ACTIVIDAD

Dialogamos en familia sobre el cuidado de la salud.

DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 6to B
 Profesor: Fernando MARTINEZ CANCHARI
 Fecha: 21 de junio 2022
ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrume
Criterios de nto de
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños
evaluación evaluació
n
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
C Dialogamos en Se comunica oralmente en su - Adecúa su texto oral a la situación – Participa en un Escala de
familia sobre el lengua materna. comunicativa considerando el diálogo del aula valoración
cuidado de la - Obtiene información del texto propósito comunicativo y algunas proponiendo
salud. oral. características del género discursivo, ideas de forma
- Infiere e interpreta manteniendo el registro formal e coherente y
información del texto oral. informal y adaptándose a sus utiliza un
interlocutores y al contexto; para ello, lenguaje formal.
- Adecúa, organiza y recurre a su experiencia y a algunas – Organiza
desarrolla las ideas de forma sus
fuentes de información ideas para el
coherente y cohesionada. complementaria. diálogo
- Utiliza recursos no verbales - Participa en diversos intercambios adaptándolas al
y paraverbales de forma orales alternando los roles de hablante propósito, el
estratégica. y oyente. Recurre a sus saberes destinatario y el
- Interactúa estratégicamente previos, usa lo dicho por sus formato del
con distintos interlocutores. interlocutores y aporta nueva medio de
- Reflexiona y evalúa la forma, información relevante para comunicación.
el contenido y contexto del argumentar, explicar y complementar
texto oral. ideas. Considera normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Planificamos y participa de un diálogo de las prácticas ancestrales.

INICIO

Iniciamos una nueva experiencia de aprendizaje:

“CONSERVAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS

ANCESTRALES Y LOS APORTES DE LA
CIENCIA PARA EL CUIDADO DE LA
SALUD”

Leemos el siguiente cuento: “Selvita, selvita curanderita”

 Resp
onde las preguntas:
¿Qué nos relata el cuento?
¿Qué utilizan para curar a papá del dolor de espalda?
¿Cómo crees que se transmite esos conocimientos para curar o aliviar dolencias?
¿Qué otro saber ancestral conoces para cuidar la salud?

El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

PARTICIPAMOS EN EL DIÁLOGO SOBRE LAS PRÁCTICAS Y

SABERES ANCESTRALES PARA EL CUIDADO DE LA SALUD

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

Reflexiona y responde:

 ¿Para participar en un diálogo es necesario que todos conozcan el tema acerca del cual se
habla? ¿Por qué?
Ten en cuenta:

El diálogo es una conversación entre dos o más

personas, mediante la cual se intercambia
información y se comunican pensamientos
sentimientos y deseos. Puede ser oral o escrito.
 Antes del diálogo

Identifica la finalidad del diálogo:

Vamos a realizar nuestro diálogo con el propósito de:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Para organizar el diálogo responde:

¿Para qué voy a ¿Con quiénes ¿Sobre qué ¿Qué necesito

participar voy a dialogar? tema vamos a saber para
en este diálogo? dialogar? participar en
este diálogo?

Identifican el tipo de lenguaje que utilizaran:

Sabiendo quiénes vamos a participar en el diálogo, ¿qué tipo de lenguaje debo emplear al
expresarme?

Formal Informal

Lenguaje formal e Informal

Podemos diferenciar dos tipos básicos de lenguaje: formal e informal.
Lenguaje formal. Es un lenguaje cuidado en el que procuramos pronunciar bien y expresar en
orden las ideas. Lo utilizamos por ejemplo cuando nos dirigimos a los y las docentes, o cuando
hablamos con alguien adulto a quien no conocemos.
Lenguaje informal. Es el que empleamos con amigos y amigas. En este caso nos expresamos
con mayor libertad y soltura, pues no escogemos tanto las palabras al hablar.
Asume acuerdos o reglas para mantener un buen diálogo:
Nuestra forma de comunicarnos puede variar en cuanto al tono de voz, la entonación y los gestos.
El tono de voz. Cuando hablamos o leemos en voz alta, subimos o bajamos el tono de voz. Por ejemplo,
si estamos en un mercado y hay mucho ruido alzamos la voz para que el vendedor nos oiga.
La entonación. Es la melodía con la que
pronunciamos las palabras y que indica el
propósito del hablante en cada caso: dar una
orden, rogar, formular una pregunta, informar o
expresar una duda, por ejemplo.
Los gestos. Acompañan y complementan los
mensajes que transmitimos oralmente. En
ocasiones, incluso, los gestos son por sí mismos
un mensaje. Por ejemplo, colocar los dedos índice y
medio en forma de V puede significar “victoria”.
Las diferentes situaciones comunicativas
requieren que utilicemos el lenguaje de distintas
formas. Según el lugar en que nos encontremos y las personas con quienes conversamos, empleamos
determinadas palabras y expresiones, más o menos cuidadas.
Elabora algunas preguntas orientadoras para que puedas dialogar sobre el tema “Prácticas ancestrales y
aportes de la ciencia para el cuidado de la salud”.

