Inglés Curriculo

1.
º Grado de Secundaria (Inglés)
Temas Principales:
1. Introducción a la lengua inglesa:

a. Saludos y presentaciones: "Hello", "How are you?", "My name is..."
b. Expresiones básicas de cortesía y cómo preguntar por información
personal.
c. Presentación de la estructura básica de oraciones afirmativas, negativas
e interrogativas.
2. Vocabulario Básico:
a. Números, colores, días de la semana, meses, estaciones del año.
b. Vocabulario relacionado con la familia, la escuela, los objetos
cotidianos, y lugares en la ciudad.
3. Estructura gramatical:
a. El uso de los pronombres personales (I, you, he, she, we, they).
b. El verbo “to be” en presente (am, is, are).
c. Introducción a las preguntas y respuestas simples con “wh-” (What,
Where, When, etc.).
4. Expresiones para la vida diaria:
a. Pedir información sobre precios, direcciones, y horarios.
b. Expresar gustos y preferencias: “I like”, “I don’t like”, “I prefer”.
5. Lectura y Comprensión:
a. Lecturas simples sobre temas como la vida escolar, la familia y la casa.
b. Ejercicios básicos de comprensión lectora.
Evolución:
• En 1.º grado, el objetivo es introducir a los estudiantes en el uso básico del

inglés, centrándose en vocabulario fundamental y estructuras gramaticales
sencillas. Se busca familiarizarlos con las expresiones cotidianas y preguntas
básicas.
2.º Grado de Secundaria (Inglés)
Temas Principales:
1. Tiempos verbales:
a. Uso del presente simple para rutinas diarias: I go, He studies, etc.
b. Preguntas y respuestas en presente simple.
c. Expresiones con frecuencia (always, usually, sometimes, never).
2. Vocabulario ampliado:
a. Vocabulario relacionado con el tiempo, el clima, el transporte y
actividades de ocio.
b. Vocabulario sobre la casa, el trabajo y la rutina diaria.
3. El verbo “to have” en presente:
a. Uso de “have” y “has” para expresar posesión: I have, He has, etc.
b. Preguntas y respuestas con “have”: “Do you have…?” / “Yes, I have…”
4. Expresiones de tiempo y frecuencia:
a. Cómo decir la hora, la fecha, y hablar sobre los planes.
b. Expresiones de frecuencia: “once a week”, “twice a month”.
5. Expresión escrita básica:
a. Redacción de textos cortos: cartas, correos electrónicos, descripciones
simples.
b. Estructura básica de un párrafo: introducción, cuerpo, y conclusión.
6. Comprensión lectora:
a. Lecturas adaptadas con temas de la vida cotidiana.
b. Ejercicios de lectura con preguntas específicas sobre los textos.
Evolución:
• En 2.º grado, los estudiantes amplían su conocimiento gramatical con el

presente simple, comienzan a usar el verbo “to have” para hablar de
posesiones y se exponen a situaciones cotidianas más complejas. Se trabaja en
la redacción de textos más estructurados y en la comprensión lectora con
textos más largos.
Temas Principales:
1. Tiempos verbales avanzados:

a. Uso del presente continuo para acciones en progreso: “I am studying”,
“She is reading”.
b. Diferencia entre presente simple y presente continuo.
c. Preguntas y respuestas en presente continuo.
2. Vocabulario:
a. Temas como la comida, la ropa, el trabajo, la educación, y el
entretenimiento.
b. Introducción a vocabulario relacionado con los viajes, la naturaleza, y la
salud.
3. Expresiones para el futuro:
a. Introducción al futuro simple: “will” para hacer predicciones o planes.
b. Uso de going to para planes futuros: “I’m going to travel next week.”
4. Uso de comparativos y superlativos:
a. Comparar cosas usando “bigger than”, “more expensive than”, etc.
b. Uso de superlativos: “the biggest”, “the most interesting”.
5. Conversación y diálogo:
a. Participación en conversaciones más largas y complejas.
b. Uso de expresiones para dar opiniones y sugerencias: “I think”, “I
believe”, “You should”.
6. Escritura de textos narrativos:
a. Redacción de historias y descripciones más detalladas.
b. Uso de conectores básicos como “and”, “but”, “because”.
Evolución:
• En 3.º grado, se profundiza en los tiempos verbales, con el presente continuo y

