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    SESIÓN - Miercoles Matematica

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    Edith Padilla Anaya
    SESION DE MATEMATICA

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    SESION DE MATEMATICA

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    “INCENTIVAMOS, DIFUNDIMOS Y VALORAMOS NUESTRAS EXPRESIONES CULTURALES

    PARA
    FORTALECER LA INTERCULTURALIDAD”

    MATEMÁTICA “DESCUBRIMOS EL CARÁCTER ALEATORIO DE


    ALGUNAS EXPERIENCIAS”

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Grado y sección: 6to A
    1.2. Profesor (a): Edith Roxana Padilla Anaya
    1.3. Duración: 90´
    1.4. Fecha: miércoles 11 de setiembre del 2024
    2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

    ÁREA MATEMÁTICA
    Competencia / Capacidad RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
    -Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
    -Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
    probabilísticos
    -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
    -Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida

    Inst.
    Desempeño Criterio Evidencia
    Evaluación
    Determina todos los posibles * Expresa lo que comprende sobre la Resuelve una Lista de
    resultados de una situación ficha de cotejo
    probabilidad de un evento o suceso
    aleatoria a través de su probabilidad aplicación
    como fracción. con apoyo de ejemplos y usando
    calculando la
    lenguaje matemático. probabilidad de
    Predice la tendencia de los datos o
    la ocurrencia de sucesos a partir del diversos
    * Elabora conjeturas sobre el
    análisis de los resultados de una sucesos.
    situación aleatoria. Así también, resultado de un experimento
    justifica sus decisiones y aleatorio, basándose en experiencias
    conclusiones a partir de la
    concretas.
    información obtenida con base en el
    análisis de datos.

    3. ENFOQUES TRANSVERSALES

    Enfoque ambiental

    Solidaridad planetaria
    y equidad intergeneracional

    Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal


    como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
    INICIO:

    DESARROLLO

     Salen tres caras ( )


    CIERRE
    En grupo clase
    * Orienta la metacognición:
     ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos sentimos frente a lo aprendido?
     ¿Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida?, ¿cómo?
    * Pídeles a los estudiantes que resuelvan las páginas 91 y 92 del cuadernillo de matemática
    * Entrégales a los estudiantes una ficha de aplicación para que lo resuelvan en casa.

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