Actividad 1 - Primero - Unidad 2.

MATEMATICA -2024
UNIDAD 2
“VALORAMOS EL ROL DE LA “APLICAMOS LA PROPORCIONALIDAD A
MUJER EN NUESTRA SITUACIONES COTIDIANAS DE NUESTRA VIDA
FAMILIA Y COMUNIDAD”
1° AÑO DE SECUNDARIA
AREA: GRADO: FECHA:

MATEMATICA CICLO: VI
1° TURNO: MAÑANA
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
CAPACIDADES: • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
PROPOSITO Es que el/la estudiante Resuelva problemas utilizando modelos de esquemas de razones proporcionales en
situaciones que valoren el rol de la mujer en la sociedad.
CRITERIOS DE ✓Establece relaciones entre datos o relaciones entre dos magnitudes de una razón o proporción, transformo esas
EVALUACIÓN relaciones a expresiones algebraicas o gráficas.
✓ Expreso de forma gráfica y tabular, y con lenguaje algebraico, mi comprensión sobre la proporcionalidad al interpretar
problemas relacionados a valorar el rol de la mujer.
EVIDENCIA DE Aplica las propiedades de la proporcionalidad en situaciones problemáticas de su entorno.
APRENDIZAJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La Apamafa es una organización que representa a

todos los padres y madres de familia de una
Institución educativa, cuyos miembros son elegidos
cada dos años en forma democrática por votación
universal y secreta
La Apamafa de la I.E. “Purísima Concepción” de
Lambayeque, consta de 280 padres de familia, ellos
desean elegir a la nueva Junta Directiva convocando
a una jornada electoral.
El día de la jornada electoral, 250 padres de familia
entre hombres y mujeres acuden a votar y firman el
padrón electoral, observándose que la proporción
de varones y mujeres es como 2 es a 3
1. ¿cuántos integrantes del padrón electoral mujeres asistieron a votar?

2. ¿Qué diferencia hay entre una razón y una proporción?
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
1. ¿De qué trata la situación problemática?
…………………………………………………………………………………………….
MATEMATICA -2024
2. Según la situación significativa ¿Qué entiendes por “la proporción de varones y mujeres es
como 2 es a 3”?
…………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Con qué datos contamos para resolver la situación?

…………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué entiendes por Jordana electoral?
…………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué diferencia existe entre relación y proporción?
………………………………………………………………………………………………………………
RECURSO 1 RAZONES Y PROPORCIONES
RAZÓN
Es la comparación entre dos magnitudes, usualmente se expresa como una diferencia o un cociente. Existen dos tipos de razones:
Aritméticas y geométricas
RAZÓN ARITMÉTICA: Es el resultado de comparar dos resultados mediante una diferencia.

Sean las cantidades “a” y “b” su razón aritmética es: a – b = r
Donde “a” es el antecedente y “b” es el consecuente y “r” es el valor de la razón aritmética.
EJEMPLO1: Las edades de María y Alberto son 24 y 18 años, respectivamente. Calcula la razón aritmética de sus edades e interpreta
el resultado.
➢ Calculo de la razón: r = 24 – 28 = 6
➢ Interpretación del resultado:
- La edad de María excede a la de Alberto en 6 años.
- La edad de Alberto es 6 años menos que la de María
- María es mayor que Alberto por 6 años.
RAZÓN GEOMÉTRICA: Es el resultado de comparar dos cantidades mediate un cociente

𝑎
Sean las cantidades “a” y “b” su razón geométrica se simboliza por: = k
𝑏
Donde “a” es el antecedente y “b” es el consecuente, “k” es el valor de la razón geométrica.
EJEMPLO 2: Un televisor cuesta S/ 1500 y un celular S/ 600. Determina la razón geométrica de los precios de los artículos e
interpreta el resultado:
1500 5
➢ Calculo de la razón geométrica: k = = 2 = 2,5
600
➢ Interpreta el resultado:
5
- El precio del televisor es del precio del celular
2
- El precio del televisor es al del celular como 5 es a 2
- El precio del televisor y del celular son proporcionales a 5 y 2.
PROPORCIÓN
𝑎 𝑐
Se llama proporción a la igualdad de dos razones. Se denota por = , y se lee “a es a b como c es a d”. Existen dos tipos:
𝑏 𝑑
Aritmética y geométrica.
MATEMATICA -2024
PROPORCIÓN ARITMÉTICA: Una proporción aritmética es la igualdad de dos razones aritméticas. Se denota por:
a – b = c – d ; donde “a y d” son los términos extremos, y “c y b” son los términos medios. Su propiedad fundamental es:
a+d=b+c
EJEMPLO 1: Sí 46 excede a 31 tanto como 37 excede a “n”. Determina el valor de “n”
Por datos:
46 – 31 = 37 – n
n = 37 + 31 – 46
n = 22
RESPUESTA: El valor de “n” es 22
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA: Es la igualdad de dos razones geométricas. Se denota por:

𝑎 𝑐
= , se lee: “ a es a “b” como “c” es a “d”. donde:
𝑏 𝑑
“a” y “d” son términos extremos y “b” y “c” son términos medios
PROPIEDAD FUNDAMENTAL: El producto de los términos extremos es igual al producto de los términos medios: 𝑎 ∙ 𝑑 =
𝑏 ∙𝑐
EJEMPLO 2 : Sí 24 es a 16 como 18 es a “m”. Determina el valor de “m”:

