Programa Escolar de Mejora Continua 21-22

Escuela Secundaria General No.
161
“TLAMACAZCALLI”
C.C.T. 15DES0280S
Programa Escolar de Mejora
Continua
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2021-2022
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.161 C.C.T 15DES0280S
TLAMACAZCALLI
DIAGNÓSTICO ESCOLAR
APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS.
En relación con los resultados obtenidos del ciclo escolar 2020-2021 se observó que el desempeño académico de los alumnos fue
limitado por la emergencia sanitaria (COVID19), falta de recursos económicos de muchos alumnos, el aspecto emocional y el
entorno social. Cabe señalar que la falta de estrategias o dinámicas para diversificar clases en algunas materias fue un factor
importante en el ausentismo escolar.
El ciclo escolar 2020-2021 inicio con una matrícula de 614 alumnos y finalizo con 612 alumnos de los cuales 609 aprobaron todas las
asignaturas, se obtuvo un promedio general de escuela de 8.0 logrando la meta planteada desde el programa escolar de mejora del
ciclo escolar 2019-2020.
PRACTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS
En cuanto a prácticas docentes y directivas la escuela siempre ha puesto a los alumnos como actores principales estableciendo
mecanismos para atender las necesidades específicas de cada aprendizaje tales como la observación, identificación de las
necesidades educativas de los estudiantes en el aspecto académico, actualizándonos como docentes y directivos en el uso de
plataformas digitales.
Buscamos por diferentes medios tener acercamiento con nuestros alumnos y padres de familia creando grupos de Whatsapp,
haciendo llamadas telefónicas, así como también con el uso de correo electrónico y classroom.
Es importante resaltar el acompañamiento, orientación y apoyo por parte de muchos compañeros de la escuela para el manejo de
plataformas, además de tomar algunos cursos, talleres y webinars sugeridos por las autoridades educativas.
Se considera que algunos de los aspectos que más han impactado en el logro de los aprendizajes esperados y mejora del servicio
Educativo son:
El apoyo por parte de los directivos en asesorías sobre el uso de diferentes herramientas digitales.
El apoyo por parte de USAER para identificar las necesidades educativas de los alumnos.
La capacitación docente y la implementación de herramientas que diversifican la manera de dar clases.
FORMACIÓN DOCENTE.
En la plantilla de personal docente y directivo de la escuela contamos con 7 compañeros con el grado de maestría, cada docente
asume el compromiso de capacitación continua mediante cursos, talleres, asistencia a foros, congresos y también somos
beneficiados en determinados momentos con la oferta educativa del departamento de COEES quienes en repetidas ocasiones
realizan cursos en nuestro centro de trabajo.
Es importante resaltar que derivado del confinamiento, el rol docente se vio modificado ya que se tuvo una mayor necesidad y
compromiso de actualización a distancia tanto en nuevas herramientas tecnológicas como en las necesidades pedagógicas
rompiendo paradigmas de una educación tradicional.
Las actividades se han orientado de manera adecuada, ya que en el CTE siempre se acuerdan compromisos para la continua
actualización docente, lo cual se ve reflejado en nuestra practica pedagógica, aplicando dichas herramientas tecnológicas que
motiven los aprendizajes de los educandos.
AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

