Plans de Area de Tecnologia e Informatica Grado 6° A 11° 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FERNANDO RODRÍGUEZ
Reconocimiento Oficial Res. 001722, Oct. 20 de 1998; Res: 0700 de noviembre 8 de 2001, Especialidad Microempresarial.
Res: 0396 de 30 Mayo del 2003, Unificación de Sedes; Res: 0778 marzo 29 de 2012, Aprobación Actual.
DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
RECETOR – CASANARE - COLOMBIA
ñpi
PLAN DE AREA
TECNOLOGÍA E INFORMATICA
Ser Competentes en Tecnología e Informática

Una necesidad para el desarrollo! .
2022
Lic. Nury Isabel Carreño M.
DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Contenido
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
2. INTRODUCCIÓN
2.1. MISION
2.2. VISION
2.3 FILOSOFIA
3. OBJETIVOS (Remitirse a los objetivos de la ley 115 de 1994)
3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA
3.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA
ACADÉMICA
4. REFERENTE CONCEPTUAL
4.1. FUNDAMENTOS LÓGICO-DISCIPLINARES DEL ÁREA
4.2 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO–DIDÁCTICOS
4.3. RESUMEN DE LAS NORMAS TÉCNICO-LEGALES
5. INTEGRACIÓN CURRICULAR
5.1. ARTICULACIÓN CON PROYECTOS Y CÁTEDRAS DE ENSEÑANZA
OBLIGATORIA
6. MALLA CURRICULAR
6.1. GRADO SEXTO
6.2. GRADO SÉPTIMO
6.3. GRADO OCTAVO
6.4. GRADO NOVENO
6.5. GRADO DÉCIMO
6.6. GRADO UNDECIMO

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6.7. CLEI 1
6.8. CLEI 2
6.9. CLEI 3
6.10. CLEI 4
6.11. CLEI 5
6.12. CLEI 6
7. RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
8. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
8.2. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
9. PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO
10. ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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PLAN DE ESTUDIO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
1. Identificación del plantel y del área.
2. Introducción.
2.1. Misión
La Informática y la tecnología es una enseñanza de carácter obligatoria, según el pensum
académico contemplado en la Ley 115, que forma personas que generan la necesidad
del empleo de herramientas en el desarrollo de sus actividades cotidianas, con un
rendimiento altamente competitivo en el trabajo en equipo, que proporcionan el uso de
herramientas informáticas como elementos indispensables para el análisis semiológico
del lenguaje tecnológico de la computación; con el fin de mejorar la calidad de vida de la
información y el trabajo en la modalidad técnica Microempresarial.
La enseñanza se implantará desde el pre – escolar hasta la media vocacional, haciéndole

énfasis en la modalidad Microempresarial; brinda un plan flexible a las necesidades de
los educandos y a las del entorno; sin dejar de lado los fines de la Educación y la práctica
de las competencias laborales, que promuevan una formación integral, a través del
desarrollo de sus potencialidades físicas, psicológicas, cognitivas y morales; la
enseñanza tecno informática la dictarán docentes idóneos, con la participación de la
familia, el SENA, las entidades que dan certificaciones de calidad, serán estudiantes con
liderazgo tecnológico, en la crítica, la creación y el autodominio en el desarrollo
económico – político y cultural.
2.2. Visión
El área de Tecnología e Informática, quiere constituirse a mediano plazo, en un campo
importante, para potencializar en el estudiante acciones de tipo reflexivo, social,
comunitario y creativo, con miras a estar conectado con los avances tecnológicos de la
informática en el desarrollo del entorno y la aplicación del manejo contable en la
especialidad técnica Microempresarial a través de las competencias labores y
ciudadanas, buscando la excelencia, en el compromiso con la generación y optimación
de los recursos del medio. Fomentará el manejo adecuado y racional de la información,
lo que permite identificar problemas, dar soluciones en forma creativa y facilita la toma de
decisiones frente a los retos de la vida cotidiana en el manejo y uso de los equipos de
comunicación más recientes como celulares, USB, Internet y otros que hacen parte del
desarrollo de la competencia tecnológica Microempresarial.
La informática, se aplicará en los grados de noveno, décimo y once, de una forma más
involucrada con la especialidad Microempresarial, para trabajar en llave, con el fin de
lograr una excelente certificación de calidad. La informática apoya otros proyectos como
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la lecto – escritura, y demás áreas obligatorias del pensum académico, también busca
involucrar a los demás miembros de la comunidad educativa y a las capacitaciones para
los docentes con el fin de obtener la certificación de calidad para la Institución educativa.
El avance que han tenido las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC),
en las dos últimas décadas ha provocado cambios significativos en la vida de los seres
humanos. Todos los campos laborales y científicos se han beneficiado del desarrollo que
ha tenido la computación y las telecomunicaciones, a tal punto que se ha convertido en
algo necesario de aprender a utilizar para nuestras vidas. La Institución Educativa
FERNANDO RODRÍGUEZ, del municipio de Recetor Casanare, no es ajena a esta
necesidad y más teniendo en cuenta que la Ley General de Educación establece como
área obligatoria la Tecnología e Informática, por lo cual se decide adoptar el presente
Plan de Estudio del área de Informática para ser desarrollado a lo largo del año escolar
en cada uno de los grados de Preescolar, Educación Básica Primaria, Educación Básica
Secundaria y Educación Media Vocacional. Es importante tener en cuenta que la
Institución ha hecho grandes esfuerzos, aprovechando el programa de conectividad de
COMPARTEL y Computadores Para Educar, adecuando la sala de Informática de su seis
sede central y en algunas sede rurales, con recursos de la misma Institución y recursos
obtenidos a través de la alcaldía municipal, estudiantes y padres de familia en cada una
de las sedes. Por lo que es importante aprovechar al máximo estos espacios de
aprendizaje que beneficiarán al estudiante y a la comunidad. La Institución ha optado por
ofrecer Media Técnica con especialidad microempresarial y en articulación con el SENA,
en la Técnica de Asistencia Administrativa, por esta otra razón el Plan de estudio del área
de informática, se hace necesario desarrollarlo desde el preescolar, de tal manera que
los estudiantes al llegar al grado décimo (10º), donde se inicia la modalidad con el
desarrollo de 7 horas semanales, además del pensum obligatorio y la articulación con el
SENA, puedan manejar conceptos y habilidades que les permita alcanzar grandes logros
en esta modalidad, con la que se pretende desarrollar en ellos competencias laborales
para que puedan desenvolverse en el mundo productivo o seguir una carrera profesional
de manera exitosa.
Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de informática, estimulando en el
estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa, y el desarrollo de hábitos de lectura
e investigación con buen desempeño en el uso de las Tics. .
2.3.
2.4. Estado del área
Hoy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las
ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. La
aula de clase de la institución educativa Fernando Rodríguez son transformadas en
centros de aprendizaje abierto que ofrecen programas de tecnológicos e
informáticos basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías

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de información modernas, son utilizadas en forma apropiada, ofreciendo a todos los

educandos el potencial para poder llegar a alcanzar los conocimientos que le
servirán para ser competentes y para ello se da un proceso de enseñanza y
aprendizaje que permite a través de imágenes, sonidos y la internet una eficaz
adquisición de conocimientos de las nuevas tecnologías.
Este entorno de invención de nuevas tecnologías cada día adquiere más

importancia en nuestra institución porque para ser activo en el nuevo espacio social
se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en
los procesos educativos. Las nuevas tecnologías de la información y de las
comunicaciones están transformando la sociedad, y en particular los procesos
educativos.
El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las
tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta para
dar ese cambio al que le apostamos en dicha institución posibilitando así las nuevas
tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social dando paso a la
alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.
Dicha transformación que se da en la institución educativa es lo suficientemente

importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones
técnicas como la escritura, imprenta, que han transformado la educación.
El desarrollo de valores en el área de Tecnología e Informática se contextualiza en
el desarrollo de la creatividad, la imaginación, la construcción, el desarrollo de
cualidades como el orden, la concordancia, y el diseño de sus propios espacios.
Todo esto se logra a través del desarrollo de actividades de creación, composición
y crítica, además del desarrollo de actividades lógicas.
2.5. Justificación
En la actualidad se ha logrado un avance significativo en las tecnologías de la

información y las comunicaciones (TIC), lo cual se ha visto más marcado en las dos
últimas décadas provocando cambios significativos en la vida de los seres humanos.
La era digital ha impactado todos los campos laborales y científicos, a tal punto que
se ha convertido en un elemento indispensable de la vida diaria.
La Institución Educativa Villa del Socorro no es ajena a esta necesidad, por ello se
fundamenta en la directriz de la Ley General de Educación en la que se establece
como área obligatoria la Tecnología e Informática, así decide adoptar el presente
Plan de Estudio para ser desarrollado a lo largo del año escolar en cada uno de los
grados (Educación Básica Primaria, Educación Básica Secundaria y la Educación

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Media).
De ahí que, la institución educativa propone en su plan de estudios un acercamiento

gradual a las tecnologías de la información y la comunicación cuyo grado de
complejidad avanzará conforme a los grados escolares; estas serán las bases
fundamentales que darán soporte para el desarrollo de la media técnica que la
institución ofrece en asistente administrativo.
3. Objetivos (Tomados de los objetivos de la ley 115 de 1994)
3.1. Objetivos generales del área (Art. 20)
Ofrecer una seria de formación en el área de Informática que capacite al estudiante

para analizar, interpretar y aplicar conocimientos informáticos en la solución de
problemas, en el ámbito escolar, en el campo laboral, en el desempeño de la
microempresa y en la vida cotidiana y que le permita seguirse desarrollando
intelectualmente a través de los estudios superiores por los que se incline para que
adquiera habilidades en el registro y manejo de información en el computador. Percibir la
5. OBJETIVOS
naturaleza transitoria del conocimiento y el carácter permanente que tiene su
construcción, mediante el conocimiento de los avances de la ciencia y tecnología de la
informática, aplicados al desempeño de la Técnica en Asistente Administrativos, otorgado
por el SENA.
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y

autonomía sus derechos y deberes;
b. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización
ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;
c. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
d. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;
e. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo;
f. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos
étnicos;

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3.2. Objetivos específicos en el nivel de educación básica secundaria (Art.22)
a. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el

dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos,
analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su
utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de
la tecnología y los de la vida cotidiana;
b. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así
como la dimensión teórica práctico y la del conocimiento capacidad para
utilizarla en la solución de problemas;

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c. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio
de una función socialmente útil;
3.2 Objetivos específicos en el nivel de educación media académica (Art.30)
d. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad

específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.
e. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de
laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
económico, político y social.
f. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento,
de acuerdo con las potencialidades e intereses.
g. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno apoyando
la modalidad de la institución educativa Fernando rodríguez.
4. Referente conceptual
4.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.
Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las

nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la
apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.

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De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento

tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad. (MEN,
2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad

humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la
transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre el uso de
recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de innovaciones
que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación, (Figura 1) las
orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y permiten definir el
alcance y la coherencia de las competencias dadas.
Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas
Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en

desafíos que la tecnología propone a la educación y que aparecen enumerados a
continuación. Estos retos se logran a partir de las competencias propuestas. (Fig. 2)

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- Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles

y creativos.
- Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que
contribuyen a la transformación del entorno.
- Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde se
permita la comprensión, la participación y la deliberación.
- Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento
tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.
Figura 2. Componentes y competencias.

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La malla curricular propuesta para el área de Tecnología e Informática parte de los

objetivos del área y de las competencias antes enunciadas (1) y desde ellas se
desprende una estructura por periodo (2) que comprende: una pregunta o situación
(3) que enmarca y da sentido a los estándares seleccionados (4) para cada uno de
los componentes que enuncia el MEN (5).
En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluación, aparecen los

indicadores de desempeño clasificados desde el saber, el hacer y el ser.
Área: Tecnología e Informática Grado:
Docente(s):
Objetivos:
Competencias:
Período
Ejes de los estándares

Pregunta 4
problematizadora
Ámbito de
investigación Naturaleza y Apropiación y Solución de Tecnología y
Situación problema evolución de uso de la problemas sociedad
tecnología con
tecnología

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la tecnología
¿ ?
Indicadores de desempeño:
Saber conocer (Cognitivo) Saber hacer Saber ser (Actitudinal)

(Procedimental)
4.2. Fundamentos pedagógico-didácticos
¿Cómo enseñar?
La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo

que implica la integración constante con otras áreas del conocimiento, para este fin
se utilizan talleres de integración, consultas, indagación en el entorno,
observaciones directas, trabajos en grupo, socialización de experiencias, desarrollo
de proyectos, aportes de los estudiantes, explicación del docente, diseño de
portafolios y uso de herramientas informáticas, entre otros.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que

pueden ayudar a la construcción de conocimientos, a generar nuevos ambientes de
aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren recursos y

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herramientas propias de la era digital, que potencien la innovación y la investigación

y que permitan una visión práctica e integradora de los mismos.
Trabajo por proyectos
A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le dan

sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y enfrentarse a
situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos y
aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello. En este sentido
las TIC apoyan la comunicación con otros (conferencias, correos) y facilitan software
para el trabajo en equipo.
El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción de

conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea condiciones de aprendizaje
significativo con capacidad para resolver problemas.
Lúdico-pedagógico
A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a niños y

jóvenes ser innovadores, creativos, soñadores, reflexivos y con autonomía escolar.
El proceso lúdico se enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen en el
estudiante la ciudadanía digital, al reconocer que el uso de internet y de las
herramientas tecnológicas e informáticas ofrece muchas alternativas pedagógicas
y requieren de un uso ético, legal y responsable.
Trabajo de campo
Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su contexto,
o donde este es simulado mediante actividades enfocadas a la solución de
problemas. Esta metodología permite reconstruir escenarios que pueden ser
analizados por los estudiantes.

