Clase 40 Minutos

LICEO ESTELA ÁVILA MOLINA
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA
Nombre :
Asignatura : Taller de Comprensión Lectora
Curso : Profesor: Carlos Ramírez V. Fecha :
Correo consulta docente : [email protected]
Contenido: habilidades lectoras, enfoque crítico lector, estructura argumentativa.
Objetivo: : aplicar estrategias y habilidades de comprensión lectora en texto argumentativo, a través

de preguntas abiertas y actividades.
Indicadores de logro
- Identifican la tesis del autor
- Identificar algunos argumentos de un autor.
- Desarrollan preguntas con enfoque crítico
- Identifican el tema
- Desarrollan puntos de vista con la producción de texto argumentativo escrito
-
Guía de aprendizaje lector

Procesamiento lector con texto argumentativo
Importante recordar y que deban internalizar que los textos tienen una diferente tipología
textual, es decir, pertenecen a un determinado género y por lo tanto las estrategias de
comprensión lectora serán diferentes. En el texto argumentativo , éste pretende dar a conocer la
postura o punto de vista del autor (a) lo que se denomina tesis , si aquella postura es defendida ,
esto pasa a denominarse “argumentos” o justificaciones esa tesis, los que deben estar basados
en la evidencia y no en suposiciones , para convencer racionalmente. Es importante descubrir
entre líneas la intencionalidad de quien escribe ese texto argumentativo ¿ qué pretende? ¿ de qué
quiere convencerme? ¿ de qué manera quiere modificar el pensamiento que tengo de ese tema?
El enfoque crítico adaptado a los textos argumentativos
Tal como se ha trabajado en clases anteriores, el enfoque crítico o desarrollar preguntas críticas a
la lectura permite descubrir nuevas ideas o cuestionar el porqué de lo que se escribe por parte de
emisor(a). A continuación algunas preguntas que pueden ser aptas para este tipo de texto,
recuerda que puedes desarrollar otras que aquí no estén mencionadas.
¿ Es relevante la evidencia en función de la conclusión
que hace el autor sobre el tema?
¿Por qué es importante ese argumento para defender

el punto de vista del autor?
¿ Qué tan actualizado es el tema que se trata?
¿ Son válidos los argumentos que se usan para

defender la tesis?
¿ Cuál es el contexto social en el que se enmarca el

tena del texto argumentativo?
¿ por qué el autor repite esa palabra en su texto?
Algunos elementos estructurales del texto argumentativo, los que son importante recordar.
a) Tesis: corresponde al punto de vista que debe defender el autor (a) del texto que emite y ésta
puede ser cuestionada , refutada ( contradecida con evidencia) , puede ser escrita u oral. Existen
dos formas en la que está expresada en el texto .
Tesis
Implícita
Explícita
La postura del autor /a no está literal, sino que debe
La postura está literal en una parte del texto, se inferirse o suponer la postura acerca del tema, esto
reconoce con marcas textual de subjetividad, tales por medio de las valoraciones que hace de un tema,
como: creo que , estoy de acuerdo con… entre el texto entrega ciertas pistas.
otros.
“ Cortar un árbol llama mucho más la atención que
plantar uno, botar basura en la naturaleza como en
un río , la playa , para muchos no los conmueve . En
“La Inteligencia Artificial va a destruir fuentes de Chile esto es impresentable ¿cómo puede hablarse
trabajo ( tesis) lo podemos ver cuando es una de un desarrollo social con esto?
máquina la que se encarga de hacer algo que
solían hacerlo las personas, como el pagar, el ser Tesis: las personas carecen de conciencia del cuidado
humano queda un esclavo del sistema”. medioambiental.
Argumentos : son las justificaciones , razones que avalan la postura o tesis, deben ser objetivas,
basadas en la evidencias, fuentes confiables ( no suposiciones, sino datos reales, creíbles,
comprobados).
Tema: es aquello que se está tratando en el texto argumentativo, NO confundirlo con la tesis, el
tema debe ser debatible, es decir, que promueva posturas a favor y en contra, lo ideal es que sea
importante para un grupo de personas , por ejemplo discutir el uso de armas de fuego para
defensa es relevante, por cuidar la seguridad y el alto grado de violencia que emplean los
delincuentes.
Habilidades predominantes que se trabajarán en la clase en comprensión del texto

