En la construcción del diseño metodológico

Alexander Ortegón Marulanda

Programa de psicología, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales y Humanas,
Fundación Universitaria Católica Del Norte
Metodología de la investigación
Mg. José Andrés Ramírez Marín
Junio 08 de 2022
 Introducción

El siguiente trabajo está orientado a definir elementos conceptuales, teóricos del

inicio de la investigación, así como también busca explicitar diferentes aspectos que se
puedan identificar en estos primeros pasos de la investigación a la vez que busca
exponer los diferentes momentos del diseño metodológico y la importancia de este para
la investigación.

Desde este campo de acción la información expuesta en primer lugar muestra la

importancia del diseño metodológico, como también del planteamiento del problema y
cómo ésta aporta significativamente a la a la investigación y a la construcción del
proyecto, dándole un rigor más científico al proceso de investigación.

Sumado a lo anterior, se expone un intento de proyecto de un tema que es propio

de la psicología educativa y que es pertinente para nuestros tiempos, como lo es el “el
manejo de las emociones”. En él pretendo dar bases para lo que será la futura
investigación y cómo poder abordarla, dando fundamentos al futuro proyecto de grado.

El presente trabajo cuenta con el siguiente contenido, propuesto por la UCN:

1. Problema de investigación (una página)

2. Objetivos: general (1) y específicos (3)

3. Estado del arte (2 páginas)

4. Diseño metodológico

El documento debe ser en formato Word en el que haya portada, introducción,

desarrollo del trabajo y conclusiones de aprendizaje. Referenciación y citación con

Normas APA.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Todos los seres humanos somos seres emocionales, antes que seres

racionales; por lo tanto, comprender el mundo emocional nos ayudará a

comprendernos a nosotros mismos, pero antes que esto debemos saber cuál es su

influencia en nuestras vidas, ya que son ellas quienes la dirigen, así como a

nuestras acciones. Estas se empiezan a formar en nuestras vidas desde el mismo

momento en que se da la concepción, allí empieza a gestarse toda nuestra trama

emocional, de allí que debemos comprender el mundo emocional para poder

comprender a la persona. Nos dice Wilson (1998) que las emociones ponen en

alerta a todo el organismo para que funcione como un todo y pueda responder a los

retos de la vida activando múltiples respuestas fisiológicas.

Pero no sólo es la madre la responsable de nuestras primeras impresiones,

aunque inconscientes, de nuestras emociones, sino también el padre. Y pese a que

los estudios basados en la teoría del apego han puesto en relieve la especificidad e

importancia del padre en la vida del bebé, escasa es la investigación destinada a

dar cuenta de si estas relaciones ya probadas entre las madres y sus hijos se

presentan entre los padres y sus hijos.

He visto, a lo largo de mis 22 años de mi carrera como docente, pero no sólo

dando clases en un aula, sino conociendo el mundo interior de los adolescentes, cómo
se desmoronan emocionalmente cuando abordamos la figura del padre en sus vidas.

Sin duda alguna que la madre es importante, pero la figura del padre es indispensable

para la formación de los adolescentes. Jóvenes que extrañan a sus padres, y que al

hacer como una radiografía emocional observo cómo han quedado grandes vacíos en

ellos que determinan significativamente sus vidas.

Por tal motivo, es importante evidenciar que las emociones se generan no sólo

entre el hijo y la madre, sino también, y muy importante, entre el hijo y el padre.

Manifiesta Vidal (2018) que la figura del padre no sólo es tan importante como la de

la madre, sino que, además, es esencial por cuanto éste aporta valores y

significados que biológica y culturalmente ninguno otro ser puedo aportar.

Es de anotar, que la industrialización, por un lado, y la deconstrucción del padre,

por el otro, ha provocado que los padres deserten de la familia y así, en palabras de

Vidal (2018) se produzca una “segunda despaternalización de la sociedad. Y

aunque parezca paradójico, siendo la etapa en la que más ha sufrido la figura

paterna, es también el tiempo en que podemos comprender magnamente el papel

del padre en la familia y en la vida de los hijos, y así descubrir todo el potencial que

tiene la paternidad,

El escenario escogido para dicha investigación es el colegio “La Concepción”,

ubicado en Bogotá, en la localidad de Bosa, en la carrera 78j #60a Sur-1 a 60a Sur-
99, sede B, jornada tarde, en el grado 7°, con 30 estudiantes que oscilan entre los

11 y 13 años. Para ser más específicos, XXX mujeres y XXX hombres.