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Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología son fuentes de reflexión
y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el mejoramiento o el
deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad.
Ferias de la ciencia y la tecnología
Son una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares

convirtiéndose en un escenario para estimular y compartir la creatividad de nuestras
nuevas generaciones. (MEN, 2008)
Ambientes de aprendizaje basados en TIC
Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son

complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas que
permiten la adaptación a la sociedad de la información. Por ello se habla tanto de
nuevos ambientes educativos como del impacto que tienen las TIC en los
escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un abanico de
posibilidades de recursos de aprendizaje, comunicación educativa, organización de
espacios y accesibilidad que deben ser considerados, sobre todo en una proyección
de futuro (Salinas, 2004).
¿Cómo evaluar?
La evaluación busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante

con todos los elementos que participan en él y a verificar el nivel de desempeño en
las competencias. Por ello el docente debe seleccionar las técnicas y los
instrumentos que garanticen su eficacia y objetividad (Tabla 1). Se sugieren:
TÉCNICA INSTRUMENTO
Procedimiento mediante el cual se cual se llevará a Medio a través del cual
cabo la evaluación se obtendrá la
información

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Técnicas de observación
Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el - Guía de observación.
momento que se producen. Esta técnica ayuda a - Registro anecdótico.
identificar los conocimientos, las habilidades, las - Diario de clase.
actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo - Diario de trabajo.
los utilizan en una situación determinada. - Escala de actitudes.
Técnicas de desempeño - Organizadores gráficos,

Son aquellas que requieren que el alumno responda o cuadros sinópticos, mapas
realice una actividad, que demuestre su aprendizaje conceptuales y mentales.
en una determinada situación. Involucran la - Desarrollo de proyectos.
integración de conocimientos, habilidades, actitudes y - Portafolios de evidencias.
valores puesta en juego para el logro de los - Rúbrica.
aprendizajes esperados y el desarrollo de - Lista de cotejo.
competencias.
Técnicas de interrogatorio - Pruebas tipo Saber.
Es útil para valorar la comprensión, apropiación, - Ensayos.
interpretación, explicación y formulación de
argumentos de diferentes contenidos.
Tabla 1. Técnicas e instrumentos de evaluación
Educación Inclusiva:
Unos de los fundamentos Pedagógico de este plan de área están basados en la

Educación inclusiva, entendiéndola como un proceso permanente que reconoce,
valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses,
posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos,
cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de
su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o

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exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos
y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas,
políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.
Diseño Universal Del Aprendizaje (DUA):
Es un enfoque que propicia un conjunto de materiales, técnicas y estrategias para
potenciar en todos los niños, niñas y jóvenes, procesos de aprendizaje y
participación desde las aulas. Este impacta sobre las prácticas pedagógicas desde
el marco de la diversidad, dando respuesta a las particularidades de todos los
estudiantes mediante la flexibilización de los componentes que configuran el
proceso educativo (currículo, infraestructura, PEI, entre otros).
Hay tres principios fundamentales basados en la investigación neurocientífica
que guían el DUA:
• PRINCIPIO I: Proporcionar Múltiples Formas De Representación (El Qué Del

Aprendizaje)
Los alumnos difieren en la forma en que perciben y comprenden la información

que se les presenta. Por ejemplo, aquellos con discapacidad sensorial (ceguera
o sordera), dificultades de aprendizaje (dislexia), con diferencias lingüísticas o
culturales, y un largo etcétera pueden requerir maneras distintas de abordar el
contenido. Otros, simplemente, pueden captar la información más rápido o de
forma más eficiente a través de medios visuales o auditivos que con el texto
impreso. Además, el aprendizaje y la transferencia del aprendizaje ocurren
cuando múltiples representaciones son usadas, ya que eso permite a los
estudiantes hacer conexiones interiores, así como entre conceptos. En resumen,

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no hay un medio de representación óptimo para todos los estudiantes;

proporcionar múltiples opciones de representación es esencial.
• PRINCIPIO II: Proporcionar Múltiples Formas De Acción Y Expresión (El Cómo Del
Aprendizaje)
Los aprendices difieren en las formas en que pueden navegar por un entorno de
aprendizaje y expresar lo que saben. Por ejemplo, las personas con alteraciones
significativas del movimiento (parálisis cerebral), aquellos con dificultades en las
habilidades estratégicas y organizativas (trastornos de la función ejecutiva), los
que presentan barreras con el idioma, etc., se aproximan a las tareas de
aprendizaje de forma muy diferente. Algunos pueden ser capaces de expresarse
bien con el texto escrito, pero no de forma oral y viceversa. También hay que
reconocer que la acción y la expresión requieren de una gran cantidad de
estrategia, práctica y organización, y este es otro aspecto en el que los
aprendices pueden diferenciarse. En realidad, no hay un medio de acción y
expresión óptimo para todos los estudiantes; por lo que proveer opciones para la
acción y la expresión es esencial.
• PRINCIPIO III: Proporcionar Múltiples Formas De Implicación (El Porqué Del

Aprendizaje)
El componente emocional es un elemento crucial para el aprendizaje, y los alumnos

difieren notablemente en los modos en que pueden ser implicados o motivados para
aprender. Existen múltiples fuentes que influyen a la hora de explicar la variabilidad
individual afectiva, como pueden ser los factores neurológicos y culturales, el interés
personal, la subjetividad y el conocimiento previo, junto con otra variedad de
factores presentados en estas Pautas. Algunos alumnos se interesan mucho con la
espontaneidad y la novedad, mientras que otros no se interesan e incluso les
asustan estos factores, prefiriendo la estricta rutina. Algunos alumnos prefieren

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trabajar solos, mientras que otros prefieren trabajar con los compañeros. En
realidad, no hay un único medio que sea óptimo para todos los alumnos en todos
los contextos. Por tanto, es esencial proporcionar múltiples formas de implicación.
Plan Individual De Ajustes Razonables PIAR:
Herramienta utilizada para garantizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de

los estudiantes, basados en la valoración pedagógica y social, que incluye los
apoyos y ajustes razonables requeridos, entre ellos los curriculares, de
infraestructura y todos los demás necesarios para garantizar el aprendizaje, la
participación, permanencia y promoción. Son insumo para la planeación de aula del
respectivo docente y el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), como
complemento a las transformaciones realizadas con base en el DUA.
El diseño de los PIAR lo liderarán el o los docentes de aula con el docente de apoyo,
la familia y el estudiante. Según la organización escolar, participarán los directivos
docentes y el orientador. Se deberá elaborar durante el primer trimestre del año
escolar, se actualizará anualmente y facilitará la entrega pedagógica entre grados.
Frente al mismo, el establecimiento educativo deberá hacer los seguimientos
periódicos que establezca en el sistema institucional de evaluación de los
aprendizajes existente. Incluirá el total de los ajustes razonables de manera
individual y progresiva.
Flexibilización Curricular
Teniendo en cuenta que un currículo flexible: es aquel que mantiene los mismos
objetivos generales para todos los estudiantes, pero da diferentes oportunidades
de acceder a ellos, es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social,
cultural, de estilos de aprendizaje de sus estudiantes, tratando de dar a todos la

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oportunidad de aprender y participar; es así como el currículo puede ser modificado

y adaptado a las necesidades y realidades del contexto, respondiendo a los
intereses, aspiraciones y condiciones de cada uno de los estudiantes.
En los diseños pedagógicos, curriculares y evaluativos se hacen ajustes
razonables en el marco de la flexibilidad curricular, estos contemplan una amplia
margen en las competencias, métodos, materiales, formas evaluativas, para que
se pueda concretar y ajustar a la diversidad del alumnado y del contexto y que
puedan acceder a otros tipos de conocimiento, motivando la participación y el
autoaprendizaje a partir de las necesidades y capacidades de cada estudiante.
Entendiendo como ajuste razonable, las acciones, adaptaciones, estrategias,
apoyos, recursos o modificaciones necesarias y adecuadas del sistema educativo
y la gestión escolar, basadas en necesidades específicas de cada estudiante, que
persisten a pesar de que se incorpore el Diseño Universal de los Aprendizajes, y
que se ponen en marcha tras una rigurosa evaluación de las características del
estudiante con discapacidad. A través de estas se garantiza que estos
estudiantes puedan desenvolverse con la máxima autonomía en los entornos en
los que se encuentran, y así poder garantizar su desarrollo, aprendizaje y
participación, para la equiparación de oportunidades y la garantía efectiva de los
derechos. Los ajustes razonables pueden ser materiales e inmateriales y su
realización no depende de un diagnóstico médico de deficiencia, sino de las
barreras visibles e invisibles que se puedan presentar e impedir un

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pleno goce del derecho a la educación. Son razonables cuando resultan
pertinentes, eficaces, y facilitan la participación, generan satisfacción y eliminan
la exclusión.
Indicadores De Desempeño
Los indicadores de desempeño deben ser ajustados a los diversos procesos de
pensamientos propuestos en la Taxonomía de Robert Marzano
(https://huellasculturales11.files.wordpress.com/2011/10/taxonomia_de_marzano1.pdf)
donde exista la Conexión Inclusiva O el cual permite que todos los estudiante pueden
ser representados e incluidos en los proceso de evaluación, es decir los indicadores deben
tener dos procesos de pensamiento en diferente nivel.
4.3. Resumen de las normas técnico–legales
Marco normativo Legal de inclusión:
Tomando como referencia el decreto 1421 del año 2017 “Por el cual se reglamenta
en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con
discapacidad»; desde el servicio de apoyo pedagógico de la Institución Educativa
Villa del Socorro se genera el presente documento con el fin de dar directriz para
la realización de los ajustes razonables al plan de estudio (flexibilización curricular).
Teniendo en cuenta las políticas de educación inclusiva a nivel nacional y

departamental se requiere que los docentes encargados de los procesos
formativos y evaluativos de los estudiantes reconozcan la diversidad de sus
educandos en sus procesos de pensamientos, ritmos y estilos de aprendizaje. Por
esta razón el servicio de apoyo pedagógico de la Institución pretende dar
herramientas que permitan flexibilizar las prácticas de aula con el fin de garantizar
la participación y la permanencia de TODOS los estudiantes.

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El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en educación en

Colombia están delimitados por:
• El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo

5 en el cual se plantean los fines de la educación.
• Ley 115: artículo 23. En el cual se plantea la Tecnología e Informática como

una de las áreas obligatorias y fundamentales.
Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar su

currículo y construir e implementar el modelo pedagógico, dentro de los
lineamientos que establece el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2008). Para
el área de Tecnología e Informática específicamente, el MEN ha diseñado
orientaciones generales, que son criterios de dominio público que determinan unos
referentes de calidad con los cuales las instituciones pueden elaborar el currículo y
el plan de estudios.
El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías de

Información y Comunicación 2008 – 2019 (Pntic, 2008) utilizándolo como un plan
sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos planes que tienen las entidades
del estado en materia de TIC, buscando así que al final del año 2019 todos los
colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la competitividad del país.
Este Pntic establece que “Las políticas de uso y aplicación de las TIC en lo referente
a la educación en el país cubren las áreas de gestión de infraestructura, gestión de
contenidos y gestión de recurso humano, maestros y estudiantes”, e incluye ocho
ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como uno de sus cuatro

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ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para alcanzar estos

objetivos propuestos.
De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes objetivos
propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su población, se definió hacia el
año 2006 el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, (Pnde - MEN, 2006).
Este plan trabaja entonces para que las TIC se integren al proceso pedagógico de
los docentes y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento de las instituciones
educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad educativa del país.
El Plan Nacional Decenal de Educación (MEN, 2006), expresa que “más allá y tal
como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario que las instituciones
se comprometan a desarrollar currículos basados en la investigación que incluyan
el uso transversal de las TIC, así como que esas mismas estructuras curriculares
sean flexibles y pertinentes, articuladas al desarrollo de las capacidades de
aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer y sin olvidar la incorporación
de las competencias laborales dentro del currículo, en todos los niveles de educación,
en búsqueda de la formación integral del individuo”.
5. Integración curricular
Integración con proyectos obligatorios. Los proyectos se ven enriquecidos por

acciones y recursos desde el área de tecnología e informática:
El estudio la comprensión y la práctica de la constitución, la instrucción cívica
y la democracia:

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• Diseño, creación e implementación de software para la elección de los

representantes al gobierno escolar y elaboración de encuestas en línea para
recoger el sentir de la comunidad.
• Espacios virtuales para la comunicación e interacción con los organismos
democráticos de la institución educativa como: el consejo directivo, el consejo
académico, el comité de convivencia y para la divulgación de campañas en
torno a la convivencia escolar.
• Espacios virtuales de formación sobre temas como el manual de convivencia,
la democracia escolar, la constitución y otros.
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los

recursos naturales. (ambiental escolar)
• Campañas de prevención y cuidado del ambiente a partir de producciones

mediáticas de los estudiantes.
• Participación en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local,
nacional o internacional que permitan solucionar en conjunto problemas del
ambiente.
• Diseño y creación de artefactos y productos tecnológicos que generen y
estimulen la preservación del ambiente.
Tránsito y seguridad vial:
• Interpretación de señales, símbolos gráficos-mapas que ayudan a

implementar acciones de manera adecuada a la movilidad vial.

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• Construir e interpretar mapas utilizando herramientas digitales de geo-

referenciación.
• Diseño de propuestas innovadoras que apoyen el desarrollo tecnológico en
temas de movilidad.
• Realización de campañas mediáticas sobre inteligencia vial.
Educación sexual:
• Analizar productos tecnológicos que tienen impacto en la vida sexual,

ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el proyecto de ética
y valores.
• Recoger o compartir información sobre temas de interés en los proyectos
seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y encuestas en línea.
• Asesoría pedagógica y sicológica a toda la comunidad educativa en foros y
chat con el apoyo de sico-orientadores bajo el concepto de pregúntale a un
experto.
• Creación y divulgación de campañas mediadas por las TIC.
Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la práctica de la educación física, la

recreación y el deporte formativo:
• Diseño y creación de implementos deportivos con materiales renovables.

• Espacios virtuales para la formación en temas relaciones con el proyecto y
para la práctica de ciertos deportes y actividades recreativas, de

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entrenamiento y competencia como torneos de futbol - ajedrez. Desde esta

línea se pueden también generar ideas de aprovechamiento del tiempo libre.
Emprendimiento:
• Como proyecto o asignatura la tecnología está ligada a procesos de

emprendimiento desde la identificación de ideas innovadoras y creativas, la
elaboración de planes de negocios, la divulgación de los productos o
artefactos que se proponen como solución a problemas del entorno, ya sea
en medios físicos o virtuales, hasta los elementos financieros del procesoproductivo.
La articulación del mundo académico con el productivo se puede apoyar desde

gestión de la información en sitios web, capacitaciones apoyo del sena.