argumentativo.
Evaluar la calidad de la Analizar los

información componentes del texto.
Desarrollar juicio de
El lector (a) juzga si los El lector analiza por qué valor sobre el tema.
argumentos son creíbles, el autor utiliza cierta
expresión, qué función El lector (a) expresa su
claros, el texto entrega
tienen los datos postura sobre el tema
información completa o
expuestos, metáforas, que trata el texto.
no, entre otros.
comparaciones, entre
otros.
Recursos argumentativos : son aquellos elementos que refuerzan los argumentos del emisor (a)
del texto, para poder convencer a quien lo escucha o lee, pueden ser de distintos tipos
- Uso de metáforas: las metáforas son para graficar, cuando se relaciona un elemento
real con uno imaginario que guarda cierta similitud, por ejemplo decir “ vivimos en una
sociedad muerta del consumismo” acá no se refiere a la muerte, sino a que los seres
humanos no le encuentran sentido a la vida.
- Uso de datos y autores: usar datos como porcentajes de fuentes confiables, nos
permite ser creíbles, lo mismo que basarnos en autores expertos en la materia que
estanos exponiendo para convencer.
- Uso de ejemplos: los ejemplos permiten ilustrar o graficar algo, si la tesis de alguien es
que la pena de muerte es efectiva para frenar delitos graves, puede usarse como
ejemplo casos de países exitosos con ésta.
- Preguntas retóricas: son preguntas que no tienen respuesta inmediata , en un escrito o
en un texto oral permite el cuestionamiento de los que escuchan , por ejemplo decir
¿cómo puede hablarse de un desarrollo social con esto?
TEXTO
A continuación se trabajará en la clase el siguiente texto argumentativo, con las estrategias

dadas y proyectada, además responder lo que se solicita .
¿ Cómo se puede comprar o vender el cielo o el calor de la Tierra? esa es para nosotros una idea extraña.
Si nadie puede poseer la frescura de viento ni el fulgor del agua ¿cómo es posible que usted se proponga
comprarlos?
Cada pedazo de esta Tierra es sagrado para mi pueblo. Cada rama brillante de un pino , cada puñado de
arena de las playas, la penumbra de la densa selva , cada rayo de luz y el zumbar de los insectos son
sagrados en la memoria y vida de mi pueblo . La savia que recorre el cuerpo de los árboles lleva consigo la
historia del piel roja.
Los muertos del hombre blanco olvidan su tierra de origen cuando van a a caminar entre las estrellas.
Nuestros muertos jamás se olvidaràn de esta bella tierra , pues ella es la madre del hombre piel roja. Somos
parte de la Tierra y ella es parte de nosotros(…) Esta agua brillante que se escurre por los riachuelos y corre
por los ríos no es apenas agua , sino la sangre de nuestros antepasados . Si les vendemos la tierra, ustedes
deberán recordar que ella es sagrada y deberán enseñar a sus niños que ella es sagrada y que cada reflejo
sobre las aguas limpias de los lagos hablan de los acontecimientos y recuerdos de la vida de mi pueblo. El
murmullo de los ríos es la voz de mis antepasados (…)
Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestras costumbres. Para él una porción de tierra tiene el
mismo significado que cualquier otra, pues es un forastero que llega en la noche y extrae de la Tierra
aquello que necesita (…)
Yo no entiendo , nuestras costumbres son diferentes de las suyas . Tal vez sea porque soy un salvaje y no
comprendo . No hay lugar quieto en las ciudades del hombre blanco . Ningún lugar donde se pueda oír el
florecer de las hojas en la primavera o el batir las alas de un insecto. Mas tal vez sea porque soy un
hombre salvaje y no comprendo
Preguntas de comprensión lectora y producción de texto argumentativo.

1 ¿ Cuál es la tesis o punto de vista del emisor (a) del texto? ¿ es una tesis implícita o explìcita?
2. Desarrolle tres preguntas con enfoque crítico lector .

3. ¿ Cuál es el tema del texto leído?
4. Señale dos argumentos usados en el texto, para defender la tesis que se plantea.
4. Desarrolle autónomamente un texto argumentativo en doce líneas, en el que exprese su

propia tesis y argumentos, en relación a la visión que se tiene del hombre “blanco” en lo
anteriormente leído. Separe su escrito en dos párrafos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Clase 40 Minutos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Clase 40 Minutos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Clase 40 Minutos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LICEO ESTELA ÁVILA MOLINA

Contenido: habilidades lectoras, enfoque crítico lector, estructura argumentativa.

Objetivo: : aplicar estrategias y habilidades de comprensión lectora en texto argumentativo, a través

Guía de aprendizaje lector

¿Por qué es importante ese argumento para defender

¿ Son válidos los argumentos que se usan para

¿ Cuál es el contexto social en el que se enmarca el

¿ por qué el autor repite esa palabra en su texto?

Habilidades predominantes que se trabajarán en la clase en comprensión del texto

Evaluar la calidad de la Analizar los

A continuación se trabajará en la clase el siguiente texto argumentativo, con las estrategias

Preguntas de comprensión lectora y producción de texto argumentativo.

2. Desarrolle tres preguntas con enfoque crítico lector .

4. Desarrolle autónomamente un texto argumentativo en doce líneas, en el que exprese su

También podría gustarte