Planeación

Esta planeación fue creada con
Fecha de creación: 17/09/2023

Sugerida por: Cristofer Yemil Gómez
Ubicación curricular
 Contenido curricular: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación
responsable y sustentable.
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Indaga y analiza cómo se puede contribuir a
regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas
actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los
ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la
comunidad.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Vida saludable
Problema del entorno

 Los estudiantes no saben cómo proponer acciones para el cuidado de la flora de la
escuela y no conocen las formas de generar zonas verdes.
Planeación
Planeación de clase:
Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y

sustentable.
Grado: 3º de Primaria
Objetivo: Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y
argumenta la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración,
disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la
vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y motivación: Iniciar la sesión mostrando imágenes de ecosistemas
deteriorados y ecosistemas saludables. Preguntar a los alumnos qué diferencias pueden
observar y qué creen que sucedió en los ecosistemas deteriorados. Generar una lluvia de ideas
sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.
- Planteamiento del problema: Explicar el problema que se debe atender: los estudiantes no
saben cómo proponer acciones para el cuidado de la flora de la escuela y no conocen las formas
de generar zonas verdes.
- Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar
sobre cómo cuidar la flora y generar zonas verdes en la escuela.
- Tarea de investigación: Los equipos deberán investigar sobre prácticas para el cuidado de la
flora y la creación de zonas verdes, utilizando recursos como libros, internet u otras fuentes de
información. Deberán recopilar la información en un documento.
Sesión 2:
- Presentación de resultados: Cada equipo deberá presentar los resultados de su investigación.
Podrán utilizar presentaciones en PowerPoint, carteles o cualquier otro medio que consideren
adecuado.
- Debate y discusión: Fomentar el debate entre los equipos, cuestionando las propuestas y
promoviendo el pensamiento crítico. Los alumnos deberán argumentar y fundamentar sus
propuestas.
- Elaboración de propuestas: A partir de las investigaciones y el debate, los equipos deberán
elaborar propuestas concretas para el cuidado de la flora y la creación de zonas verdes en la
escuela. Estas propuestas podrán incluir acciones como plantar árboles, cuidar las plantas
existentes, crear huertos escolares, entre otras.
Sesión 3:
- Presentación de propuestas: Cada equipo deberá presentar su propuesta al resto de la clase.
Deberán explicar detalladamente en qué consiste y cómo se llevaría a cabo.
- Reflexión y conclusión: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar los
ecosistemas y la responsabilidad que tenemos como personas. Concluir la sesión resaltando la
importancia de trabajar de manera colaborativa y responsable para preservar los ecosistemas.
Instrumentos de evaluación formativa:
1. Rúbrica de presentación: Evaluar la presentación de los equipos considerando aspectos como

la claridad de la exposición, la organización de la información y la capacidad de argumentación.
2. Cuestionario de reflexión: Elaborar un cuestionario con preguntas relacionadas a la reflexión

final de la tercera sesión, para evaluar la comprensión y la internalización de los conceptos
abordados durante las sesiones.
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Problema del entorno

Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de presentación: Evaluar la presentación de los equipos considerando aspectos como

2. Cuestionario de reflexión: Elaborar un cuestionario con preguntas relacionadas a la reflexión

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