Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 20 vistas

    Sesión Jugamos A Seguir Patrones de Repetición.

    Cargado por

    gaby heras ramirez
    Patrones

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión Jugamos A Seguir Patrones de Repetición.

    Cargado por

    gaby heras ramirez
    20 vistas3 páginas
    Patrones

    Título original

    SESIÓN JUGAMOS A SEGUIR PATRONES DE REPETICIÓN.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Patrones

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    20 vistas3 páginas

    Sesión Jugamos A Seguir Patrones de Repetición.

    Cargado por

    gaby heras ramirez
    Patrones

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    SESION DE APRENDIZAJE

    I. DATOS GENERALES.
    1.1 Nombre de la sesión: JUGAMOS A SEGUIR PATRONES DE REPETICIÓN.
    1.2 Área principal : Matemática
    1.3 Grado : 3° “A”.
    1.4 Docente : Gaby Heras Ramírez
    1.5 Ciclo : III
    1.6 Fecha/Hora : Jueves 4 de abril del 2024.

    II- PROPÓSITO: Hoy los estudiantes representan patrones gráficos de repetición a fin de completar un diseño.
    III-CONTENIDOS CURRICULARES:
    AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO Evidencia Criterios de evaluación Inst. de
    CAPACIDADES eval.
    Matemática Resolvemos Establece relaciones entre Resuelve Identifica el núcleo que Lista de
    problemas de los datos que se repiten problemas se repite y completa el cotejo.
    regularidad, (objetos, colores, diseños, encontrando patrón.
    equivalencia y sonidos o movimientos) o patrones con
    cambio. entre cantidades que au- diferentes Encuentra el núcleo que
    Traduce datos y mentan o disminuyen figuras. se repite y continúan el
    condiciones a regularmente, y los patrón.
    expresiones transforma en patrones de
    algebraicas. repetición o patrones
    aditivos.
    IV) SECUENCIA PEDAGÓGICA DE APRENDIZAJE:
    SECUENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
    PEDAGÓGICA
    INICIO  Saludamos a nuestros estudiantes.
     Hacemos la oración del día.
     Recordamos la sesión anterior y presento la siguiente imagen:

     Pregunto que observen la imagen y luego pregunto: ¿Qué color seguirá?


     Pido a un estudiante voluntario para que complete la secuencia.
     Felicito a mis estudiantes por su participación.
     Les presento el tema del día: JUGAMOS A SEGUIR PATRONES DE REPETICIÓN.
     Presento el propósito: Hoy los estudiantes representan patrones gráficos de repetición a fin de
    completar un diseño.
     Presento los criterios de evaluación:
     Identifica el núcleo que se repite y completa el patrón.
     Encuentra el núcleo que se repite y continúan el patrón.
     Proponemos normas de convivencia.
    DESARROLLO  Les entrego las fichas de su cuaderno de trabajo de matemática y presento la siguiente situación:

    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA.

     Ayudamos a los estudiantes a comprender la situación.


     Preguntamos: ¿Qué nos dice la situación presentada?, (explican la situación con sus propias
    palabras), ¿De qué trata el problema?, ¿Qué hace la familia de Luis? ¿Será fácil hacer está cadeneta?
    ¿Qué elementos se repiten en la secuencia?
    BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
     Propiciamos la búsqueda de estrategias para solucionar el problema, las estrategias deben estar
    orientadas a que los estudiantes puedan representar el problema con material concreto como
    chapitas, palitos, piedritas, etc.
     Responde: ¿Cómo podemos desarrollar el problema?, ¿Podemos usar material?, ¿Cómo sabrán que
    piezas deben utilizar? ¿cómo harán para resolver el problema?, ¿qué es lo primero que deben hacer?,
    ¿Podrán utilizar material concreto del aula?
     En plenario sustentan sus respuestas.
    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
     Formo equipos de trabajo.
     Cada equipo da solución a la situación presentada.
     Representan en un papelote la solución al problema.
     Exponen sus trabajos y describe como lo hicieron.
    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
     Les recuerdo que para encontrar la figura que sigue en una secuencia de patrones es importante
    observar las formas, los colores y los tamaños de las figuras planteadas, a fin de identificar cuáles se
    repiten siempre, cambian de posición o aumentan.
     Pego en la pizarra una secuencia e invito a los estudiantes a señalar cuáles son las figuras que se repiten.
     Menciono que cuando se tiene un grupo de figuras, objetos, etc., ordenados de modo que se repiten
    cumpliendo siempre la misma regla, se forma un patrón de repetición. Señalo en el dibujo el patrón y lo
    nombro.

     Recordamos que:

    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS


     Les entrego fichas con actividades a desarrollar con la orientación de la docente.

    CIERRE  Entablamos un diálogo con los niños y las niñas a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?;
    ¿cómo reconocen un patrón gráfico?, ¿para qué son útiles los patrones gráficos?; ¿en qué otras
    situaciones podrían identificar y completar diseños?; ¿les gustaría recibir un diseño de su mejor
    amigo o amiga del aula?, ¿cómo se sentirían con un regalo así?
    V.- MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, plumones, lápices, colores, borrador.

    ………………………………………………………………………. . …………………………………….…………………………………….
    PROFESORA SUB – DIRECTORA

    LISTA DE COTEJO
    Docente: Gaby Heras Ramirez
    Grado y Sección: 3° “A”
    Área: Matemática/ JUGAMOS A SEGUIR PATRONES DE REPETICIÓN.
    Propósito: Hoy los estudiantes representan patrones gráficos de repetición a fin de completar un diseño.
    Competencia/ capacidades: Resolvemos problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Traduce datos y condiciones a
    expresiones algebraicas.

    Desempeño: Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades
    que aumentan o disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos.
    CRITERIOS
    Identifica el núcleo que se Encuentra el núcleo que se
    ESTUDIANTES repite y completa el repite y continúan el patrón.
    patrón.
    N° SI NO SI NO SI NO
    01 Alvarado Peña Danitza Nicoll

    02 Alvarado Távara Angelco Eliazar

    03 Atoche Casaverde José Carlos

    04 Atoche Saldarriaga Johan Mateo

    05 Atoche Valladolid Adrián Nicolas

    06 Boulanger Alburqueque Angel Geremis.

    07 Calderón Atoche Kaori Dariel

    08 Calderón Inga Luana Alexandra

    08 Cespedes Gonzales Iker Smith

    10 Cespedes Rojas Yasmin Emiliana

    11 Chapilliquen Gálvez Mia Corina

    12 Chiroque López Jeanfranco Jadiel

    13 Córdova Zapata Milena Nicol

    14 Farias Valladolid Brihana Yaleska

    15 Garces Benites Fabio Alfonzo

    16 Ipanaque Adanaqué Moisés Adrián

    17 Ipanaque prado Jese Anderson

    18 Jiménez Saldarriaga Genesis Geraldine

    19 Juárez Ortiz Alexandra Valentina

    20 Mauricio López Itzel Mirella

    21 Nieves Franco Alondra Brunela

    22 Ortiz Dioses Dayani Nayeli

    23 Ortiz Macalupu Santiago Bagner

    24 Quispe Sosa Cesar Leonel

    25 Sernaqué Atoche Mikela Rominna

    26 Sernaqué Curampa Alexis Fabiano.

    27 Silva panta Ian Ezequiel.

    28 Talledo Valladolid James Fabricio.

    29 Valdiviezo Rengifo Liam Johao

    30 Valdiviezo Riofrio Angie Valentina

    31 Zapata Ly Estrellita Briyhit

    También podría gustarte