La sistematización de los avances en el trabajo con los programas de estudio en nuestra comunidad escolar , se basa en los
diferentes instrumentos de evaluación cualitativa y cuantitativa, aplicados desde que inicia el ciclo hasta su cierre. Continuamente
socializamos los resultados obtenidos de las diferentes estrategias aplicadas en los tres periodos de evaluación y durante los CTE se
hacen propuestas de mejora.
Con base a los resultados de las pruebas y análisis establecemos medidas y estrategias nuevas que nos permiten adaptarnos a las
necesidades de nuestros alumnos.
Durante el ciclo escolar 2020-2021, se trabajó a distancia por medio de dispositivos electrónicos con los que tuvieran a su alcance el
alumnado nuestra escuela. Para desarrollar los planes y programas se tomó como eje rector el programa de aprende en casa II y III.
Observamos que algunos temas fueron abordados acorde o nivel de comprensión de los alumnos, otros fueron más complejos y
requirió que los docentes adecuaran las actividades para el logro de los aprendizajes. Cada maestro con base en el trabajo
colaborativo, a veces por grado o asignatura, realizaron los ajustes necesarios.
Se continúa trabajando con la comprensión lectora, cálculo mental y pensamiento lógico matemático; en donde cada maestro ha
incorporado actividades de reforzamiento en las diferentes asignaturas con el fin de continuar desarrollando estas habilidades
básicas.
CARGA ADMINISTRATIVA
Durante el ciclo escolar 2020-2021 se trató de disminuir en lo posible la carga administrativa del personal docente para dar
oportunidad de enfocarse en el avance de los contenidos del programa para el logro de los aprendizajes esperados; sin embargo en
algunas ocasiones las solicitudes de formatos administrativo son de improviso y con carácter de urgente por lo que las actividades
programadas se ven afectadas.
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD.
La participación de los padres de familia en la escuela es poca, la mayoría por el trabajo y otras actividades dejan de acudir a dar
seguimiento al desempeño académico de los alumnos, hay poco interés en las actividades de rehabilitación de los espacios de la
escuela y por efectos de la pandemia de momento se invita a que acudan en grupos pequeños.
La comunicación con los padres de familia se realiza principalmente por Whatsapp, pues es una herramienta que ha facilitado el flujo
de información con mayor rapidez y consideramos que es efectivo.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
La escuela cuenta con la infraestructura necesaria para atender los 18 grupos, tiene un Laboratorio de Ciencias, un Laboratorio de
Tecnología Educativa, Sala de computo, una biblioteca, Oficinas administrativas de Dirección y Subdirección, una Tienda Escolar,
Oficina de Trabajo Social, Oficina de USAER, una cancha deportiva multifuncional y una explanada de usos múltiples en donde se
realizan actos cívicos y culturales.
En cuanto al equipamiento, contamos con materiales básicos para el aspecto pedagógico como; pizarrón, butacas, proyectores,
computadoras, bocinas, recursos audiovisuales, laboratorio y libros.
Consideramos que cada inicio de ciclo escolar se debe gestionar en diferentes instancias el mejoramiento para algunas áreas
escolares, entre las necesidades más evidentes son la rehabilitación de la instalación eléctrica, la pintura de todo el inmueble y la
renovación de los barandales de los edificios de primero, segundo y tercero.
OBJETIVOS Y METAS
Lograr que el 100% de los alumnos en rezago y con

capacidades diferentes mejoren su desempeño escolar
O Mejorar el desempeño académico integral de las niñas, mediante estrategias contextualizadas durante el ciclo
niños y adolescentes, al final del ciclo escolar, diseñando
B e implementando estrategias oportunas y
escolar.
J contextualizadas que involucren la participación de toda

la comunidad escolar.
M Alcanzar un promedio general de 8.5 en
E E aprovechamiento escolar en todas las asignaturas
mediante estrategias sugeridas en los planes y
T T programas durante los tres periodos de evaluación
involucrando a los padres de familia.
I A
V Cubrir las necesidades de recursos humanos, materiales S Cubrir al 100% la plantilla de personal con perfil
O didácticos e infraestructura de manera oportuna,
gestionando ante las autoridades correspondientes, para
académico adecuado, durante todo el ciclo escolar para
contribuir hacia un servicio educativo de excelencia para
S favorecer un servicio educativo de excelencia. las NNA.
Dotar al 100% los materiales didácticos e infraestructura

que favorezcan el logro de los aprendizajes y la inclusión
de todo el alumnado durante el ciclo escolar.
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
AMBITO ACCIONES RESPONSABLES FECHAS RECURSOS

PERIODO
 Hacer un diagnóstico  SAE  Diagnostico al inicio  Test de estilos de
para reconocer las  Comisiones de del ciclo escolar. aprendizaje
necesidades e interés de puntualidad y  Semanalmente  Listas de asistencia
las NNA, implementando asistencia durante todo el ciclo  Estudio
diversas actividades que  Tutores de grupo escolar socioeconómico
puedan ser  Docentes frente a  Estudio
Aprovechamiento contextualizadas. grupo. Socioemocional
académico y asistencia  Fortalecer la  Acuerdo de
de los alumnos comunicación con padres convivencia escolar
de familia mediante
trabajo social, prefectura,
tutores de grupo, en
coordinación con las
comisiones de disciplina y
asistencia.
 Informar a los padres de
familia acerca del
acuerdo de convivencia y
sensibilizarlos sobre la
importancia de las
normas de convivencia.


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Lograr que el 100% de los alumnos en rezago y con

J contextualizadas que involucren la participación de toda

Dotar al 100% los materiales didácticos e infraestructura

AMBITO ACCIONES RESPONSABLES FECHAS RECURSOS

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