Estrategia de Planificación Educativa Estimulación Temprana Septiembre 2024

Estrategia De Planificación Educativa Para Estimulación Temprana
I.-Aspectos Generales:
Organización Local: _____ Animadora: Sala:

Tanda: ___Estrategia /Tipo de Planificación: ______________ Duración Fecha de Inicio:
_______________Fecha de cierre: ___________
Conmemoraciones:
08 Natalicio de Gregorio Luperón. 16 Día Internacional de Limpieza de Costa, Playa y Riberas de los Ríos.
22 Día de la Prevención y Atención a las Emergencias y Desastres en la República Dominicana. 24 Día de
Nuestra Señora de las Mercedes. 28 Día Internacional del Derecho a Saber.
Valores del mes: Eficiencia y Compromiso.
Estrategia de Planificación: Centro De Interés DESCUBRO Y APRENDO SOBRE MI CUERPO
Duración: desde 02/09/2024 hasta: 13/09/2024
1
ÁMBITO DE EXPERIENCIA
Lenguaje e interacción
HABILIDAD CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO
• Comprende las informaciones
ÁMBITO y/o mensajes de los adultos y
• PracticaDE EXPERIENCIA
la escucha a los
sus pares.
Descubrimiento de demás
Relaciones socioafectivas, cuandoyconversan.
su cuerpo identidad
su relación y autonomía
con el entorno
• Realiza preguntas para aclarar
• Interpretación de mímicas,
los significados relacionados
HABILIDAD
Recibe información en interacción gestos y CONTENIDO
emociones en los INDICADORES DE LOGRO
con experiencias y elementos
con su entorno inmediato a través juegos • Realiza juegos en los que
de los canales sensoriales • Interacción con personas
• Formulación de preguntas • de vida cotidiana.
Interactúa
identifica ycon señalaotros niños y
algunas
cercanas. • Realiza
niñas acciones osus juegos
funcionales,
• Expresa sus percibe diferencias,
emociones simples. partes de su cuerpo propios
expresando
•• Utilización de las emociones relacionando
intereses experiencias o
y posibilidades.
sigue instrucciones
necesidades, sencillas o
características, Diálogo sobre elementos reaccionando a la pregunta de
para comunicar: Agrado- vivencias
• Interactúa cotidianas.
siguiendo las
acciona ampliando
posibilidades y limitaciones observados durante las un adulto.
desagrado. • Reconoce sonidos, mímicas,que
significativamente
según los patronessu vocabulario
de experiencias de exploración • orientaciones
Interactúa conyelementosaceptando y
• Enojo-alegría gestos
otros y emociones
utilicen los objetos y
comprensivo .
convivencia de su entorno y su del entorno. objetos de su entorno
• -Integración
tristeza. del vocabulario relacionados
juguetes con su medio
comunes.
sentido de pertenencia. • Dominio postural. inmediato, en relación con su
social ygestos
• Utiliza natural. y palabras para
• nuevo de categorías
Interacción con objetos de su tamaño, posición, distancia,
• Realiza
manifestarlas instrucciones
sus emociones.
semánticas.
entorno familiar. espacio, tiempo, peso, textura,
simples
temperaturarelacionadas
y forma. con vida
• Participación en acciones de cotidiana.
higiene corporal. • Relaciona
• Sigue algunas
las características
advertencias de
• Experimenta y disfruta diversas • Escucha
su propio
de con atención
cuerpo
seguridad con
ante y de susy
la
objetos
• Control y conciencia corporal. disfruta textoscercano.
literarios:
posibilidades motrices •• Uso de materiales y juguetes pares.
el espacio
Noción objetal: peso, textura, narrativos y poéticos tantode
relacionando
Reconoce las características
sus capacidades actuando convencional yforma.
simbólico. • Realiza
• Colaborajuegos enyelactividades
cuidado
temperatura y tradicionales
de su propiosus
y controlando cuerpo con la con
emociones de sus
• Expresión corporal. Ritmo. motrices
su cuerpocon como
tiempo
y de losmedido
objetos ey
pares
mayor y objetos de su entorno.
autonomía • Participación y escucha activa contemporáneos. Responde a
• Interacción
Gestos. con susMímica.
Imitación. pares sin incorporando
espacios que nociones
usa. de
en lecturas de textos literarios preguntas relacionadas a
compañía
Dramatización.del adulto.
Danza - antes,
• Cede durante
ante laysolicitud
después de
y poéticos. textos literarios que se le leen.
Escucha o presta atención devolución de objetos o
• música Manipulaciones
Uso de canciones con
infantiles, •• Muestra interés por manipular
comprensivamente a cuentos sus extremidades superiores e Realiza algunas
juguetes acciones
comunes. de
tradicionales y culturales. y explorar libros de textos
cortos, poesías- rimadas, canciones vestirse como sacarse los
• inferiores .
Dramatizaciones cortas de narrativos, poéticos
zapatos. Colabora cony otros
el adulto
y cuentos repetitivos, participando y
acciones relacionadas con el portadores de textos.
respondiendo a preguntas simples o para que lo vista.
contenido de textos narrativos • Dramatiza acciones
realizando acciones indicadas.
y poéticos. relacionadas con el contenido
• Disfrute la escucha de textos • Participa
de textosen juegos yyotras
narrativos poéticos.
narrativos y poéticos • acciones motrices
Canta o recita para o en
individual
2
expresar
grupo partes ideas, sentimiento
o toda y
la canción,
emociones.
poema o poesía que escucha
con frecuencias.
EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 0/1 AÑO

