Las Plantas Huilqui

El docente para iniciar la clase pegara en el pizarron el siguiente soporte
grafico para su observación.
EN LA NATURALEZA HAY
Seres vivos elementos
inertes
Tienen vida. No tienen vida.
SE
CARACTERIZAN Objetos Objetos
POR naturales artificiales
 Nacen
 Crecen
 Se reproducen
 Mueren O.N:Se forman en
la naturaleza
NECESITAN O.A Son creados por el hombre
 AGUA
 AIRE
 LUZ
 ALIMNETO
FECHA:
TEMA: LAS PLANTAS
Se indagará sobre lo trabajado.
SE LES MUESTRAN DIFERENTES PLANTAS Y VEMOS LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE

TIENEN DE SUS PARTES.
INVESTIGAMOS SOBRE ALGUNA PLANTA DE LA ZONA.

Se trabajará con el maestro de huerta y se hará una salida a reconocer las plantas de la
zona.
FECHA:
Trabajamos con los saberes previos sobre las
características de las plantas.
Hacemos entre todos un cuadro.

FECHA:
Existen tres tipos de plantas diferentes: árboles, arbustos, hierbas.
Leo y me leen…
Reconociendo diferencias en plantas
Cuando Tomás comienza con el cuidado de las plantas de su abuela se da

cuenta de que no son todas iguales, y que algunas están dentro de la casa y otras
en el patio.
Observa las siguientes imágenes de las plantas de la abuela de Tomás y
menciona qué diferencias encuentras entre ellas. Presta particular atención al
tamaño, al color, a si tienen o no ramas, a cómo son sus tallos o si tienen troncos, a
la cantidad de hojas, etc.
1- Señalen en cada imagen, si es un árbol, un arbusto, una hierba o una
planta de jardín.
2- Busquen recorten y peguen un ejemplo para cada caso.
se saldrá a recorrer los alrededores de la escuela para reconocer ARBOL-ARBUSTO-HIERBA
se saldrá a reconocer los tipos de plantas de las zonas.

FECHA:
Para iniciar la clase los alumnos observarán sus

germinadores para registrar algún cambio. Luego se
presentarán diferentes imágenes y se preguntará:
¿Qué son?
¿Todos son iguales?
¿Cuál es la más chiquita, mediana y más grande?
Luego se les indicará que todas estas son plantas, pero que también
existen diferentes tipos de plantas y así como cada uno de nosotros
tenemos un nombre, ellas también:
Existen diferentes tipos de plantas:
árboles: plantas grandes, con tallos gruesos, duros.
arbustos: son más pequeños que los árboles. Poseen varios tallos.
hierbas: son pequeñas plantas que sobresalen apenas del
suelo. Su tallo es blando y flexible. (Está información será
entregada a los alumnos)
A continuación, les volverá a mostrar las imágenes y les preguntará,
cuál es un árbol, arbusto y hierba. Qué tienen en cuenta para
identificarlas. Se comentará que los yuyos o césped que salen
alrededor de nuestras casas son hierbas.
Después se copiará en la pizarra las siguientes actividades:
1) Recorto y pego según corresponda:
2) Dibujo un árbol y una hierba.
Para terminar la clase se revisará las actividades dadas y se realizará una

socialización del tema estudiado, e indagará acerca de cómo hicieron ellos
para dar cuenta de que era un árbol, hierba y arbusto.
FECHA:
PARTES DE LA PLANTA
Para dar inicio la clase, el docente les pedirá a los niños que saquen los
materiales que debían traer, para construir un germinador. A partir de esto
les guiará paso a paso cómo deben realizar:
Materiales:
- Semillas de ...
- Bolsa
- Tierra.
Preparación:
Colocar la tierra en la vasija e ir enterrado las semillas haciendo huecos
con los dedos luego colocar en una parte iluminada del aula.
Registro: Todos los días los alumnos deben anotar en la carpeta el

progreso de su germinador y las novedades que en este se presente a su
vez deben ir documentando con la cámara de la computadora el
crecimiento de su planta.
Se continuará la clase realizando un repaso de la clase anterior para ello
les preguntará ¿cuál son las partes de la planta?, ¿todas las hojas,
semillas, tallos, frutos y flores son iguales?
Luego se les mostrará diferentes tipos de semillas y hojas, además se
comparará, el tamaño, la forma y el color, por ejemplo: la semilla de
poroto con la semilla de arveja, la de naranja con la del zapallo y está con
la semilla de girasol y así sucesivamente, de la misma
manera se hará con las hojas. Para poder realizar esta actividad los niños
deberán manipular las mismas.
A continuación, serán pegadas en el pizarrón un afiche, las semillas serán
puestas en una bolsita, adheridas con cinta con su nombre en el afiche.
Se indicará que existen diferentes tipos de tallos, flores, frutos, semillas y

hojas; estas sólo son algunas de ellas. También se les pedirá ejemplos de
frutos, de flores y dará ejemplos de tallos. Estas actividades serán
guiadas por docente.
Después se escribirán las siguientes consignas en el pizarrón para los
niños:
1) Une según corresponda:
Fecha:
Tema: fotosíntesis
1) Explica con tus palabras por qué las plantas son «seres vivos»:
2) Dibuja una planta. Si es una que está donde vos vivís mejor, sino
cópiala de algún lado o simplemente imagínala.
Después indica en tu dibujo sus partes (hojas, tallo, raíz, frutos, ramas)
A diferencia de los animales, las plantas

fabrican su propio alimento. Este
proceso de fabricación se llama
FOTOSÍNTESIS
.3)Mirando el siguiente dibujo, nombra esas tres cosas que

necesitan las plantas para realizar la FOTOSÍNTESIS: (presta
atención a las flechas que van hacia la planta)
Además hay una sustancia verde que está en las hojas de

las plantas y se llama CLOROFILA.
Para entender mejor de que se trata la FOTOSÍNTESIS miremos juntos el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tdDg1uSKyns

