PROYECTO:

“¡MI REVISTA DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA!” Pág.10-25. Libro

Proyectos Escolares.
Escuela FELIPE CARRILLO PUERTO T.V. C.C.T. 23DPR0501B
Docente TORRES LARA FELIPE Fase/ grado Fase 4/ 3° grado

APRENDIZAJE BASADO EN Fecha:

LENGUAJES PROYECTOS COMUNITARIOS Semana 3
Situación problema
Múltiples fallas en la redacción de textos expositivos, así como desconocimiento de su
tipología, estructura y elementos.
Objetivo del proyecto
• Reconocer las características de la descripción, la comparación y el contraste de la
información para elaborar una revista científica con textos expositivos.
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes
articulad
ores
• Comprensión y  Recurre a diversos soportes que contienen textos
producción de expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre
textos expositivos algún tema, así como a diccionarios para consultar
en los que se definiciones.
planteen:  Comprende textos expositivos que plantean un  Pensamie
problema-solución, problema y la solución al mismo. nto
comparación-  Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de crítico
contraste, causa comparación y de contraste.  Vida
con secuencia y  Se apoya en la enumeración para identificar los saludabl
enumeración. principales elementos del tema que trata. e.
• Indagación,  Participa en la planeación y escritura de algún texto Apropiación
reelaboración y expositivo, así como en su revisión y corrección, de las
difusión de notas haciendo sugerencias de mejora. culturas a
informativas con  Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen través de la
opiniones sobre comparación: algunos, otros, en cambio lectura y
hechos que escritura
afectan a la
escuela y/o a la
comunidad.

MOMENT DI ACTIVIDADES RECURSOS

OS A
Momento 1. • Preguntar a los alumnos sobre cómo se informan cuando • Libro
Identificación
quieren saber sobre un tema, o les dejan una tarea para Proyectos
(Se proponen investigar. ¿Qué medios, materiales o recursos informativos escolares
planteamiento
s a partir de
utilizan? 3° grado
una situación • Explicarles a los alumnos el tema que se abordará en este • Cuaderno
real para proyecto “características de la descripción, la comparación de
introducir el
diálogo, Día 1 y el contraste de la información”, la situación problema y el actividades.
identificar objetivo del proyecto. Escribir estos dos últimos en una • Libreta
la Problemática cartulina y pegarlo en un lugar visible del salón • Lápices
y que sirva
además para • Realizar la pág. 10 y 11 de Proyectos de escolares del grado
que el y responder: ¿Dónde pueden encontrar información cómo
alumnado
conozca lo que
en el texto que leyeron?
va a realizar en • Hacer hoja ____ cuaderno de actividades No.1.1
el
proyecto)
Momento 2. • Consulten información de los textos expositivos en su libro • Libro
Recuperación
de nuestros saberes para realizar el siguiente esquema, si Proyectos
Se vincula el es necesario buscar más información en otras fuentes. escolares
problema con
los saberes
• Identifiquen de una seria de imágenes cuáles son textos 3° grado
expositivos. • Libor
Día 1

previos de los
alumnos y • Realizar la página 12 y 13 de Proyectos escolares del grado. nuestros
surgen las
primeras • Lean un texto informativo para comentar de qué trata, sus saberes 3°
propuestas características, estructura, elementos y función. grado
• Hacer hoja ____ cuaderno de actividades No.1.1 • Cuaderno
de
actividades.
Momento 3. • Plantear el nombre del proyecto ¡Mi revista de divulgación • Libreta
Planificación
Negociación de científica! Que se llevará a cabo con actividades, • Lápices
los pasos a investigaciones y producciones que permitirán identificar un • Tabla de
seguir. Se
formula(n)
problema, sus soluciones, causas y consecuencias. planificaci
planteamiento( • Elaborar una tabla como la siguiente para organizar las ón de
s) que actividades que llevaran a cabo en este proyecto: actividade
Día 2

permitan a los
alumnos y al Activid Responsab Product Recurso Fecha s
maestro
negociar las
ad les oa so
acciones del obtener material
proyecto: es
-Las
producciones
necesarias
- Los tiempos
para realizar
Momento 4.  Retroalimentar acerca del concepto de descripción,  Libro
Acercamiento
Exploración consulten su libro de nuestros saberes o sus producciones Proyectos
del problema o realizadas sobre este tema. escolares
situación  Comentar sobre lo que recuerdan y aprendieron ¿Qué es la 3° grado
acordada.
Se diseñan descripción? Tipos, características, elementos y función.  Cuaderno
planteamiento  De manera verbal o escrita realicen descripciones de de
s que permitan
formular una
personas, cosas y animales, que ven cotidianamente. actividade
 Si es pro escrito lean en clase sus descripciones para que s.
Día 2
primera
aproximación o entre todos comenten si está correctamente redactada,  Libreta
exploración a
las diversas esto es, si las palabras son claras, usa elementos como  Lápices
facetas del adjetivos, es detallado, etc.
problema a
resolver. Esto
 Realizar la pág. 14, 15 y 16 de Proyectos escolares del
es, que grado.
permita  Elijan los temas (acerca de animales) que van a incluir en su
describir,
comparar,
revista e investiguen por comunidades de aprendizaje.
identificar.  Realizar hoja ____ cuaderno de actividades No.1.1
Momento 5.  Clasifiquen los temas por secciones mismas que se incluirán  Libro
Comprensión
y producción en su revista. Proyectos
Se ofrecen  De las investigaciones, elaboren esquemas, mapas y escolares
planteamiento reportes donde sinteticen la información obtenida. 3° grado
s que permitan
comprender  Por comunidades de aprendizajes revisen sus producciones.  Cuaderno
o analizar  Consulten información sobre cómo realizar la revista de la de
aquellos
aspectos
página 17 y 18 de Proyectos escolares del grado. actividade
necesarios  Ahora investiguen más a profundidad sobre la revista de s.
para elaborar divulgación científica, características, estructura,  Libreta
las diversas
Día 3