24 18
➢ Planteamos la proporción: 16 = 𝑚
➢ Aplicamos la propiedad fundamental:
24m = 18(16)
3m = 18(2)
m = 12
RESPUESTA: El valor de “m” es 12
𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑎𝑛
OBSERVACIÓN: Dos o más razones geométricas son equivalentes sí: = = = ….. =k
𝑏1 𝑏2 𝑏3 𝑏𝑛
𝑎 𝑏 𝑐
EJEMPLO 3: Se sabe que: = = , además 3a + 2c = 69. Determina el valor de a, b y c
3 4 7
𝑎 𝑏 𝑐
Por dato: = = = k → a = 3k; b = 4k; c = 7k
3 4 7
Reemplazamos en la condición:
3a + 2c = 69
3(3k) + 2(7k) = 69
9k + 14k = 69
23k = 69
K =3
Determinamos a, b y c : a = 3k = 3(3) = 9; b = 4k = 4(3) = 12; c =7k = 7(3) = 21
RESPUESTA: El valor de a, b y c es 9; 12 y 21 respectivamente.
EJECUTAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN

1. Determinamos el procedimiento o estrategia para solucionar el problema:
2. Utilizamos las propiedades para determinar la razón.
MATEMATICA -2024
EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

1. Respondemos a la primera interrogante:
De los datos:
Total de asistentes: 250
Establecemos la proporción de varones y mujeres :
Varones: V
Mujeres: M
𝑉 2
Es como 2 a 3 → = =K
𝑀 3
V = 2k
M = 3k
Luego: 2k + 3k = 250
5K = 250
K = 50
Finalmente: V = ……. ; M = ………..
RESPUESTA:
2. Respondemos a la segunda interrogante:
¿Qué diferencia existe entre razón y proporción?
➢ De lo explicado en el Recurso 1, podemos concluir que: denominamos razón al cociente que es
indicado por dos números y que representa la relación entre dos cantidades y una proporción a la
igualdad que existe entre dos o más razones.
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS
1. Explica qué procedimientos se han realizado para responder la situación
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué dificultades tuviste en esta actividad? ¿Cómo las superaste?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cómo crees que aplicarías este aprendizaje en la vida diaria?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ELABORO MI EVIDENCIA
Resuelve los siguientes problemas:

𝑝 4
1. SÍ 𝑞 = 7 y 𝑝 ∙ 𝑞 = 300, calcula el valor de p + q
2. De cada 17 estudiantes de una escuela, 3 son varones. ¿Cuántos de los 680 estudiantes de la escuela son varones?
3. La edad de Roberto es 20 años y la de Raúl es 15 ¿cuál es la razón aritmética e sus edades e interpreta el resultado.
4. La cantidad de libros que tiene Miguel y Antonio están en la razón de 5 es a 2, respectivamente.
Sí la diferencia del número de libros es 9 .¿Cuántos libros tiene Miguel?
5. Las edades de Carlos y Pedro son 25 y 12 años, respectivamente. ¿Dentro de cuántos años sus edades estarán en relación
de 3 es a 2?
6. La razón aritmética de las edades de Carlos y Ramón es 4 años. La razón geométrica de las mismas es 4/3
¿cuáles son sus edades?
MATEMATICA -2024
Evaluamos nuestros aprendizajes
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, para lo cual nos apoyaremos en los criterios de
evaluación. Luego, nos plantearemos cómo mejorar y le comentamos nuestras dificultades a nuestra profesora
o nuestro profesor para recibir su orientación.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

COMPETENCIA EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Estoy en ¿Qué puedo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN proceso de hacer para
Lo logré lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Relacioné valores y magnitudes presentes en una situación
problemática.
Usé diagramas tabulares y cartesianos pararepresentar mi
comprensión de dos magnitudes entre una razón o proporción.
Empleé estrategias y procedimientos para determinar valores
que cumplen una relación de una razón o proporción
Planteé afirmaciones sobre mi comprensión de la razón o
proporción, haciendo uso de ejemplos.

Actividad 1 - Primero - Unidad 2.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 1 - Primero - Unidad 2.

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 1 - Primero - Unidad 2.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MATEMATICA -2024

AREA: GRADO: FECHA:

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

La Apamafa es una organización que representa a

1. ¿cuántos integrantes del padrón electoral mujeres asistieron a votar?

3. ¿Con qué datos contamos para resolver la situación?

RECURSO 1 RAZONES Y PROPORCIONES

RAZÓN ARITMÉTICA: Es el resultado de comparar dos resultados mediante una diferencia.

RAZÓN GEOMÉTRICA: Es el resultado de comparar dos cantidades mediate un cociente

EJEMPLO 1: Sí 46 excede a 31 tanto como 37 excede a “n”. Determina el valor de “n”

PROPORCIÓN GEOMÉTRICA: Es la igualdad de dos razones geométricas. Se denota por:

EJEMPLO 2 : Sí 24 es a 16 como 18 es a “m”. Determina el valor de “m”:

EJECUTAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

Resuelve los siguientes problemas:

Evaluamos nuestros aprendizajes

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

También podría gustarte