Un Cuento Sobre Autismo y Lenguaje

Un cuento sobre autismo y lenguaje: “El armario de Manuel”
El lenguaje de Manuel es como un

armario, en él no sólo almacena palabras, sino
algo mucho más importante, almacena el
significado de un mundo que le resulta caótico
debido a su Autismo. Un mundo que todos los
que le rodeamos nos esforzamos en poner a
su altura, lo hacemos accesible y provocamos
las oportunidades necesarias para que poco a
poco, Manuel llene su armario.
En el armario de Manuel hay palabras, imágenes y frases enteras que le lee mamá en los
cuentos o que dijo Bob Esponja.
Cuando una situación es nueva, Manuel busca desesperado y no encuentra las palabras,
entonces se enfada. Los demás nos angustiamos porque no tenemos la llave de su
armario, muy pacientes atendemos su llanto, y prudentes intentamos poner palabras a sus
pensamientos para que Manuel pueda guardarlas en su cada vez, más completo armario.
Cuando Manuel asocia la situación que está viviendo a una palabra, la saca del armario y
nos la regala en maravilloso y esperanzador sonido para nuestros oídos. Agradecidos
aplaudimos su esfuerzo y él nos sonríe.
Cuando una palabra le gusta mucho, Manuel la saca del armario muchas, muchas veces
porque le gusta jugar con los sonidos, los encoge, los alarga, los aumenta, disminuye, los
susurra y los canta… hasta que al final nada se parece a la expresión inicial. Alrededor de
Manuel todos nos divertimos con este juego y hablamos este idioma diferente.
Un trastorno del espectro autista
El síndrome de Asperger es un trastorno neurobiológico que forma parte de un grupo de afecciones

denominadas trastornos del espectro autista. La expresión "espectro autista" se refiere a un abanico de trastornos del
desarrollo que incluyen tanto el autismo como otros trastornos de características similares.
La expresión "trastornos del espectro" se refiere a que los síntomas de cada uno de ellos pueden aparecer en diferentes
combinaciones y en distintos grados de severidad: dos niños con el mismo diagnóstico, a pesar de tener en común
ciertos patrones de comportamiento, pueden presentar una amplia gama de habilidades y de capacidades.
Como consecuencia, se suelen utilizan expresiones de carácter general, como "autismo con bajo funcionamiento",
"autismo con alto funcionamiento", "tendencias autistas" o "trastorno generalizado del desarrollo" para describir a
niños cuyos comportamientos que se sitúan dentro de este espectro. Los niños con síndrome de Asperger comparten
muchos síntomas con los que padecen un "autismo de alto funcionamiento".
Los niños son tres a cuatro veces más proclives que las niñas a tener síndrome de Asperger. Puesto que en la
actualidad se están detectando casos leves con mayor frecuencia que en el pasado, la incidencia de este síndrome
parece estar aumentando. De todos modos, como ocurre con lo demás trastornos del espectro autista, se trata de un
síndrome difícil de diagnosticar y de tratar.
Sobre el síndrome de Asperger
El trastorno debe su nombre a Hans Asperger, un pediatra vienés que, en 1944, describió por primera vez una serie de
patrones de comportamiento que él había observado en algunos de sus pacientes, mayoritariamente de sexo masculino.
Asperger observó que aquellos pacientes, a pesar de presentar una inteligencia y un desarrollo del lenguaje normales,
tenían graves deficiencias en las habilidades sociales, no sabían comunicarse eficazmente con los demás y presentaban
problemas de coordinación.
Según la Coalición para el Síndrome de Asperger de EE.UU., el síndrome de Asperger aparece más tarde que el
autismo o, por lo menos, se detecta más tarde. Muchos niños se diagnostican después de haber cumplido 3 años y la
mayoría de los afectados se diagnostican cuando tienen entre 5 y 9 años.
El síndrome de Asperger se caracteriza por la presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas,

obsesiones, patrones del habla extraños y otras peculiaridades o rarezas características. Los niños con síndrome de
Asperger a menudo muestran poca expresividad facial y tienen dificultades para leer el lenguaje corporal de los
demás; pueden implicarse en rutinas obsesivas y presentar una sensibilidad inusual a los estímulos sensoriales (por
ejemplo, les puede molestar una luz que a los demás no les afecta, pueden taparse los oídos para no oír los ruidos
fuertes del entorno o pueden preferir llevar prendas de ropa de un solo tipo tejido).
En general, las personas que padecen síndrome de Asperger son capaces de funcionar adecuadamente en la vida
cotidiana, pero tienden a ser inmaduras desde el punto de vista social y la gente las suele ver como personas raras o
excéntricas.
Entre otras características del síndrome de Asperger, se incluyen el retraso motor y la torpeza, así como el hecho de
presentar intereses limitados y preocupaciones peculiares. Los adultos con síndrome de Asperger tienen problemas
para mostrar empatía hacia los demás y siguen presentando dificultades en sus interacciones sociales.
Los expertos afirman que el síndrome de Asperger sigue un curso continuo y normalmente dura toda la vida. De todos
modos, los síntomas pueden ir y venir a lo largo del tiempo y los servicios de intervención precoz pueden ser de gran
utilidad.
Un trastorno del espectro autista
El síndrome de Asperger es un trastorno neurobiológico que forma parte de un grupo de afecciones
denominadas trastornos del espectro autista. La expresión "espectro autista" se refiere a un abanico de trastornos del desarrollo
que incluyen tanto el autismo como otros trastornos de características similares.
La expresión "trastornos del espectro" se refiere a que los síntomas de cada uno de ellos pueden aparecer en diferentes
combinaciones y en distintos grados de severidad: dos niños con el mismo diagnóstico, a pesar de tener en común ciertos patrones
de comportamiento, pueden presentar una amplia gama de habilidades y de capacidades.
Como consecuencia, se suelen utilizan expresiones de carácter general, como "autismo con bajo funcionamiento", "autismo con
alto funcionamiento", "tendencias autistas" o "trastorno generalizado del desarrollo" para describir a niños cuyos comportamientos
que se sitúan dentro de este espectro. Los niños con síndrome de Asperger comparten muchos síntomas con los que padecen un
"autismo de alto funcionamiento".
Los niños son tres a cuatro veces más proclives que las niñas a tener síndrome de Asperger. Puesto que en la actualidad se están
detectando casos leves con mayor frecuencia que en el pasado, la incidencia de este síndrome parece estar aumentando. De todos
modos, como ocurre con lo demás trastornos del espectro autista, se trata de un síndrome difícil de diagnosticar y de tratar.
Sobre el síndrome de Asperger

