Sesion de Matematica 14 de Octubre

Área: MATEMATICA
Construimos gráficos de barras simples

I.DATOS GENERALES:
I.E. : N° 144 “Los Álamos”

DOCENTE : Haydee Elizabeth Nina Ppacco
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”
FECHA : 14- 10 - 2024
PROPÓSITO : Hoy vamos a construir gráfico de barras simples haciendo uso de
material concreto.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / Capacidades METAS Desempeño Criterios de evaluación ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de gestión de Inclusión Representa las características y el  Conoce y lee información Construye gráfico de
datos e incertidumbre. Económica comportamiento de datos contenida en gráfico de barras simples. barras simples de
 Representa datos con gráficos y Cuida y hace uso
medidas estadísticas o probabilísticas. adecuado de sus
cualitativos de una población, a  Representa datos en problemas
través de pictogramas horizontales gráfico de barras usando materiales
 Comunica la comprensión de los materiales de
(el símbolo representa una o dos
cotidianos.
conceptos estadísticos y probabilísticos. trabajo (colores, concretos.
lápices, cuadernos, unidades) y gráficos de barras
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
carpeta, etc.), con verticales simples (sin escala), en Instrumento de Evaluación
los que cuenta en situaciones cotidianas de su interés
su hogar y escuela.
personal o de sus pares. Lista de cotejo
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Inclusivo o atención a la Respeto por las Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus
diversidad diferencias dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera Propone al menos una estrategia para realizar Identifica y expresa las actividades que debe hacer para
autónoma. la tarea y explica cómo se organizará para alcanzar las metas propuestas.
 Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
lograr las metas.
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta
sesión?
Leer la sesión. Escribir el problema en un papelote. Disponer del cuaderno Papelote cuadrimax Plumones. Cuadernos. Accesorios
de trabajo. Alistar los materiales a usar para cada estudiante
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO
Motivación
✍ Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Luego invito observar el siguiente video: “Organización de datos”
https://www.youtube.com/watch?v=ytExXjzYY8Q
 Recojo los saberes previos de los estudiantes: ¿en qué se diferencian el gráfico de barras y el pictograma?,
¿cómo se elabora el gráfico de barras?, ¿y el pictograma?, …
 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a construir gráfico de barras simples haciendo uso de material
concreto
 Pido proponer dos normas de convivencia:
 Decir “por favor” y “gracias”
 Mantener el orden al entrar, salir y estar en el salón de clases.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
✍ Leen el siguiente problema:
En el salón de 2do B, se festejará el cumpleaños de Eduardo, sus compañeros decidirán que regalo hacerle
presente, para ello realizaron una votación y se obtuvo el siguiente resultado.
●
Pero se olvidaron de anotar cuantos votaron por el peluche. Complétala tu y representa estos datos en un gráfico de barras.
Afianzamiento con el problema
✍ Formulo preguntas para asegurar la comprensión del problema, por ejemplo: ¿De quién trata el problema?
¿Qué festejarán? ¿Qué regalos propusieron? ¿Cuál fue el resultado? ¿De qué se olvidaron? ¿Qué
nos pide hallar?
 Solicito a algunos voluntarios que expliquen el problema con sus propias palabras y lo comenten con sus
compañeros y compañeras.
Búsqueda y ejecución de estrategias:
 Pido buscar y diseñar una estrategia y ejecutarla, por lo que formulo las siguientes preguntas: ¿cómo podemos
resolver el problema?, ¿qué materiales necesitaremos para resolver el problema?, ¿han resuelto antes un
problema parecido?, ¿cómo nos puede servir esa experiencia?,
 Formo grupos según número de orden, luego distribuyo materiales como reglas, plumones, papelotes, cajitas
de fósforo, entre otros, para que los niños y las niñas puedan elaborar sus tablas simples; guio en su
elaboración, según el número de regalos y la opción de voto para cada uno.
Regalos Total
Nro. de amigos 3 6 4 1 14
 Luego con cajitas de fósforo, tapitas, u otros materiales similares

representan en gráfico de barras (simulación).
 Posterior a ello distribuyo los papelotes cuadriculados en los que elaboran los gráficos de barras en forma
vertical.
Resultados del regalo para Roxana
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Flores Bombones Peluche Libro
Socializa sus representaciones