Ejercicios de estimulación motriz:
De 0 a 3 meses
Actividad 1. La animadora les realiza los ejercicios de relajación y ejercitación a
cada bebe de forma individual.
La animadora les informa a los bebes que en este momento van a iniciar con los ejer-
cicios y les pide permiso para tocarlos, luego los acuesta en una alfombra o colcha
muy cuidadosamente y procede a realizar los ejercicios de relajación.
Tomar sus manos y pies y jugar con sus dedos, uno a uno.
Realiza masajes en manos y pies
Tumbado boca arriba, coge las plantas de sus pies y llévale las rodillas al pecho. Repi-
te 5 veces con cada pierna y poco a poco ve aumentando la frecuencia.
Tumbado boca arriba, coge sus manos y realiza movimientos en círculo con sus brazos.
Tumbado boca arriba, enséñale un juguete de colores a una distancia de 30 cm de sus ojos y muévelo de un lado al
otro para que lo siga con su cabeza.
Tumbado boca arriba, lleva la mano derecha del bebé hacia el hombro contrario con mucha suavidad. Repite con la
mano izquierda. Luego cruza ambos brazos sobre el pecho.
De 3 a 6 meses
A medida que el bebé va creciendo y ganando habilidades motrices, a los ejercicios antes comentados, iremos aña-
diendo paulatinamente otros más complejos. Podemos empezar también a hacer ejercicios boca abajo para que
3
vaya ganando fuerza en la musculatura del cuello, muy poco a poco y respetando siempre su disposición para ha -
cerlos.
Tumbado boca arriba, haz suavemente el movimiento de la bicicleta con sus piernas.
Coger sus manos y jugar a dar palmadas.
Tumbado boca arriba, dóblale una pierna mientras extiendes la otra y ayúdale a girar hacia el lado de la pierna ex -
tendida. Repite con la otra pierna.
Tumbado boca arriba, cógelo de los brazos y súbelo lentamente hasta la posición de sentado.
Tumbado bebé boca abajo coloca algunos juguetes delante para que trate de alcanzarlos.
Estimulación de 6 a 9 meses
Las actividades de estimulación precoz o temprana en los bebés de 6 a 9 meses están pensadas para ayudarles a
aprender y conocer el ambiente que la rodea de una manera divertida. Por ello, no es recomendable obligarles a
realizar ejercicios de manera forzada si ellos no quieren.
El tiempo aproximado que deben durar estas actividades es de unos 10 minutos cuando el bebé esté despierto y
tranquilo. Los horarios de sueño y alimentación deben respetarse.
A continuación, vamos a enseñar a los padres cómo hacer algunos de estos ejercicios con sus hijos y, así, desarro -
llar sus habilidades motoras, sensoriales y cognoscitivas.
Los bebés de 6 o 7 meses ya deben saber cómo mantenerse sentados sobre una superficie, coger objetos con las
manos y empezar a gatear.
Por tanto, para estimular su sistema locomotor, se recomienda realizar los siguientes ejercicios al bebé de forma
diaria:
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Acuesta al bebé boca arriba, sujétalo de los brazos e intenta que él solo se siente tomando impulso. Puedes ense -
ñarle algún juguete para ello.
Sienta al bebé sin apoyo con las piernas estiradas en forma de "V", colócale las manos en el espacio que queda
entre las piernas y háblale de cerca para que mire al frente. También puedes hacerlo colocando un juguete entre
sus piernas.
Acuesta al bebé boca abajo, pon un juguete fuera de su alcance y anímale a cogerlo para favorecer el gateo. Si
es necesario, puedes ayudarlo impulsándolo de los pies.
Una vez el bebé esté gateando, puedes mostrarle un juguete para que lo coja y se apoye solo con una mano.
Coloca en el suelo varios objetos, como cojines o mantas, que sirvan de obstáculos para que el bebé aprenda a es -
quivarlos mientras gatee.
Juega con el bebé a la carretilla: colócalo boca abajo, levántale el cuerpo y anímalo para que camine solo con las
manos.
Ponle al bebé un juguete en cada manita y muéstrale un tercero para observar que hace, si tira uno para coger el
otro o si intenta coger los tres juguetes a la vez.
Estimulación de 9 a 12 meses
A partir de los 9 meses, los bebés ya son más inquietos y gatean con mucha
soltura. Se sientan con facilidad, se mantienen más erguidos e incluso pue-
den ponerse de pie con ayuda.
5
Los ejercicios de estimulación temprana durante esta etapa se centrarán en ayudar al bebé a aprender a caminar,
desarrollar su concentración y seguir estimulando su lenguaje.
Los bebés que aprenden a gatear de forma temprana tienen una mayor autonomía y aprenderán a caminar más fá -
cilmente.
Por otra parte, el moverse libremente por casa también conlleva una serie de riesgos.
Los ejercicios que pueden hacerse de 9 a 12 meses para estimular su motricidad son los siguientes:
Gatea con él en un área libre de obstáculos: hacia adelante, hacia atrás, dando vueltas, etc. y anímalo a que te
siga.
Coloca en el suelo varios objetos como cajas o peluches, juegos de tela gran-
des para hacer un tipo de circuito y que el bebé aprenda a gatear esquivándo-
los.
Ayúdale a subir algunos escalones gateando.
Cuelga de la pared diversos objetos y juguetes que le gusten para que inten-
te ponerse de pie y cogerlos.
Si se mantiene de pie agarrado a un mueble o la pared, ofrécele un juguete

para que libere una mano y sólo se apoye con la otra y siempre mantenerse
detrás de el por precaución.
Ponlo de pie sujetándolo de la cadera y ayúdale a dar sus primeros pasos hasta llegar a alcanzar algún objeto.
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Sienta al bebé en una silla pequeña y acércate a él con los brazos extendidos para que se levante solo, pero con
mucho cuidado.
Alrededor de los 11-12 meses, cógelo de las manos y ayúdalo a caminar, cuando se canse déjalo y vuelve a inten -
tarlo más tarde. No lo fuerces.
Estimulación auditiva y del lenguaje

En esta etapa del desarrollo, el bebé ya sabe balbucear y emitir algunos sonidos que ha aprendido por imitación a
los adultos.
Por tanto, también es posible realizar algunos ejercicios de estimulación del lenguaje que ayuden al bebé a incre-
mentar su vocabulario, a comunicarse y a ganar autonomía e independencia.
1-Llama al bebé siempre por su nombre y háblale como si él entendiera lo que dices.
2--Ayúdale a identificar diferentes sonidos. Por ejemplo, el ruido del reloj (tic-tac), el sonido de los pájaros (pio-
pio), el ruido de los coches (rumrum), etc. Después de unos días, el bebé será capaz de identificar los objetos cuan -
do le preguntes: ¿dónde está el tic-tac?
3-Ayúdale a reforzar el balbuceo: celebra con él cuando repite las sílabas varias veces o si ya es capaz de combinar
dos sílabas (ma, ma, ba, ba).
4-Enseñar al bebé a llamar a papá y a mamá. Puedes taparte la cara con un pañuelo o papel y preguntarle: ¿dónde
está papá? o ¿dónde está mamá?
5-Enseñarle al bebé el significado de SÍ y NO.
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6-Muestra al bebé dibujos o peluches de animales y enséñale el sonido que hace cada uno. Por ejemplo, el perro
hace "guau-guau", la vaca hace "muuu", etc. Aunque no sepa repetir los mismos sonidos, ya sabrá identificar cada
animal con el ruido que hace.
7-Colócale diferentes tipos de música para estimular su ritmo. Para ello, puedes bailar con él de forma más lenta o
rápida según el ritmo.
8-Enseña al bebé cómo saludar y despedirse por medio de movimientos con sus manos.
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Semana del 02/13-09-24

Lunes 02/09/2024 Encuentro Grupal
MOMENTO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
RUTINA
La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES

sentados en la alfombra, formando una ronda. FIJOS
• TARJETAS
Con voz y palabras agradable , los saluda , le pregunta como • INSTRUMENTO
están, le da la bienvenida, y a ritmo de la canción de S MUSICALES
Encuentro De *Buenos días, Cómo están todos ustedes* inicia con la
• CANCIONES
Grupo presentación de los carteles, iniciando con el cartel del
tiempo, haciendo énfasis en el estado del clima, apoyándose
en tarjetas alusivas al clima, continúa con el cartel de
calendario, nombrando la fecha del día, cantando la canción
de doña semana, luego el cartel de asistencia, entregando
las tarjetas con sus nombres a cada niño, y los va
nombrando.
Para finalizar, realiza una breve introducción del tema del
centro de interés, y de las actividades que se realizarán
durante el día.
Al día siguiente, se hace una retroalimentación de lo
trabajado el día anterior, y una breve introducción de lo que
se trabajará durante el día.
9
EXPLORACIÓN ACTIVA
MOMENTO DE LA ACTIVIDAD
GRUPO GRANDE RECURSOS
RUTINA DE LA
MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS
La animadora invita a los niños a observar las diferentes
RUTINA Actividad Grupal
zonas de aprendizaje, o en su defecto, en caso de que
MOMENTO DE LAlos recursos no estén ACTIVIDAD organizados en los espacios  ZonasRECURSOS
La animadora motiva a los niños Canción
RUTINA correspondientes, dividir los recursos por grupo, • Palitos Recursos Didácticos
Martes 03/09/2024 funciones,
a reunirse.
La animadora En el
y pedir a motiva
espacio
los niños
deEncuentro
a elegir
los niños
a la a
Grupal
reunirse
zona en a
de juego
de madera
el Cartulina
Exploración
Grupo Grande trabajo puede ser enosentados
MOMENTO DE LA
Actividad Grupalla queespacio
en
quieren
la
de
ir
alfombra.
. trabajo,ACTIVIDAD
Formando
sentados
un
en la alfombra, le RECURSOS
Foamy
Activa
RUTINA comenta que estarán realizando torres con los •Otros Bloques
semicírculo. Aquí participación
le muestras a todos los niños. Al
bloques,
La animadora dándole
se mantiene observando a los niños, Otros
estas paletitas. El. Elaboradas
finalizar,
mientras
La animadora la animadora
interactúan
motiva y en
ayuda losfelicita a losPuede
espacios. niños colocar
por sus
con palitos de madera y a los niños a organizarse • CARTELES
logros.
música,
sentados enenun la tono adecuado.
alfombra, formando una ronda.
cartulina o foamy, que simulan los ojos, el sentido FIJOS
de la vista, de
Esta actividad semanera
repitepuntual, durante pidetoda la semana • TARJETAS
a los niños
Con voz y palabras
cerrar sus ojosagradable
por unos ,segundos,
los saludales. , le Pregunta
pregunta como • INSTRUMENTO
están,cómo
le da se Grupoy Pequeño
la bienvenida, a ritmo de cerrados,
la canciónescucha,
de
sienten a tener sus ojos S MUSICALES
MOMENTO De
Encuentro DE LA *Buenos días, Cómo ACTIVIDAD
están todos ustedes*
sus respuestas, y luego les pide que lo abran, esto inicia con la RECURSOS
• CANCIONES
RUTINA
Grupo presentación
lo realiza deconlos cada
carteles,
niño,iniciando
y al finalconde queel cartel
todosdel
tiempo, haciendo énfasis en el estado
hayan participado, Socializa con ellos sobre la del clima, apoyándose
en animadora
La tarjetas alusivas
importancia motiva alacuidado
del clima,
los niñoscontinúa
deanuestra convista,
reunirse el cartel
Lesde  Imagen
calendario,
en el espacio nombrando
de trabajo,
explica algunas la fecha del
le muestra la
características día, cantando la canción
que tiene el sentido  Hojas en blanco
de doña
imagen semana,
de los 5 luego
sentidos, el cartel
socializa de asistencia,
con ellos
de la vista. Para finalizar la actividad, la animadora  Dibujo entregando
Grupo Pequeño sobre
las tarjetas con
a lossus
la función
invita de nombres
estos,
niños a cada
poniendo
a cantar niño, yde:
como
la canción losMi
vacarita  Hojas de colores
nombrando.
ejemplo su rostros,
redondita. la animadora señala y
Para
le pidefinalizar,
a los niñosrealiza una breve
tocarse introducción
los sentidos en del tema del
centro
su de Ojos,
rostro: interés, boca,y denariz,
las actividades
orejas, y sus que se realizarán
durante el día.
manos, haciendo énfasis en el sentido de la
Al día Luego
vista. siguiente,de lasesocialización,
hace una retroalimentación
los invita a de lo
trabajado el día anterior,
decorar el dibujo de un ojo, puede y una breve introducción de lo que
se trabajará
apoyarse de durante
las tarjetas el día.
para estimulación disponibles en
sala.
10
EXPLORACIÓN ACTIVA
RUTINA DE LA
MOMENTO Actividad Grupal
ACTIVIDAD RECURSOS
MOMENTO DE LA
RUTINA La animadora invita a los niños
ACTIVIDAD a observar las diferentes RECURSOS
Miércoles zonas de aprendizaje, o en su defecto, en
Encuentro Grupal caso de que
RUTINA
04/09/2024
los recursos
La no estén
animadora motiva organizados
a los niños aen los en espacios  Zonas
MOMENTO DE LA La animadora invita a los niños
ACTIVIDAD a reunirse un Pegamento
correspondientes,
realizar la actividad los recursos por grupo, RECURSOS
dividircorrespondiente,
Exploración
Actividad espacio adecuado, les explica que estarán
RUTINA Grupal funciones, y pedir aenlos niños
Cartulina
elegir yalola zona de juego a • Recursos Didácticos
Activa Grande explicándole
realizando un juego qué
con consiste,
los bolos, socializa con los • Papelógrafo
Bolos
Grupo la queque
quieren ir .
queremos lograr, que los niños
niños sobre las reglas del juego, como respetar los • Otros Hojas en blanco
La animadora motiva y las
identifiquen ayuda a los niños a
características delorganizarse • Otros
CARTELES
turnos, perder, etc.
EXPLORACIÓN ACTIVA
La animadora
sentados en la se
alfombra,
sentido mantiene
formando observando
una ronda. a los niños, FIJOS
Puede dividirdel
engusto, y la importancia
dos grupos, y motivarlos para que
mientrasde lainteractúan
higiene en Lalos
bucal. espacios.creará
animadora Puede colocar
siluetas de • TARJETAS
ambos grupos logren acertar los lanzamientos
MOMENTO DE LA Con música,
voz y en un
palabras tono
una boca, con adecuado.
agradable
ACTIVIDAD , los saluda , le pregunta como
cartulina, puede crear una de gran • INSTRUMENTO RECURSOS
RUTINA están, le da la
tamañobienvenida,
en un y a ritmo
Papelógrafo de la
para canción
realizarladede S MUSICALES
Encuentro De *Buenos días, Cómo
manera están otodos
grupal, ustedes*
una para cadainicia
niño. con la • CANCIONES
Grupo presentación de los carteles, iniciando con el cartel del
La animadora invita a los niños a observar las diferentes  Zonas
en tarjetas alusivas al clima, continúa con el cartel de
los recursos no estén organizados en los espacios • Recursos Didácticos
Exploración de doña semana, luego el cartel de asistencia, entregando
correspondientes, dividir los recursos por grupo,
Activa funciones, y pedir a los niños elegir a la zona de juego a
nombrando.
la que quieren ir .
La animadora se mantiene observando a los niños,
mientras interactúan en los espacios. Puede colocar
durante el día.
música, en un tono adecuado. 11
GRUPO GRANDE
MOMENTO
Jueves DE LA
05/09/2024 ACTIVIDAD
Encuentro Grupal RECURSOS
RUTINA
Actividad
La actividad consiste Grupal
en elaborar una de estas RECURSOS
RUTINA
MOMENTO DE LAmanualidades para concientizar a los niños sobre la
ACTIVIDAD RECURSOS
Cartulinas
importancia del cepillado para salud. Pueden elegir la
RUTINA La animadora Pintura
motiva y ayuda a los niños a organizarse • Hilo
CARTELES
de lana
Grupo Grande sentados en La laanimadora
alfombra, motiva
formando a una
los niños
ronda.a
realizar los trazos siguiendo el FIJOS
Papelógrafo
Hojas sueltas
Actividad Grupal • Pegamento
TARJETAS
Con voz y patrón,
palabrasutilizando
agradable limpia pipas,
, los saluda , le al
pregunta como Limpia pipas
• Otros
INSTRUMENTO
finalizar
están, le da la actividad,
la bienvenida, socializa
y a ritmo con
de la canción de
los niños las diferentes formas de S MUSICALES
Encuentro De *Buenos días, Cómo están todos ustedes* inicia con la
líneas (trazos) y iniciando
le pide con queel lo • CANCIONES
Grupo presentación de los
más factible
comparen
carteles,
para
con
realizar
algún
con los niños.
objeto conocido
cartel del
en tarjetasque tengaal
alusivas laclima,
mismacontinúa
forma. con el cartel de
de doña semana, luego el cartel de asistencia, entregando
nombrando.
durante el día.
Al día siguiente, se hace una retroalimentación de lo 12
EXPLORACIÓN ACTIVA