Por ello, el presente estudio pretende describir y analizar la relación entre

los patrones de apego paterno y los patrones de interacción del padre con

sus hijos adolescentes, analizando la dinámica vincular emocional entre la

sensibilidad paterna y la cooperatividad del hijo adolescente.

También, Meeker (2017) en su investigación y luego libro “Padres fuertes, hijas

felices”, nos muestra cómo es de importante la figura paterna en la educación y

formación de los hijos, especialmente, de las mujeres. En el mismo texto expresa:

“Que ningún trabajo de investigación o texto … puede cambiar la vida de una

adolescente de forma tan profunda como la relación con su padre, Nada.” (pág.,

19).

Gutmann (1998) manifiesta que el hombre se ha mantenido alejado de su

verdadero rol de padre porque estamos en una sociedad industrializada que lo sacó

del juego familiar. Es importante, por lo tanto, que el hombre recobre su

protagonismo y comprenda su importancia en la formación de sus hijos, pues es

innegable que la figura del padre no sólo puede ser el de proveedor, sino que debe

ir más allá.

La experiencia de relación con los padres lleva al niño a elaborar modelos o

representaciones mentales del mundo y de las personas de su entorno, que le

permiten desarrollar expectativas sobre la accesibilidad de sus figuras de apego,

anticipar sus respuestas sobre la base de su experiencia previa en situaciones

similares y guiar de una forma más efectiva su sistema de apego. Así, diferentes

historias de interacción entre padres e hijos promueven diferentes modelos

mentales y, en consecuencia, diferentes relaciones de apego (Tenorio et alia, 2008).

 PREGUNTA ORIENTADORA

 ¿Cómo influye la presencia del padre (el varón) en el desarrollo emocional

de un estudiante adolescente?

 ¿Qué importancia tiene para un adolescente la figura del padre de familia en su

vida?

 ¿Cuáles son los efectos emocionales que un padre de familia puede generar en

sus hijos adolescentes?

 ¿Qué percepción tiene un adolescente de la figura paterna en su formación?

OBJETIVOS

 GENERAL

 Explicar cuál es la importancia de la presencia activa del padre de familia en el

desarrollo emocional de un estudiante adolescente.

 ESPECÍFICOS

 Describir, desde la percepción de un adolescente, la importancia que tiene la

presencia de un padre de familia en su vida.

 Identificar cuáles son los aportes emocionales que un padre de familia aporta en

la vida de un adolescente.

 Interpretar qué percepción tienen un adolescente de la figura paterna en su

formación.

ESTADO DEL ARTE

Aquilino Polaino Lorente para la Universidad Pontifica de Salamanca, en Madrid,

en el año 2005, realizó una investigación titulada “La importancia de la figura del

padre”. En esta el autor pone de manifiesto la relevancia de la figura del padre en el

ámbito de la educación de los hijos en el contexto familiar. La exclusión o la

incomparecencia del padre en este contexto puede generar consecuencias

patológicas en el desarrollo emocional de los hijos e hijas, especialmente en lo que

se refiere a la configuración de su identidad personal. Tal absentismo conculcaría

algunos de los Derechos del Niño, cuyos efectos son irreparables en algunos casos.

Polaino utilizó un enfoque cualitativo, con una metodología de etnográfica y los

métodos fueron diario de campo y observación. Inicia su investigación creyendo

que la figura del padre no es tan importante en la crianza de los hijos, y que de serlo

no es tan esencial como la de la madre.

A llegar al final de su investigación concluye que naturalmente en la educación

de los hijos tienen que estar presentes, de forma activa y afectiva, los padres

varones, puesto que no disponen de nadie que pueda sustituirlos y tanto más,
cuando se vive bajo la amenaza de una confusa sociedad en lo que se refiere a la

educación de la afectividad. A través de esta última es como el niño, que luego será

adolescente, tiene que identificarse con el progenitor varón. Este proceso de

identificación es muy largo en el tiempo, aunque comienza con el mismo nacimiento

del hijo. El niño, apenas nacido, es un espectador de su mundo, que observa a su

manera lo que sucede en su entorno. En esa etapa es necesario que se dé una

frecuente interacción entre padre e hijo. Podría ser suficiente que el padre le

abrazara, jugara con él, le acariciara, le cantara alguna canción, le contara o leyera

algún cuento, practicara con él algún entretenimiento, ensayara con él el

aprendizaje de algún balbuceo, etc.