6. Malla curricular*

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-Inventos primitivos
-Inventos modernos
-Definición de innovación
-Tipos de innovación
-Incremental
-Radical
-Diferencias y similitudes entre descubrimiento, invento e innovación
Los manuales e instructivos

-Definición de manual e instructivos
-Características
-Clases
-Estructura
Período 2
Pregunta problematizadora Ejes de los estándares
Naturaleza y Apropiación y uso de la Solución de Tecnología y sociedad
evolución de la tecnología problemas con
tecnología tecnología
¿Cómo interactúo con el Analizo artefactos que Utilizo tecnologías de la Frente a un problema Utilizo diferentes fuentes
programa Excel para resolver responden a información y la comunicación propongo varias de información y medios de
situaciones de información y necesidades disponibles en mi entorno para soluciones posibles comunicación para
cálculo de la vida cotidiana? particulares en el desarrollo de diversas indicando como llegué sustentar mis ideas.
contextos actividades (comunicación, a ellas, así como las
sociales, económicos, entretenimiento, aprendizaje, ventajas y
culturales. búsqueda y validación de desventajas de cada
información, investigación, etc.). una.
Indicadores de desempeño
Saber conocer Saber hacer Saber ser

Conozco el manejo de filas, columnas, celdas y Empleo diferentes operaciones matemáticas Manifiesto interés por explorar las diferentes
rangos, para insertar datos y modificarlos. y fórmulas en Excel para encontrar resultados herramientas que ofrece el programa de Excel.
de ejercicios propuestos.
Expreso datos e información a través de tablas
y gráficos. Realizo, analizo e interpreto gráficos de datos en
Excel.
EJES TEMÁTICOS
COMPONENTE INFORMÁTICO
Programa de Excel
-Filas y columnas
-Insertar filas y columnas en una hoja de cálculo
-Rango en una hoja de cálculo
-Operaciones aritméticas en una hoja de cálculo
-Organizar datos.
-Crear tablas de datos en Microsoft Excel
-Los gráficos

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6.1. Grado sexto
Área: Tecnología e Informática Grado: Sexto
Docente(s):NURY ISABEL CARREÑO MOLINA

Objetivos:
• Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Competencias:
• Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.
• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
• Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.
• Gestión de la información.
• Cultura digital.
• Participación social.
Periodo 1
Pregunta Ejes de los estándares
problematizadora Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
la tecnología tecnología tecnología
¿Cómo han contribuido Analizo y expongo razones Utilizo las tecnologías de la Identifico y formulo Me intereso por las tradiciones y
las técnicas, los por las cuales la evolución información y la problemas propios del los valores de mi comunidad y
procesos, las de técnicas, procesos, comunicación para apoyar entorno que son participo en la gestión de
herramientas y los herramientas y materiales mis procesos de susceptibles de ser iniciativas en favor del medio
materiales en la han contribuido a mejorar la aprendizaje y actividades ambiente, la salud y la cultura

fabricación de artefactos fabricación de artefactos y personales (recolectar, resueltos a través de (como jornadas de recolección de
tecnológicos, a través de sistemas tecnológicos a lo seleccionar, organizar y soluciones tecnológicas. materiales reciclables,
la historia? largo de la historia. procesar información). vacunación, bazares y festivales,
Participo con mis etc.).
Analizo y aplico las normas compañeros en la definición
de seguridad que se deben de roles y Participo en equipos de trabajo
tener en cuenta para el uso responsabilidades en el para desarrollar y probar
de algunos artefactos, desarrollo de proyectos en proyectos que involucran algunos
productos y sistemas tecnología. componentes tecnológicos.
tecnológicos.
➢ Diferencia los componentes básicos del PC e ➢ Desarrolla el sentido de la creatividad en la
COMPONENTE TECNOLOGICO ilustra las partes del mouse, así como, la interacción con el otro.
estructura del Microprocesador.
➢ Reconoce la terminología básica de ➢ Participa y aporta a los conocimientos
tecnología: ➢ Usa algunos artefactos, productos y significativos del desarrollo de la clase.
• Qué es la Tecnología y sociedad sistemas tecnológicos aplicando normas de
• Que es informática, ciencia y Técnica. seguridad. ➢ Propicia Discusiones formativas entorno a
• Reconoce los Componentes básicos del los temas en cuestión.
PC ➢ Busca y valida información haciendo uso de
• El mouse y sus partes herramientas tecnológicas y recursos de las ➢ Optimiza adecuadamente el tiempo:
• El Microprocesador CPU web. planeación y realización de tareas.
• Memorias ➢ Participa en un Conversatorio sobre los
conceptos básicos de tecnología. ➢ Reflexiona sobre su rol en el Trabajo grupal
➢ Descubre las épocas de la tecnología e ➢ Lee, investiga e ilustra los inventos de las y colaborativo.
historia de algunos inventos diferentes épocas y construye con material
• Descubrimientos importantes en la Edad reciclable las réplicas que caracterizan
de piedra. inventos antiguos y actuales.
• Invenciones de artefactos en desuso.

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• Inventos en la escritura y comunicación.

➢ Hace un recuento histórico que recopila los
➢ Identifica el “historia” ORIGEN DE LA hechos trascendentales de la historia de la
TECNOLOGÍA tecnología antigua mediante lecturas,
• Principales hechos tecnológicos preguntas de reflexión, y ejemplos ilustrados.
• Herramientas manuales
• El hombre pasa de nómada a sedentario ➢ Elabora una línea de tiempo de los
artefactos tecnológicos al usar
diferentes aplicaciones de la Web 2 .0
➢ COMPONENTE INFORMATICO
• Conoce las Normas y comportamiento en la ➢ Práctica las diferentes maneras y
sala de cómputo. procedimientos al usar las aplicaciones y
• Relaciona el Entorno de Windows “botón herramientas de Windows.
inicio” “panel de control”
• Identifica los Iconos “seleccionar, ordenar,
mover, copiar crear accesos directos
“papelera de reciclaje”
• Reconoce las carpetas del sistema y
carpetas de archivo.
• Identifica Programas de descarga y
compresores “winrar, winzip, adobe”.

Período 2
Pregunta problematizadora Ejes de los estándares
Naturaleza y evolución de la Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad
tecnología tecnología con tecnología
¿Cómo identifico las técnicas Identifico y explico técnicas y Analizo el impacto de Frente a una necesidad o Indago sobre las
y los conceptos de otras conceptos de otras disciplinas artefactos, procesos y problema, selecciono una posibles acciones que
disciplinas que han ayudado que se han empleado para la sistemas tecnológicos en la alternativa tecnológica puedo realizar para
en la generación y evolución generación y evolución de solución de problemas y apropiada. Al hacerlo preservar el ambiente,
de sistemas tecnológicos? sistemas tecnológicos satisfacción de necesidades. utilizo criterios adecuados de acuerdo con normas
(alimentación, servicios como eficiencia, y regulaciones.
públicos, salud, transporte). Utilizo las tecnologías de la seguridad, consumo y
información y la comunicación costo. Participo en equipos de
para apoyar mis procesos de trabajo para desarrollar
aprendizaje y actividades y probar proyectos que
personales (recolectar, involucran algunos
seleccionar, organizar y componentes
procesar información). tecnológicos.

• Reconozco las innovaciones más ➢ Busca y valida información haciendo uso de ➢ Muestra interés en conocer
transcendentales de las nuevas tecnologías y herramientas tecnológicas y recursos web. normas y regulaciones para
las clasifico de acuerdo con sus rasgos preservar el ambiente.
representativos. ➢ Explica los conceptos y da ejemplos ilustrados de la
digitación. ➢ Participa de procesos
• Reconoce los aspectos más relevantes de la colaborativos asumiendo el rol
historia de la informática al relacionar y ➢ Propone soluciones tecnológicas a problemas del que le corresponde y haciendo
comparar algunos datos Históricos. entorno para caracterizar en ellas criterios de eficiencia, uso ético, responsable y legal de
seguridad, consumo y costo. las TIC.

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• En sus propias palabras, describe las partes ➢ Consulta algunos artefactos y máquinas que se
básicas que conforman un computador originaron desde una edad antigua y que hoy son ➢ Fomenta la interacción entre
Identifica los diferentes dispositivos de mejorados para satisfacer diversas necesidades. sus compañeros, con los que se da
almacenamiento. la oportunidad de intercambiar
➢ Gráfica el proceso de la evolución tecnológica, datos importantes de algunos
COMPONENTE TECNOLOGICO acercándose a los avances y tecnologías vanguardistas artefactos.
que aún no están a disposición del país.
➢ Identifica los aspectos que se relacionan ➢ Se apropia del conocimiento
con historia de LA INFORMÁTICA Y EL ➢ Interactúa con los tipos de sistemas operativos, además para dar respuesta inmediata a las
dibuja y clasifica los tipos de dispositivos según su necesidades que demanda una
COMPUTADOR.
función. adecuada digitación.
➢ Identifica los Conceptos avanzados de
digitación. ➢ Crea figuras en tridimensionales, 3D, con base a los ➢ Asume los desafíos y retos de
• El teclado (concepto y sus partes). parámetros que ofrece las herramientas del graficador. una tecnología futurista que trae
• Funciones de las teclas especiales. Es decir, todo lo relacionado con el diseño gráfico. consigo la evolución de una
• Combinación de teclas “atajos”. generación moderna.
• La estructura de las primeras
calculadoras. ➢ Se esmera por incorporar
• Generaciones de las máquinas. habilidades y destrezas en el uso
• La estructura del Computador permanente de las aplicaciones.
(Hardware y Software).
➢ Reconoce las características esenciales de
➢ Incorpora los conocimientos
la EVOLUCIÓN TECNOLOGICA.
individuales que luego comparte con
• Robots antiguos
sus compañeros y de este modo
• Robots actuales asume una actitud acorde con el
• Robots del futuro trabajo en equipo.
• Tecnología vanguardista (la era digital,
Humanoides, casas y autos inteligentes,
evolución de la industria)
➢ Descubre los tipos de SISTEMAS

OPERATIVOS

• Tipos de sistemas operativos.
• Tipos de software
• Tipos de Windows.
• Medios de almacenamiento
• Dispositivos de dispositivos de entrada
/salida y procesamiento
COMPONENTE INFORMATICO
➢ Reconoce los Conceptos avanzados

de Paint.
• Paisajes
• Figuras abstractas
• tridimensionales
• Figuras 3D
Período 3
FUSIONADA CON EL
PERIODO 4
¿Cómo el hombre Reconozco en algunos Ejemplifico cómo en el uso Detecto fallas en artefactos, Analizo las ventajas y desventajas
argumenta y representa artefactos, conceptos y de artefactos, procesos o procesos y sistemas de diversos procesos de
los principios técnicos, principios científicos y sistemas tecnológicos, tecnológicos, siguiendo transformación de los recursos
científicos e ideas técnicos que permitieron su existen principios de procedimientos de prueba y naturales en productos y sistemas
aplicados en la creación creación. funcionamiento que los descarte, y propongo tecnológicos (por ejemplo, un
y el desarrollo de sustentan. estrategias de solución. basurero o una represa).
artefactos, procesos y Ilustro con ejemplos la
sistemas tecnológicos? relación que existe entre

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diferentes factores para el Utilizo las tecnologías de la

Interpreto gráficos, bocetos Participo en equipos de trabajo
desarrollo tecnológico información y la
y planos en diferentes para desarrollar y probar
(peso, costo, resistencia, comunicación para apoyar actividades. proyectos que involucran algunos
material, etc.). mis procesos de componentes tecnológicos.
aprendizaje y actividades Realizo representaciones
personales gráficas tridimensionales de Identifico
(recolectar, diversos recursos
seleccionar, organizar y mis ideas y diseños. energéticos y evalúo su impacto
procesar información). sobre el medio ambiente, asícomo
las posibilidades de desarrollo
Utilizo apropiadamente para las comunidades.
instrumentos para medir
diferentes magnitudes
físicas

➢ Argumenta los principios científicos y ➢ Utilizo las tecnologías de la información y la ➢ Describe las desventajas de la
técnicos para determinar el comunicación para apoyar mis procesos de transformación de los recursos naturales en
funcionamiento de un artefacto o aprendizaje y actividades personales (recolectar, productos y sistemas tecnológicos,
producto. seleccionar, organizar y procesar información). mostrando preocupación frente a ellas.
➢ Describe la transformación de los ➢ Hace uso de herramientas tecnológicas y ➢ Participa de procesos colaborativos
recursos naturales en productos y recursos de las web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
sistemas tecnológicos para analizar las información. haciendo uso ético, responsable y legal de
ventajas y desventajas. las TIC.

➢ Interpreta gráficos, bocetos y planos para ➢ Manipula artefactos y propone mejoras a ➢ Es consciente de la utilidad que le brinda la
explicar un artefacto tecnológico. partir de sus fallas o posibilidades de tecnología en tu entorno.
innovación.
COMPONENTE TECNOLOGICO ➢ Conserva una postura adecuada del cuerpo
➢ Lee textos respondiendo preguntas con en clase según lo aprendido.
➢ RECONOCE LAS TECNOLOGÍAS ilustraciones y ejemplos de la tecnología que
ACTUALES DE LA COMUNICACIÓN observa en su entorno. ➢ Sigue los procedimientos correctos para la
➢ Fibra óptica elaboración y creación de imágenes
➢ Láser ➢ Hace uso de herramientas tecnológicas dimensionales.
➢ Cohete para representar y graficar la información.
➢ Satélite ➢ Se interesa por el impacto que genera la
➢ Robótica ➢ Ilustra y grafica las posturas que facilitan explotación de recursos naturales en el
➢ Identifica las Posturas correctas para un adecuado uso de las partes del cuerpo y del ambiente, para fomentar campañas de
el trabajo frente el PC manejo de los diferentes dispositivos del PC. mejoramiento.
➢ Adecuación del cuerpo
➢ Uso adecuado de los dispositivos ➢ Crea logos, diagramas y fotomontajescon
➢ Pausas activas aplicación de los conceptos avanzados de
Paint.
COMPONENTE INFORMATICO ➢ Practica una postura óptima que le
➢ Asimila Conceptos avanzados de permite la interacción con el PC y reconoce los
Paint. riesgos de aquellas que son inadecuadas
➢ Elaboración de logos
➢ Diagramas
➢ Elabora dibujos utilizando las diversas
➢ Fotomontajes
➢ Percibe los Conceptos avanzados de herramientas que ofrece Paint, además edita
Microsoft Word. con habilidad y destreza fotos en Paint.
• Entorno de la ventana
• Herramientas de corrección ➢ Hace uso adecuado de las diferentes
De “Ortografía, gramática” herramientas que posee el procesador de texto.
• Fuentes y formatos de texto
• Diseñar textos en columnas. ➢ Ilustra y manipula los componentes
básicos del procesador de texto Microsoft
Word.