RUTINA
los recursos no estén organizados en los espacios  Zonas
funciones, y pedir a los niños elegir a la zona de juego a • Recursos Didácticos
Exploración la que quieren ir .
Activa
música, en un tono adecuado.
GRUPO GRANDE
RUTINA
La animadora motiva a los niños a Papelógrafo

reunirse en un espacio adecuado, en un Pinturas
Papelógrafo, dibuja dos molares, un Marcadores
dibujo con manchas oscuras simulando Láminas
Grupo Grande caries, con algunas imágenes o dibujos
de dulces a su alrededor, otra en blanco
con algunas imágenes de verduras y frutas a su
alrededor, para establecer diferencias entre los alimentos
saludables y los que no para consumo.
Socializará con los niños sobre la importancia del cepillado 13
y los alimentos saludables para nuestro consumo.
Actividad Grupal
RUTINA
La animadora motiva a los niños a realizar  Pelotas de piscina
la siguiente actividad, que consiste en  Vasos desechables
Actividad Grupal encestar las pelotas de piscinas, en los  Tape
vasos desechables. Cada niño tendrá su
participación, respetando los turnos, y los
lanzamientos no acertado.
Viernes 06/09/2024 Encuentro Grupal

RUTINA
La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES FIJOS

sentados en la alfombra, formando una ronda. • TARJETAS
• INSTRUMENTOS
Con voz y palabras agradable , los saluda , le pregunta como MUSICALES
están, le da la bienvenida, y a ritmo de la canción de *Buenos
Encuentro De • CANCIONES
días, Cómo están todos ustedes* inicia con la presentación de
Grupo los carteles, iniciando con el cartel del tiempo, haciendo énfasis
en el estado del clima, apoyándose en tarjetas alusivas al clima,
continúa con el cartel de calendario, nombrando la fecha del
día, cantando la canción de doña semana, luego el cartel de
14
asistencia, entregando las tarjetas con sus nombres a cada

niño, y los va nombrando.
centro de interés, y de las actividades que se realizarán durante
el día.
Al día siguiente, se hace una retroalimentación de lo trabajado
el día anterior, y una breve introducción de lo que se trabajará
durante el día.
EXPLORACIÓN ACTIVA
MOMENTO DE LA ACTIVIDAD RECURSO

RUTINA S
La animadora invita a los niños a observar las diferentes zonas
de aprendizaje, o en su defecto, en caso de que los recursos no
estén organizados en los espacios correspondientes, dividir los  Zonas
Exploración
recursos por grupo, funciones, y pedir a los niños elegir a la
Activa zona de juego a la que quieren ir . • Recursos
Didácticos
La animadora se mantiene observando a los niños, mientras
interactúan en los espacios. Puede colocar música, en un tono
adecuado.
GRUPO GRANDE
15
RUTINA
La animadora invita a los niños a reunirse en el Imagen

espacio de trabajo, Allí le muestra la imagen de pintura
Grupo Grande
la actividad correspondiente y les realiza
preguntas sobre los nombres de estos utensilios de higiene
personal, al escuchar las respuestas de los niños, enfatiza sobre
la importancia de este hábito de higiene, también les aclara la
frecuencia con la que debe de hacerse el cepillado, después de
cada comida.
Luego de socializar, la animadora invita a los niños a pintar la

imagen, utilizando la técnica de dáctilo pintura.
Actividad Grupal
MOMENTO DE ACTIVIDAD RECURS
LA RUTINA OS
La actividad consiste en jugar a la bola caliente, la animadora
Actividad motiva a los niños a formar una ronda, en un espacio adecuado,  Dispositivo
coloca una canción infantil de ritmo rápido, puede electrónico
Grupal
Ser: *sapito, soy una serpiente, soy una taza, u otra de sus  Canciones
preferencia* la dinámica consiste en poner en pausa la música de
manera aleatoria, el niño que tenga la pelota en ese momento, sale
de la ronda, se repite la dinámica hasta quedar solo un niño.
16
Lunes 09/09/2024 Encuentro Grupal

MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS
DE LA
RUTINA
La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse sentados • CARTELES

en la alfombra, formando una ronda. FIJOS
Socializa con los niños sobre las emociones, le muestra imágenes • TARJETAS
con diferentes expresiones, las imita, y les pide a los niños • INSTRUMENTO
imitarla. S MUSICALES
Encuentro Con voz y palabras agradable, los saluda, le pregunta como
• CANCIONES
De Grupo están, le da la bienvenida, y a ritmo de la canción de *Buenos
días, Cómo están todos ustedes* Socializa con los niños sobre • Imágenes
las emociones, le muestra imágenes con diferentes expresiones,
las imita, y le pide a los niños imitarla.
Inicia con la presentación de los carteles, iniciando con el cartel
del tiempo, haciendo énfasis en el estado del clima, apoyándose
en tarjetas alusivas al clima, continúa con el cartel de calendario,
nombrando la fecha del día, cantando la canción de doña
semana, luego el cartel de asistencia, entregando las tarjetas
con sus nombres a cada niño, y los va nombrando.
Para finalizar, realiza una breve introducción del tema del centro
de interés, y de las actividades que se realizarán durante el día.
Cantando la canción * Si estás feliz aplaude así *
https://youtu.be/BV5-9kv2xjY
Finaliza el encuentro grupal.
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Al día siguiente, se hace una retroalimentación de lo trabajado el
día anterior, y una breve introducción de lo que se trabajará
durante el día.
Martes: 10/09/2024 Encuentro Grupal

RUTINA
La animadora motiva EXPLORACIÓN

y ayuda a losACTIVA niños a organizarse • CARTELES
Socializa con los niños sobre las emociones, le muestra • TARJETAS
imágenes con diferentes expresiones, las imita, y les pide a • INSTRUMENTO
RECURSOS
RUTINA los niños imitarla. Grupo Pequeño S MUSICALES
Encuentro
MOMENTO De DE LA La
Conanimadora
voz y palabras invitaagradable,
a ACTIVIDAD
los niñoslos a saluda,
observarlelas diferentes
pregunta como RECURSOS
GRUPO GRANDE • CANCIONES
Grupo zonas
están, de le daaprendizaje,
la bienvenida, o en y asuritmo
defecto,
de laen caso de
canción de que
RUTINA
MOMENTO DE LA los recursos no estén ACTIVIDAD RECURSOS
• Imágenes
*Buenos días, Cómo estánorganizados
Actividad todosGrupal
ustedes* en Socializa
los espacios
con los Zonas
RUTINA correspondientes,
niños sobre lasmotiva dividir lelos
emociones, recursos
muestra imágenespor congrupo,
MOMENTO DE LA
Exploración La animadora
funciones, y pedir a aACTIVIDAD
los niños elegir a la zona de juego
RECURSOS
Canción
a •  Recursos Didácticos
RUTINA diferentes
los niños a expresiones,
reunirse en las
el imita, y le pide a los niños
Activa la
La que quieren Motivar
animadora. ir . a los niños a  Imagen
Grupo Grande imitarla.
espacio de trabajo, a
Imagen.
 Tijeras
Grupo Pequeño reunirse
Inicia con
ritmo de
en
la
el espacio de trabajo
lacanción
presentaciónmi
le
de los carteles, iniciando con el Lápiz.
 Pintura
La animadora sehaciendo  Pegamento
cartel
muestra
carita
La
dellatiempo,
imagen
redondita,
actividad los
consiste ymantiene
lesen pide observando
énfasis
que
trazar con
a los
en el estado delniños,
clima, Otros.
 Imágenes
mientras interactúan en los espacios. Puede colocar  Colores
apoyándose
observen
invita y los
leslos en tarjetas
rostros
brinda de alusivas
sus al clima, continúa con el
pintura
música,
cartel en un tonoapoyo
bordes de las diferentes
adecuado.
de ser de
compañeros calendario,
necesario,
expresiones, de a nombrando
igual
utilizando forma losle pide
la fecha del día, cantando
dedos,
Actividad Grupal la canción
realizar de doña semana, luego el cartelelde asistencia,
estelaparpen
pinceles,
que uactividad, poniendo
otroselinstrumentos
rostro y susde ejemplo
5para rostro de sus
entregando las
compañeros, le tarjetas
pide que con
lo sus nombres
observe, para aguiarse
cada niño,
y y los
pintar.
sentidos como los ojos, las orejas, la
va nombrando.
completar la silueta del rostro en la imagen.
boca, la nariz yrealiza
Para finalizar, se toquen una susbreve introducción del tema del
Siempre abrir el diálogo con los
manos. Luego de observar tocar y
niños,
centro de enfatizando
interés, y de que todas las que se realizarán
las actividades
comparar lo
emociones sonque venden
válidas, lalos
formarostros
en la de su compañero con
durante
lo que el día. Cantando la canción * Simotiva
estás feliz aplaude
que la ven la imagenes
manejamos la animadora
lo que determinalos su aimpacto
nombrar en
cada órgano sensorial por su nombre. Al finalizar la
nosotros.
así * https://youtu.be/BV5-9kv2xjY
socialización, los invita a trazar con una línea la con el
dibujo del órgano sensorial correspondiente. Siempre 18
Al día siguiente,
haciendo énfasisse enhace una retroalimentación
las funciones y la importancia de lo
de
estos ya que son los principales canales o vía para recibir
información del exterior.
Miércoles: 11/09/2024 Encuentro Grupal