Martín Maldonado, en el año 2007, realiza una investigación acerca de la figura

del padre en la etapa perinatal del niño. Para esta investigación se ubica en un

hospital de la University of Missouri, Kansas, City.

El doctor Martin está seguro de la influencia del padre en la formación de los

hijos, pero quiere determinar desde qué momento es importante esta presencia,

pues pareciera que la figura del padre no fuera tan importante en una sociedad

modernista.

Utiliza para esta investigación un enfoque cualitativo, con dos métodos: el

estudio de caso y la observación directa, haciendo el seguimiento a 10 niños, desde

su nacimiento hasta la edad de la pubertad. El doctor, una vez pasado este tiempo
analiza sus escritos y los resultados de sus análisis y concluye que el padre se ha

mantenido alejado de las diferentes etapas del embarazo concentrándose sólo en

ser el proveedor, sobre todo en las sociedades patriarcales donde diversos factores

culturales influían para determinar su actitud en torno al embarazo y la paternidad.

Sin embargo, desde hace algunos años en las sociedades industrializadas esta

actitud ha cambiado paulatinamente y el padre se ha involucrado cada vez más

durante el embarazo, el parto y la infancia temprana trayendo consigo efectos

psicológicos, físicos e incluso sociales propios de este otro punto de vista sobre la

paternidad.

Por desgracia, el fenómeno del padre ausente es frecuente.52 En el 60% de

familias de origen puertorriqueño en EUA, la mujer es quien mantiene a los hijos y/o

es madre soltera. Una de las razones puede ser divorcio o separación. Otra

situación es la tendencia de los hombres a tener relaciones “secundarias” con otras

compañeras y no responsabilizarse por los hijos ni pasar tiempo con ellos. Crecer

sin padre es un factor de riesgo. En EUA y en Nueva Zelanda, cuando la hija no

crece con un padre hay mayor riesgo de tener actividad sexual temprana y

embarazo durante la adolescencia,53 así como de incurrir en actos de delincuencia

juvenil. Varios estudios54 en familias de la República Dominicana, muestran que en

el hijo varón que crece sin su padre existe un nivel sérico crónicamente más alto de

cortisol: un índice de mayor estrés psico-social y mayor vulnerabilidad a algunas

enfermedades. Entre las implicaciones de la evidencia anterior está que en las

clases de preparación para la parentalidad y las visitas prenatales es necesario no

sólo enfocarse en las necesidades y status de la futura madre. El padre también

atraviesa un periodo de relativa vulnerabilidad y tiene mayores necesidades

emocionales y de apoyo que en otros periodos de su vida; tiene el riesgo de sufrir

ansiedad y depresión. Una forma de apoyar al futuro padre es escuchar sus

sentimientos y preguntarle cómo se siente. Habrá que “normalizar” sus

sentimientos, por ejemplo, de ambivalencia, incertidumbre, temor al futuro y al

nuevo papel como padre. Contener su ansiedad y permitirle expresar sus

sentimientos libremente puede ayudarlo. En las situaciones donde hay ya una

dificultad emocional, un trastorno de ansiedad o depresión, habrá que sugerir

intervenciones psico-sociales especializadas. El padre tiene muchas necesidades y

se espera que sea “fuerte” y brinde apoyo para su compañera y el bebé. Sin

embargo, él también necesita soporte emocional por parte de quienes lo rodean y

es útil que se permita expresar los sentimientos que lo muestran vulnerable o con

incertidumbre.

Por otro lado, Sheila Tenorio y otros, realizaron una investigación acerca de

“Apego, sensibilidad paterna y patrón de interacción del padre con el primer bebé,

es una investigación que realizaron en la universidad de Buenos Aires, Argentina.