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• Insertar imágenes en un ➢ Adquiere habilidades con los componentes

documento. ➢ Practica y usa las herramientas que básicos del procesador de textos en la
• Números y viñetas contiene el procesador de texto para la realización de trabajos escritos.
• Paginación de documentos. autocorrección de un documento.
• Fondos de Página ➢ ➢ Reflexiona sobre la utilidad de las estructuras
(marca de agua, color y borde de básicas de los componentes del Pc.
página
➢ Asume una actitud pluralista en el
momento de ayudar a corregir los textos
en los diferentes trabajos grupales.
6.2. Grado séptimo

Área: Tecnología e Informática Grado: Séptimo
Docente(s): NURY ISABEL CARREÑO MOLINA

Objetivos:
• Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Competencias:

Período 1
¿Cómo han contribuido Identifico innovaciones e Analizo el impacto de Identifico y formulo Evalúo los costos y beneficios
las innovaciones inventos trascendentales artefactos, procesos y problemas propios del antes de adquirir y utilizar
tecnológicas de nuestro para la sociedad; los ubico sistemas tecnológicos en la entorno que son artefactos y productos
medio en la solución a y explico en su contexto solución de problemas y susceptibles de ser tecnológicos.
problemas para histórico. satisfacción de resueltos a través de
satisfacer necesidades? necesidades. soluciones tecnológicas. Participo en equipos de trabajo
para desarrollar y probar
Utilizo las tecnologías de la Participo con mis proyectos que involucran algunos
información y la compañeros en la definición componentes tecnológicos.
comunicación para apoyar de roles y
mis procesos de responsabilidades en el
aprendizaje y actividades desarrollo de proyectos en
personales (recolectar, tecnología.
seleccionar, organizar y
procesar información).
Identifica innovaciones e inventos y los ubica en Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos asumiendo
el contexto histórico, analizando su impacto. recursos de las web para buscar y validar el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
información. responsable y legal de las TIC.

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Estable relaciones costo-beneficio de un Propone innovaciones tecnológicas para

artefacto o producto tecnológico para aplicarlos solucionar problemas de su entorno.
a su innovación.
COMPONENTE TECNOLOGICO
➢ Descubre la importancia de la ➢ Toma conciencia respecto al cuidado del

tecnologíaen el ambiente inmediato. Ambiente al implementar alternativas de uso
• Actividades sociales e industriales. ➢ Lee y formula preguntas de reflexión, y tecnológico adecuadas que lo preserve.
• máquinas herramientas y materiales ejemplos ilustrados sobre la importancia de la
“Revolución industrial” tecnología en el ambiente inmediato.
➢ Reconoce las Ventajas y desventajas

dela tecnología y sus implicaciones
actuales. ➢ Asume una postura crítica frente a las
• Sistema, proceso, artefactos. ➢ Conversa y discute sobre el impacto ventajas y desventajas que tiene la
• Proceso tecnológico tecnológico, al reconocer sus ventajas y tecnología en la actualidad.
• Contaminación ambiental. desventajas en el medio actual.
• Uso indiscriminado de la tecnología
(consumismo).
➢ Identifica el Procesador de texto
Word
• Diagramas, mapas y esquemas
conceptuales (formas, SmartArt, ➢ Asiste regularmente a clases, participa en
cuadro de texto) las prácticas en la sala de sistemas, cumple
• Encabezado y pie de página, notas al pie ➢ Diseña documentos en la aplicación Word con las actividades asignadas en el tiempo
y al final. poniendo en práctica la configuración, el acordado y demuestra interés por superar sus
• Insertar símbolos y caracteres especiales formato y la alineación establecidos, así como dificultades.
• Párrafos, ordenar listas la inserción de imágenes, símbolos
especiales, textos en columnas y fondos,
• Combinar correspondencia.
modificaciones de acuerdo a las necesidades
del documento.

Período 2
¿Cómo propongo Explico con ejemplos el Ejemplifico cómo en el uso Adelanto procesos sencillos Participo en discusiones sobre el
innovación de un concepto de sistema e de artefactos, procesos o de innovación en mi entorno uso racional de algunos artefactos
artefacto o producto indico sus componentes y sistemas tecnológicos, como solución a tecnológicos.
tecnológico a partir de su relaciones de causa efecto. existen principios de deficiencias detectadas en
funcionamiento? funcionamiento que los productos, procesos y Participo en equipos de trabajo
sustentan. sistemas tecnológicos. para desarrollar y probar
proyectos que involucran algunos
Utilizo las tecnologías de la componentes tecnológicos.
información y la
comunicación para apoyar
mis procesos de
aprendizaje y actividades
personales (recolectar,
Explica los principios de funcionamiento que ➢ Participa de procesos colaborativos
sustentan un proceso o sistema tecnológico para ➢ Hace uso de herramientas tecnológicas y asumiendo el rol que le corresponde y
hacer relaciones de causa y efecto. recursos de la web para buscar y validar haciendo uso ético, responsable y legal de
información. las TIC.
➢ Desarrolla colaborativamente procesos ➢ Propone acciones para el uso racional de
➢ Descubre la importancia del trabajo de innovación como solución a algunos artefactos tecnológicos.
como fuente de ingreso y bienestar para necesidades del entorno. ➢ Valora el trabajo en comunidad para alcanzar
la comunidad. el desarrollo tecnológico y económico
• Crecimiento económico. ➢ Realiza cuestionarios y lecturas referentes a sostenible.
• La tecnología vanguardista. los recursos digitales en donde se
• Bienestar social y desigual del ingreso. establecen las bases para un conversatorio. ➢ Despierta el espíritu investigativo que le
• RECURSOS EDUCATIVOS permite adquirir habilidades y conocimientos
DIGITALES (RED en este medio masivo.
➢ Investiga y maneja los servicios que posee la
COMPONENTE TECNOLOGICO internet para la realización de diferentes ➢ Estimula el estudio del area en la
DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
➢ Reconoce el concepto de ENERGÍA ejercicios de investigación e implementación exploraciónvocacional o creación

• Que es la energía de aplicaciones y recursos. de su propio recurso económico y
• Y tipos de energía. proyecto de vida.
• Fuentes de energía ➢ Diligencia los documentos y soportes
• Y Transformación de la energía contables haciendo uso de WORD..
Repaso (configuración página, formato,
alineación texto)
- Crear tablas (estructura, formato)
- Modificación de una tabla (agregar o eliminar
filas y columnas, combinar celdas)
- Propiedades de una tabla (alto de fila, ancho de
columna, alineación del texto en la celda)
- Inserción de objetos (imágenes, dibujos,
Wordart, símbolos)
- Encabezado y pie de página
- Diseñar textos en columnas

Período 3
¿Cómo diseño e Describo el rol de la Utilizo herramientas y Reconozco y utilizo algunas Reconozco y divulgo los derechos
implemento realimentación en el equipos de manera segura formas de organización del de las comunidades para acceder
innovaciones funcionamiento automático para construir modelos, trabajo para solucionar a bienes y servicios (como por
tecnológicas haciendo de algunos sistemas. maquetas y prototipos. problemas con la ayuda de ejemplo, los recursos energéticos
uso de herramientas y la tecnología. e hídricos).
equipos? Utilizo las tecnologías de la
información y la Participo en equipos de trabajo
comunicación para apoyar para desarrollar y probar
mis procesos de proyectos que involucran algunos
aprendizaje y actividades componentes tecnológicos.
personales (recolectar,
Explica la importancia de realimentar ➢ Hace uso de herramientas ➢ Participa de procesos colaborativos
procesos y sistemas para detectar posibles tecnológicas y recursos de la web asumiendo el rol que le corresponde y
fallas e innovaciones. para buscar y validar información. haciendo uso ético, responsable y legal
de las TIC.

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
• Reconoce los tipos de Virus ➢ Utiliza herramientas y equipos para ➢ Reconoce y divulga los derechos de las
informáticos diseñar y construir prototipos como comunidades para acceder a bienes y
• Los virus, sus formas de respuesta a una necesidad o servicios.
combatirlos al identificar en el problema, teniendo en cuenta las
equipo y en otros dispositivos. restricciones y especificaciones
➢ Tiene sentido de propiedad y seguridad
• Identifica los Conceptos planteadas.
con los equipos con los interactúa a diario.
básicos de la contabilidad.
➢ Investiga y maneja los diferentes
COMPONENTE INFORMATICO ➢ Toma posición ética frente a un proceso
softwares que le permitan hacer uso de
contable y lo necesario para llevar a buen
• Descubre las técnicas para elementos de seguridad para proteger término una buena y transparente contabilidad.
elaboración de todo tipo de dispositivos.
presentaciones.
• La ventana de Power Point ➢ Indaga y Explora los conceptos y
(barras, menús, herramientas). ejemplos ilustrados de la contabilidad.
➢ Comparte y expone los sus propios
• Diseño y estilo de diapositiva diseños de diapositivas con temas de
• Autoformas, Agrupar, ➢ Ilustra y manipula las herramientas que exposición que llaman la atención de sus
Desagrupar y Ordenar. posee el programa PowerPoint al incluir compañeros y le aportan a su crecimiento
• Alinear, Girar y Introducir animaciones, diagramas y efectos a las personal.
textos. diferentes piezas de exposición.
• Cuadro de Textos. ➢ Desarrolla habilidades en el uso
• Diagramas de flujo ➢ Hace uso de las herramientas de las TIC diversificado de las herramientas TIC.
• Formas y Botones de al crear diferentes elementos didácticos
Acción. e interactivos.
• Animaciones, transición Sonidos,
videos.
• Asimila el uso de las
herramientas de las TIC
• Avatar
• Un blog, wiki
• Historieta
• Línea de tiempo

6.3. Grado octavo
Área: Tecnología e Informática Grado: Octavo

Objetivos:
• Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia
para resolver problemas y transformar el entorno.
• Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno para
su uso eficiente y seguro.
• Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera
ética y responsable.
Competencias:

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Período 1
problematizadora Naturaleza y evolución de la Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
tecnología tecnología tecnología
¿De qué manera las TIC Explico, con ejemplos, Utilizo eficientemente la Comparo distintasAnalizo y explico la influencia
han contribuido a conceptos propios del tecnología en el soluciones tecnológicas de las tecnologías de la
solucionar los problemas y conocimiento tecnológico aprendizaje de otras frente a un mismo problema información y la comunicación
satisface las necesidades tales como tecnología, disciplinas (artes, según sus características, en los cambios culturales,
del hombre? procesos, productos, educación física, funcionamiento, costos y individuales y sociales, así
sistemas, servicios, matemáticas, ciencias). eficiencia. como los intereses de grupos
artefactos, herramientas, sociales en la producción e
materiales, técnica, Utilizo responsable y Participo con mis innovación tecnológica
fabricación y producción. autónomamente las compañeros en la definición
Tecnologías de la de roles y Analizo diversos puntos de
Información y la responsabilidades en el vista e intereses relacionados
Comunicación (TIC) para desarrollo de proyectos en con la percepción de los
aprender, investigar y tecnología. problemas y las soluciones
comunicarme con otros tecnológicas y los tomo en
en el mundo. cuenta en mis
argumentaciones.
➢ Explica conceptos básicos de ➢ Utiliza las TIC para apoyar procesos de aprendizaje ➢ Valora la influencia de las TIC en los
tecnología para dar cuenta de su de investigación y de comunicación. cambios culturales, individuales y
uso y aplicabilidad en el contexto. sociales para la producción e innovación
tecnológica.

➢ Describe diversos puntos de vista ➢ Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos
frente a un problema para de la web para buscar y validar información ➢ Participa de procesos colaborativos para
argumentar características, fomentar uso ético, responsable y legal
funcionamiento, costos y eficiencia. ➢ Investiga las diferencias y similitudes entre conceptos de las TIC.
básicos de tecnología que pueden estar relacionados
COMPONENTE TECNOLOGICO entre sí permitiendo así una aplicabilidad en el ➢ Relaciona los conceptos de tecnología e
➢ Reconoce conceptos entre contexto. informática y emprendimiento y aplicarlos en
la vida cotidiana.
tecnología e informática y
emprendimiento. ➢ Investiga e ilustra sobre los tipos de redes, para
clasificarlos según su tamaño, forma de instalación y envió ➢ Asume una postura crítica frente a todo lo que
• Tecnología-Ciencia de datos. involucra el estudio de los tipos y estructuras
• Informática- Dato de las redes de comunicación.
• Emprendimiento-Innovación. ➢ Identifica cual es el programa para realizar
➢ Realizar representaciones gráficas de sus
➢ IDENTIFICA NOVEDADES EN presentaciones.
ideas y diseños aprovechando el editor de
➢ Crea distintas plantillas en power point.
EL INTERNET presentaciones multimedia, que permitan
➢ Crea gráficos en power point y los manipulas con otros
• Redes sociales, definición programas mejorar la presentación de temas de
• Ventajas desventajas del investigación para exposiciones en
cualquiera de las áreas.
uso de las redes sociales
• Red social twitter, WhatsApp,
Instagram, Facebook.
• Repaso (insertar plantillas, textos,
imágenes)
-Membrete, paginación, índice, subíndice.
- Insertar elementos multimedia (sonidos,
videos, narraciones)
- Crear gráficos y tablas en PowerPoint
- Formas y botones de acción
- Creación de diagramas, mapas y
esquemas conceptuales
- Crear hipervínculos
- Animación de una presentación (efectos,
personalizar, transición, sonidos)