RUTINA

los niños imitarla. S MUSICALES
Encuentro De Con voz y palabras agradable, los saluda, le pregunta como
• CANCIONES
Grupo están, le da la bienvenida, y a ritmo de la canción de
*Buenos días, Cómo están todos ustedes* Socializa con los • Imágenes
niños sobre las emociones, le muestra imágenes con
diferentes expresiones, las imita, y le pide a los niños
imitarla.
Inicia con la presentación GRUPO de los carteles, iniciando con el
GRANDE
EXPLORACIÓN ACTIVA
cartel del tiempo, haciendo énfasis en el estado del clima,
apoyándose en tarjetas alusivas al clima, continúa con el
RUTINA cartel de calendario, nombrando la fecha del día, cantando
RUTINA la canción de doña semana, luego el cartel de asistencia,
Grupo Grande La animadora
entregando lasmotiva
tarjetas a los
con niños a
sus nombres a cada niño, y los Palitos de madera
reunirse
va nombrando.en el espacio de trabajo aquí
zonas de aprendizaje, o en su defecto, en caso de que Foamy
Pararecursos
los finalizar,
socializa con ellosrealiza
no sobreuna
estén breve introducción
elorganizados
Actividad sentido del en los
Grupal delespacios
tema del  Pegamento
Zonas
MOMENTO DE LA olfato, le explica
correspondientes,
centro de interés, y de la importancia
ACTIVIDAD
dividir de este
los recursos
las actividades que sepor grupo,
realizarán Otros RECURSOS
Exploración órgano
funciones, sensorial
y pediry a cuál
los es su función
niños elegir ay la zona de juego a • Recursos Didácticos
RUTINA durante el día. irCantando la canción * Si estás feliz aplaude
Activa la que quieren
Características. .
Creando estas paletas,
simulando la nariz la animadora motiva a los niños a  Pintura
La
La animadora
actividad
realizar se
consiste mantiene
en observando
colorear a los niños,
a través de la respiración,  Imágenes
a su
Actividad Grupal Finaliza ejercicios
mientras el interactúan
encuentro de relajación,
grupal.
en los espacios. Puede colocar
gusto,
y, si eslaposible,
caritapuedefeliz, poner
enfatizándoles
a los niñosa a oler una fruta,  Crayolas
música, en un tono adecuado. 19
Al día
los siguiente,
niños, la se hace
importanciauna retroalimentación
de esta de lo
puede ser una banana, y un limón, para que perciban que
trabajado ely día anterior,
emoción, y una breve
socializando algunasintroducción de lo que
tienen
acciones olores
se trabajará distintos.
que durante
nos ayudan el día.
a generarla.
EXPLORACIÓN ACTIVA

RUTINA
La animadora invitaGRUPO GRANDE
a los niños a observar las diferentes
MOMENTO DE LA zonas de aprendizaje,ACTIVIDAD
o en su defecto, en caso de que RECURSOS
RUTINA los recursos no estén organizados en los espacios  Zonas
Exploración funciones,consiste
y pedir aenlos elaborar
niños elegir a la zona de juegoCartulina
a • Recursos Didácticos
La actividad
Activa la que quieren ir .
Grupo Grande una silueta con cartulina, foamy o Papelógrafo
dibujarla en un Papelógrafo, Foamy
recortar en lasinteractúan
mientras tres partesen quelosseespacios. Puede colocarPegamento
divide el cuerpo
música, en un humano: cabeza,
tono adecuado. Tijeras
tronco y extremidades, para realizar Otros.
una actividad con los niños, que
estos formen el cuerpo humano, nombrando cada parte,
las extremidades superiores e inferiores, y la caja
torácica, cada niño participará. Al finalizar puede colocar
la canción: Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover.
20
Actividad Grupal
Jueves: 12/09/2024
MOMENTO DE ACTIVIDADEncuentro Grupal RECURSOS
MOMENTO
LA RUTINADE LA ACTIVIDAD RECURSOS
RUTINA
La animadora motiva a los niños a ver un video educativo Dispositivo electrónico
sobre
Laelanimadora
cuerpo, sus capacidades
motiva y ayudayasu loscuidado.
niños a organizarse Video
• CARTELES FIJOS
Actividad
Acá sentados
dejo le link:
en https://youtu.be/aodJXUN24jg
la alfombra, formando una ronda. • TARJETAS
Grupal Socializa con los niños sobre las emociones, le muestra • INSTRUMENTOS
imágenes con diferentes expresiones, las imita, y les pide a MUSICALES
los niños imitarla.
Con voz y palabras agradable, los saluda, le pregunta como
Grupo están, le da la bienvenida, y a ritmo de la canción de • Imágenes
GRUPO GRANDE
*Buenos días, Cómo están todos ustedes* Socializa con los
MOMENTO DE LA niños sobre las emociones, ACTIVIDAD le muestra imágenes con RECURSOS
RUTINA diferentes expresiones, las imita, y le pide a los niños
imitarla.
Inicia conconsiste
La actividad la presentación
en invitar dea los
los carteles, iniciando con el
cartel
niños a del tiempo,lahaciendo
observar imagen, énfasis
y en el estado del clima,
Grupo Grande apoyándose en tarjetas alusivas al clima, continúa con el Imagen
pedirles, que vayan realizando EXPLORACIÓN los Alfombras
cartel de calendario, nombrando laACTIVA fecha del día, cantando
movimientos que indica, utilizando
la canción de doña semana, luego el cartel de asistencia,
las entregando
extremidades, la animadora,
las tarjetas con sus nombres a cada niño, y los
debevairnombrando.
mencionando cada parte del
RUTINA Paraque finalizar, realiza una enbreve
cuerpo se vaya a utilizar las introducción del tema del
diferentes
zonas posiciones
centro de
de interés,
aprendizaje,que
y de solicita
las la defecto,
actividades
o en su queense caso
realizarán
de que
imagen, por
los recursosejemplo: ahora vamos
no estén laorganizados en los
durante el día. Cantando canción * Si estás felizespacios
aplaude  Zonas
a levantar el brazo izquierdo,
correspondientes, dividir y losel recursos por grupo,
Exploración piesasí * https://youtu.be/BV5-9kv2xjY
funciones,
derecho, y pedir
nos a los niños por
mantendremos elegir a la zona en
3 segundos de esta
juego a • Recursos Didácticos
Activa la que
posición, quieren
deelesta ir .
forma grupal.
van realizando cada pose que
Finaliza encuentro
indica la imagen, con el fin de que los niños estimulen su 21
Al
Ladía siguiente, se hace
animadora una retroalimentación
mantiene observando a de los loniños,
capacidad motora gruesa, y aprendan los nombres de las
trabajado
mientras interactúan en los espacios. Puede de
el día anterior, y una breve introducción lo que
colocar
extremidades
se trabajará
música, .
en un Esta
durante actividad
el día.
tono adecuado. debe realizarle sobre
alfombras, para evitar que si un niño se cae, se lastime.
Actividad Grupal
RUTINA
 Pintura
Actividad Grupal La animadora motiva a los niños a  Imágenes
realizar la actividad grupal, que  Crayolas
consiste en tachar con un cotejo
algunas de las acciones correcta
22
dentro de sala, y las que no, para
mantener un ambiente amigable con
nuestros compañeros y amigos, y
fuera de.
Viernes: 13/09/2024 Encuentro Grupal

