PLAN POR PROYECTOS INTEGRADORES

PROBLEMÁTICA/ NOMBRE DEL PROYECTO O

Fases
SITUACIÓN PROYECTO METODOLOGÍA
¿CÓMO PODEMOS
PROMOVER HÁBITOS
SALUDABLES ENTRE LOS
JUNTOS POR UNA
3,4 y 5 ESTUDIANTES Y SUS APRENDIZAJE SERVICIO
VIDA SANA
FAMILIA PARA MEJORAR LA
SALUD GENERAL DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR?
INTENCIÓN: Generar un cambio positivo en la cultura de la salud en la escuela,
empoderando a los alumnos y sus familias para adoptar estilos de vida más
saludables.
Invitar a las familias y comunidad a una feria de la salud para dar a conocer y
fomentar hábitos saludables que les permitan mejorar su vida y el espacio en donde
coexisten.

TEMPORALI
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ESCENARIO
DAD
ESCUELA:
Contexto del mundo real
En este proyecto se busca abordar de manera
integral la promoción de hábitos saludables entre
los estudiantes. Este contexto se desarrolla en un
entorno escolar donde la salud física y emocional de
los alumnos es una prioridad, y se reconoce que la
educación va más allá del aula. COMUNITARIO
Consulta en profundidad DEL 7 AL 31
Los estudiantes y sus familias se involucrarán en DE OCTUBRE
actividades educativas, lúdicas, físicas y
comunitarias que fomenten no solo la educación
sobre hábitos saludables, sino también el
fortalecimiento de la comunidad escolar y la
participación activa de padres e hijos. Al involucrar
a todos los actores en el proceso, se crea un
entorno propicio para el aprendizaje y el desarrollo
de estilos de vida saludables.
PRODUCTO
GALERIA DE ARTE
 FASE 5: PLAN DE ACCION
FASE 4: PROYECTO DE VIDA
FASE 3: GUIA DE HABITOS COMUNITARIO PARA LA
SALUDABLE
SALUDABLES SALUD

PROBLEMATIZAR
Pregunta o desafío de conducción:
¿CÓMO PODEMOS PROMOVER HABITOS SALUDABLES ENTRE LOS ESTUDIANTES
Y SUS FAMILIA PARA MEJORAR LA SALUD GENERAL DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR?
EJES ARTICULADEROS
¿Consideras que todos tenemos derecho a la salud?
IGUALDAD DE ¿Cómo influyen los estereotipos de género en la salud física y
GENERO mental de las personas? ¿Cómo se distribuyen las
responsabilidades de cuidado y salud en tu hogar según el
género? ¿Existen barreras de género que dificulten el acceso a
servicios de salud en tu comunidad? ¿Qué recursos o programas
específicos existen para promover la salud de mujeres y hombres
de manera equitativa?
¿Por qué es importante tener un estilo de vida saludable? ¿Qué
VIDA SALUDABLE hábitos alimenticios consideras que son esenciales para
mantener una vida saludable?
¿Cómo influye la disponibilidad de alimentos saludables en tu
comunidad?
¿Qué tipos de actividad física realizas regularmente y cómo
contribuyen a tu bienestar? ¿Qué barreras enfrentas para hacer
ejercicio de manera regular?
¿Cómo se relaciona tu salud física con tu salud mental y
emocional? ¿Qué estrategias utilizas para manejar el estrés y
promover tu bienestar emocional? ¿Qué medidas de prevención
consideras importantes para mantener una buena salud? ¿Qué
conocimientos tienes sobre las enfermedades más comunes en tu
comunidad y cómo prevenirlas? ¿Qué papel juega la educación
en la promoción de una vida saludable en tu entorno? ¿Cómo
puedes compartir información sobre vida saludable con tus
amigos y familiares? ¿Qué características debe tener un entorno
para ser considerado saludable? ¿Qué cambios podrías proponer
para mejorar la salud en tu comunidad?
 ¿Cómo cuidar mi cuerpo para mantener mi buena salud?
¿Cómo se puede garantizar que todas las personas,
INCLUSIÓN independientemente de su condición socioeconómica, tengan
acceso a información sobre salud y bienestar?
¿Cuáles son las principales barreras que impiden que algunas
personas participen en actividades de salud en tu comunidad?
¿De qué manera la inclusión social impacta la salud mental de las
personas en tu comunidad?
¿Qué aprendizajes sobre salud pueden aportar las diferentes
culturas presentes en tu comunidad?
¿Cómo se pueden reconocer y valorar las tradiciones de
diferentes grupos en el ámbito de la salud? ¿Cuál es la finalidad
INTERCULTURALID de una campaña de salud?
AD
¿Qué prácticas de salud tradicionales se utilizan en tu comunidad
y cómo pueden complementarse con enfoques modernos?
¿Qué estrategias se pueden implementar para garantizar que la
información sobre salud sea accesible para todos
¿De qué manera pueden colaborar para promover una vida sana
en tu comunidad?
¿Por qué son importantes los hábitos de higiene?
¿Cómo puedes identificar fuentes confiables de información sobre
PENSAMIENTO salud y bienestar?
CRITICO
¿Qué factores consideras al tomar decisiones sobre tu
alimentación y estilo de vida?
¿Cómo puedes analizar las consecuencias a corto y largo plazo de
tus elecciones relacionadas con la salud?
¿Qué prácticas de salud en tu comunidad consideras que
necesitan ser reconsideradas o mejoradas?
¿Cómo influye la publicidad en tus decisiones de salud y
alimentación?
¿Qué cambios crees que son necesarios en tu comunidad para
mejorar la salud de todos?
ARTES Y ¿Cómo se expresa mi cuerpo cuando tiene una buena salud?
EXPERIENCIAS ¿Cómo pueden las artes (música, danza, teatro, pintura) ser
ESTÉTICAS utilizadas para expresar y promover estilos de vida saludables?
¿Cómo puedes integrar elementos culturales en actividades
artísticas para promover la salud?
¿Cómo te hacen sentir las actividades artísticas y cómo
contribuyen a tu bienestar emocional?
¿Qué tipo de eventos artísticos podrían organizarse para crear
conciencia sobre la importancia de una vida sana?
 ¿Cómo puedes usar el arte como herramienta educativa para
enseñar sobre hábitos saludables?
APROPIACIÓN DE ¿Cómo puede la lectura de textos sobre salud y bienestar influir
LA CULTURA A en tus hábitos de vida?
TRAVÉS DE LA ¿Qué tipo de textos (poemas, relatos, ensayos) podrías crear para
LECTURA Y
promover hábitos saludables en tu comunidad?
ESCRITURA
¿Cómo pueden los cuentos y las narrativas ayudar a educar sobre
la importancia de la salud en tu comunidad?
¿Qué estrategias de lectura y escritura se pueden utilizar en las
escuelas para fomentar la salud y el bienestar?
¿Cómo puedes utilizar la lectura y la escritura para compartir
conocimientos sobre salud entre diferentes generaciones?