Durante el diálogo

Ubican sus sillas en media luna y que el coordinador o coordinadora de cada equipo formula la pregunta
para mantener un diálogo fluido.
Para un buen diálogo ten en cuenta:

 Presenta el propósito y la secuencia prevista para el

diálogo.

 Comunica los acuerdos previstos en tu plan para la

participación ordenada.

 Inicia el planteamiento de las preguntas.

 Utiliza gestos, posturas, tonos y volumen de voz adecuados
para enfatizar lo que quieres decir.

 Incentiva la participación de todos.

Participa en el diálogo según estas indicaciones:

Al momento de intervenir...
J Sigue el hilo del diálogo y expresa tus ideas con claridad.
J Pide la palabra para intervenir y exprésate con respeto.
J Cede la palabra cuando termines de expresarte.
J Realiza preguntas o complementa alguna idea expresada.
J Usa un volumen de voz adecuado y exprésate con seguridad.
J Si no estás de acuerdo con una opinión, hazlo saber de manera
cortés.

Al momento de escuchar..
J Escucha atentamente y mantente en silencio cuando esté
interviniendo tu compañero o compañera.
J Anota algunas ideas expresadas sobre el tema que consideres
importantes.
J Relaciona las ideas que escuchaste y anotaste, y a partir de ellas
brinda una opinión.
Usa la guía de diálogo (preguntas establecidas) para dirigir y registra la participación de todos.
N.° Preguntas orientadoras Participantes
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
01 ¿Qué prácticas ancestrales
de cuidado de la salud se
realizan en la familia? ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

02 ¿Qué saberes ancestrales de

cuidado de la salud
permanecen en la familia? ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ __________________

03

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

04

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

05

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

…………………………… ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

 Después del diálogo
Concluye el diálogo con tu familia, agradeciendo la participación y su disposición de cada grupo.
Evalúa el proceso del diálogo con los siguientes criterios:
Mi participación en el diálogo… Si No Sugerencia de mejora

Seguí el hilo del diálogo y expresé mis ideas

con claridad.
Formulé y respondí las preguntas
adecuadamente.
Cedí la palabra cortésmente cuando me la
solicitaron
Empleé un volumen de voz adecuado y me
expresé con seguridad
Expresé mis opiniones procurando aportar
ideas para mantener el diálogo.
Reflexión individual:
• Evalúa el proceso del diálogo realizado en tu familia con las siguientes preguntas:

 ¿Se cumplió el propósito planteado?

 ¿Estuvieron todas las personas previstas?

 ¿El lenguaje utilizado fue el más adecuado?

 ¿Se tuvieron en cuenta los acuerdos para interactuar?

 ¿El tiempo previsto fue suficiente?

 ¿Qué puedes mejorar para otros diálogos Grupales?

Se explica sobre los elementos en el proceso de un diálogo en la comunicación:

Elementos en el proceso de la comunicación en un diálogo

Contexto

Lugar en donde se lleva

Todo los elementos se relacionan a cabo el proceso
comunicativo
Aplican lo aprendido sobre el diálogo y la comunicación mediante la siguiente ficha de aplicación.
Ficha de aplicación
Completa el esquema con los elementos de la comunicación.
 (Color rojo)

EMISOR MENSAJE
(Municipalidad) (Prohibido bañarse) (Veraneantes)

(Visual: aire)

(Playa La Herradura)
Ubica los elementos de la comunicación en las situaciones propuestas.
a) El viernes, Ángel le envía un WhatsApp a Luis diciendo que le invitaba a su cumpleaños.
EMISOR ____________________________
MENSAJE ____________________________
RECEPTOR ____________________________
CANAL ____________________________
CÓDIGO ____________________________
CONTEXTO ____________________________

b) Un conductor que va a excesiva velocidad se detiene al oír la sirena de la policía.

EMISOR ____________________________
MENSAJE ____________________________
RECEPTOR ____________________________
CANAL ____________________________
CÓDIGO ____________________________
CONTEXTO ____________________________

Imagina una situación comunicativa, escríbela y completa el cuadro con sus elementos:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Emisor: ___________________ Canal: _______________________
Mensaje: ___________________ Código: _______________________
Receptor: ___________________ Contexto: _______________________

Completa los espacios en blanco.

Gracias ____________ los seres humanos contamos con un sistema de ____________________
muy superior al de los animales.
La comunicación ____________ utiliza la lengua hablada o escrita.
La comunicación.____________ utiliza cualquier forma comunicativa (colores, sonidos, imágenes,
gestos).excepto la lengua
 Completa la tabla.
Lenguaje informal Lenguaje formal
¡Habla, amix!
Estas empanadas son muy agradables
Ya, pues, préstame tu fono
El partido estuvo aburrido.
Chapa tu combi.

CIERRE

A partir del diálogo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Cómo fue tu participación en el diálogo realizado? ¿Qué información pudiste recoger en el diálogo sobre
de las prácticas y saberes ancestrales sobre el cuidado de la salud? ¿Qué dificultades has tenido?
¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Organicé mis ideas adaptándolas al

propósito, el destinatario y el formato
del diálogo.

Dialogué con mis compañeros

teniendo en cuenta las preguntas
orientadoras que formulé antes del
diálogo.