RUTINA

• CANCIONES
imitarla.
Inicia con la presentación de los carteles, iniciando con el
cartel de calendario, nombrando la fecha del día, cantando
entregando las tarjetas con sus nombres a cada niño, y los
va nombrando.
durante el día. Cantando la canción * Si estás feliz aplaude
23
EXPLORACIÓN ACTIVA
RUTINA
RUTINA zonas de aprendizaje, o en su defecto, en caso de que
los recursos no estén organizados en los espacios  Zonas
La animadora invita dividir
correspondientes, a los niños
los a realizar
recursos por grupo,  Imagen
Exploración
Grupo Grande la actividad,
funciones, y pedirexplicándole
a los niños en
elegir aqué
la zona de juego a •  Recursos
Otros Didácticos
Activa consiste. Pueden
la que quieren Actividad Grupal
ir . realizar el trazo con
MOMENTO DE LA pintura, rellenarlo con ACTIVIDAD
papelitos de RECURSOS
RUTINA La animadora
colores, se mantiene observando a los niños,
u otro recurso.
música,
La en un invita
animadora tono adecuado.
a los niños a formar un semicírculo,  Cuento
Actividad Grupal sentados en la alfombra, los motiva a escuchar el cuento:
*cuando Ana tiene miedo* al finalizar el cueto, la
animadora socializa con los niños sobre cosas que le
provocan miedo, escucha y valida sus emociones.
https://youtu.be/Q014AhBT82E
24
Aquí inicia el segundo centro de interés, con el tema:

Conociendo mis emociones.
25
Martes: 16/09/2024
Lunes: 17/09/2024 Encuentro
EncuentroGrupal
Grupal
RUTINA

• CANCIONES
imitarla.
Inicia con la presentación Grupo dePequeño
los carteles, iniciando con el
MOMENTO DE LA apoyándose en tarjetas alusivas
ACTIVIDAD
GRUPO al clima, continúa con el
GRANDE RECURSOS
cartel de calendario, nombrando la
EXPLORACIÓN fecha del día, cantando
ACTIVA
RUTINA
RUTINA La animadora invitaActividad a los niños aGrupal reunirse en la mesa de
MOMENTO entregando las tarjetas con sus nombres a cada niño, y los
MOMENTO DEDE LA
LA trabajo,
La le muestra
va animadora
nombrando. motiva
ACTIVIDAD
la ACTIVIDAD
imagen
a los niños paraa la
reunirse en Patrones RECURSOS
Imágenes
RECURSOS
de trazo
RUTINA
RUTINA actividad,
Para
el le
finalizar,
espacio pide que
derealiza la
trabajo, observen,
una breve introducción
le explica
 Pegamento
que ladel tema del plastilina
 Colores
GrupoGrande
Pequeño socializan
La animadora
actividad lo que ven
invita aenlosla imagen,
niños a y
observar las diferentes
Grupo Lacentro de consiste
animadora interés,
invita yen
de
a moldear
las niños
los con
actividades
a plastilina,
que se
reunirse enrealizarán
un espacio  Dispositivo
zonas de a
proceden
diferentes aprendizaje, o en su defecto, en caso de que
realizar la actividad,
patrones.
adecuado el, día.
losnomotiva a laformar una ronda para bailar y Zonas
electrónico.
Actividad Grupal durante
los recursos
explicándole en Cantando
qué estén
consiste. canción
organizados * Si estás
en losfeliz aplaude
espacios
dramatizar la
correspondientes, canción *Chindolelé*
dividir los a las
recursos por grupo,  Canciones
Exploración Colocar
así * las expresiones
https://youtu.be/BV5-9kv2xjY
https://youtu.be/FkWzF3MOKP0 faciales
funciones, y pedir a los niños elegir a la zona de juego a • Recursos Didácticos
Activa siluetas de los rostros.
Finaliza
la el encuentro
que quieren ir . grupal.
Para cerrar la actividad,
La animadora se mantiene la animadora motivaa a los
observando los niños
niños,a 26
Al día
cantar siguiente,
la canción se hace
* Mi carita una retroalimentación
redondita* de lo
Miércoles: 18 /09/2024 Encuentro Grupal

RUTINA
La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES FIJOS

sentados en la alfombra, formando una ronda. • TARJETAS
Socializa con los niños sobre las emociones, le muestra • INSTRUMENTOS
imágenes con diferentes expresiones, las imita, y les pide a MUSICALES
los niños imitarla.
Grupo están, le da la bienvenida, y a ritmo de la canción de • Imágenes
*Buenos días, Cómo están todos ustedes* Socializa con los
imitarla.
EXPLORACIÓN ACTIVA
MOMENTO DE LA cartel de calendario, Grupo
nombrando
ACTIVIDAD Pequeño la fecha del día, cantando RECURSOS
EXPLORACIÓN
la canción de doñaActividad semana, luego ACTIVA
Grupal
el cartel de asistencia,
RUTINA
MOMENTO
MOMENTO DE DE LA
LA entregando
La animadora las tarjetas
invita con
a ACTIVIDAD
los sus anombres
niños observar a las
cada niño, y los
diferentes RECURSOS
RECURSOS
MOMENTO va nombrando. GRUPO GRANDE
RUTINA LA
RUTINADE ACTIVIDAD
zonas de aprendizaje, o en su defecto, en caso de que RECURSOS
MOMENTO DE LA Pararecursos
finalizar,no realiza unaorganizados
breve introducción delespacios
tema del Zonas RECURSOS
RUTINA los
La
La animadora
animadorainvita a ACTIVIDAD
estén
motiva los aniños los a niños
reunirse en
a enlos
la mesa de
RUTINA correspondientes,
reunirse
trabajo,
La
centro
animadora
de
leenmuestra
interés,
el
invita dividir
espacio
ylade
aimagen
los delos
lasniños a recursos
actividades
para
trabajo
observar
la que a se por
las grupo,  Imágenes
realizarán
diferentes
Exploración funciones,
conversar
actividad,
zonas y pide
de sobre pedir
aprendizaje,
le a
elque los
laoniños
impacto suelegir
observen,
enque tienena la
defecto, laszona
en casode juego
de que a •  Recursos
PegamentoDidácticos
Actividad
Activa Grupal durante
la que el
quierendía. Cantando
ir motiva
.ven la canción * Si estás feliz aplaude
La animadora
emociones
socializan
los recursos lo en
queno nuestro
estén
en la aorganizados
los niños
organismo,
imagen, y en aen los espacios   Zonas Colores
Imagen
Imagen
Grupo Pequeño nuestra
proceden
correspondientes,
salud,
a realizar
puede la
dividir
reunirse en el espacio de trabajo,colocar
actividad, los
el siguiente
recursos por grupo,  Colores
Grupo Grande
Exploración  Colores
La animadora
video
explicándole
funciones,
socializa educativo
y pedir
con en se
qué
ellos mantiene
apara
consiste.
los niños
sobre observando
enriquecer
cosaselegirquea lalelazonaa delosjuego
niños,a •  Recursos
Dispositivo
Didácticos
Activa Finaliza el encuentro grupal. Lápiz
mientras
socialización,
Colocar
la que interactúan
quieren
las expresiones
ir acá
. en
dejo los espacios.
faciales el
a las link: Puede colocar electrónico
gustan y le generan felicidad, luego de 27
música,
siluetas en los
Al día siguiente,
de un tono
https://youtu.be/qBZSlGo4N1kse adecuado.
rostros.hace una retroalimentación de lo  Video
la socialización, de haber escuchado sus
Al
Para
La
trabajado
finalizar,
animadora
cerrarella completan
día
actividad,
se
anterior,
mantiene
la
layanimadora
imagen
unaobservando
breveconintroducción
el a los de niños,
lo que
respuestas
mandato.
motiva
mientras
se trabajará
a los yniños
experiencia,
interactúan
durante a cantar
elendía.pues
los los invita
la canción
espacios. * Mi Puede
carita colocar
a dibujaren
redondita*
música, suun actividad preferida.
tono adecuado.
Grupo Pequeño
RUTINA
RUTINA La animadora invita a los niños a reunirse en la mesa de
trabajo, le muestra la imagen para la  Imágenes
actividad,
La le consiste
actividad pide queen la observen,
trazar las  Pegamento
socializan lo que ven en la imagen,
Actividad y
Grupal  Limpia pipas
Colores
GrupoGrande diferentes líneas, utilizando
Pequeño proceden a realizar la actividad, limpia
Grupo  Trazos
MOMENTO DE LA pipas, pintura, maíz, habichuela,
ACTIVIDAD RECURSOS
explicándole en qué consiste.  Hojas en blanco
RUTINA bolitas de papel crepé, etc.
Colocar las expresiones faciales a las
siluetas de los rostros.
La actividad
Para cerrar lagrupal consiste
actividad, en el juego de
la animadora  Bolos
Actividad Grupal bolos,
motivaestableciendo las normas
a los niños a cantar y reglas
la canción * Mi carita  Música
correspondientes.
redondita*
28
Jueves: 19/09/2024 Encuentro Grupal

