b. Código AMIE: c. Zona: d. Distrito: e. Circuito: f. Provincia g. Cantón h. Parroquia i. Dirección j. Teléfonos de la institución k. Correo electrónico institucional l. Representante legal m. Datos de contacto del representante legal n. Régimen o. Modalidad p. Oferta educativa q. Jornada (s) r. Sostenimiento s. Número de estudiantes -Hombres -Mujeres t. Número de docentes -Hombres -Mujeres
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 2 Introducción ¿Qué es el PEC?
¿Cuál es su finalidad?
¿Cómo se ha construido?
¿Cómo está organizado?
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 3 Identidad del CECIB (Contexto) - Historia - Población - Situación social (salud, educación y cultura) - Situación económica - Lengua - Principios y valores.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 4 Ideario del CECIB (Identidad del CECIB) VISIÓN
MISIÓN
IDEARIO
- Principios - Valores - Políticas
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 5 Informe de Autoevaluación del CECIB 1
- Gestión administrativa - Gestión pedagógica comunitaria - Convivencia educativa comunitaria - Gestión de seguridad educativa comunitaria
1 La aprobación del informe y los acuerdos y compromisos establecidos en la reunión de la Junta General de Directivos, Docentes y Comunidad, deberán constar en un acta con las firmas de los presentes. (Cfr. MINEDUC, Proyecto Educativo Institucional, Tercera Edición, p. 42). Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec DIMENSIÓN: GESTIÓN ADMINISTRATIVA
DIFICULTADES INDICADORES DE CALIDAD
IDENTIFICADAS EDUCATIVA MEDIO DE FUENTE DE ASPECTOS ASPECTOS COMPONENTE CÓDIGO ESTÁNDAR DEL CONCLUSIONES RECOMENDACIONES VERIFICACIÓN INFORMACIÓN POSITIVOS NEGATIVOS CUMPLIMIENTO LEVANTAMIENTO FUNDAMENTO (INDICADOR) DE DATOS
DIMENSIÓN: GESTIÓN PEDAGÓGICA COMUNITARIA
DIFICULTADES INDICADORES DE CALIDAD
IDENTIFICADAS EDUCATIVA MEDIO DE FUENTE DE ASPECTOS ASPECTOS COMPONENTE CÓDIGO ESTÁNDAR DEL CONCLUSIONES RECOMENDACIONES VERIFICACIÓN INFORMACIÓN POSITIVOS NEGATIVOS CUMPLIMIENTO LEVANTAMIENTO FUNDAMENTO (INDICADOR) DE DATOS
DIMENSIÓN: CONVIVENCIA EDUCATIVA COMUNITARIA
DIFICULTADES INDICADORES DE CALIDAD
IDENTIFICADAS EDUCATIVA MEDIO DE FUENTE DE ASPECTOS ASPECTOS COMPONENTE CÓDIGO ESTÁNDAR DEL CONCLUSIONES RECOMENDACIONES VERIFICACIÓN INFORMACIÓN POSITIVOS NEGATIVOS CUMPLIMIENTO LEVANTAMIENTO FUNDAMENTO (INDICADOR) DE DATOS
FUENTE DE IDENTIFICADAS EDUCATIVA MEDIO DE ASPECTOS ASPECTOS COMPONENTE CÓDIGO ESTÁNDAR INFORMACIÓN DEL CONCLUSIONES RECOMENDACIONES VERIFICACIÓN POSITIVOS NEGATIVOS CUMPLIMIENTO Y CUSTODIO LEVANTAMIENTO FUNDAMENTO (INDICADOR) DE DATOS
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 6 Planificación Estratégica del CECIB 1. ANÁLISIS SITUACIONAL: MEDIANTE LA MATRIZ FODA2
DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
FACTORES INTERNOS FORTALEZAS DEBILIDADES
FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
FACTORES INTERNOS FORTALEZAS DEBILIDADES
FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
DIMENSIÓN DE GESTIÓN CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN
FACTORES INTERNOS FORTALEZAS DEBILIDADES
2 Los aspectos positivos y negativos hallados en la autoevaluación deberán ser clasificados en fortalezas y debilidades (factores internos a la Institución Educativa) y oportunidades y amenazas (factores externos a la IE). Para cada una de las dimensiones se escribirán, las debilidades, amenazas, oportunidades y fortalezas. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
DIMENSIÓN DE GESTIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR
FACTORES INTERNOS FORTALEZAS DEBILIDADES
FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
2. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS3
DIMENSIONES OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Dimensión de Gestión Administrativa Dimensión de Gestión Pedagógica Dimensión de Gestión de Convivencia, Participación Escolar y Cooperación. Dimensión de Gestión de Seguridad Escolar
3 Sobre la base de la visión y misión institucional, y con la información del análisis situacional, el equipo gestor, junto con las comisiones, deberán redactar de manera puntual los objetivos estratégicos (objetivos macros a largo plazo de la institución educativa). Se recomienda definir un objetivo estratégico por cada dimensión de gestión. Tanto el análisis situacional como los objetivos estratégicos, al ser un paso previo a la elaboración de la planificación institucional, solo requieren la aprobación de los miembros de las comisiones y el equipo gestor. (p. 43). Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 3. PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS4
Factores Internos Fortalezas Debilidades 1 1 2 2 3 3 Oportunidades Estrategia FO Estrategia DO Convertir las fortalezas internas en estrategias para Proponer estrategias para superar las debilidades que 1 aprovechar las oportunidades. enfrenta la institución. 2 Factores Externos
3 4 Amenazas Estrategia FA Estrategia DA Proponer estrategias para aprovechar las fortalezas Proponer estrategias para convertir las debilidades internas 1 internas para reducir el impacto o evitar las en fortalezas para reducir las amenazas. amenazas. 2 3 4
4. EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS5
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS MAGNITUD GRAVEDAD CAPACIDAD BENEFICIO Cantidad de miembros de la Intensidad del daño que Posibilidad de solución que Qué beneficio tendrá la IE (Alto, comunidad educativa que serán ocasiona (grave, nada grave, tiene la IE, de acuerdo con sus mediano y bajo). los beneficiados, su valoración medianamente grave). recursos físicos, tecnológicos y se realizará tomando en cuenta talento humano (alta, baja y el número total de miembros. media).