 Invito a un representante de cada grupo a compartir con el grupo-clase. cómo llegaron a elaborar el gráfico
de barras.
 Según el gráfico de barras que elaboraron, pregunto:
 ¿Qué representa cada una de las barras? ¿Cuál es el regalo que se comprará para Eduardo? ¿Cuál es el
regalo que tiene menor aceptación? ¿En cuánto se diferencia las flores y el peluche?, etcétera.
Reflexión y formalización
 Pido reflexionar a través de preguntas: ¿fue fácil resolver el problema?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué materiales
usaron?; ¿qué pasos siguieron para construir el gráfico de barras?
 Argumento que podemos representar los datos obtenidos de una encuesta con un gráfico de barras simples.
 Luego conceptuamos en grupo clase qué es un gráfico de barras simple.
Planteamiento de otros problemas

 Finalmente, desarrollan las actividades propuestas en su cuadernillo de trabajo pág. 47 y 48
 Adicionalmente resuelven una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………… …..………………………. ………………………………

Haydee E. Nina Ppacco Violeta Celinda Pareja Rojas Carmen Sánchez Villar
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Capacidad: Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Criterios
Conoce y lee información Representa datos en gráfico
contenida en gráfico de barras de barras usando materiales
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes simples. concretos.
No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
hace hace
1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA
2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID
3 CALDERON SANTACRUZ EMIR THIAGO
4 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO
5 CUEVA UBILLUS DANNA DALESKA
6 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC
7 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL
8 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO
9 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA
10 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS
11 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR
12 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL
13 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL
14 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO
15 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME
16 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE
17 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO
18 PRINCE QUERALES FRANKEHESKO
19 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL
20 ROMERO UGARTE IAN ESAI
21 SALINAS PALIAN GAEL ALEXANDER
22 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT
23 TINA SANGAMA CIELO
24 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA
25 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM
26 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER
27 VERA CORDERO SANTIAGO JAIR
28 VICENTE CASTRO TAYLER JARED
29 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA
30 REQUEJO BRUNO
31 GONZALES ANGELICA
32 FLORES APUELA OLIVER CAMILO
33 APAGUEÑO MELENDES LESLY LITA
34 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL
1. Completa el gráfico de barras con los datos de la cantidad de
fotos que tomó Daniel.
• ¿Qué día cambió más figuritas? ¿y menos? _____________

________________
2. Observa y completa, luego, responde.
• ¿Qué días cambió el mismo número de figuritas?
______________
• ¿Cuántas figuritas cambió los 5 días en total? __________
4. Pregunto a 5 amigos de mi papá: ¿Cuántos hijos tienen? y obtengo la

siguiente información: Felipe tiene 4 hijos; José 6 hijos; Renzo, 3
hijos; Roberto, 4 hijos y Daniel, 3 hijos; represento en un diagrama
de barras.
 ¿Qué taller prefiere la mayoría de los estudiantes?

_______________
 ¿Cuántos estudiantes más prefieren el taller de Pintura que el
taller de Música? _______________
3. Observa el gráfico y completa la tabla. Luego
responde.
Lee el siguiente problema: Lee el siguiente problema:
● ●
En el salón de 2do B, se festejará el cumpleaños de Eduardo, sus En el salón de 2do B, se festejará el cumpleaños de Eduardo, sus
compañeros
● decidirán que regalo hacerle presente, para ello realizaron una compañeros
● decidirán que regalo hacerle presente, para ello realizaron una
votación y se obtuvo el siguiente resultado. votación y se obtuvo el siguiente resultado.
Pero se olvidaron de anotar cuantos votaron por el peluche. Complétala tu Pero se olvidaron de anotar cuantos votaron por el peluche. Complétala tu
y representa estos datos en un gráfico de barras. y representa estos datos en un gráfico de barras.
Responde en tu cuaderno: Responde en tu cuaderno:

1. ¿De quién trata el problema? 1. ¿De quién trata el problema?
2. ¿Qué festejarán? 2. ¿Qué festejarán?
3. ¿Qué regalos propusieron? 3. ¿Qué regalos propusieron?
4. ¿Cuál fue el resultado? 4. ¿Cuál fue el resultado?
5. ¿De qué se olvidaron? 5. ¿De qué se olvidaron?
6. ¿Qué nos pide hallar? 6. ¿Qué nos pide hallar?
Resultados del regalo para Roxana Resultados del regalo para Roxana
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
Flores Bombones Peluche Libro Flores Bombones Peluche Libro

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ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

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III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

 Luego con cajitas de fósforo, tapitas, u otros materiales similares

Socializa sus representaciones

Planteamiento de otros problemas

………………………… …..………………………. ………………………………

• ¿Qué día cambió más figuritas? ¿y menos? _____________

4. Pregunto a 5 amigos de mi papá: ¿Cuántos hijos tienen? y obtengo la

 ¿Qué taller prefiere la mayoría de los estudiantes?

Responde en tu cuaderno: Responde en tu cuaderno:

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