RUTINA

• CANCIONES
imitarla.
va nombrando.
29
EXPLORACIÓN ACTIVA
Viernes: 20/09/2024
MOMENTO DE LA ACTIVIDAD Encuentro Grupal RECURSOS
RUTINADE LA
MOMENTO Grupo ACTIVIDAD
Pequeño RECURSOS
RUTINA La animadora invita a los niños a observar las diferentes
MOMENTO DE LA los recursos no estén ACTIVIDAD
organizados ena organizarse
los espacios  Zonas
RECURSOS
La animadora motiva y ayuda a los niños • CARTELES
RUTINA correspondientes, GRUPO los
dividir GRANDErecursos por grupo,
Exploración sentados en la alfombra, formando una ronda. FIJOS
La animadora
MOMENTO DE LA funciones, invita
y pedir a
a loslos niños
ACTIVIDAD
niñoslas a reunirse
elegir en lade
a la zonale mesa dea •
juego RECURSOS
Recursos Didácticos
Socializa con los niños sobre
Actividad emociones,
Grupal muestra •Imágenes
TARJETAS
Activa trabajo,
la le muestra
que quieren
con ir . la imagen para la 
RUTINA imágenes diferentes expresiones, las imita, y les pide a •Pegamento
INSTRUMENTO
MOMENTO DE LA actividad, le pide que la
los niños imitarla. ACTIVIDAD
observen,  RECURSOS
socializan lo quese venmantiene
en la imagen, y  S MUSICALES
Colores
RUTINA
Encuentro
Grupo De
Pequeño La
Con
La aanimadora
voz y palabras
actividad agradable,
consiste observando
a los leapregunta
los saluda,
en invitar los niños,
como
proceden
mientras a realizar
interactúan la actividad,
en
en los espacios. • CANCIONES
Grupo Grande La actividad
están,
niños ale da laconsiste
bienvenida,
socializar, para ycolorear
a ritmo
completar de la Puede
el la cancióncolocar
de Imagen
Grupo explicándole
música,
termómetro
*Buenos en en qué consiste.
un
días,de tono
Cómo adecuado.
las emociones,
están según
todos el
ustedes* Socializa con los • Imágenes
siguiente
Colocar la ficha
las con que
expresiones susfaciales
respuestas,
a las elen  Recortes de
Actividad Grupal nivel
niñosde
siluetas
cada
sobre emoción
de los
apartado
las emociones,
rostros.
diga sentir
le muestra
pueden colocar imágenes
imágenes con
revistas,
niño en ese
diferentes momento.
expresiones, las imita, y le pide a los niños  Imagen
Para cerrar
alusivas la actividad, la animadora
imitarla.a los intereses de los niños.  Crayolas
periódicos
motiva a los niños a cantar la canción * Mi carita
redondita*
va nombrando.
30
SEMANA DEL Lunes : 26/08/2024 Hasta: Viernes 30/08/2024

Lunes: 23/09/2024 Encuentro Grupal
RUTINA

Socializa con los niñosEXPLORACIÓN
sobre las emociones, ACTIVA le muestra • TARJETAS
MOMENTO
Encuentro De DE Con
LA voz y palabras agradable, ACTIVIDAD
Grupo losPequeño
saluda, le pregunta como RECURSOS
• CANCIONES
Grupo RUTINA están, le da la bienvenida, y a ritmo de la canción de
con los • Imágenes
MOMENTO DE *Buenos días, Cómoinvita
LA La animadora estána todos
los niños
ACTIVIDAD
GRUPO
ustedes* Socializa
a observar
GRANDE
las diferentes RECURSOS
niñoszonas
sobrede lasaprendizaje,
emociones, le o muestra
en su defecto,imágenes en con
caso de que
RUTINA
MOMENTO DE diferentes
LA los recursos
expresiones, las ACTIVIDAD
no estén imita, y leGrupal
organizadospide a los los espacios  Zonas RECURSOS
en niños
La animadora invita Actividad
a los niños a reunirse
RUTINA imitarla.
MOMENTO
ExploraciónDE LA
Iniciaen la la
con mesa
funciones, yde trabajo,
presentación
pedir
ACTIVIDAD
de
a los leniños
muestra
los carteles,
elegirla ainiciando
la zona de conjuego
el RECURSOS
Imágenes
a •  Recursos Didácticos
RUTINA cartelLa
Activa imagen
ladel
que para
tiempo, la actividad,
quierenhaciendo
animadora ir .
motiva le
aénfasis pide
los niños que
en el la
estado del clima,
a realizar  Pegamento
observen, socializan lo que ven en la continúa con el Imagen
 Colores
Grupo apoyándose
Pequeño dibujos en tarjetas
acorde a alusivas
sus intereses,al clima,
puede ser
Grupo Grande cartelimagen, y proceden a realizar la la actividad,  Crayolas
Ladeanimadora
calendario,
recorta y pega. nombrando
se mantiene fecha
observando los niños,  Pintura
del día,acantando
explicándole
La
la canciónanimadora
mientrasde doña ensemana,
qué consiste.
motiva
interactúan aluego
en los niños
losel cartela de asistencia,
espacios. Puede colocar  Imágenes
Actividad Grupal Colocar las expresiones faciales a las
realizar
entregando
música,las la actividad
en tarjetas
un tono con grupal, que
sus nombres a cada niño, y los
adecuado.  Crayolas
siluetas
consiste
va nombrando. deen los rostros.
tachar con un cotejo
Para
Paraalgunas cerrar
finalizar, de la las
actividad,
realiza acciones
una brevela animadora
correctamotiva
introducción a los del
del tema niños a
cantar la
dentro decanción
sala, y* Mi lascarita
que redondita*
no, para
centro de interés,
mantener un y de las actividades
ambiente amigable que con se realizarán
nuestros
durante el día.compañeros
Cantando la canción y amigos, y
* Si estás feliz aplaude
fuera de.
31
EXPLORACIÓN ACTIVA