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
PERIODO 2
problematizadora Naturaleza y evolución Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y
de latecnología tecnología contecnología sociedad
¿Cómo analizar explicar y Identifico y analizo inventos e Sustento con argumentos Propongo mejoras de solución Analizo el costo ambiental de la
proponer innovaciones a los innovaciones que han marcado evidencias, razonamiento tecnológicas y justifico los sobre explotación de los
diferentes inventos? hitos en el desarrollo lógico la selección y utilización cambios propuestos base en la recursos naturales.
tecnológico. de un producto natural o experimentación, las
tecnológico. evidencias y razonamiento
lógico.
COMPONENTE TECNOLOGICO ➢ Hace uso de herramientas tecnológicas yrecursos Analiza el costo ambiental de la
➢ Identifica los aportes de algunos de la web para buscar y validar información. sobreexplotación natural de un país para
inventores a los procesos fomentar una actitud responsable frente al
tecnológicos. (Innovadores a través ➢ Propone mejoras en artefactos o productos entorno.
de la historia). tecnológicos para solucionar problemas del
• Tales de Mileto contexto. ➢ Participa de procesos
• Tomas Alva Edison colaborativos parafomentar el uso
• Michael Faraday ético, responsable y legal de las TIC.
• Alexandro Volta ➢ Investiga y analiza aspectos importantes en
algunos inventores, para determinar laimportancia ➢ Amplía su bagaje sobre la evolución
• Jhon Talton
de su aporte en el desarrollotecnológico a través histórica de la tecnología y la ciencia a
• Jhon Fleming través de los aportes de grandes
de la historia y mejoramiento de la calidad de vida.
• Benjamin Franklin inventores.
• William Henry Gates y Steven Jobs
➢ Lee y analiza factores ambientales, sociales,
Aportes tecnológicos y ➢ Se cuestiona sobre los problemas
culturales y económicos y formula soluciones a los
científicos porcolombianos. sociales, culturales y económicos que se
problemas que surgen en este contexto.
COMPONENTE INFORMATICO encuentran en su entorno.
MACROMEDIA FLASH
Introducción ➢ Reconoce la importancia de Macromedia como
▪ Elementos básicos herramienta de programación y animación. ➢ Detecta las fallas en los sistemas tecnológicos
sencillos (mediante un proceso de prueba y
▪ Herramienta de trasformación libre
➢ Desarrolla propuestas para la construcción de descarte) y propongosoluciones.
▪ Interpolación de Movimiento
▪ Guía de movimientos animaciones sencillas.
▪ Estructura Básica ➢ ➢ Identifica y realiza animaciones
▪ Fotogramas sencillas en Macromedia flash 8.
▪ Capas
▪ Escenas
▪ Interpolación de movimiento
▪ Animación de forma
DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Período 3
problematizadora Naturaleza y evolución de la Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
tecnología tecnología tecnología
¿Cómo aplico las Identifico y analizo Utilizo correctamente Considero aspectos Explico con ejemplos, el
normas de interacciones entre diferentes elementos de protección relacionados con la seguridad, impacto que producen en el
seguridad en el uso sistemas tecnológicos (como cuando involucro artefactos y la ergonomía y el impacto en el medio ambiente algunos tipos
y la construcción la alimentación y la salud, el procesos tecnológicos en las medio ambiente y en la y fuentes de energía y
de nuevos transporte y la diferentes actividades que sociedad, en la solución de propongo alternativas.
artefactos? comunicación). realizo (por ejemplo, en deporte problemas.
uso cascos, rodilleras, guantes, Participo en equipos de trabajo
etc.). para desarrollar y probar
Utilizo responsable yautónomamente las proyectos que involucran
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender, algunos componentes
investigar y comunicarme con otros en el tecnológicos.
mundo.
Saber conocer ➢ Hace uso de herramientas tecnológicas y Saber ser
recursos de la web para buscar y validar ➢ Participa de procesos colaborativos para fomentar el
COMPONENTE TECNOLOGICO información. uso ético, responsable y legal de las TIC.
➢ Reconozco algunas ramas de la Utiliza elementos de protección para el uso ➢ Reflexiona sobre los aspectos relacionados con la
tecnología y doy a conocer como estas adecuado de los artefactos o procesos seguridad, la ergonomía y el impacto en el medio
resuelven problemas y necesidades. tecnológicos siguiendo sus indicaciones. ambiente y en la sociedad de los artefactos
• Invenciones de la Nanotecnología tecnológicos para incluirlos en sus proyectos.
• Invenciones de la Biotecnología ➢ Lee y consulta respecto a los diferentes
• Hidrostática tipos de tecnología y clasifica la
• Cibernética información de acuerdo con sus ➢ Asume compromisos y responsabilidades frente a
• formulación de propuestas tipologías para ser aplicados en los las tipologías tecnológicas en el contexto de
proyectos escolares. interacción con sus compañeros.
COMPONENTE INFORMATICO ➢
➢ Reconoce la interfaz y herramientas ➢ Consulta las Fuentes y tipos de energía Toma consciencia sobre cómo se debe
del programa Publisher. alternativa y su impacto tecnológico en el cuidar el medio ambiente y así mismo del
• La ventana de Publisher (barras, medio ambiente. recurso tecnológico que le permitirá dar
menús, herramientas). soluciones a problemas que surgen en la vida
• Crear una publicación. ➢ Interactúa adecuadamente en el manejo cotidiana.
de las herramientas de Publisher para
• Guardar una publicación elaborar boletines, invitaciones, ➢ Demuestra una postura crítica y consiente frente a
• Agregar texto, imágenes, vincular catálogos, folletos, entre otros, mediante los compromisos que exige la ética en internet, así
cuadros. herramientas y aplicaciones que ofrece el como la seguridad informática.
• Tarjetas de presentación. programa.
CUARTO PERIODO
➢ Conozco la evolución de los medios ➢ Demuestra una postura crítica y consiente frente a
de comunicación masivos: prensa, ➢ Establece parámetros de comunicación a los compromisos que exige la ética en internet, así
radio, televisión “Telecomunicaciones” través de diferentes medios digitales y como la seguridad informática.
➢ Medios de comunicación digitales: para la redacción y ejecución de informes
• Las Tic’s y las redes sociales ➢ Incluye en su cotidianidad procesos básicos de
y tareas académicas.
• Herramientas gmail manipulación e interacción del programa Excel, al
• Google drive darle formato y apariencia agradable a textos,
• Seguridad Informática ➢ Interactúa y se familiariza correctamente documentos y datos estadísticos.
• Ética en internet con las herramientas y posibilidades que
ofrece el programa Excel.
➢ RECONOCE LAS FUNCIONES
BÁSICAS DEL PROGRAMA EXCEL
• Concepto entorno de la ventana.
• Insertar celdas.
• Copiar formatos.
• Crear un libro.
• Hojas de cálculo.
• Información en una hoja de
cálculo.
• Manejo de texto.
• Números.
• Relleno.
• Gráficas estadísticas básicas
• Cambiar los datos de un gráfico.
• Elementos de un gráfico.
• Elementos y formulas sencillas del
programa de Excel.
• Filtrar información en Excel

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6.4. Grado noveno
Área: Tecnología e Informática Grado: Noveno

Objetivos:
• Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travé s de la
historia para resolver problemas y transformar el entorno.
• Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno
para su uso eficiente y seguro.
• Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera
ética y responsable.
Competencias:

Período 1
¿Cómo soluciono Identifico principios Sustento con argumentos
problemas de mi entorno científicos aplicados al (evidencias, razonamiento
utilizando la tecnología? funcionamiento de algunos lógico, experimentación) la
Analizo y explico la influencia de
artefactos, productos, selección y utilización de un
las tecnologías de la información y
servicios, procesos y producto natural o
la comunicación en los cambios
sistemas tecnológicos. tecnológico para resolver Identifico y formulo
culturales, individuales y sociales,
una necesidad o problema. problemas propios del
así como los intereses de grupos
entorno, susceptibles de
sociales en la producción e
Utilizo elementos de ser resueltos consoluciones
innovación tecnológica.
protección y normas de basadas en latecnología.
seguridad para la
Utilizo responsablemente
realización de actividades y Participo con mis
productos tecnológicos, valorando
manipulación de compañeros en la definición
su pertinencia, calidad y efectos
herramientas y equipos. de roles y
potenciales sobre mi salud y el
responsabilidades en el
medio ambiente.
Utilizo responsable y desarrollo de proyectos en
autónomamente las tecnología.
Participo en equipos de trabajo
tecnologías de la
para desarrollar y probar
información y la
proyectos que involucran algunos
comunicación (TIC) para
componentes tecnológicos.
aprender, investigar y
comunicarme con otros en
el mundo.

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
PROYECTO TRANSVERSAL: CIUDADANOS COMPETENTES

TÓPICO: ¿Cómo se abolió la esclavitud en Colombia?
Identifica principios científicos en algunos Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos para
artefactos, productos, servicios, procesos y recursos de las web para buscar y validar fomentar el uso ético, responsable y legal de las
sistemas tecnológicos para su funcionamiento información. TIC.
Identifica problemas de otras disciplinas para ser Identifica elementos de protección y de
resueltas con la tecnología. seguridad demostrando su responsabilidad en el
buen uso.
Saber conocer Saber hacer Manifiesto interés por explorar las diferentes
Conozco el manejo de filas, columnas, celdas y Empleo diferentes operaciones matemáticas herramientas que ofrece el programa de Excel.
rangos, para insertar datos y modificarlos. y fórmulas en Excel para encontrar resultados
de ejercicios propuestos.
Expreso datos e información a través de
tablasy gráficos. Realizo, analizo e interpreto
gráficos de datos enExcel.
Programa de Excel
-Filas y columnas
-Insertar filas y columnas en una hoja de
cálculo
-Rango en una hoja de cálculo
-Operaciones aritméticas en una hoja de
cálculo
-Organizar datos.
-Crear tablas de datos en Microsoft Excel
-Los gráficos

Período 2
¿Cuál es la influencia de Describo casos en los que Utilizo eficientemente la Reconozco que no hay Analizo y explico la influencia de
las técnicas y los la evolución de las ciencias tecnología en el soluciones perfectas y que las tecnologías de la información y
conceptos de otras ha permitido optimizar aprendizaje de otras pueden existir varias la comunicación en los cambios
disciplinas en la algunas de las soluciones disciplinas (artes, soluciones a un mismo culturales, individuales y sociales,
generación y evolución tecnológicas existentes. educación física, problema según los así como los intereses de grupos
de sistemas matemáticas, ciencias). criterios utilizados y su sociales en la producción e
tecnológicos y ponderación. innovación tecnológica.
viceversa? Utilizo responsable y
autónomamente las Participo en equipos de trabajo
tecnologías de la para desarrollar y probar
información y la proyectos que involucran algunos
comunicación (TIC) para componentes tecnológicos.
aprender, investigar y
comunicarme con otros en
el mundo.
PROYECTO TRANSVERSAL: CIUDADANOS COMPETENTES TÓPICO:¿Somos iguales y diferentes?

Describe la interrelación que existe entre otras Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos para
disciplinas y los avances tecnológicos para recursos de las web para buscar y validar fomentar el uso ético, responsable y legal de las
incluirla en sus propuestas. información. TIC.
Reconoce la existencia de varios
planteamientospara la solución de un problema Propone varias soluciones a problemas de Participa en discusiones sobre la contribución
COMPONENTE INFORMATICO otrasdisciplinas para ser resueltas con la delas TIC en el desarrollo del país para
Repaso (manejo de datos, edición y formato de la hoja de tecnología. valorar su importancia.
cálculo).
- Ordenar datos en Excel (descendente, ascendente).
Hacer uso de la hoja de cálculo para la Utiliza apropiadamente las diferentes funciones y
- Crear gráficos estadísticos.
- Operadores de cálculo en Excel (aritméticos, comparación,
manipulación y organización de datos numéricos fórmulas que maneja Microsoft Excel
de texto, de referencia). que le permitan realizar cálculos y resolver
- Orden en las operaciones en Excel (prioridad de expresiones lógicas a través de fórmulas y
operadores, uso de paréntesis) funciones.
- - Resolver operaciones aritméticas en Excel utilizando
fórmulas
- Función SI (sintaxis de la función si, aplicación de la

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Período 3 y 4
¿Que aporte hace a mi Ilustro con ejemplos el Represento en gráficas Interpreto y represento Analizo y explico la influencia de
vida el saber interpretar significado y la importancia bidimensionales, objetos de
ideas sobre diseños, las tecnologías de lainformación
gráficos, registros y de la calidad en la tres dimensiones a través innovaciones o protocolos y la comunicación en los cambios
modelos? producción de artefactos de proyecciones y diseños de experimentos mediante culturales, individuales y sociales,
tecnológicos. a mano alzada o con la el uso de registros, textos, así como los intereses de grupos
ayuda de herramientas diagramas, figuras, planos, sociales
informáticas. maquetas, modelos y en la producción e innovación
prototipos. tecnológica.
Conoce e identifica las herramientas de algunos Analizo la importancia y el papel que juegan las
Patentes avances de tecnología. patentes y los derechos de autor en el desarrollo
Derechos de autor Analiza las características e innovaciones de tecnológico.
I Innovaciones algunos avances tecnológicos.
Inventos Participo en equipos de trabajo para desarrollar y
Ciclos de vida probar proyectos que involucran algunos
componentes tecnológicos
Microsoft Publisher
Acceso
Publicaciones en blanco
Configuración de páginas
Boletines
Catálogos
Diplomas
Periódicos
ELEMENTOS
MULTIMEDIA
Manejo de Imágenes
Sonidos
Videos.
Windows Movie maker

6.5. Grado décimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Décimo

Objetivos:
• Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
• Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
• Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones
del problema planteado.
• Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar
responsablemente.
Competencias:
Período 1
problematizadora Naturaleza y evolución Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad
de la tecnología tecnología con tecnología
¿Cómo ha influido la Explico cómo la Diseño y aplico planes Evalúo y selecciono con Discuto sobre el impacto de los
tecnología en las tecnología ha sistemáticos de argumentos, mis desarrollos tecnológicos,
diferentes disciplinas evolucionado en sus mantenimiento de propuestas y decisiones incluida la biotecnología en la
que se relacionan con diferentes artefactos tecnológicos en torno a un diseño. medicina, la agricultura y la
el hombre a través de manifestaciones y la utilizados en la vida industria.
la historia? manera cómo estas han cotidiana. Identifico cuál es el
influido en los cambios problema o necesidad

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estructurales de la Trabajo en equipo en la que originó el desarrollo Analizo y describo factores

sociedad y la cultura a lo realización de proyectos de una tecnología, culturales y tecnológicos que
largo de la historia. tecnológicos y, cuando artefacto o sistema inciden en la sexualidad, el
lo hago, involucro tecnológico. control de la natalidad, la
Describo cómo los herramientas prevención de enfermedades
procesos de innovación, tecnológicas de transmitidas sexualmente y las
investigación, desarrollo comunicación. terapias reproductivas.
y experimentación
guiados por objetivos Utilizo adecuadamente
producen avances herramientas
tecnológicos. informáticas de uso
común para la búsqueda
y procesamiento de la
información y la
comunicación de ideas.
Investigo y documento
algunos procesos de
producción y
manufactura de
productos.
Argumenta la evolución de la tecnología para ➢ Utiliza las tecnologías y los recursos ➢ Participa de procesos colaborativospara
sustentar la influencia de los cambios digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y
estructurales de la sociedad y la cultura. planteamiento, resolución de legal de las TIC.
problemas, procesamiento y
COMPONENTE TECNOLOGICO producción de información. ➢ Reflexiona sobre el impacto de los
➢ Analiza la clasificación de las desarrollos tecnológicos en la medicina,
tecnologías y su impacto en la ➢ Diseña planes con soluciones a la industria, la biotecnología y en la vida
estructura empresarial e industrial. problemas del entorno, para ser de las personas para participar en
• Tecnología fija resueltos a través de dispositivos y discusiones.
• Tecnología flexible herramientas tecnológicas.