El trastorno debe su nombre a Hans Asperger, un pediatra vienés que, en 1944, describió por primera vez una serie de patrones de
comportamiento que él había observado en algunos de sus pacientes, mayoritariamente de sexo masculino. Asperger observó que
aquellos pacientes, a pesar de presentar una inteligencia y un desarrollo del lenguaje normales, tenían graves deficiencias en las
habilidades sociales, no sabían comunicarse eficazmente con los demás y presentaban problemas de coordinación.
Según la Coalición para el Síndrome de Asperger de EE.UU., el síndrome de Asperger aparece más tarde que el autismo o, por lo
menos, se detecta más tarde. Muchos niños se diagnostican después de haber cumplido 3 años y la mayoría de los afectados se
diagnostican cuando tienen entre 5 y 9 años.
El síndrome de Asperger se caracteriza por la presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas, obsesiones, patrones
del habla extraños y otras peculiaridades o rarezas características. Los niños con síndrome de Asperger a menudo muestran poca
expresividad facial y tienen dificultades para leer el lenguaje corporal de los demás; pueden implicarse en rutinas obsesivas y
presentar una sensibilidad inusual a los estímulos sensoriales (por ejemplo, les puede molestar una luz que a los demás no les
afecta, pueden taparse los oídos para no oír los ruidos fuertes del entorno o pueden preferir llevar prendas de ropa de un solo tipo
tejido).
Marca con X la opción correcta
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones concuerdan con el texto?
a) Los niños con el síndrome de Asperger muestran facilidad para entablar amistad
b) Existe mayor población femenina autista
c) Los niños con el síndrome de Asperger muestran mucha actividad gestual
d) El autismo presenta diferentes niveles o grados de trastornos neurobiológicos
2. Un sinónimo contextual de “abánico” es
a) pliegue
b) arruga
c) gama
d) instrumento
3. ¿Qué afirmación difiere con el texto?
a) Los niños con el síndrome de Asperger presentan una inteligencia normal

b) El autismo presenta sus síntomas mucho antes que el síndrome de Asperger
c) Los niños con el síndrome Asperger muestran bastante tolerancia a los diversos estímulos que enfrentan sus
sentidos
d) Se llama síndrome de Asperger en honor al pediatra que descubre el conjunto de características y síntomas de
tal trastorno
4. El autismo es
a) Un trastorno neurobiológico cuyos síntomas se detectan fácilmente

b) Un trastorno neurobiológico que afecta más a la población infantil femenina
c) Una afección que se presenta desde los 5 años
d) Una enfermedad detectada por primera vez en los EEUU
5. El texto “Un trastorno del espectro autista” se podría leer en

a) el periódico
b) un afiche
c) en una enciclopedia
d) en un texto
6. ¿Por qué es difícil de detectar a un niño con síndrome de Asperger?
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7. ¿Crees que los niños con problemas de autismo podrían estudiar en una escuela con niños normales? Si/No ¿por
qué?
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8. Se cuenta en la actualidad con tratamientos que curen el autismo (responde utilizando el texto)
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9. ¿Qué diferencias halla entre el autismo y el síndrome de Asperger?
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10. Tendrías un amigo autista Si/No ¿por qué?
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Un cuento sobre autismo y lenguaje: “El armario de Manuel”

El lenguaje de Manuel es como un

El síndrome de Asperger es un trastorno neurobiológico que forma parte de un grupo de afecciones

Sobre el síndrome de Asperger

El síndrome de Asperger se caracteriza por la presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas,

Sobre el síndrome de Asperger

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones concuerdan con el texto?

2. Un sinónimo contextual de “abánico” es

3. ¿Qué afirmación difiere con el texto?

a) Los niños con el síndrome de Asperger presentan una inteligencia normal

a) Un trastorno neurobiológico cuyos síntomas se detectan fácilmente

5. El texto “Un trastorno del espectro autista” se podría leer en

6. ¿Por qué es difícil de detectar a un niño con síndrome de Asperger?

9. ¿Qué diferencias halla entre el autismo y el síndrome de Asperger?

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