producciones elementos.  Lápices

que permitan  Diferencien la revista de otros tipos de textos.  Libro
concretar el
proyecto.
 Consulten acerca de los siguientes textos en su libro de Proyectos
Se realizan las nuestros saberes: Textos problema y solución, Textos de escolares
diversas comparación y contraste, Textos de causa y consecuencia.  Cuaderno
producciones
necesarias,
 Comenten sobre cada uno de ellos y por escrito sinteticen la de
haciendo las información. ejercicios.
experimentaci  Realizar la página 19 y 20 de proyectos escolares el grado.
ones y
revisiones  Con sus producciones e investigaciones realizadas hagan su
necesarias. primer borrador del texto que publicarán en su revista.
 Realizar hoja ____ cuaderno de actividades No.1.1
Momento 6.  Se revisa las producciones sobre el texto de la revista.  Cuaderno
Reconocimie
nto  En comunidades de aprendizaje lean sus producciones para de
saber si tienen los elementos necesarios como título o tema, actividade
Se elaboran subtemas, información clara, signos de puntuación, etc. s.
Día 4

planteamiento
s para  Si es necesario se vuelven a reescribir o se corrigen  Libreta
identificar los únicamente las fallas.  Lápices
avances y las
dificultades en
 Buscar fotografías o realizar dibujos que complementes sus  Descripcio
el proceso. producciones. nes por
escrito
Momento 7.  Realizar la página 21 y 22 de proyectos escolares del grado.  Libro
Concreción
Se generan  Se organizan por comunidades de aprendizaje y reúnen las Proyectos
planteamiento producciones elaboradas. escolares
s para  Deciden de que forman lo van a presentar, el material a 3° grado
Día 4

desarrollar una
primera utilizar, cómo se realizará y los responsables de cada tarea.  Libreta
versión del  Elaborar los materiales necesarios para su revista ya  Lápices
producto que
se planteó en
terminada (portada, índice, etc) para llevar a cabo la  Material
los momentos publicación de esta. para su
1 y 3.  Resolver hoja ____ cuaderno de actividades No.1.1 revista
Momento 8.  Realizar la página 23 de Proyectos escolare del grado.  Libro
Integración
 Definan qué día presentarán su revista y quienes Proyectos
Exposición, participaran tanto oradores como espectadores, así como el escolares
explicación y espacio donde será su presentación. 3°
exposición de
soluciones o  Realizar la página 24 de proyectos escolares del grado.  Revista
recomendacion  Presentar su revista ante la comunidad escolar y brindar a
es. Se
formulan
una muestra de las personas que asistieron un formato de
comentarios, sugerencias y opiniones de su revista y sus
Día 5
planteamiento
s que permitan exposiciones.
presentar las
primeras  Posterior a la exposición en clase, hacer una
versiones de retroalimentación sobre lo aprendido y su experiencia al
las
producciones y
realizar el proyecto.
ajustarlas. Para  Se comenta: ¿Qué logros obtuvimos? ¿Qué les pareció el
ello: trabajo? ¿En qué podemos mejorar? ¿Qué debemos
Intercambian
sus
conservar o quitar?
producciones.

Momento 9.  Preguntar a los alumnos si el objetivo del proyecto se  Libro

Difusión
Muestran el cumplió, si o no, y expliquen por qué. Proyectos
producto final  Consideren cómo es que lograron o no a que el objetivo se escolares
al aula para cumpliera. 3° grado
Día 5

dar cuenta de
cómo se  Además, comentar ¿Qué dificultades presentaron? ¿Cómo  Revista
resolvió o resolvieron esas dificultades? ¿Qué pueden hacer para que
cómo se
atendió la
no se les vuelvan a presentar?
problemática
del Proyecto.
Momento 10.  Leer el formato que brindaron a la población muestra  Libro
Consideracio
nes (maestros, alumnos, otros) sobre sus opiniones, Proyectos
Se formulan sugerencias, etc. escolares 3°
planteamiento  Realizar la página 25 de Proyectos escolares del grado. grado
Día 6

s para dar
seguimiento y  Reflexionar ¿El trabajo realizado de qué manera impacto en  cuaderno
recibir la comunidad escolar?
opiniones
sobre la forma
 ¿De qué manera ayudó al desarrollo de sus conocimientos y
en que el habilidades de cada uno?
producto
impactó.
Momento 11.  Se reflexiona con base a la consulta que hicieron a  Cuaderno
Avances
Se formulan compañeros, maestros y personalidades si sus resultados  Lápiz y
planteamiento fueron buenos, qué necesitan mejorar o que cambiarían colores
s que permitan para que su próxima presentación sea aún mejor.
a los alumnos
 Elaboran en su libreta algunas conclusiones agregando las
Día 6

analizar la
realimentación sugerencias y opiniones que realizaron sus demás
recibida y
emplearla para
compañeros y maestros sobre el proyecto realizado.
mejorar y  También realizan compromisos por escrito de cómo pueden
consolidar los mejorar su desempeño, sus investigaciones y producciones
procesos en los
proyectos futuras.
subsecuentes.
Evaluación Escala de valoración

Observacione
s
Firma del docente Vo. Bo. del Director