• Tecnología dura ➢ Identifica claramente y describe los ➢ Valora el papel fundamental que
• Tecnología blanda efectos encadenados presentes en las cumplen las máquinas con efectos
máquinas encadenados en diversas soluciones
• Tecnología de producción
• Tecnología limpia tecnológicas a problemas de su entorno
• Tecnología equipo ➢ Procesa información de manera crítica
• Tecnología de operación y responsable, usando los recursos ➢ Muestra disposición e interés por
Máquinas de efectos encadenados tecnológicos con el fin de diseñar informarse a fondo sobre las
• Conceptos-Movimientos presentaciones, cartillas y mentefactos innovaciones tecnológicas e
encadenados de uso didáctico mediante software informáticas y el mantenimiento
• Historia publicitario. preventivo y correctivo de los
➢ Identifica las partes del computador. computadores.
• Utilidades
➢ Identifica que es un mantenimiento
• Inventos preventivo y correctivo del computador. ➢ Es propositivo en la utilización de las
➢ Utiliza herramientas informáticas diversas herramientas que ofrece la
• Mantenimiento de computadores Web 2.0 para difundir y compartir
• Partes de la CPU. información
• Mantenimiento preventivo y
correctivo
Período 2
¿Qué impacto Analizo y valoro Investigo y documento Identifico las Evalúo los procesos
generan los procesos críticamente los algunos procesos de condiciones, productivos de diversos
tecnológicos- componentes y evolución producción y especificaciones y artefactos y sistemas
productivos de de los manufactura de restricciones de diseño, tecnológicos, teniendo en
innovación e sistemas tecnológicos y productos. utilizadas en una solución cuenta sus efectos sobre el
investigación y los las estrategias tecnológica y puedo medio ambiente y las
nuevos materiales en para su desarrollo. verificar su cumplimiento. comunidades implicadas.

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
el desarrollo Utilizo adecuadamente

tecnológico? herramientas Detecto, describo y Analizo el potencial de los
informáticas de uso formulo hipótesis sobre recursos naturales y de los
común para la búsqueda fallas en sistemas nuevos materiales utilizados en
y el procesamiento de la tecnológicos sencillos la producción tecnológica en
información y la (siguiendo un proceso de diferentes contextos.
comunicación de ideas. prueba y descarte) y
propongo estrategias
Trabajo en equipo en la para repararlas.
realización de proyectos
tecnológicos y, cuando lo
hago, involucro
herramientas
tecnológicas de
comunicación.
Explica las características de los distintos ➢ Utiliza las tecnologías y los recursos ➢ Analiza los efectos de los procesos
procesos de transformación de los materiales, digitales para apoyar procesos de productivos y de los materiales
la identificación de las fuentes y la obtención planteamiento y resolución de problemas utilizados sobre el ambiente y propone
de productos para incluirlos en su proyecto. y procesamiento y producción de acciones a partir de ello.
información.
Expongo propuestas desde un proyecto ➢ Participa de procesos colaborativos
tecnológico aplicando las fases en su ➢ Evalúa los procesos productivos de para fomentar el uso ético, responsable
desarrollo diversos artefactos y sistemas y legal de las TIC.
tecnológicos y formula propuestas
➢ COMPONENTE TECNOLÓGICO innovadoras a partir de nuevos ➢ Trabajo en equipo en la realización de
Procesos tecnológicos: materiales. proyectos tecnológicos productivos y
• Concepto. cuando lo hago involucro herramientas
• Objetivo. ➢ Define e Identifica cada una de las tecnológicas
• Fases de un proyecto: etapas del proceso tecnológico.
• Planteamiento o necesidad
• Búsqueda de información ➢ Identifica en la edición de video y en las
animaciones una forma innovadora y

• Propuesta de idea ➢ transcendental para el aprendizaje de
• Diseño, planificación una forma mucho más recursiva.
• Construcción – prueba
• Evaluación, Divulgación,
sostenibilidad y comercialización.
• Elementos para que un proyecto
productivo sea exitoso.
➢ COMPONENTE INFORMÁTICO
• Animaciones
• Publicaciones en la red-web
• Edición de vídeos
• Caricaturas
Período 3
¿Cómo integrar aspectos Identifico y analizo Actúo teniendo en cuenta Tengo en cuenta Identifico e indago sobre
relacionados con la ejemplos exitosos y no normas de seguridad industrial aspectos relacionados los problemas que
seguridad, comodidad y exitosos de la y utilizo elementos de con la antropometría, la afectan directamente a
calidad al proponer y transferencia protección en ambientes de ergonomía, la mi comunidad, como
diseñar soluciones tecnológica en la trabajo y de producción. seguridad, el medio consecuencia de la
tecnológicas? solución de problemas y ambiente y el contexto implementación o el
necesidades. Trabajo en equipo en la cultural y socio- retiro de bienes y
realización de proyectos económico al momento servicios tecnológicos.
tecnológicos y, cuando lo de solucionar
hago, involucro herramientas problemas con Propongo acciones
tecnológicas de comunicación. tecnología. encaminadas a buscar
soluciones sostenibles
Utilizo adecuadamente Propongo, analizo y dentro de un contexto
herramientas informáticas de comparo diferentes participativo.

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
uso común para la búsqueda y soluciones a un mismo

el procesamiento de la problema, explicando
información y la comunicación su origen, ventajas y
de ideas. dificultades.
Reconoce los protocolos de comodidad, ➢ Utiliza las tecnologías y los recursos ➢ Participa de procesos colaborativos para
calidad, seguridad y elementos de digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y legal de
protección para la realización de planteamiento y resolución de las TIC.
actividades y manipulación de herramientas problemas y procesamiento y
y equipos. producción de información. ➢ Utiliza adecuadamente herramientas
informáticas de uso común para la búsqueda
➢ COMPONENTE TECNOLÓGICO ➢ Evalúa las implicaciones para la y el procesamiento de la información y la
Derechos de autor y protección de la sociedad de la protección a la comunicación de ideas.
propiedad intelectual propiedad intelectual en temas como
• Derechos de autor y para qué sirven desarrollo y utilización de la ➢ Muestra disposición para realizar formatos
• Tipos tecnología. básicos usando una hoja de cálculo de
• Propiedad industrial Microsoft Excel.
• Diseño industrial ➢ Realiza diferentes formatos en una
• Patente de invención hoja de cálculo manipulando las ➢ Valora la importancia y utilidad de lasplantillas
• Patente modelo de utilidad celdas y los datos contenidos en para los diferentes usos a nivel administrativo
• Las marcas comerciales ellas. y comercial de las hojas de cálculo.
• Nombres comerciales
➢ Elabora plantillas utilizando las ➢ Evalúa las implicaciones de la propiedad
• Dominaciones de origen
diferentes opciones disponibles en intelectual para aplicarla en temas como
Excel respecto al cambio de aspecto desarrollo y utilización de la tecnología.
Reconocer el concepto, la estructura y los
de las celdas.
comandos básicos de las hojas de cálculo y
utilizar fórmulas y funciones mediante el
desarrollo de ejercicios prácticos.
➢ COMPONENTE INFORMÁTICO
• Definición.

• Estructura del programa.
• Hoja de cálculo
• Libro de trabajo
• Concepto de celda, fila y columna
• Concepto de Rango
• Descripción del entorno de Excel
• La ventana principal de Excel
• Barras de Excel título
• Barras de herramientas, menús y
comandos
• Etiquetas de hojas
• Celda activa
• Barra de fórmulas
• Cuadro de verificación
• Cuadro de cancelación
• Las barras de herramientas
personalizadas
• Uso de comandos.
• Movimiento dentro de la hoja
• Movimientos dentro del libro
• Manejo de celdas
• Filas y columnas

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
6.11 UNDECIMO
Grado undécimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Undécimo

Objetivos:
• Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
• Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
• Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones
del problema planteado.
• Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar
responsablemente.
Competencias:

Período 1
¿Qué efectos generan Indago sobre la Trabajo en equipo en la Propongo soluciones Propongo acciones
las soluciones prospectiva e incidencia realización de proyectos tecnológicas en encaminadas a buscar
tecnológicas en un de algunos desarrollos tecnológicos y, cuando lo condiciones de soluciones sostenibles dentro
proceso o sistema? tecnológicos. hago, involucro incertidumbre. un contexto participativo.
herramientas
tecnológicas de Propongo y evalúo el uso Evalúo las implicaciones para
comunicación. de tecnología para la sociedad de la protección a la
mejorar la productividad propiedad intelectual en temas
Selecciono fuentes y en la pequeña empresa. como desarrollo y utilización de
tipos de energía teniendo la tecnología.
en cuenta, entre otros,
los aspectos
ambientales.
Utilizo adecuadamente
herramientas
informáticas de uso
y el procesamiento de la
información y la

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
COMPONENTE TECNOLÓGICO ➢ Utiliza las tecnologías y los recursos ➢ Participa de procesos colaborativos para
Analiza los elementos de artefactos o digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y
productos tecnológicos como sistema, para planteamiento y resolución de problemas legal de las TIC.
detectar su impacto. y procesamiento y producción de
información. ➢ Evalúa el impacto de los procesos
Explica fuentes de energía para aplicarlas a tecnológicos en el ambiente para asumir
procesos tecnológicos. ➢ Propone mejoras en las soluciones actitudes de cambio de acuerdo a ello.
tecnológicas existentes para generar
➢ Bienes y servicios tecnológicos: Los cambios positivos en el ambiente y en la ➢ Trabaja en equipo en la realización de
Materiales y su relación con la energía productividad. proyectos tecnológicos y, cuando lo
• Recursos Naturales hace, involucra herramientas
• Materia Prima ➢ Determina estrategias de innovación, tecnológicas de comunicación.
• Materiales de uso técnico investigación y experimentación para
• Productos tecnológicos desarrollar soluciones tecnológicas. ➢ Utiliza adecuadamente herramientas
• Propiedades de los materiales informáticas de uso común para la
• Propiedades mecánicas ➢ Argumenta el impacto de la tecnología búsqueda y el procesamiento de la
• Propiedades químicas en otras disciplinas para tenerlo en información y la comunicación de ideas.
cuenta en sus proyectos tecnológicos.
• Propiedades ecológicas
• Elección de materiales
➢ Identifica las características propias de
COMPONENTE INFORMÁTICO los sistemas operativos

➢ Utiliza herramientas informáticas
• Mantenimiento de computadores
• Partes de la CPU.
• Mantenimiento preventivo y
correctivo
Período 2
¿Cómo aportan los Analizo los sistemas de Utilizo herramientas y Optimizo soluciones Identifico e indago sobre los
procesos de control basados en la equipos en la tecnológicas a través de problemas que afectan
innovación e realimentación de construcción de modelos, estrategias de directamente a mi comunidad,
investigación al artefactos y procesos y maquetas o prototipos, innovación, como consecuencia de la
desarrollo explico su aplicando normas de investigación, desarrollo implementación o el retiro de
tecnológico? funcionamiento y efecto. seguridad. y experimentación y bienes y servicios tecnológicos.
argumento los criterios y
Trabajo en equipo en la la ponderación de los Analizo proyectos tecnológicos
realización de proyectos factores utilizados. en desarrollo y debato el
tecnológicos y, cuando lo impacto de su posible
hago, involucro implementación en mi
herramientas comunidad.
tecnológicas de
comunicación.
herramientas

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
información y la
➢ COMPONENTE TECNOLÓGICO ➢ Aplica normas de seguridad en el uso de ➢ Participa de procesos colaborativos para
Evalúa la efectividad del diseño de herramientas para la construcción de fomentar el uso ético, responsable y
protocolos o prototipos para retroalimentar modelos, maquetas o prototipos. legal de las TIC.
los procesos.
➢ Utiliza las tecnologías y los recursos ➢ Debate sobre los procesos tecnológicos
• ¿Cómo el hombre afecta el entorno? digitales para apoyar procesos de en su comunidad para evaluar el impacto
• ¿Qué seres vivos son los directamente planteamiento y resolución de problemas sobre su posible implementación.
afectados? y procesamiento y producción de
• ¿Cómo nosotros podemos contribuir a la información. ➢ Utiliza adecuadamente herramientas
preservación de la diversidad biológica informáticas de uso común para la
existente? ➢ Evalúa el impacto de los procesos búsqueda y el procesamiento de la
• ¿Cuál es nuestra contribución de frente tecnológicos en el ambiente para asumir información y la comunicación de ideas.
al cuidado de nuestro planeta? actitudes de cambio de acuerdo a ello
• Relación Industria-medio ambiente
➢ Utiliza las normas de seguridad
➢ COMPONENTE INFORMÁTICO informática en los diversos dispositivos y
Seguridad informática artefactos.
• Concepto
• Principios
• Factores de riesgo
• Amenazas informáticas
• Virus Informáticos
• Funcionamiento, características,
clasificación de los virus.

Período 3
¿Qué importancia Explico con ejemplos la Selecciono y utilizo Diseño, construyo y Tomo decisiones relacionadas
tiene el control de importancia de la calidad (según los pruebo prototipos de con las implicaciones sociales y
calidad en la en la producción de requerimientos) artefactos y procesos ambientales de la tecnología y
producción de artefactos tecnológicos. instrumentos (como respuesta a comunico los criterios básicos
artefactos tecnológicos para medir, necesidades o que utilicé o las razones que
tecnológicos? Explico los propósitos de interpretar y analizar los problemas), teniendo en me condujeron a tomarlas.
la ciencia y de la resultados y estimo el cuenta las restricciones y
¿Cómo influyen los tecnología y su mutua error en estas medidas. especificaciones
avances tecnológicosy interdependencia. planteadas.
científicos en el Trabajo en equipo en la
desarrollo de un país? realización de proyectos
tecnológicos y, cuando lo
hago, involucro
herramientas
tecnológicas de
comunicación.
herramientas
información y la

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
COMPONENTE TECNOLÓGICO Utiliza las tecnologías y los recursos digitales Participa de procesos colaborativos para
➢ Explica la importancia de la calidad en la para apoyar procesos de planteamiento y fomentar el uso ético, responsable y legal de
producción de artefactos tecnológicos resolución de problemas y procesamiento y las TIC.
para aplicarla a su proyecto tecnológico producción de información.
sobre bienes y servicios tecnológicos Toma decisiones relacionadas con las
Identifica restricciones y especificaciones implicaciones sociales y ambientales de su
➢ Identifica e indaga sobre los problemas planteadas y las incorpora en el diseño y la proyecto para comunicarlas a la comunidad
que afectan directamente a su construcción de protocolos o prototipos.
comunidad, como consecuencia de la Promueve campañas de preservación para
implementación o el retiro de bienes y Utiliza las tecnologías y los recursos digitales fomentar el cuidado del ambiente, el ser
servicios tecnológicos. para apoyar procesos de planteamiento y humano y los derechos de la comunidad.
• Definición resolución de problemas y representación,
• Importancia de la ciencia en lacalidad procesamiento y producciónde información. Trabajo en equipo colaborativamente para el
de los objetos tecnológicos desarrollo de proyectos tecnológicos.
Hace uso de la hoja de cálculo para la
• Calidad en la producción de un manipulación y organización de datos
producto numéricos que le permitan realizar cálculos
• Garantía de un producto y resolver expresiones lógicas a través de
• Características de un producto con fórmulas y funciones, así como
calidad representarlos a través de gráficos
estadísticos.
• La piratería
• Consecuencias
Identifica los componentes que contiene una
función y la manera como se insertan en una
hoja de cálculo.