Grupo Pequeño
RUTINA GRUPO GRANDE
MOMENTO
MOMENTO DE DE LA
LA zonas de aprendizaje,ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
o en su defecto, en caso de que
RECURSOS
RECURSOS
RUTINA
RUTINA los recursos no estén organizados en los espacios  Zonas
correspondientes,
La actividad consistedividir los recursos
en completar la por grupo,  Imagen
Exploración La animadora
funciones,
silueta invita
y pedircon
del rostro a los
a los niños a realizar
niños elegir
la expresión a la zona de juego a •  Recursos
facial Imagen Didácticos
Crayolas
Activa
Grupo Grande la actividad,
que quieren
indicada. ir explicándole
. en qué  Otros 32
consiste. Pueden realizar el trazo con
Grupo Pequeño La animadora se mantiene observando a los niños,
pintura, rellenarlo con papelitos de
mientrasu otro
colores, interactúan
recurso. en los espacios. Puede colocar
Miércoles:
Martes: 24/09/2024
25/09/2024
Actividad Grupal
Encuentro
Encuentro
Grupal
Grupal
MOMENTO
RUTINADE LA ACTIVIDAD RECURSOS
RUTINA
La animadora invita a los niños a formar un semicírculo,  Cuento
La animadora
en la motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES
Actividad Grupal sentados
sentados en la
alfombra,
alfombra,
los motiva
formando
a escuchar
una ronda.
el cuento:
*cuando Ana tieneGrupo miedo* Pequeño
al finalizar el cueto, la FIJOS
Socializa con los
animadora socializa GRUPO niños sobre
con losGRANDElas emociones, le
niños sobre cosas que lemuestra • TARJETAS
imágenes
provocan con diferentes
miedo, escucha yexpresiones,
valida sus las imita, y les pide a • INSTRUMENTO
emociones.
MOMENTO DE LA los niños imitarla. ACTIVIDAD RECURSOS
https://youtu.be/Q014AhBT82E S MUSICALES
RUTINA
Encuentro De Actividad Grupal
MOMENTO DE LA están, le da la bienvenida, ACTIVIDAD • CANCIONES
Grupo y a ritmo de la canción de  ImagenRECURSOS
Grupo Pequeño La
RUTINA actividad
*Buenos días,consiste motivar
en completar
Cómo están la siluetaSocializa con los •
todos austedes*
los Imágenes
Crayolas
Hojas en blanco
Grupo Grande del
niñosrostro
niños sobrecon laemociones,
las
a realizar expresión facial
la actividad, indicada.
le muestraque imágenes con  Círculos de papel de
Ladiferentes
animadora
consiste expresiones,
en motiva
colocara loslas imita,
niños y
círculos adele pide a los niños
realizar Pintura
 colores
laimitarla.
actividad correspondiente, la cual  Imágenes
Actividad Grupal colores,
Inicia con
siguiendo la secuencia.
la presentación de los carteles, iniciando con el  Pegamento
consiste en unir con una línea, los
EXPLORACIÓN círculos
ACTIVA  Crayolas
decartel del iguales
colores tiempo,EXPLORACIÓN
haciendo énfasis en
ACTIVA el estado del clima,  crayolas
Grupo Pequeño
MOMENTO DE LA cartel de calendario, ACTIVIDAD nombrando la fecha del día, cantando RECURSOS
MOMENTO
MOMENTO
RUTINA
EXPLORACIÓNDE
DE LA la canción de doña semana,
LA
ACTIVA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD luego el cartel de asistencia, RECURSOS
RECURSOS
RUTINA
RUTINA entregando
La animadora las tarjetas
invita a con
los
GRUPO sus
niños anombres
GRANDE observar a cada niño, y los
las diferentes
va
La nombrando.
animadora invita a los niños a observar las diferentes
MOMENTO
MOMENTO DE LA zonas
DE LA Para
zonas
de aprendizaje, o en su defecto, en caso de que  Imagen
finalizar, realiza
de aprendizaje, ACTIVIDAD
Actividad
una su Grupal
breve
ocompletar
en introducción
defecto, en los delespacios
caso tema
de quedel  Zonas RECURSOS
RECURSOS
los recursos
La actividad no
consiste estén
en organizados en
la silueta Crayolas
RUTINA
RUTINA
MOMENTO
ExploraciónDE LA los
del recursos
correspondientes,
rostro
centro de con
noexpresión
la
interés,
estén
y dividir
organizados
deACTIVIDAD los indicada.
las facial
actividades recursos en los espacios
que sepor grupo,  Zonas RECURSOS
realizarán
correspondientes,
funciones, y pedir a dividir
los niñoslos elegirrecursos
a la zonapor grupo,
de juego a • Recursos Didácticos
RUTINA
Exploración
Grupo
Activa Pequeño La durante
animadora
funciones, el día.
y pedir
la que quieren ir . Cantando
motiva a a
los losla
niños canción
niños a
elegir * Si
realizar
a la estás
la
zona feliz
de aplaude
juego a • Recursos Didácticos
Activa
Grupo Grande la que quieren
actividad ir .
correspondiente.   Imagen
así * https://youtu.be/BV5-9kv2xjY Imagen
Laactividad
La animadora se mantiene
consiste en formar observando
la imagen ena los niños,   Lápiz Tijera
Actividad Grupal mientras
Finaliza
La elinteractúan
animadora encuentro grupal.
se mantiene
en los observando
espacios. a los colocar
Puede niños,
forma de puzle.
mientras
música, eninteractúan
un tono en los espacios. Puede colocar 33
Al día siguiente, se adecuado.
hace una retroalimentación de lo
JUEVES 26 Y VIERNES 27, DÍAS PARA TRANSICIÓN DEL TEMA DE CENTRO DE INTERÉS, EN
ESTA ETAPA SE HACE UNA RETROALIMENTACIÓN DE LOS TEMAS TRABAJADOS EN LOS
CENTROS DE INTERÉS.
34

Estrategia de Planificación Educativa Estimulación Temprana Septiembre 2024

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Estrategia De Planificación Educativa Para Estimulación Temprana

Organización Local: _____ Animadora: Sala:

EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 0/1 AÑO

Ayúdale a subir algunos escalones gateando.

Si se mantiene de pie agarrado a un mueble o la pared, ofrécele un juguete

Estimulación auditiva y del lenguaje

5-Enseñarle al bebé el significado de SÍ y NO.

Semana del 02/13-09-24

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES

MOMENTO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

La animadora motiva a los niños a Papelógrafo

Viernes 06/09/2024 Encuentro Grupal

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES FIJOS

asistencia, entregando las tarjetas con sus nombres a cada

MOMENTO DE LA ACTIVIDAD RECURSO

La animadora invita a los niños a reunirse en el Imagen

Luego de socializar, la animadora invita a los niños a pintar la

Lunes 09/09/2024 Encuentro Grupal

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse sentados • CARTELES

Martes: 10/09/2024 Encuentro Grupal

La animadora motiva EXPLORACIÓN

Miércoles: 11/09/2024 Encuentro Grupal

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES

MOMENTO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

Viernes: 13/09/2024 Encuentro Grupal

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES

Aquí inicia el segundo centro de interés, con el tema:

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES

Miércoles: 18 /09/2024 Encuentro Grupal

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES FIJOS

Jueves: 19/09/2024 Encuentro Grupal

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES

SEMANA DEL Lunes : 26/08/2024 Hasta: Viernes 30/08/2024

La animadora motiva y ayuda a los niños a organizarse • CARTELES

MOMENTO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

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