01 Actividad de Aprendizaje 02-05 QUINTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERMANOS PALLA
Actividad de aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:
 I.E. : HERMANOS PALLA
 GRADO Y SECCIÓN : QUINTO / “A” – “B” – “C”
 DOCENTE : Lic. Paulo Ramiro Yomona Pérez
 FECHA : 02 de Mayo del 2023
II. TÍTULO: Expresando nuestra identidad: niveles de compromiso y exploración

III. PROPÓSITO: ¿Soy lo que quiero ser?
COMPETENCIA /
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Convive y Construye Propone normas que regulan la
participa normas y convivencia y buscan evitar problemas de
D.P.C.C. democráticamente asume discriminación, basadas en la
en la búsqueda acuerdos y normatividad vigente a nivel nacional y
del bien común leyes. mundial.
El entorno en la
El estudiante Elabora un mapa
1. Campo construcción
PRODUCTO conceptual y explica oralmente su
Temático autónoma de mi
conclusión del tema presentado.
identidad.
 Disposición a elegir de manera

 Enfoque de voluntaria y responsable la
derechos propia forma de actuar dentro de
una sociedad
2. Enfoque
ACTITUDES
Trasversal
 Enfoque  Reconocimiento al valor inherente

Igualdad de de cada persona, por encima de
Género cualquier diferencia de género
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Procesos
Momento Tiemp Recursos
Pedagógico Estrategias / Actividades
s o Materiales
s
El docente da la bienvenida a sus estudiantes y
pide a un estudiante que realice la oración del
día.
Se inicia la actividad haciendo una breve
reflexión sobre…
 aspectos sociales, culturales y éticos

Problemati
relacionados con nuestra identidad
zación
personal, y los evaluaremos
considerando nuestro proyecto y sentido
de vida. Esto nos permitirá tener una
posición crítica con argumentos
razonados y éticos sobre las prácticas
culturales del país y del mundo, así
como valorar nuestra herencia cultural.
El docente presentará el propósito de la clase: Plumón
¿Soy lo que quiero ser?
Mota
Por lo que reflexionaremos sobre nuestras 20´
características personales, sociales, culturales y Papelógrafo
Inicio éticas, y las evaluaremos considerando nuestro
proyecto y sentido de vida. Para ello, Separatas
Propósito reconoceremos nuestros logros, potencialidades
y limitaciones. Además, sustentaremos puntos Audio
de vista razonados sobre las consecuencias de
nuestras decisiones, considerando los principios
éticos, la responsabilidad y la justicia, para
garantizar el bienestar personal y colectivo en el
marco del respeto a las diferencias y de la
tolerancia hacia estas.
El docente presentará una frase: “Más
Motivación
responsable, más maduro, porque más me
e interés
conozco”
El docente realiza las siguientes preguntas para

saber el nivel de aprendizaje de los estudiantes:
Saberes
1. ¿Qué entiendes por identidad difusa,
previos
hipotecada, moratoria?
Porque todo ello es lo que vamos a aprender.
El docente les explica y da un mapa conceptual

del tema. Pág. 16 del libro de DPCC del
Ministerio de Educación.
Después la enseñanza del tema y el diálogo con

Gestión y los estudiantes, el docente plantea:
acompaña  A partir de la historia de Alison, ¿en qué Plumón
miento en estadio de su identidad crees que se
Desarroll el encuentra o podría encontrarse? ¿Por Mota
45´
o desarrollo qué? Comparte tu respuesta y discútela
de las brevemente. Papelógrafo
competenci  ¿En cuál de estas cuatro situaciones
as. consideras que se encuentra tu Separatas
identidad? ¿Qué crees que podría estar
influyendo para que te encuentres en Audio
dicha situación y no en otra?
El docente reflexiona con los estudiantes,
conversando sobre el tema tratado.
El docente pide de manera oral lo que han

Cierre Evaluación entendido. Terminado con grupos, 25´
escuchándoles oralmente sus exposiciones.
V. TRABAJO DE EXTENSIÓN:
Investigar sobre la visión premoderna, moderna.
VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Participaciones y/o Ficha de evaluación
Desenvolvimiento
comprensión del tema. diagnostica
Manejo del tema
Exposición Lista de cotejo
Juicio critico
Presenta papelote
ANEXO: instrumento de evaluación

DIRECTOR DOCENTE
Lic. Máximo Vilches Lic. Paulo Ramiro Yomona Pérez

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 Disposición a elegir de manera

 Enfoque  Reconocimiento al valor inherente

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

 aspectos sociales, culturales y éticos

El docente realiza las siguientes preguntas para

El docente les explica y da un mapa conceptual

Después la enseñanza del tema y el diálogo con

El docente pide de manera oral lo que han

CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

ANEXO: instrumento de evaluación

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