➢ Descripción general y aplicación de
fórmulas en Excel
➢ Funciones en Excel (definición, tipos de
funciones, como insertar funciones)
➢ Función SI (Función si y función si
anidadas)
➢ Función buscar (buscar V, combinar
datos, buscar H)
➢ Funciones estadísticas (Promedio,
Moda, Frecuencia, Mediana)
➢ Resolver operaciones aritméticas y
expresiones lógicas en Excel.
➢ Gráficos estadísticos
➢ Filtros (autofiltro y filtro avanzado)

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Identifico herramientas que, como Establezco semejanzas y diferencias Identifico y describo artefactos que se
extensión de partes de mi cuerpo, me entre artefactos y elementos naturales. utilizan hoy y que no se empleaban en
ESTÁNDARES ayudan a realizar tareas de 15 épocas pasadas. 23
POR GRADOS transformación de materiales.8
Identifico y describo artefactos de mi Establezco semejanzas y diferencias
Identifico y utilizo artefactos que facilitan entorno según sus características físicas, entre artefactos y elementos naturales.24
mis actividades y satisfacen mis uso y procedencia. 16
necesidades cotidianas (deportes, Establezco relaciones entre la materia
entretenimiento, salud, estudio, Identifico la computadora como artefacto prima y el procedimiento de fabricación de
alimentación, comunicación, tecnológico para la información y la algunos productos de mi entorno. 25
desplazamiento, entre otros). 9 comunicación, y la utilizo en diferentes
actividades. 17 Identifico diferentes recursos naturales de
mi entorno y los utilizo racionalmente. 26
Selecciona entre los diversos artefactos
disponibles aquellos que son más Identifico la computadora como artefacto
adecuados para realizar tareas tecnológico para la información y la
cotidianas en el hogar y la escuela, comunicación, y la utilizo en diferentes
teniendo en cuenta sus restricciones y actividades. 27
condiciones de utilización. 18
Comparo mi esquema de vacunación con
Utilizo diferentes expresiones para el esquema establecido y explico su
describir la forma y el funcionamiento de importancia.28
algunos artefactos. 19

Observo comparo y analizo los elementos Detecto fallas simples en el
de un artefacto para utilizarlo Manifiesto interés por temas funcionamiento de algunos artefactos
adecuadamente.10 relacionados con la tecnología a través sencillos, actuó de manera segura frente a
Indago cómo están construidos y cómo de preguntas e intercambio de ideas. 20 ellos e informo a los adultos mis
funcionan algunos artefactos de uso observaciones. 29
cotidiano. 11 Identifico algunas consecuencias
ambientales y en mi salud derivadas del Manifiesto interés por temas relacionados
Manifiesto interés por temas relacionados uso de algunos artefactos y productos con la tecnología a través de preguntas e
con la tecnología a través de preguntas e tecnológicos.21 intercambio de ideas. 5
intercambio de ideas.12
Participo en equipos de trabajo para Participo en equipos de trabajo para
Relato cómo mis acciones sobre el medio desarrollar y probar proyectos que desarrollar y probar proyectos que
ambiente afectan a otros y las de los involucran algunos componentes involucran algunos componentes
demás me afectan.13 tecnológicos. 22 tecnológicos. 31
Participo en equipos de trabajo para Indago sobre el uso de algunos materiales

desarrollar y probar proyectos que a través de la historia y sus efectos en los
involucran algunos componentes estilos de vida.32
tecnológicos. 14
Identifico materiales caseros y partes de
artefactos en desuso para construir
objetos que me ayudan a satisfacer mis
necesidades y a contribuir con la
reservación del medio ambiente. 33
CONTENIDOS
CONCEPTUALES (saber) PROCEDIMENTALES (hacer) ACTITUDINALES (ser)

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Técnica y tecnología Reconozco en algunos artefactos, Trabajo en Equipo con asignación de roles.
Técnica - ciencia conceptos y principios científicos y técnicos
Inventos tecnológicos que permitieron su creación. Uso racional de los recursos.
Identificación de operadores mecánicos.
Análisis de objetos físicos. Investiga, busca sobre organización de la Valoración de su propio trabajo
El papel y su historia información en forma secuenciada y lógica.
Proyecto de aula: tecno-diccionario con Gusto estético
papel reciclable. Reconocimiento de operadores mecánicos
PERIODO
en objetos construidos por el hombre. Aprecia las invenciones y descubrimientos
1
El computador hechos por la humanidad
Historia del computador Representación gráfica de los objetos
Medios de almacenamiento de tecnológicos y de sus operadores. Normas de seguridad.
información
Trabajando con Windows Identifica los componentes del escritorio de Valoración de su propio trabajo y el de los
Elementos de Windows Windows. demás.
Explorador de Windows
Creación de carpetas
PERIODO La Informática Reconoce el concepto de informática y lo Respeta las opiniones de los demás
2 Conceptos básicos de informática aplica según el medio.

Desarrolla su capacidad crítica a la hora
El computador Reconoce las partes del computador y de emitir juicios y opiniones acerca de la
Hardware y software clasifica los dispositivos periféricos de utilidad de la mecánica en la sociedad
Periféricos y dispositivos auxiliares. acuerdo a su función. Es responsable en el uso de los recursos
Las ventanas de Windows disponibles para realizar su trabajo.
Partes de una ventana Compartir los conocimientos con todos
Realiza trabajos en Word aquellos que tengan dificultades.
Procesadores de texto Valoración de los conocimientos y aportes
Bloc De Notas Utiliza el procesador de texto en la de otras personas.
Word Pad realización de trabajos para diferentes
Microsoft Word áreas.
Técnica y tecnología Analizo el impacto de artefactos, procesos Valoración de su propio trabajo y el de los
Concepto y aplicación de la técnica y la y sistemas tecnológicos en la solución de demás.
tecnología. problemas y satisfacción de necesidades. Se comporta de manera respetuosa con
Evolución de la tecnología sus compañeros y profesores.
Aportes de la tecnología en la sociedad y Valora la importancia de las nuevas Cumple y respeta las normas en la sala de
en la Ciencia. tecnologías en el desarrollo social, informática
Impacto social y medioambiental de la económico, científico y tecnológico del Presenta sus trabajos con orden y
PERIODO
tecnología. país. pulcritud.
3
Presenta sus trabajos a tiempo y en los
Power Point Identifico innovaciones e inventos plazos establecidos.
Insertar, alinear y superponer. trascendentales para la sociedad; los ubico Organiza sus trabajos de forma creativa y
Agrupar y cambiar tamaños y explico en su contexto histórico. llamativa
Personalizar presentaciones
Crear organigramas. Presentación de la información mediante el
uso de Power Point,
6.12 CLEI 4

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
ESTANDARES POR PERIODO

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
Explico. Propongo. Analizo.

Interacciones entre diferentes
Algunos factores que influyen en la Mejoras en las soluciones sistemas tecnológicos (como la
evolución de la tecnología y tecnológicas y justifico los cambios alimentación y la salud, el
establezco relaciones con algunos propuestos con base en la transporte y la comunicación).9
eventos históricos.1 – 3 experimentación, las evidencias y
el razonamiento lógico. 6 Analizo.
Explico. Inventos e innovaciones que han
marcado hitos en el desarrollo
Con ejemplos, el impacto que Comparo. tecnológico. 9
producen en el medio ambiente
algunos tipos y fuentes de energía Distintas soluciones tecnológicas Interpreto y Represento.
y propongo alternativas. 1 - 3 frente a un mismo problema según Ideas sobre diseños, innovaciones
sus características, o protocolos de experimentos
Comparo funcionamiento, costos y mediante el uso de registros,
eficiencia. 4 textos, diagramas, figuras, planos,
Tecnologías empleadas en el maquetas, modelos y prototipos.12
pasado con las del presente y Diseño. -13
explico sus cambios y posibles
tendencias. 2 Prototipos de artefactos y Describo
procesos como respuesta a una Casos en los que la evolución de
necesidad o problema, teniendo en las ciencias ha permitido optimizar
Explico. cuenta las restricciones y algunas de las soluciones
especificaciones planteadas. 5 tecnológicas existentes. 10
Con ejemplos, conceptos propios
del conocimiento tecnológico tales

como tecnología, procesos, Hago. Ilustro
productos, sistemas, servicios, Con ejemplos el significado e
artefactos, herramientas, Un mantenimiento adecuado de importancia de la calidad en la
materiales, técnica, fabricación y mis artefactos tecnológicos. 7 producción de artefactos
producción. 1 – 3 tecnológicos. 12
CONTENIDOS
Exploración de Conceptos, Sistemas Identificar los diferentes tipos de sistemas Identificara los diferentes medios de
abiertos, sistemas cerrados, proceso. que se manejan en nuestro entorno. comunicación y de sistemas para la
Sistemas operativos, funciones del Conocer el significado y sus funciones elaboración de actividades.
S.O.(administración de hardware, principales del sistema operativo. Relacionara las diferentes técnicas
archivos, tareas ). Observar los diferentes software de implementadas en los sistemas
Técnicas empleadas por el S.O aplicación para la creación de operativos.
(multitareas, multiproceso). actividades. Realiza archivos compartidos para el
PERIODO 1
Clases de sistemas operativos Identifica y aplica los diferentesconceptos manejo de documentos colaborativos
Configuración de software, programas, que se aplican a la renovacióntecnológica Compara la tecnología de punta (web),
aplicación de software. e información. con las anteriores y realiza una línea de
Cibernética. Identifica los diferentes medios de la web tiempos con sus beneficios.
Herramientas, archivos compartidos, para la organización de información. Identifica las herramientas empleadas
ofimática en línea para la elaboración de archivos en línea.

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Presentaciones, Diferencia los sitios empleados para Expone las diferentes herramientas para
Herramientas en línea. compartir información. la creación de actividades..
La web 1.0, la web 2.0. Observa los diferentes aplicaciones de la
El internet. web 2.0 para su vida cotidiana.
Redes sociales.
La wiki.
Weblog.
Motores de búsqueda los foros,
comunidades virtuales.
Sitios y páginas web.
Consecuencias de la web 2.0.
Por medio de sitios colaborativos se Identifica los diferentes sitios de creación
PERIODO 2 desarrollan actividades en equipo. de bitácoras en línea.
Trabajo en equipo enlaces.
Identifica el trabajo de equipo. Relaciona sitios web con páginas y sitios
Herramientas, usuario, creación de
colaborativos.
cuentas.
Desarrolla habilidades en el manejo de
Diseño, gadget, plantillas, direcciones
sitios colaborativos. Desarrolla ideas creativas en su bitácora
electrónicas.
diaria, con aplicaciones de configuración.
Poster, sitios, bitácora, entradas,
Diseña plantillas para sus bitácoras Crea diferentes herramientas en los sitos
formularios.
diarias colaborativos.
Herramientas online, sitios de creación,
Por medio de herramientas online se Suministra información acerca de los
transformación,
crearan documentos y archivos para el contenidos utilizados en clase para la
origen, artefactos,
trabajo colaborativo. formación de su entorno.
diseño, organización,
Maneja conceptos aplicándolos a las
creatividad, propiedades
Se dará paso a la transformación de la actividades diarias e institucionales.
tecnología por medio de presentaciones
compartidas.

Crearan diferentes herramientas
comunicativas..
Telecomunicaciones Por medio de slide se exponen los
Evolución de las telecomunicaciones diferentes medios de comunicación. Reconoce las telecomunicaciones como
PERIODO Inventos Se realiza un línea de tiempo sobre los medio de comunicación.
3 Transformación medios de comunicación Se exponen Diferencia los diferentes medios de
Aspectos básicos diferentes medios de comunicación. transmisión para la conexión de red.
Equipos utilizados en las Se realizara mediante consultas los Explica las diferencias entre canales de
telecomunicaciones diferentes medios de comunicación comunicación
Software alámbricos e inalámbricos. Diferencia y relaciona los diferentes
Canales Se exponen los diferentes medios de medios de transmisión.
Medios de transmisión conexión. Reconoce la web como medio de
Cableado Definir diferentes medios de conexión on conocimiento.
Tipos de conexión line. Identifica las ventajas de crear sitios en la
Red Por medio de explicaciones se da a web.
Web blog conocer las diferentes ventajas de sitios
Configuración online. Realiza la creación de herramientas
Diseño Por medio de equipos se exponen temas didácticas por medio de sitios online.
Sitios de interés trabajados en clase.
Páginas Web Por medio de ejemplos se dan a conocer
Configuración de archivos compartidos los sitios online en la web
6.13 CLEI 5
CLEI 5
OBJETIVO DEL Fomentar en la institución educativa, competencias críticas en las TIC para el aprendizaje de los principios y valores en el
AREA uso de la tecnología, reconociendo los avances tecnológicos y científicos para el desarrollo social de la humanidad.

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
• Al terminar el ciclo el estudiante de grado décimo y undécimo estará en condiciones de:

OBJETIVOS • Realizar proyectos involucrando herramientas tecnológicas de comunicación.
BASICA MEDIA • Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y
especificaciones del problema planteado, reconociendo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente
OBJETIVO DEL Observar y plantear problemas cotidianos que a través de la investigación, las ciencias y la tecnología puedan mejorar el
CLEI entorno y el modo de vida de las personas.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

B. Pensamiento E. Manejo de
A. Trabajo en D. Planteamiento F. Desarrollo del
y razonamiento C.Investigación herramientas G. Emitir juicios
Equipo y solución de lenguaje
lógico científica tecnológicas e críticos
problemas epistemológico
matemático informáticas
Capacidad para Capacidad para búsqueda Habilidad para Capacidad para Definir, Capacidad de
trabajar en abordar sistemática de hallar y proponer adaptar conceptualizar y criterio
conjunto y de situaciones conocimientos o soluciones a instrumentos manejar el fundamentada en
manera ordenada problema, según de soluciones a situaciones que se tecnológicos en el lenguaje unas bases
para la la lógica y la el problemas de presentan en la proceso formativo específico de cada teóricas para
construcción de pensamiento carácter científico cotidianidad y área para el argumentar con un
aprendizajes racional problematizan o desarrollo efectivo pensamiento
significativos ponen en juego los de las crítico objetivo y
conocimientos competencias de lógico de un tema
manera adecuada determinado a
partir de la
experiencia.