Igualmente, con metodología cualitativa y un método de estudios de caso,

describen y analizan las relaciones entre los patrones de apego paterno y los

patrones de interacción entre los padres y su primer bebé en el contexto chileno. La

muestra consta de 40 díadas de padres y sus hijos (3 a 9 meses de edad),

 pertenecientes a familias nucleares de nivel socioeconómico medio-bajo. El patrón

de apego paterno fue evaluado con el cuestionario de apego CaMir (Pierrehumbert,

1996) y la calidad de la interacción de las díadas fue evaluada usando la medición

de sensibilidad desarrollada por Crittenden (Care-Index). Los resultados muestran

que el apego parental y su patrón de interacción padre-bebé no presentan relación

significativa. Sin embargo, se observa una correlación positiva significativa entre la

sensibilidad parental y la cooperación del bebé

Como los anteriores investigadores, encontramos a

Vidal, F. (2018) con su obra maestra La revolución del padre. El padre que nace y
crece con los hijos. Barcelona, España: Mensajero.

Manifiesta el autor que, sin duda aluna, el modo de paternidad afecta

angularmente al tipo de persona que constituye una civilización. El alcance de la

paternidad no es solamente el propio hijo sino lo que es el hombre y el mundo

que queremos construir. Como dice Ritxar Bacete en su libro de 2017 Nuevos

hombres buenos, una paternidad consciente, activa y presente puede

transformar la realidad de tus creaturas, pero también transformar el mundo.

Y es que la paternidad es una figura universal que se formó durante el proceso

de la hominización y fue crucial para el origen del ser humano. La paternidad es

parte de la estructura social fundamental... la paternidad es una de las estructuras

sociales originarias, fraguadas en la constitución de la humanidad como nueva

especie.
 Muy de la mano de loq ue manifiesta Vidal, encontramos a Meeker, M. (2016)

con su BettSeller “Padre fuertes, hijas felices. 10 secretos que todo padre debería

conocer”. En ella la autora expresa que necesitamos cada gramo del valor y de la

inteligencia masculina que poseen, porque los padres, en mayor medida que

cualquier otra persona, son los que marcan el curso de la vida de nuestras hijas.

Además, agrega que ningún trabajo de investigación, ni texto sobre diagnósticos o

manual de instrucciones puede cambiar tanto la vida de una joven como la relación

que tenga con su padre.

 DISEÑO METODOLÓGICO

El diseño metodológico de una investigación es muy importante puesto que es el

que se encarga de organizar todos los procesos que se desarrollarán en

la investigación. Su meta es conducir satisfactoriamente la tesis, definiendo las pruebas

y técnicas de recolección de datos que se utilizarán para alcanzar los objetivos. Si bien

es cierto, éste no es ni podrá ser el mismo para todas las investigaciones, pues cada

una tiene su esencia y su rigor, por lo que el investigador ha de ser hábil para

desarrollar un adecuado diseño metodológico.

Por lo tanto, como investigador se debe ser hábil en el momento de elegir el

tema, puesto que la definición del tema es generalmente la primera instancia en la

realización de una investigación y, como tal, contribuye a determinar los pasos

subsiguientes, por lo que es necesario definir con claridad el asunto del trabajo a

presentar. De allí, el planteamiento del problema es el punto de partida de tu principal

pregunta de investigación. Si no has identificado un problema, no puedes formular la

pregunta para después explorarla. El planteamiento del problema te da enfoque y te

obliga a centrarte en algo muy concreto.

De acuerdo con lo anterior, se ha decidido que el enfoque para la presente

investigación será de carácter cualitativo, con metodología investigación-acción, En la

investigación-acción, aquí no se diseña un proyecto de investigación, sino se elabora

un plan de trabajo, el que se organiza con base en el problema identificado por el

colectivo y se reestructura conforme se va desarrollando. Así, los pasos que se realizan

son los siguientes:

1. Describir la idea general que define el problema identificado, objeto de la

investigación en la acción; y,

2. Diseñar el plan de trabajo del proceso de acción, lo que se reelabora y

registra como plan corregido. Este debe contener:

2.1. Un enunciado de la idea general.

2.2. Un enunciado de los factores que se pretenden cambiar o modificar (las

acciones que se emprenden para la resolución del problema).

2.3. Un enunciado de las negociaciones realizadas o por realizarse con otros,

antes de emprender el curso de la acción general (procurando que las primeras áreas

de acción sean donde se tenga mayor libertad).

2.4. Un enunciado de los recursos que se necesitarán para emprender el curso

de la acción prevista.
 2.5. Un enunciado relativo al marco ético que regirá el acceso y la comunicación

de la información.

Además de lo anterior, las técnicas que emplearemos para esta investigación,

serán: Grupos focales y análisis de casos.

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