Ahora con la ayuda del video completamos estas oraciones con la palabra
que falta (hacelo en tu carpeta):
A) Las plantas fabrican su alimento mediante un proceso que se
llama………………………………..
B) La «sustancia verde» que tienen todas las plantas es
la…………………………………………
C) Las raíces absorben sales minerales y……………….
D) Las hojas de las plantas absorben «dióxido de................................»
E) Para comenzar el proceso de Fotosíntesis la clorofila necesita la………..
Del ……………
F) La Savia Bruta se transforma en Savia………………………………..
Entonces respondemos: ¿Por qué te parece que es
importante la FOTOSÍNTESIS? Observa con atención la
siguiente imagen y explica con tus palabras lo que
significa.
¡Anímate… no importa si te equivocas!
Fecha:
Tema: plantas medicinales.
Se invita a los niños a investigar sobre plantas medicinales de la zona,
plantas que la mayoría tenemos en nuestros patios y jardines
Cada niño llevará el nombre de una planta para investigar en casa y al
día siguiente traerá la información para compartir. ( se buscara
información en las computadoras de la escuela)
• Los niños traen la información y acordamos que en diferentes
momentos y días irán exponiendo su información, con la intención de
mantener la atención de todos en momentos cortos de exposición.
•En el primer momento conocemos: Ruda, romero, peperina, menta, aloe
vera.
•Se usaran las computadoras para buscar información.
• La exposición se hará con un niño para cada planta, una vez expuesta la
información, entre todos la volvemos a recuperar mientas armamos un
afiche.
• Para finalizar, cada niño dibujará las plantas recientemente conocidas y
el que se anime escribirá sus nombres mirando el afiche.
• En este día la información expuesta será de plantas tales como: poleo,
ajo, perejil, burro, orégano. Llevamos a cabo la dinámica del día anterior
mientras registramos en el afiche. Luego cada niño dibujará las plantas
conocidas y colocará el nombre.
• Una vez expuesta la totalidad de las plantas investigadas las
clasificamos según su utilidad. Para golpes y heridas, digestivas,
expectorantes, diuréticas.
•Para finalizar la secuencia nos proponemos fabricar algunos de los
productos naturales que derivan de estas plantas.
Para ello preguntamos a los niños qué se necesita para lograr el producto.
El docentes va interviniendo para llevar a los niños al descubrimiento de
la receta.
Una vez que surge esta necesidad, seleccionamos dos plantas de las
investigadas para elaborar el medicamento natural. Buscamos recetas,
las analizamos y elegimos la más apropiada teniendo en cuenta los
ingredientes ya que necesitamos que estén a nuestro alcance.
Nos decidimos por ungüento de ruda y crema con aloe vera.
En esta selección surge una palabra desconocida UNGÜENTO y FILTRO,
los niños proponen buscar el significado en diccionario, registrándolo. Ya
que es una dinámica muy conocida por ello cada vez que surge una
nueva palabra.
Registramos cada receta en la mitad de una hoja.
•Nos preparamos para la elaboración de los productos, comenzaremos
con el ungüento, retomamos la receta y colocamos la materia prima
sobre una mesa, y así comienza la fabricación: quitarle a la planta de
ruda sus hojas, colocarlas dentro de una botella con 1 ½ l. de alcohol,
dejar reposar durante siete días y luego filtrar la solución y agregarle
vaselina, batir y fraccionar en pequeños envases. Una vez concluida esta
actividad los niños dibujan en la segunda mitad de la hoja, en la que
habían escrito la receta, el proceso de elaboración.
•En este día comenzaremos con la elaboración de la crema con aloe vera
cuya receta es: Pelar las hojas de aloe vera, picarla y agregarle ½ litro de
leche y una cucharada de limón. Colocar en una licuadora todos los
ingredientes hasta que se forme una crema pastosa.
Una vez concluida la actividad, los niños dibujan en la segunda mitad de
la hoja, en la que habían escrito la receta, el proceso de elaboración.

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El docente para iniciar la clase pegara en el pizarron el siguiente soporte

grafico para su observación.

Tienen vida. No tienen vida.

TEMA: LAS PLANTAS

Se indagará sobre lo trabajado.

SE LES MUESTRAN DIFERENTES PLANTAS Y VEMOS LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE

INVESTIGAMOS SOBRE ALGUNA PLANTA DE LA ZONA.

Hacemos entre todos un cuadro.

Reconociendo diferencias en plantas

Cuando Tomás comienza con el cuidado de las plantas de su abuela se da

se saldrá a reconocer los tipos de plantas de las zonas.

Para iniciar la clase los alumnos observarán sus

Después se copiará en la pizarra las siguientes actividades:

1) Recorto y pego según corresponda:

2) Dibujo un árbol y una hierba.

Para terminar la clase se revisará las actividades dadas y se realizará una

Registro: Todos los días los alumnos deben anotar en la carpeta el

Se indicará que existen diferentes tipos de tallos, flores, frutos, semillas y

A diferencia de los animales, las plantas

.3)Mirando el siguiente dibujo, nombra esas tres cosas que

Además hay una sustancia verde que está en las hojas de

siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tdDg1uSKyns

Entonces respondemos: ¿Por qué te parece que es

importante la FOTOSÍNTESIS? Observa con atención la

siguiente imagen y explica con tus palabras lo que

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