INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº

2085
"SAN AGUSTÍN"

Plan de mejora de los

aprendizajes en comunicación y
matemática-
4°”a” - 2018

PLAN DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES- PRIMARIA
“COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA”4° “A” 2018”
 . DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 2085 “San Agustín”

DIRECCIÓN : Jr. Mateo Pumacahua S/N 3ra cuadra
DISTRITO : Comas
PROVINCIA : Lima.
DEPARTAMENTO : Lima.
UGEL : N° 04 – COMAS.
RED EDUCATIVA : N° 24
DIRECTORA : Lic. Silvia Aguilar Alvarado
SUB DIRECTOR : Lic. Ernesto Vega Yarasca
SUB DIRECTOR : Lic. Alexander Quevedo
PROFESORA : Magaly Da Costa Peña
GRADO : Cuarto
SECCIÓN : “A”
Turno : Mañana

I. JUSTIFICACIÓN

La evaluación diagnóstica o evaluación de entrada, las evaluaciones de proceso y las evaluaciones de

salida, que se está realizando hace algunos años en las instituciones educativas a nivel nacional
promovida por el Ministerio de Educación, a través de los organismos regionales (DREL) y locales
(UGEL), en este caso con el objetivo de obtener información sobre el rendimiento académico de los
estudiantes del nivel primaria en las áreas de comunicación y matemática, con el fin de tomar
decisiones de mejora en el ámbito de su competencia. Nos ha permitido conocer cómo se encuentran
nuestros estudiantes del cuarto grado “A” en los aprendizajes de comprensión lectora, producción de
textos escritos y resolución de problemas matemáticos, cuyo resultado obtenidos nos ha mostrado las
debilidades en algunas competencias de comunicación y matemática para lo cual se ha elaborado el
presente plan para producir mejoras en la enseñanza y aprendizaje de las áreas en mención.

En este sentido, se hace necesario implementar el presente plan de apoyo docente para la mejora
continua de los aprendizajes de los estudiantes del 4° “A” grado , realizando jornadas de reflexión con
los padres de familia, trabajando en equipo con los docentes del grado y aplicando fichas de
reforzamiento para el fortalecimiento en comprensión lectora, producción de textos escritos y
matemática, considerando el uso de materiales estructurados y no estructurados de la institución, así
como desarrollando el acompañamiento a todos los estudiante y priorizando a los que más lo
requieran.

II. OBJETIVOS.-

II.1. OBJETIVO GENERAL.

Mejorar el aprendizaje en las áreas de comunicación y matemática de los estudiantes del 4°

“A” de educación primaria de la institución educativa 2085 “San Agustín”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

a. Promover la aplicación de estrategias metodológicas adecuadas para el fortalecimiento de

capacidades en comprensión lectora, producción de textos escritos y matemática.
b. Elaborar y aplicar fichas de reforzamiento en comprensión lectora y matemática.
c. Aplicar evaluaciones de comprobación para la mejora de los aprendizajes en comprensión
lectora, producción de textos escritos y matemática.
d. Desarrollar acciones de acompañamiento docente a los estudiantes.
e. Fortalecer las capacidades en comprensión lectora, producción de textos escritos y
matemática de los estudiantes con el apoyo de los padres de familia.

III. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:

Evaluación de Inicial Evaluación de salida

Comprensión lectora Comprensión lectora
Logrado 70% Logrado 90%
En proceso 20% En proceso 10%
En inicio 10% En inicio 5%
% Producción de textos % Producción de textos
SITUACIÓN A Logrado 60% Logrado 85%
META
MEJORAR En proceso 27% En proceso 15%
En inicio 13% En inicio 5%
Matemática Matemática
Logrado 40% Logrado 70%
En proceso 30% En proceso 20%
En inicio 60% En inicio 10%
DIFICULTADES O DEBILIDADES FORTALEZAS O POSIBILIDADES

Comunicación :  Hay la disposición de los docentes para

 Redacción de textos: Cohesión y realizar trabajo en equipo.
coherencia  Se cuenta con materiales y recursos
 Producción de textos. didácticos para desarrollar el plan.
 Ortografía: tildación, escritura correcta
de las palabras
 Obtiene información del texto escrito.  Alumnos proactivos que pueden apoyar.
 Infiere e interpreta información del texto
 Trabajo en equipo.
  Identifica información explícita y
relevante que se encuentra en distintas  Se cuenta con recursos tecnológicos.
partes del texto.
 . Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.
 Determina el significado de palabras y
frases según el contexto
Matemática:

 . Adición y Sustracción de números

naturales
 Orden de números
 Valor posicional de los números.
 La unidad de millar, sus equivalencias
entre unidades menores, el valor
posicional de un dígito en números de
cuatro cifras y la comparación y el orden
de números.
 Mide, estima y compara la masa
(kilogramo, gramo) y el seleccionando
unidades convencionales.
 Adición y sustracción de fracciones.
 PAEV Comparación
 Fracciones
 . Elementos de un patrón
 . Desplazamiento en un croquis con
puntos de referencia
 Representa con formas bidimensionales,
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas (polígonos) y
sus elementos, así como con su
perímetro, medidas de longitud y
superficie; y con formas tridimensionales
(cubos y prismas de base cuadrangular.
 Cambios de una magnitud.
 Lee gráficos de barras con escala,
tablas de doble entrada y pictogramas
de frecuencias con equivalencias.
 Ocurrencia de acontecimientos
Generales:

 Tenemos estudiantes que tienen

dificultades de aprendizaje.
 Algunos padres no colaboran en el
reforzamiento de sus hijos.

