Dinamica de Los Grupos Mirely Herrera

NOMBRE: Mirely Herrera
MATRICULA: 100170807
La práctica de campo en el tema de la neuroeducación implica la aplicación de

principios y conocimientos provenientes de la neurociencia al ámbito educativo. Este
enfoque busca entender cómo el cerebro procesa la información y cómo se puede
utilizar este conocimiento para mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje.
Antes de iniciar esta practica de campo le dejare una pequeña definición de lo que
es la neurociencia, La neurociencia es una disciplina científica que estudia el
sistema nervioso y todos sus aspectos, además Las neurociencias se refieren a
la rama de la medicina que se enfoca en el sistema nervioso. Este se compone de
dos partes: El sistema nervioso central (SNC) que consta del cerebro y la médula
espinal.
El objetivo de esta practica es que los estudiantes aprendan a diseñar procesos

educativos más efectivos.
Técnicas utilizadas con los estudiantes son los siguientes:
Técnicas de presentación: en este caso, me presente como un integrante mas al

grupo, teniendo una comunicación con los estudiantes, y permitiendo que cada
alumno se presente con sus compañeros, cual es su nombre, donde vive, cuantos
años tiene, etc.
Mediante esta técnica puede extraer mucha información sobre las características de
las interacciones y de la comunicación del grupo. además, también esta técnica
pudo ser utilizada para animar la dinámica del grupo, mediante canciones, juegos y
demas, creando un ambiente de relajación.
Aprendí con los niños, cual era la forma en que ellos se presentaron, su carácter y la
atención que le prestaban a sus compañeros.
Técnicas de relajación.
El objetivo de esta técnica es permitir que los estudiantes liberen tensiones al
enseñar a relajarse en pocos minutos. en todos los casos, utilice un tono de voz
pausado, moderado, tomándome todo el tiempo.
Utilice un ejercicio de relajamiento, para liberar todas las tenciones, le pedí al grupo
de niños que cada uno se siente en una posición cómoda, con los antebrazos
apoyados en los muslos y las piernas ligeramente separadas, apoyando los pies en
el suelo. Al mismo tiempo, deben cerrar los ojos y tratar de concentrarse en las
palabras que dirá.
En esta técnica pude aprender que mediante el tema de relajación echamos el

estrés hacia un lado y nos desconectamos por un momento para dar inicio con más
atención y animación.
Técnicas de animación y concentración.
El objetivo de esta técnica es Crear un ambiente fraterno y de confianza a través de

la participación al máximo de los estudiantes en las actividades.
El momento de la introducción varía en función de cómo se desarrolla la dinámica

en la sesión. al inicio, donde favorece la integración; después de momentos intensos
y de cansancio, para calmar los ánimos y relajar el ambiente, y para pasar de un
momento a otro de la sesión, ayudando a enfocar la atención, en una nueva
cuestión.
En este caso se Creó un clima de compañerismo e integración con un juego mu

conocido, llamado: mar dentro y mar afuera
Objetivo: Buscar animar al grupo.
Materiales: tiza
Procedimiento de aplicación: Pasos a seguir:
a. le pedí a los miembros que se ponga de pie. Pueden ubicarse en círculos o en

una fila, en dependencia del espacio del salón y del número de participantes.
b. Se marca una línea en el suelo que representará la orilla del mar. Los
participantes se ponen de tras de la línea.
c. Cuando le di la voz de "Mar adentro", todos dan un salto hacia delante sobre la
raya. A la voz de "Mar afuera", todos dan salto hacia atrás de la raya. d. Las voces
se darán de forma rápida; los que se equivocan salen del juego.
• Técnicas para trabajar contenido temático.
Dentro de este punto se han incluido toda una serie de técnicas que, como su
nombre lo indica, permite trabajar las temáticas en las distintas sesiones por el
grupo, siendo este su objetivo general. Su selección dependerá de los objetivos
trazados por el grupo para la sesión en cuestión, así como de la tarea que se
planteó en el encuadre.
En esta técnica trabaje con la lectura eficiente con los estudiantes.
Materiales: textos impresos, papel y lápices.
Pasos a seguir:
a. Se divide a los participantes en grupo de dos o tres lectores.
b. A cada grupo se le entrega un texto (el mismo texto o material impreso).
c. Se les entrega cerrado y se les da la siguiente indicación: tienen cinco minutos

para leer la página (que se consideren necesario, 1, 2 o más).
d. Los participantes deben empezar todos al mismo tiempo, leyendo en silencio. e.

Una vez pasando el tiempo asignado, el facilitador comienza hacer una serie de
preguntas que tiene preparado sobre la base de la lectura realizada, como por
ejemplo, cual es la idea central que refiere la lectura sobre...?, ¿Qué características
esenciales posee el aspecto referido al contenido...?, ¿Cuál es la tesis fundamental
que plantea en la lectura sobre?
f. Cada grupo escriba una frase de respuesta. No se puede repetir los acápites del
texto o material. Por cada respuesta cierta, el grupo recibe un punto. Gana el grupo
que mayor puntuación obtiene. Y la respuesta puede darse oral, de forma dirigida o
también respondiendo el equipo que primero levante la mano.
• Técnicas de cierre.
En conclusión, se le realizo una serie de preguntas a los estudiantes como son:

¿Qué aprendieron?, ¿Qué fue lo que más le gusto del tema?, por lo cual me dijeron
que le encanto la dinámica que se utilizaron, ya que pudieron tener una
socialización con sus compañeros, captando cada paso que se realizo en. El tema
dado. Prestaron mucha atención a la hora de yo explicarle el tema, captando cada
paso
ANEXOS:

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La práctica de campo en el tema de la neuroeducación implica la aplicación de

El objetivo de esta practica es que los estudiantes aprendan a diseñar procesos

Técnicas utilizadas con los estudiantes son los siguientes:

Técnicas de presentación: en este caso, me presente como un integrante mas al

En esta técnica pude aprender que mediante el tema de relajación echamos el

Técnicas de animación y concentración.

El objetivo de esta técnica es Crear un ambiente fraterno y de confianza a través de

El momento de la introducción varía en función de cómo se desarrolla la dinámica

En este caso se Creó un clima de compañerismo e integración con un juego mu

Objetivo: Buscar animar al grupo.

Procedimiento de aplicación: Pasos a seguir:

a. le pedí a los miembros que se ponga de pie. Pueden ubicarse en círculos o en

• Técnicas para trabajar contenido temático.

En esta técnica trabaje con la lectura eficiente con los estudiantes.

Materiales: textos impresos, papel y lápices.

a. Se divide a los participantes en grupo de dos o tres lectores.

b. A cada grupo se le entrega un texto (el mismo texto o material impreso).

c. Se les entrega cerrado y se les da la siguiente indicación: tienen cinco minutos

d. Los participantes deben empezar todos al mismo tiempo, leyendo en silencio. e.

En conclusión, se le realizo una serie de preguntas a los estudiantes como son:

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