CAMPOS FORMATIVOS
Lenguajes Saberes y Ética naturaleza y De humano a lo
pensamiento sociedades comunitario.
científico
Elaboración y difusión de Construcción de la Construcción de la paz Estilos de vida activos y
notas informativas en la noción de multiplicación mediante el diálogo: saludables.
escuela y el resto de la y división, y su relación situaciones de conflicto o
comunidad. como operaciones discrepancia como parte
inversas. de la interacción de los
seres humanos en la
casa, el aula, la escuela y
la comunidad.

CONTEXTUALIZACION Y TERRITORIALIDAD
CAMPO CONTENIDO PDA
FORMATIVO
Empleo de instrucciones 1° Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un
para participar en juegos, alimento sencillo y saludable (receta), utilizar o construir un
usar o elaborar objetos, objeto, participar en un juego o alguna otra actividad
preparar alimentos u otros 2° Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos.
propósitos.
Búsqueda y manejo 3°Observa, lee y comenta entrevistas. Comprende la utilidad
reflexivo de información. de elaborar cuestionarios para obtener la información que
desea, y reconoce la diferencia entre plantear preguntas.
LENGUAJES
4°Elabora preguntas pertinentes que recaben la información
deseada y evita plantear redundantes. Usa signos de
 interrogación y puntuación para escribir las preguntas y
respuestas.
Comprensión y producción 5°Determina, por medio del diálogo con sus compañeros,
de textos algún problema colectivo que pueda prevenirse,
informativos, para ampliar relacionado con la salud, la violencia, el bienestar.
sus conocimientos 6° Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y
sobre temas de interés por medio de entrevistas con personas de la comunidad,
tanto colectivo como sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y
individual.
sobre las maneras de lograrlo
Beneficios del consumo de 1° Compara, registra y comunica los beneficios del consumo
SABERES Y alimentos saludables, de de alimentos saludables, y de beber agua simple potable,
PENSAMIEN agua simple potable, y de la contra alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y
TO práctica de actividad física. bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una
CIENTIFICO alimentación saludable
2° Reconoce la importancia de una alimentación saludable,
que responda a las necesidades y características de la edad
y la actividad física de cada persona. Reconoce la
importancia de una alimentación saludable, que responda a
las necesidades y características de la edad y la actividad
física de cada persona.
Alimentación saludable, 3° Explica la importancia del consumo de una alimentación
con base en el Plato del higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y
Bien Comer, así como tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal
prácticas culturales y la acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas
toma de decisiones culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
encaminadas a favorecer la 4°Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los
salud y el medio ambiente y alimentos que consume, y contrasta con el Plato del Bien
la economía familiar. Comer, e identifica los que necesita incluir en su
alimentación, así como los beneficios para su salud y para
realizar sus actividades diarias.
Alimentación saludable: 5° Comprende que su alimentación está relacionada con las
características de la dieta costumbres de la familia y los productos de consumo
correcta, costumbres de la disponibles en su comunidad, a partir de compararla con
comunidad, riesgos del otras formas de alimentación en diferentes regiones del país
consumo de alimentos ultra y con otros países.
procesados, y acciones para Indaga posibles riesgos de los hábitos de alimentación
mejorar la alimentación personales y familiares, como diabetes, hipertensión,
colesterol elevado, entre otros; propone posibles cambios
en su alimentación a partir de las alternativas que están
disponibles en su localidad y en las prácticas de higiene
 relacionadas con la preparación y consumo de alimentos.
6°. Analiza etiquetas de diversos productos que consume
regularmente para conocer los ingredientes que los
componen, así como su contenido y aporte nutrimental, y
tomar decisiones a favor de una alimentación saludable.
Propone platillos para el consumo familiar en los que
incorpora alimentos regionales y de temporada que brinden
una alimentación saludable a bajo costo.
