UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA
ROSANGELA DIAS TEIXEIRA
CORPOREIDADE E LUDICIDADE
CABO FRIO
2024
UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA
ROSANGELA DIAS TEIXEIRA
CORPOREIDADE E LUDICIDADE
Ava 2 – Corporeidade e Ludicidade,
encaminhado à Universidade Veiga
de Almeida – UVA.
CABO FRIO
2024
Avaliação 2 – AVA 2
Corporeidade e Ludicidade
Saltar a Corda
Nº de jogadores: 4, 6 ou mais participantes.
Material: Uma corda grande, para um elevado número de jogadores, ou
uma corda pequena para 3 ou 4 pessoas.
Numa corda relativamente grande, 2 participantes pegam na corda nas
extremidades fazendo-a balançar, em movimento circular.
Os jogadores entram, então, individualmente, saltando de acordo com o
movimento da corda. Perde o jogador que prenda a corda, impedindo-a de
rodar. Ganha sempre o jogador que durante as provas tenha prendido a corda
menos vezes.
Dividir os seus alunos em quatro grupos para uma melhor didática em
aula, mas os alunos trabalharão e serão avaliados de forma individual. Para
que cada aluno possa iniciar o seu trabalho em um dos quatro jogos a serem
realizados. Vamos trabalhar em forma de circuito, onde cada aluno terá
oportunidade de vivenciar cada um dos jogos.
A aplicação de qualquer um desses jogos envolve o cumprimento de 4
etapas:
Primeira Etapa: Providenciar o material necessário a ser utilizado nos
quatro jogos.
Segunda etapa: Levar os alunos para o pátio da escola e dividi-los em
quatro grupos, (lembrando que eles vão trabalhar e vão ser avaliados de forma
individual).
Terceira etapa: Explicar para os alunos cada um dos jogos a serem
realizados. Essa explicação pode ser dada para o grande grupo e depois as
dúvidas podem ser tiradas individualmente quando surgirem.
Quarta etapa: Entender e explicar cada um dos jogos.
Como uma atividade prática o jogo deve ser feito com critérios,
observando sempre o local dos jogos, as condições climáticas (caso seja feito
na rua), o rendimento dos alunos e como eles vão entender e participar das
brincadeiras.
Introdução
Saltar a Corda é uma atividade física clássica que envolve o uso de
cordas para saltos e pode ser adaptado para fins didáticos em várias
disciplinas. Neste relatório, abordaremos a utilização didática do jogo para uma
aula de uma turma do Ensino Fundamental, com foco em aspectos físicos,
cognitivos e sociais. A atividade visa promover o desenvolvimento físico, a
coordenação motora e a colaboração entre os alunos, integrando princípios de
matemática e linguagem em um contexto lúdico.
Objetivos da Atividade Proposta
Melhorar a coordenação motora grossa dos alunos,
especialmente a habilidade de saltar e manter o equilíbrio.
Integrar desafios matemáticos simples, como contagem e padrões
numéricos, durante a atividade para reforçar conceitos
matemáticos.
Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo ao formar equipes
para saltar a corda e realizar desafios conjuntos.
Usar o jogo como uma oportunidade para os alunos se
expressarem, descreverem estratégias e praticarem a
comunicação efetiva.
Procedimentos Didáticos Adotados
1. Preparação:
Planejamento: Criação de um plano de aula que inclui a introdução do
jogo, as instruções para a atividade e a integração de desafios
matemáticos e linguísticos.
Materiais: Cordas de pular, cronômetros, fichas com desafios
matemáticos, e recursos audiovisuais para apresentação de regras.
2. Execução:
Introdução ao Jogo: Explicação das regras do jogo "Saltar a Corda" e
como a atividade será estruturada. Os alunos serão informados sobre a
combinação de exercícios físicos com desafios matemáticos e
linguísticos.
Formação de Grupos: Divisão da turma em grupos com 4 ou 6
pessoas, cada um com uma corda. Cada grupo deve elaborar uma
estratégia para saltar a corda e completar os desafios propostos.
Atividade Principal:
Sessão de Saltos: Cada grupo terá a oportunidade de saltar a corda, e
a cada certo número de saltos, deverão resolver um desafio matemático
simples (por exemplo, somar dois números ou identificar padrões).
Desafios Linguísticos: Após a realização dos saltos e desafios
matemáticos, os alunos devem descrever em grupo o que aprenderam e
como resolveram os problemas.
Feedback e Discussão: Após a atividade, conduzir uma discussão
sobre as estratégias usadas, dificuldades encontradas e aprendizagens.
Os alunos devem compartilhar suas experiências e reflexões sobre o
jogo.
Avaliação:
Observação e Análise: Avaliação do envolvimento dos alunos, suas
habilidades de coordenação motora, e a capacidade de resolver desafios
matemáticos e linguísticos.
Reflexão e Feedback: Aplicação de uma breve atividade escrita ou
verbal para os alunos refletirem sobre o que aprenderam e como a
atividade contribuiu para o seu desenvolvimento físico e cognitivo.
Caracterização Socioeconomica e Cultural dos Alunos
Para essa atividade os alunos podem estar matriculados em uma escola
pública ou particular localizada em bairros diversos atingindo várias classes
econômicas. A turma pode ser composta por crianças de diferentes origens
culturais e étnicas, refletindo a diversidade local. A abordagem lúdica e
integrativa é especialmente importante para esse grupo, pois ajuda a engajar
alunos com diferentes níveis de habilidades e interesses.
Componentes da Execução
1. Material Didático:
Cordas de Pular: Cordas de diferentes tamanhos e tipos para atender a
diversas necessidades e preferências.
Desafios Matemáticos: Fichas com problemas simples de matemática
para serem resolvidos durante a atividade.
Recursos Audiovisuais: Projetores ou quadros para a apresentação
das regras e desafios.
2. Espaço e Organização:
Ambiente: A atividade será realizada no pátio da escola ou em uma
área ampla da quadra, com espaço suficiente para a movimentação e a
execução dos saltos.
Disposição: Área dividida em estações para os grupos realizarem os
desafios de saltar a corda e resolver problemas simultaneamente.
3. Suporte do Professor:
Instrução e Acompanhamento: O professor orienta a atividade,
garante que as regras sejam seguidas e proporciona suporte durante os
desafios.
Facilitação do Feedback: O professor conduz a discussão pós-
atividade, ajudando os alunos a refletirem sobre suas experiências e
aprendizados.
Considerações Finais
A utilização do jogo "Saltar a Corda" como ferramenta didática
demonstra ser uma abordagem eficaz para integrar aspectos físicos, cognitivos
e sociais da aprendizagem. Essa atividade promove o desenvolvimento da
coordenação motora, desafiando o corpo discente a aplicar conceitos
matemáticos, incentivando a colaboração e a comunicação.
Ademais, objetiva-se que os alunos mostrem entusiasmo e engajamento
durante a atividade, e a combinação de exercício físico com desafios
acadêmicos ajudam a reforçar o aprendizado de maneira divertida e
envolvente. A atividade também proporciona uma oportunidade para observar
as habilidades de trabalho em equipe e a capacidade dos alunos de aplicar
conceitos matemáticos de forma prática.
Referências Bibliográficas
DANTAS, E. (2006). O Jogo e a Educação Física: Uma Proposta de
Integração. Editora UFMG.
BRASIL. (2017). Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ministério da
Educação.
DANTAS, E., & COUTINHO, S. (2004). Educação Física na Escola: Teoria e
Prática. Editora Guanabara Koogan.