4 Participan las 4 comisiones que levantaron la información en el proceso de autoevaluación. 5 Realizar una evaluación mediante la matriz sugerida, que permita tomar en cuenta las estrategias más relevantes para la comunidad educativa. La priorización de estrategias solo requiere de la aprobación de los miembros de las comisiones y el equipo gestor. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 5. PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL6
6 La planificación institucional, junto con el Plan de Mejora y el Cronograma serán aprobados en la misma Junta General de Directivos y Docentes. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 5 Plan / Planes de Mejora 1. PLAN DE MEJORA7
FECHA ACTIVIDADES DE PROBLEMA META ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES SEGUIMIENTO RESULTADO PRIORIZADO INICIO FIN PERMANENTE
2. CRONOGRAMA
AÑOS ESCOLARES / PERÍODOS ACADÉMICOS
ACTIVID RESPONSA AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AD BLE 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
7 El planteamiento del plan o planes de mejora se realiza al mismo tiempo que la planificación institucional. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 6 Monitoreo y Evaluación del PEC
MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PEI8
Matriz de monitoreo y evaluación9
Dimensión de Gestión Pedagógica
LOGROS Y FORMULACIÓN DE DIFICULTADES METAS INDICADORES ACTIVIDADES APRENDIZAJES AJUSTES REQUERIDOS PREGUNTAS ENCONTRADAS OBTENIDOS _Presentar las _Los docentes no planificaciones de _¿Las estrategias presentan su _Nro. de libros manera oportuna. _Observaciones empleados por los _Los estudiantes han planificación a tiempo. leídos. _Retroalimentar las áulicas. docentes son las leído un mínimo de _No hay 75% de _Nro. de planificaciones con las _Revisión del portafolio adecuadas? 10 libros al año. retroalimentación de las estudiantes de estudiantes que observaciones de estudiantes. _¿Los instrumentos _Los alumnos son planificaciones y del EGB Superior superan los pertinentes. _Conversatorios con de evaluación son capaces de realizar proceso. comprenden lo aprendizajes _Seleccionar los libros estudiantes. pertinentes? inferencias y _Las actividades de que leen. mínimos en LL de lectura con la _Análisis del _¿Se ha cumplido extrapolaciones de comprensión lectora (comprensión aprobación de la Junta rendimiento escolar. la meta los los textos leídos. (estrategias) no lectora) de Área, considerando indicadores? responden a los los intereses de los intereses de los alumnos. estudiantes.
8 Se recomienda que el equipo de monitoreo y evaluación tenga la participación de un miembro de cada una las comisiones de las dimensiones del PEI. La ejecución del PEI debe contar con acciones de seguimiento y monitoreo de los indicadores. 9 El equipo evaluador deberá llenar la matriz de evaluación de manera bimestral (por parcial) o quimestral, y constituirá el insumo para la elaboración del informe anual, el mismo que deberá ser socializado a la comunidad educativa. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec Dimensión de Gestión Administrativa
LOGROS Y FORMULACIÓN DE DIFICULTADES METAS INDICADORES ACTIVIDADES APRENDIZAJES AJUSTES REQUERIDOS PREGUNTAS ENCONTRADAS OBTENIDOS
Dimensión de Convivencia, Participación Escolar y Cooperación
LOGROS Y FORMULACIÓN DE DIFICULTADES METAS INDICADORES ACTIVIDADES APRENDIZAJES AJUSTES REQUERIDOS PREGUNTAS ENCONTRADAS OBTENIDOS