Democracia como forma de 1° Participa en la revisión y construcción de acuerdos y
ETICA, vida: Construcción reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo
participativa de normas, reglas escolar, con la finalidad de atender las necesidades
NATURALEZ
y acuerdos para alcanzar comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las
AY metas colectivas y contribuir a
SOCIEDADE responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera
una convivencia pacífica en
para convivir de forma pacífica.
S nuestra casa, el aula, la
escuela y la comunidad, así
como las consecuencias de no 2° Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas
respetar los acuerdos, reglas y y normas que sirven para atender necesidades compartidas,
normas escolares alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la
comunitarias.
convivencia pacífica en el aula, la escuela
Retos en el ejercicio de los 3° Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de
derechos humanos y la seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y
satisfacción de las adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos,
necesidades básicas: físicas, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en
sociales, de seguridad, las familias y en la comunidad.
emocionales y cognitivas de 4°. Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones
niñas, niños y adolescentes, de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el
así como situaciones pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas,
injustas en el pasado y el
cómo los distintos colectivos históricamente lucharon
presente, en las que no se
respetan los derechos para porque sus necesidades fueran satisfechas y por el
satisfacer las necesidades reconocimiento de loa derechos.
básicas de todas las
personas.
Contribuciones al bienestar 5º acerca de las necesidades de salud, esparcimiento,
colectivo: servicios públicos comunicación, seguridad y justicia de las personas de su
e infraestructura para comunidad, e identifica la infraestructura y servicios
satisfacer las necesidades públicos que se requieren para satisfacerlas y alcanzar el
de salud, esparcimiento, bienestar colectivo.
comunicación, seguridad y 6º Analiza los servicios públicos y la infraestructura que
justicia de las personas que benefician a las personas de su comunidad y del país, e
habitan la comunidad y el identifica cómo es posible contribuir en su mantenimiento y
país, así como la rendición
cuidado, con un manejo transparente de los recursos, desde
de cuentas y el uso
 transparente de
los los ámbitos de la sociedad, como el pago de impuestos,
recursos. trabajo comunitario, tequio, entre otros. Analiza los
servicios públicos y la infraestructura que benefician a las
personas de su comunidad y del país, e identifica cómo es
posible contribuir en su mantenimiento y cuidado, con un
manejo transparente de los recursos, desde los ámbitos de
la sociedad, como el pago de impuestos, trabajo
comunitario, tequio, entre otros.
Acciones individuales que 1°Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de
DE LO repercuten en la higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros
HUMANO Y conservación y mejora de la seres vivos, con la intención de contribuir a la prevención de
LO salud. problemas de salud.
COMUNITAR 2° Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que
ponen en riesgo la salud, para promover acciones
IO
orientadas a los cuidados personales.
Estilos de vida activos y 3°Socializa actividades físicas que practica de manera
saludables. cotidiana, con la intención de valorar su incidencia en el
bienestar y cuidado de la salud.
4°Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar
avances y logros personales o grupales, en favor de asumir
una vida saludable.
Acciones individuales que 5°Construye alternativas saludables y sostenibles asociadas
repercuten en la con hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios,
conservación y mejora de la para promover la toma de conciencia sobre su impacto en el
salud. bienestar personal y social.
6°Promueve alternativas de hábitos de higiene personal y
limpieza de los espacios en la comunidad, para impulsar la
toma de decisiones informadas que contribuyan a asumir
prácticas saludables.

DOCENTES DE APOYO
INGLES Emociones
ARTES Técnicas para dibujo, collage y video
Galería de arte
EDUCACION FISICA Movimientos del cuerpo y las emociones
VIDA SALUDABLE Emociones y hábitos saludables