el futuro simple. Los estudiantes se enfrentan a tareas más desafiantes, como
comparaciones, escritura de narrativas y participación en diálogos más
complejos.
Temas Principales:
1. Tiempos verbales pasados:

a. Uso del pasado simple: “I went”, “She worked”.
b. Preguntas y respuestas en pasado simple.
c. Diferencias entre pasado simple y presente perfecto.
2. Vocabulario avanzado:
a. Vocabulario sobre eventos históricos, tecnología, ciencia, y cultura.
b. Expresiones para describir experiencias pasadas y planes futuros.
3. Condicionales:
a. Introducción al primer condicional: “If it rains, I will stay home.”
b. Uso del segundo condicional para situaciones hipotéticas: “If I were
you, I would…”
4. Discurso indirecto:
a. Cómo reportar lo que alguien dijo: “He said that he would come.”
5. Lectura y comprensión avanzada:
a. Lecturas sobre temas como medio ambiente, cultura global y política.
b. Ejercicios de comprensión más complejos con inferencias y
deducciones.
6. Producción escrita avanzada:
a. Redacción de textos argumentativos.
b. Uso de conectores más sofisticados: “however”, “in addition”, “on the
other hand”.
Evolución:
• En 4.º grado, se enfoca en los tiempos pasados, el uso de condicionales y el

discurso indirecto. Se espera que los estudiantes puedan redactar textos
argumentativos más completos y participar en debates más sofisticados.
Temas Principales:
1. Tiempos verbales complejos:

a. Uso del pasado perfecto: “I had eaten before I left.”
b. Present perfect continuous: “I have been studying.”
2. Vocabulario avanzado:
a. Vocabulario relacionado con temas abstractos como política, filosofía, y
literatura.
b. Vocabulario técnico y profesional en campos específicos.
3. Discurso directo e indirecto avanzado:
a. Uso de estructuras más complejas para reportar lo que se dice o se
piensa.
4. Expresiones para argumentación:
a. Uso de frases para argumentar a favor o en contra de una idea: “In my
opinion”, “On the contrary”, “To sum up”.
5. Redacción de ensayos:
a. Redacción de ensayos argumentativos y descriptivos con una estructura
clara: introducción, cuerpo y conclusión.
b. Uso de citas y referencias para apoyar opiniones.
6. Comprensión auditiva y oral avanzada:
a. Escucha y análisis de grabaciones en inglés (discusiones,
presentaciones, entrevistas).
b. Producción de presentaciones orales y debates en inglés.
Evolución:
• En 5.º grado, los estudiantes manejan tiempos verbales complejos, y se

enfocan en la producción escrita avanzada, los ensayos argumentativos y las
presentaciones orales. Se espera una mayor autonomía en la comprensión
auditiva y el uso de vocabulario avanzado.
Evolución General:
• 1.º a 2.º grado: El enfoque está en lo básico, en la introducción al idioma y la

comprensión de estructuras simples.
• 3.º a 4.º grado: Se profundiza en los tiempos verbales y se amplía el
vocabulario, abordando

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º Grado de Secundaria (Inglés)

1. Introducción a la lengua inglesa:

• En 1.º grado, el objetivo es introducir a los estudiantes en el uso básico del

2.º Grado de Secundaria (Inglés)

• En 2.º grado, los estudiantes amplían su conocimiento gramatical con el

3.º Grado de Secundaria (Inglés)

1. Tiempos verbales avanzados:

• En 3.º grado, se profundiza en los tiempos verbales, con el presente continuo y

4.º Grado de Secundaria (Inglés)

1. Tiempos verbales pasados:

• En 4.º grado, se enfoca en los tiempos pasados, el uso de condicionales y el

5.º Grado de Secundaria (Inglés)

1. Tiempos verbales complejos:

• En 5.º grado, los estudiantes manejan tiempos verbales complejos, y se

• 1.º a 2.º grado: El enfoque está en lo básico, en la introducción al idioma y la

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