IV.- ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA:

N° ESTRATEGIAS RESPONSABLE CRONOG
(ACTIVIDADES ) RAMA
A S O N D
01 Jornadas de reflexión con los estudiantes. -Docente de aula x x x
02 Reunión de reflexión con PP.FF -Docente de aula x x
(Entrega de resultados)
03 Revisión de recursos sobre estrategias Docente de aula X
metodológicas para mejorar los
aprendizajes en comprensión lectora y
matemática
04 Desarrollo de estrategias para comunicación Docente de aula x x x x x
y matemática.
05 Acompañamiento docente Docente de aula x x x x x
06 Fomentar la lectura recreativa y de disfrute Docente de aula x
en aula. (Plan lector).
07 Evaluación de proceso y salida. Docente de aula x x
08 Realización de los encuentros entre padres Docente de aula x x
de familia y estudiantes
09 Realización de las jornadas con los padres Docente de aula x x
de familia
10 Evaluación final de los logros y dificultades Docente de aula x
en la ejecución del presente plan

V.- COMPROMISOS:
COMPROMISOS RESPONSABLES

 Planificar las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje

teniendo en cuenta las competencias y desempeños como
oportunidad de mejora y la programación anual.
 Implementar el plan de mejora en sus aulas, usando herramientas
de las Rutas de Aprendizaje y materiales del MED.
 Identificar las debilidades y fortalezas de sus estudiantes en DOCENTES
relación al nivel de logro de sus aprendizajes.
 Participar en las jornadas de reflexión aportando estrategias para
la mejora de los aprendizajes.
 Participar en la evaluación de proceso, para identificar progresos
y corregir errores, aplicando las herramientas en las Rutas de
Aprendizaje y curriculum Nacional.
 Organizar y participar en el Día de Logro.
 Asistir puntualmente a clases y aprovechar el máximo el tiempo
para generar mejores aprendizajes.
 Capacitarse en estrategias y metodologías para fortalecer las
oportunidades de mejora.
 Alcanzar el mayor porcentaje de aprendizaje de nuestros
estudiantes en las áreas de comunicación y matemática.

 Participar activamente en la construcción de su aprendizaje.

 Apoyar a sus compañeros que lo necesiten.
 Trabajar en equipo con responsabilidad. ESTUDIANTES
 Cumplir con las actividades que se designan para reforzar el
aprendizaje.
 Preguntar cuando desconoce o tiene dificultades para realizar una
actividad.
 Esforzarse para superar sus deficiencias y reforzar lo aprendido.
 Participar en las evaluaciones de proceso y salida.
 Participar en el Día del logro con entusiasmo demostrando lo
 aprendido de manera creativa.

 Analizar los logros obtenidos en la evaluaciones del aula. PADRES DE

 Conocer las metas que su maestro se ha propuesto para mejorar FAMILIA
los aprendizajes.
 Asumir los compromisos con responsabilidad.
 Apoyar a su hijo para que logre sus aprendizajes.
 Organizar su tiempo para un mejor estudio.
 Realizar lecturas y conversar sobre el contenido mejorando su
comprensión lectora.
 Estimular a su hijo a estudiar, leer, practicar matemática con
actividades del contexto.
 Asistir al Día del logro, reconocer los avances, motivarlo y corregir
los errores.
 Asistir a la escuela a para revisar sus logros.

VI. – RECURSOS

HUMANOS MEDIOS Y/O FINANCIEROS

MATERIALES

 Personal Directivo  Recursos tecnológicos  Cuotas del comité del

aula.
 Personal Docente  Materiales impresos,
concretos del MED
 Personal de servicio
 Libros del MED.
 Estudiantes
 Rutas de Aprendizaje.
 PP.FF
 Curriculum Nacional

VII.- EVALUACIÓN
El presente Plan se evaluará con la participación de la Dirección y Subdirección de educación primaria.
Elaboración y presentación del informe final a la Dirección, sobre las actividades y acciones
pedagógicas ejecutadas para la mejora de los aprendizajes y los resultados alcanzados por los
estudiantes del cuarto grado “A” - 2018, del nivel primaria.

San Agustín, 13 de agosto del 2018

…………………… ……..……………
DIRECTORA SUBDIRECTOR
 SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA 6° A – 2018

Apellidos y Nombres 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Respuesta

buenas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
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26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.