Acta 2Q 22-23
Acta 2Q 22-23
Acta 2Q 22-23
FORMA
TUTOR GUAMINGA HORA DE
FINALIZACIÓN
2. ASISTENTES
ASIGNATURA DOCENTE FIRMA OBSERVACIONES
Lengua MSC. ELSA GUAMINGA
Matemática
Estudios Sociales
Ciencias Naturales
Educación Cultural y
Artística
Educación Física LIC. DIEGO GUANOLUISA
Idioma extranjero LIC. ELIZABETH BENITEZ
DECE LIC. MERCEDES NAULA
AUSENTES
ASIGNATURA DOCENTE JUSTIFICATIVO OBSERVACIONES
3. DESARROLLO
ASPECTO SI NO OBSERVACIÓN
Lectura del informe del docente tutor X
Lectura del informe del docente de Idioma extranjero X
Lectura del informe del docente de Educación Física X
INFORME DEL DECE
Se adjunta el informe entregado por la Lic. Mercedes Naula
ANÁLISIS DE RENDIMIENTO
PROMEDIOS GENERALES DEL QUIMESTRE:
Lengua 8,76
Matemática 8,43
Estudios Sociales 8,73
Ciencias Naturales 8,73
Educación Artística 8,88
Educación Física 8,72
Ingles 7,78
General 8,57
MEJORES ESTUDIANTES:
SANCHEZ RAMOS MAYKEL JULIAN
GUDIÑO CHOTO MAYKEL ALEXANDER
DAVILA BARBERAN DASHA SURLYN
ESTIMULOS:
Entrega de diploma en la clausura del año lectivo al mejor promedio, martes 20 de junio 2023.
RESOLUCIONES
Continuar con el refuerzo de la lectura y escritura.
Las actividades desarrolladas se realizaron con el objetivo de priorizar las áreas de
Lengua y Matemática, no obstante, aún se mantiene un rezago importante en la
adquisición de las Destrezas con Criterios de Desempeño básicas de estas áreas.
Una de las causas de este rezago es el ausentismo escolar en época de pandemia y
aunque en este período escolar se intentó recuperar el ritmo y nivel de aprendizaje, así
como las rutinas y hábitos de estudio, el año escolar próximo se deben implementar y
continuar estrategias para fortalecer los aprendizajes alcanzados en este período y por
ende avanzar.
En el grupo existen varios casos de estudiantes que mantienen altos índices de
inasistencia (1 o 2 días por semana) lo cual les dificulta mantener secuencia en el
aprendizaje y perjudica directamente su rendimiento.
ELABORADO APROBADO
Docente: MSc. Elsa Guaminga Director: Lic. Edwin Hernández I.
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