Historieta Jueves 12

SESION DE APRENDIZAJE
TITULO : Completamos historietas e identificamos sus elementos.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 60261 “El AMAUTA ”
Área : COMUNICACIÓN
Grado y sección : 3 “C”
Fecha : 12- 09-2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación

Escribe diversos tipos de textos Adecua el texto a la situación Organiza mis ideas en relación a
en su lengua materna. comunicativa considerando el propósito los personajes, lugar y tiempo en
Adecúa el texto a la situación comunicativo, el tipo textual, así como el que se desarrolla mi historieta,
comunicativa. formato y el soporte y el soporte. Identifique expresiones de los
Organiza y desarrolla las ideas de Organiza y desarrolla las ideas de forma personajes que me ayuden
forma coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. determinar o que está ocurriendo.
Utiliza convenciones del lenguaje Escribe textos de forma coherente y Respete la estructura del texto
escrito de forma pertinente. cohesionada. considerando el inicio, nudo y
Utiliza recursos gramaticales y desenlace de los hechos según las
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto ortográficos. imágenes que presenta la
escrito. historieta.
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
Se organiza a los estudiantes y les entregamos una ficha de lectura para que lean.
Preguntamos: ¿Qué tipo de texto es? ¿de qué trata? ¿qué es una historieta? ¿cuáles son sus elementos o estructura?
¿alguna vez has leído un texto similar? ¿sabes cómo completar una historieta? ¿cómo lo harías?
Anotamos en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va mencionando.

 El reto a lograr el día de hoy es:
Completaremos historietas según la representación de sus imagenes
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos, Seguir las indicaciones de la maestra, Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
ANTES
 Recordamos a los estudiantes que estas oportunidades van a completar una historieta según las imágenes que
observen en cada historia.
 Asimismo, indicamos que lo primero que recordaremos es la estructura de este tipo de texto para que tengamos en
cuenta la organización de ideas.
 Presentamos un papelote con la estructura de la historieta y pedimos a los estudiantes observar y leer detenidamente.
Indicamos a los estudiantes que las

historietas también tienen en sus historietas un
inicio, nudo y desenlace al ser un tipo de
texto narrativo.
INICIO NUDO
DESCENLACE
Presentar al Es un problema que
Es la forma en que el
personaje y el lugar y hará que el
personaje resuelve el
tiempo en los que se personaje tome una
problema.
encuentra. decisión.
TITULO
GLOBOS DE VIÑETAS
TEXTO
IMÁGENES
DURANTE
Pedimos a los estudiantes elegir un representante de cada grupo para que seleccione una historieta
con diferentes escenas, las cuales repartirá a los integrantes de su grupo para que peguen en sus
cuadernos y completen los diálogos.
Proponemos a los estudiantes ver sus historietas y según lo que observan se pongan de acuerdo
para seleccionar el título, e identificar de quien se estará hablando y de que tratará la historieta
indicamos a los estudiantes observar su historieta para identificar a los personajes, viñetas, globos,
lugar.etc
Invitamos a los estudiantes identificar las expresiones que muestran los personajes en las
historietas, como: por ejemplo:
 El pelo enrizado: terror, cólera

 Cejas altas: sorpresa
 Cejas fruncidas: enfado
 Cejas con la parte exterior caída: pesadumbre
 Mirada ladeada: maldad
 Ojos muy abierta: sorpresa
 Boca sonriente: confianza, alegría
 Comisuras de los labios hacia abajo: tristeza
Una vez que seleccionaron el título, de que trata cada texto los invitamos a completar sus
historietas, para lo cual les damos un tiempo prudencial.
Orientamos a los estudiantes que requieran apoyo con las siguientes preguntas ¿Qué está pasando
en la historieta? ¿qué crees que le dirá el personaje 1 al personaje 2? ¿como ves el rostro de cada
personaje? ¿qué crees que este sintiendo? etc.
DESPUES:
Recordamos a los estudiantes que los autores de un comic o historieta decide distribuir su
historieta.
Pegamos un cartel para que observen y lean.
Comic
El autor de un comic
organiza la historia
que quiere contar
distribuyéndola en
una serie de espacios
o recuadros llamados
Viñetas.
Indicamos a los estudiantes después de la actividad realizada un representante de cada grupo

compartirá la lectura de la historieta con sus compañeros.
Se les felicita por la participación.
CIERRE
Recordaremos con los estudiantes, paso a paso las actividades realizadas para completar sus
historietas
Preguntamos: ¿Qué pasos siguieron? ¿qué nos ayudó a organizar nuestras ideas? ¿identificamos
expresiones de los personajes? ¿identificaron el inicio, nudo y desenlace de la historieta?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Mis metas Lo logre Lo estoy Necesito

intentand apoyo
o
Identifique el propósito de las actividades propuestas.
Organice mis ideas en relación a los personajes. Lugar y

tiempo en que se desarrolla mi historieta.
Identifique expresiones de los personajes que me ayuden

a determinar lo que está ocurriendo.
Respete la estructura del texto considerando el

inicio ,nudo y desenlace de los hechos según las
imágenes que presenta la historieta-
COMPETENCIA.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organice mis ideas Identifique Respete la

NOMBRES Y APELLIDOS en relación a los expresiones de los estructura del texto
personajes. Lugar y personajes que me considerando el
tiempo en que se ayuden a determinar inicio ,nudo y
desarrolla mi lo que está desenlace de los
historieta. ocurriendo. hechos según las
imágenes que
presenta la
historieta.
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCE LOGR INICIO PROCESO LOGR
SO O O
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2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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TITULO : Completamos historietas e identificamos sus elementos.

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación

Anotamos en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va mencionando.

Completaremos historietas según la representación de sus imagenes

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

Indicamos a los estudiantes que las

 El pelo enrizado: terror, cólera

Indicamos a los estudiantes después de la actividad realizada un representante de cada grupo

Mis metas Lo logre Lo estoy Necesito

Identifique el propósito de las actividades propuestas.

Organice mis ideas en relación a los personajes. Lugar y

Identifique expresiones de los personajes que me ayuden

Respete la estructura del texto considerando el

Organice mis ideas Identifique Respete la

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