Participé en el diálogo alternando los

roles de hablante y oyente. Registré la
información proporcionada en un
cuadro de doble entrada.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. ¿Qué es un diálogo?

2. Marca con X las características que consideras que tiene un diálogo.

Es una oportunidad para escuchar a los demás y no imponer ideas.

Los participantes de un diálogo deben tener igualdad de oportunidades para escuchar y ser
escuchados.

El tema debe ser el mismo a lo largo del diálogo, a menos que uno de los participantes decida
cambiarlo.

Se debe interrumpir al participante que habla sobre otro tema y decirle que está equivocado.

3. Lee la información del recuadro y observa la imagen.

Los estudiantes de sexto grado han leído una interesante crónica escrita por Gonzalo
Toledo en la que se cuenta cómo y quién creó la polca “¡Perú campeón!'. Ahora se han
reunido para dialogar y comentar qué les ha parecido el texto que han leído.
Responde las preguntas considerando lo que leíste y observaste en la imagen anterior.

¿Sobre qué tema ¿Los niños y las niñas ¿La Intervención

están dialogando de la imagen conocen de los estudiantes se
los niños y las niñas el tema sobre el que realiza de manera
de la imagen? están hablando? ordenada?

¿Para qué crees que ¿Cuál consideras que ¿Habrá condiciones

servirá dialogar sobre el es la finalidad de para participar en un
texto que han leído? realizar un diálogo? diálogo?
4. Indico el tipo de lenguaje (formal o informal) que emplearía en cada una
de las siguientes situaciones.

Invitar a mi vecina a mi fiesta de cumpleaños.

Solicitar información en la taquilla de un banco.

Hacer una exposición en clase sobre un tema de Lengua.

Pedirle un consejo a mi mejor amigo.

5. Observa la imagen y completa.

Emisor: ___________________ Canal: _______________________

Mensaje: ___________________ Código: _______________________
Receptor: ___________________ Contexto: _______________________

6. El Lee el texto y realiza las actividades.

Ayer salió en el Periódico una noticia muy curiosa. No sé si será verdad,

pero me llamó la atención. Leí un artículo que planteaba la posibilidad de
que exista vida inteligente en otros planetas. Según el artículo, un comité
internacional de científicos se reunió la semana pasada para estudiar las
posibilidades de que existan extraterrestres y analizaron los indicios de
los que ahora mismo se dispone. Al parecer, no hay mucha información y
los datos son poco fiables.

Escribe los elementos de la comunicación Emisor:

Emisor _______________________________________________________________
Receptor _______________________________________________________________
Mensaje _______________________________________________________________
Canal _______________________________________________________________

7. ¿Qué elemento de la comunicación está fallando en estas situaciones?

Dos jóvenes no pueden conversar en la calle por los fuertes bocinazos de los automóviles.
________________________________________________________________________
Un turista irlandés visita una escuela en Huancavelica coge un texto escolar en quechua y no
entiende nada.
 ________________________________________________________________________
Un joven le habla a una chica, pero esta no le responde al estar distraída.
________________________________________________________________________
Una persona no puede terminar de leer un libro porque le faltan páginas.
________________________________________________________________________

8. Reescribe el siguiente diálogo en registro informal sin que se pierda el

sentido.

TERESA: Buenos días, Manuel. ¿Cómo se encuentra?

MANUEL: Buenos días, Teresa. Me encuentro muy bien. He descansado estupendamente.
TERESA: ¿irá hoy a la casa de su mejor amigo?
MANUEL: No lo creo. Estoy muy cansado; me quedaré viendo televisión,
TERESA: Me parece excelente.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Participa en un diálogo del aula Organiza sus ideas para el diálogo
proponiendo ideas de forma adaptándolas al propósito, el
coherente y utiliza un lenguaje destinatario y el formato del medio
Nº formal. de comunicación.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 AGUILAR HERNANDEZ, Henrry A
2 ANTON OJEDA, Jesús Antonio
3 FAJARDO FAJARDO, Ivana Scarlet
4 FAJARDO HUAMAN, Shantal Kajol
5 HERNANDEZ DE LA CRUZ, Shamira
6 HUAYAMARES TORNERO, Enma A
7 HUAYAMARES TORNERO, Maricel
8 LOPEZ QUISPE, Genesis Maribella
9 MUÑOZ SICHES, Enzo Aly
10 MUÑOS SICHES, Gabriel Lenny
11 NOLVERTO CURACA, JESÚS
12 ORE PALACIOS, FABRICIO A
13 ORELANA HUAYLLA, ALVARO
14 ORMEÑO VASQUEZ, MARICRUZ
15 PAZ SOLDAN PERALES, LUIS A
16 POMA DE LA CRUZ, JEYSON JESÚS
17 SARAVIA QUISPE, BENJAMIN T
18 SULLON FARFAN, BELLA E
19 TASAYCO CAVERO, AYTHANA N
20 TIMOTEO CALDERON, ANYELO F
21 TORRES SANTANA, ANTHONY J
22 VIA HUAYLLA, DAYRON SMITH
23 VIOLETA ROMERO, FABRICIO S
24 YUCRA ANTON, ISMAEL