05-09-2024 Restamos en El Tablero Posicional

Unidad: “RETOMAMOS NUESTRO TRABAJO EN FAMILIA, MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES”
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: “RESTAMOS EN EL TABLERO POSICIONAL”
I. DATOS GENERALES:
1.1 I. E N°7245
1.2 ÁREA Matemática
1.3 GRADO Y SECCIÓN 1er. Grado “B”
1.4 BIMESTRE III BIMESTRE
1.5 FECHA 03 - 09 -2024
1.6 DOCENTE Elizabeth Nuñez Herrera
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PRECISADO METAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INST DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE EVALUACI
APRENDIZAJE ÓN
Resuelve Cuida y hace  Utilizan el Resuelven Lista de
problemas de Establece relaciones uso adecuado tablero restas con cotejo
cantidad. entre datos y de sus posicional material
 Usa estrategias acciones de juntar materiales de para resolver base diez.
y cantidades y las trabajo problemas.
procedimientos transforma en (colores,  Emplea Resuelve
de estimación y expresiones lápices, estrategias restas
cálculo. numéricas (modelo) cuadernos, para resolver usando el
 Argumenta de adición y carpeta, etc.), el problema tablero de
afirmaciones sustracción con con los que de valor
sobre las números menores de cuenta en su sustracción. posicional.
relaciones 70 hogar y
numéricas y las escuela.
operaciones.
COMPETENCIA TRANSVERSAL - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Bien común Respeto La docente y estudiantes realizan las actividades ejecutadas,
buscando complementariedades en los distintos momentos para el
logro de los desafíos comunes.
III. MOMENTOS DE LA SESION

ESTRATEGIAS
INICIO En grupo clase
 Doy la bienvenida a los estudiantes.
Tiempo:15 Conversamos con los niños y las niñas sobre las estrategias que usamos
m
para resolver restas usando la recta numérica., tachando, quitando.
Presentamos una situación problemática y la resolvemos usando las
diferentes estrategias.
 Recoge los saberes previos de los
 estudiantes sobre la noción de la resta y preguntamos: ¿Qué otras
formas podemos usar para restar? ¿podemos restar tachando? ¿podemos
restar en el tablero? ¿qué primero restamos si lo hacemos en el TVP.
 Se comunica el propósito de aprendizaje:
Hoy resolveremos restas usando material Base

Diez y en el Tablero de valor posicional.
 Luego se les da a conocer el criterio de evaluación:
 Proponen algunos acuerdos que los ayudará a trabajar en forma
armoniosa y ordenada dentro del aula.
Planteamiento del problema
 A partir de lo realizado se les plantea la siguiente situación:
DESARROLL
O
Tiempo: 60m
Familiarización del problema:

 Aseguramos la comprensión del problema
mediante algunas preguntas como: ¿Qué dice la actividad?
¿Qué vamos a hacer?, ¿qué materiales nos pide usar?,
¿dónde más nos pide restar? ¿dónde vamos a ubicar las
respuestas? ¿Qué colores vamos a pintar, dónde dice? Pide
que algunos estudiantes expliquen a sus compañeros la
actividad a realizar.
Búsqueda y ejecución de estrategias.
 Promovemos la búsqueda de estrategias ¿qué debemos
hacer antes de resolver las restas? ¿qué materiales vamos a
usar? ¿Qué primero debemos hacer? Una vez obtenida la
respuesta en el TVP. ¿Dónde vamos a pintar y de qué color?
¿Qué es lo que vamos a pintar?
 Los organizamos en grupos de a tres y repartimos los
materiales base diez.
 Monitoreamos el trabajo de los niños y observamos lo que
van resolviendo y coloreando.
Socialización de representaciones
Formalización y reflexión
 Les felicitamos por su participación.
Reflexionamos con los niños y las niñas sobre las estrategias
y los materiales que utilizaron a partir de las siguientes
interrogantes: ¿qué materiales usaron?; ¿los ayudó los
materiales para representar las cantidades?; ¿fue sencillo?,
¿fue difícil?; ¿cómo llegaron a la solución?
Planteamiento de otros problemas:
o Resuelven Pág. 71 y 72
CIERRE Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
Tiempo: 15m  Dialogamos realizando la meta cognición ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
____________________________ ____________________________ _________________________

Judith Rosario, Escalante Villanueva Edith Marisol, Ccasa Anccasi Elizabeth Nuñez Herrera
DIRECTORA SUBDIRECTORA PROFESORA 1ro “B”
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
Docente: Elizabeth Nuñez Herrera Fecha: 05/09/2024
Título de la actividad: Grado Sección: 1° “B
RESTAMOS EN EL TABLERO POSICIONAL Turno: Mañana
o Utilizan el tablero posicional para resolver problemas.

CRITERIOS DE EVALUACION o Emplea estrategias para resolver el problema de sustracción.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Criterio 01 Criterio 02 criterio 3

I P L I P L I P L
1 BARBEITO HUARANGA LARISSA LIZETH
2 CASTILLO BERNAL GONZALO IGNACIO
3 CASTRO DIAZ EMILY
4 CRUZ ROQUE KATNISS LIA
5 CRUZ VILELA YAMILA YAMILET
6 DURAN CANAZA JERICO LIAM
7 ESCOBAR ASCONA EMMA RACHEL
8 HUAMANI MEDRANO ROSA LINDA
9 JUCHASARA AQUIMA SMITHWAGNER
10 DELGADO GUTIERREZ BRIANA
11 LOYAGA TORRES TYSSON EIDAN YASSIEL
12 MAMANI GUEVARA EMILY
13 ORTEGA BARDALES SELIM ARIAM
14 PACHECO FERNANDEZ YUMIKO SAORI
15 PALACIOS CAMPOS CAMILA ELENA
16 PALOMINO QUISPE DARÁ KHLEESI
17 QUIRHUAYO RAMIREZ ABDEL IBRAIM
28 ROJAS HUAMA ANTONELLA JAZMIN
19 ROJAS HUARCAYA JOSUE EMIR
20 RODRIGUEZ CASTAÑEDA EDUARDO FABRIZIO
21 SANIMANI CASTILLO GIANNA ALESSIA
22 SANCHES CHUQUIPIONDO ROXANA VALENTINA
23 SERRANO HINOSTEOZA CRIS ANGELA
24 SOTO MINAYA CAMILA MIA
25 TORRES BOCANEGRA CAROL
26 TRUJILLO PAREDES ESTRELLA CECILIA MARITZA
27 VALDIVIA MORALES SASHA ANIA
28 VAZQUES CALDERON LUCAS MATEO
29 VASQUEZ SHUPINGAHUA ABDI
30
31
APLICAMOS LO APRENDIDO
1. En mi fiesta de
cumpleaños
había 69 globos
y se pincharon
14. ¿cuántos
quedaron?
Respuesta:
________________________
_________________________
2. En una frutería hay 57 naranjas, si se vendieron

15 naranjas. ¿Cuántas
quedan?
Respuesta:
____________________________________________________
SUSTRAE CANTIDADES

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Unidad: “RETOMAMOS NUESTRO TRABAJO EN FAMILIA, MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

III. MOMENTOS DE LA SESION

Hoy resolveremos restas usando material Base

Familiarización del problema:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

____ _

o Utilizan el tablero posicional para resolver problemas.

N° APELLIDOS Y NOMBRES Criterio 01 Criterio 02 criterio 3

2. En una frutería hay 57 naranjas, si se vendieron

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