PERIODO 1 PERIODO 2

Tomo decisiones Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, Represento Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de
incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.14 experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras,
planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para
Identifico los problemas que afectan directamente a mi comunidad, ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.15
como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y
servicios tecnológicos.6
Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales
Utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.7
producción.13
Interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el
Actuó teniendo en cuenta normas de seguridad industrial .12 montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.19
Identifico ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando
en la solución de problemas y necesidades.3 lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.21
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos

personales utilizando manuales e instrucciones.20

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
CONTENIDOS
La tecnología Explica la evolución de la tecnología en sus Propósitos de la ciencia y de la tecnología
Clasificación de la tecnología diferentes manifestaciones y su mutua interdependencia.
Elementos fundamentales de la
tecnología Explica los diferentes tipos de tecnología Apropiación de los diferentes tipos de
EXCEL según su clasificación. tecnología.
Inventos trascendentales de la Investigo algunos procesos de producción Identifico cuál es el problema o necesidad
tecnología. y manufactura de productos. que originó el desarrollo de una tecnología,
La industria y sus clases: artefacto o sistema tecnológico.
Básicas Aplica los conceptos vistos sobre EXCEL
Bienes de equipos en la solución de actividades practicas Se apropia de la herramienta vista para la
Publisher Indago sobre la prospectiva e incidencia de creación de trabajos propuestos
Evolución de la tecnología algunos desarrollos tecnológicos. Relaciono el desarrollo tecnológico con los
Identificación de los tipos de tecnología. avances en la ciencia, la técnica, las
PERIODO
Utilizo elementos de protección en matemáticas y otras disciplinas.
1
Identifico los problemas que afectan ambientes de trabajo y de producción.
directamente a mi comunidad, como Tomo decisiones Sobre el impacto de los
consecuencia de la implementación o el Diseño prototipos utilizando la herramienta desarrollos tecnológicos, incluida la
retiro de bienes y servicios tecnológicos. informática Publisher. biotecnología en la medicina, la agricultura
y la industria.
Maneja de manera apropiada el
programa EXCEL. Utilizo herramientas informáticas para la
Explico con ejemplos la importancia de construcción de modelos y prototipos.
la calidad en la producción de artefactos
tecnológicos
Actuó teniendo en cuenta normas de
seguridad industrial

Represento ideas sobre diseños,
innovaciones o protocolos de
experimentos mediante el uso de
registros, textos, diagramas, figuras,
planos constructivos, maquetas, modelos
y prototipos, empleando para ello(cuando
sea posible) herramientas informáticas.

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
La biotecnología Utilizo las herramientas Mantengo actualizado el

La industria y la seguridad necesarias para la blog con las diferentes
Herramientas informáticas y diseños construcción del blog. actividades planteadas.
Web blog Diseñar una herramientas Realiza los pasos correctos
Los recursos naturales Nociones de Excel informática para elaborar películas o
videos.
Herramientas en línea : Películas, Diseño un blog el cual servirá
PERIODO Videos ,Fotos como soporte para las Desarrolla de forma correcta
2 actividades de clase. una película o video.
Identifica las herramientas
utilizadas en la informática
Tiene en cuenta los pasos

que se deben seguir para
realizar una película o video.
6.14 CLEI 6
CLEI 6
OBJETIVO DEL Fomentar en la institución educativa, competencias críticas en las TIC para el aprendizaje de los principios y valores en el
AREA uso de la tecnología, reconociendo los avances tecnológicos y científicos para el desarrollo social de la humanidad.
• Al terminar el ciclo el estudiante de grado décimo y undécimo estará en condiciones de:
OBJETIVOS • Realizar proyectos involucrando herramientas tecnológicas de comunicación.
BASICA MEDIA • Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y
especificaciones del problema planteado, reconociendo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente

OBJETIVO DEL Observar y plantear problemas cotidianos que a través de la investigación, las ciencias y la tecnología puedan mejorar el
CLEI entorno y el modo de vida de las personas.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

B. Pensamiento E. Manejo de
A. Trabajo en D. Planteamiento F. Desarrollo del
y razonamiento C.Investigación herramientas G. Emitir juicios
Equipo y solución de lenguaje
lógico científica tecnológicas e críticos
problemas epistemológico
matemático informáticas
Capacidad para Capacidad para búsqueda Habilidad para Capacidad para Definir, Capacidad de
trabajar en abordar sistemática de hallar y proponer adaptar conceptualizar y criterio
conjunto y de situaciones conocimientos o soluciones a instrumentos manejar el fundamentada en
manera ordenada problema, según de soluciones a situaciones que se tecnológicos en el lenguaje unas bases
para la la lógica y la el problemas de presentan en la proceso formativo específico de cada teóricas para
construcción de pensamiento carácter científico cotidianidad y área para el argumentar con un
aprendizajes racional problematizan o desarrollo efectivo pensamiento
significativos ponen en juego los de las crítico objetivo y
conocimientos competencias de lógico de un tema
manera adecuada determinado a
partir de la
experiencia.

PERIODO 1 PERIODO 2
Tomo decisiones Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, Represento Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de
incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.14 experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras,
planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para
ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.15

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Identifico los problemas que afectan directamente a mi comunidad,

como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales
servicios tecnológicos.6 utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.7
Utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de Interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el
producción.13 montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.19
Actuó teniendo en cuenta normas de seguridad industrial .12 Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando
lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.21
Identifico ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica
en la solución de problemas y necesidades.3
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos

personales utilizando manuales e instrucciones.20

CONTENIDOS
La tecnología Explica la evolución de la tecnología en sus Propósitos de la ciencia y de la tecnología
Clasificación de la tecnología diferentes manifestaciones y su mutua interdependencia.
Elementos fundamentales de la
tecnología Explica los diferentes tipos de tecnología Apropiación de los diferentes tipos de
EXCEL según su clasificación. tecnología.
Inventos trascendentales de la Investigo algunos procesos de producción Identifico cuál es el problema o necesidad
tecnología. y manufactura de productos. que originó el desarrollo de una tecnología,
La industria y sus clases: artefacto o sistema tecnológico.
Básicas Aplica los conceptos vistos sobre EXCEL
Bienes de equipos en la solución de actividades practicas Se apropia de la herramienta vista para la
Publisher Indago sobre la prospectiva e incidencia de creación de trabajos propuestos
Evolución de la tecnología algunos desarrollos tecnológicos. Relaciono el desarrollo tecnológico con los
Identificación de los tipos de tecnología. avances en la ciencia, la técnica, las
PERIODO
Utilizo elementos de protección en matemáticas y otras disciplinas.
1
Identifico los problemas que afectan ambientes de trabajo y de producción.
directamente a mi comunidad, como Tomo decisiones Sobre el impacto de los
consecuencia de la implementación o el Diseño prototipos utilizando la herramienta desarrollos tecnológicos, incluida la
retiro de bienes y servicios tecnológicos. informática Publisher. biotecnología en la medicina, la agricultura
y la industria.
Maneja de manera apropiada el
programa EXCEL. Utilizo herramientas informáticas para la
Explico con ejemplos la importancia de construcción de modelos y prototipos.
la calidad en la producción de artefactos
tecnológicos
Actuó teniendo en cuenta normas de
seguridad industrial

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
Represento ideas sobre diseños,

innovaciones o protocolos de
experimentos mediante el uso de
registros, textos, diagramas, figuras,
planos constructivos, maquetas, modelos
y prototipos, empleando para ello(cuando
sea posible) herramientas informáticas.

La biotecnología Utilizo las herramientas Mantengo actualizado el
La industria y la seguridad necesarias para la blog con las diferentes
Herramientas informáticas y diseños construcción del blog. actividades planteadas.
Web blog Diseñar una herramienta Realiza los pasos correctos
Los recursos naturales Nociones de Excel informática para elaborar películas o
videos.
Herramientas en línea : Películas, Diseño un blog el cual servirá
PERIODO Videos ,Fotos como soporte para las Desarrolla de forma correcta
2 actividades de clase. una película o video.
Identifica las herramientas
utilizadas en la informática
Tiene en cuenta los pasos

que se deben seguir para
realizar una película o video.
7. Recursos y estrategias pedagógicas
El área de Tecnología e Informática, por su naturaleza, ha de apoyarse en recursos técnicos y tecnológicos que ofrecen unas condiciones
especiales para el aprendizaje, tales como:
• Audio: favorece la recepción de mensajes, la interlocución y permite establecer relaciones entre lo que se escucha con sus
conocimientos previos.

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• Imagen: permite captar la atención, ubicarse en un contexto, facilita la interpretación de mensajes, la representación gráfica y el
aprendizaje visual.
• Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen habilidades sociales, ayudan a asumir diferentes roles
con responsabilidad, imaginación y creatividad.
• Sistemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún recurso o herramienta específico, con diferentes niveles de complejidad.
• Sistemas de ejercitación y práctica: posibilitan las prácticas de un aprendizaje y su transferencia a otros contextos.
• Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificación, análisis, producción y representación de información y
apoya la transversalización del área.
• Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y facilitan el intercambio de ideas, recursos multimediales,
hipermediales y experiencias.
• Web 2.0: apoya procesos de interacción cultural y social, la creación de redes y proyectos colaborativos, las discusiones
sincrónicas y asincrónicas.
• Trabajo de campo: facilita el análisis de situaciones sociales y naturales, fortalece la exploración y el descubrimiento en contexto,
la invenciones e innovaciones, la posibilidad de proponer, diseñar, construir, reparar y evaluar soluciones para su entorno,

• Ferias de la innovación y la tecnología: estimulan el desarrollo de proyectos, la creatividad, la imaginación y la sistematización
de procesos.
• Proyectos colaborativos: re-significan el aprendizaje a partir de interrogantes o problemas, de conocimiento del contexto, la
confrontación con situaciones reales, la distribución de roles y tareas, la producción conjunta y la interacción en el marco del
respeto y la tolerancia.
• Equipos y herramientas: hay otros recursos que se utilizan como apoyo en el área, estos son: computadora, tabletas, celulares,
video beam, unidades de almacenamiento externas, internet, grabadoras, televisores, tableros digitales, servidores, herramientas
manuales y mecánicas y equipos de seguridad.
• Aula taller de tecnología: en este ambiente de aprendizaje especializado se pueden desarrollar diferentes actividades
propuestas para el área.
Grupo de apoyo: se sugiere crear un grupo de apoyo con estudiantes destacados en el área de tecnología e informática que colabore
con los docentes en el uso de los recursos tecnológicos.
8. Criterios y estrategias de evaluación
Partiendo de las estrategias pedagógicas y de evaluación sugeridas, y basados en el Decreto 1.290 de 2009, se proponen los siguientes criterios,
adaptables a los diferentes contextos y niveles de escolaridad, orientados a las competencias propuestas

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• Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos. Descripción, pertinencia, originalidad, creatividad,

prospectiva, innovación, contenido, nivel de investigación, adaptación al contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos,
recursos utilizados, materiales, claridad en los diseños y manejo de pruebas.
• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Elección de herramientas informáticas, uso
de herramientas tecnológicas, aplicación de normas de seguridad, manejo eficiente y seguro, dominio y habilidad, apropiación,
diseño, organización, originalidad, creatividad y pertinencia.
• Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos. Recolección de datos, análisis, organización,
originalidad, creatividad, contenido, nivel de investigación, adaptación al contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos,
recursos utilizados y pertinencia.
• Gestión de la información. Recolección de datos, profundidad en el análisis, fuentes de información, validación de la información,
cumplimiento de normas para presentación de información, calidad de los diagramas, exposición y exhibición, claridad, seguridad
y apropiación de sus argumentos, precisión y secuencia de los contenidos y uso de vocabulario técnico.
• Cultura digital. Conocimiento de normas éticas y legales de la información en la red, respeto a derechos de autor, seguridad en
la información, cuidado de su imagen, datos e información en la red, respeto a otras culturas, conocimiento y aplicación de normas
de referenciación.
• Participación social. Pertenencia y cohesión con el grupo de trabajo, participación en la creación colaborativa de proyectos
tecnológicos, respeto a sus compañeros y sus ideas, identificación con el rol que debe asumir, tolerancia, liderazgo, aplicación de
normas de netiqueta, uso seguro de redes informáticas e interés.
8.1 Criterios de evaluación

• Los estudiantes de población diversa que de forma efectiva pueda representar una barrera específica para el aprendizaje y la
participación, se debe flexibilizar el currículo, el plan de estudio y los procesos de evaluación de acuerdo a las características
personales, intereses, ritmo de desarrollo y estilos de aprendizaje para garantizar su permanencia y evaluación.
• Dentro de la flexibilización curricular el docente puede adoptar medidas que le permita a esta población, lograr la competencia,
es decir recortar los puntos de un examen, sentarlo cerca de él, darle más tiempo para realizar la actividad, evaluar sobre lo
básico, flexibilizar el indicador de desempeño de tal manera que todos puedan alcanzar la competencia en diferente nivel,
evaluación desde el Diseño universal del aprendizaje.
• Se requiere realizar un diagnóstico de caracterización de la población desde las competencias iniciales, estilos, ritmos de
aprendizaje, condiciones culturales, sociales y familiares para detectar tempranamente dificultades que impidan la participación
y el aprendizaje, de esta manera se pueden prever los apoyos necesarios.
• Con relación a las escalas valorativas que han de usarse para los estudiantes mencionados, se utilizará el mismo sistema de
los demás estudiantes de la Institución.
8.2 Estrategias de evaluación
Como elementos importantes a tener en cuenta frente a la metodología en el aula se proponen, en primer lugar, la flexibilización
de los procesos, recursos, espacios, tiempos, y resultados esperados desde cada una de las actividades planteadas. De igual
forma, el docente debe favorecer la autonomía, el desarrollo personal, compartido y colaborativo, pero siempre respetando las
posibilidades propias.
Por otro lado, favorecer las experiencias y las vivencias resulta provechoso para el aprendizaje, teniendo en cuenta que la
educación no es solo hacer o saber, es también sentir. De igual forma, el docente debe estimular la interacción comunicativa entre

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631.1
los alumnos con trabajo en parejas, grupos pequeños o grandes grupos interactivos. Es valioso explicitar la integración ofreciendo
actividades para el desarrollo de habilidades reflexivas y sociales que la favorezcan. Estas estrategias permiten a los estudiantes
asumir el respeto por la diversidad con su práctica real y la búsqueda de soluciones cuidadosas con ella y aprender de los/as
demás por medio de la preparación o el descubrimiento de estrategias personales o de actividades de modelado
Se recomienda a los maestros implementar estrategias psicopedagógicas que permitan flexibilizar las técnicas de evaluación para
los estudiantes como son.
- Saber cuáles son los límites del estudiante; aceptarlos, entenderlos y atender la diversidad en el aula
- Asegurarse de captar la atención de los estudiantes, dado que sin este dispositivo básico no se obtendrá el aprendizaje
- Minimizar las distracciones en el aula.
- Permitir a los estudiantes que presentan dificultades el apoyo de otro compañero para que constituya un buen ejemplo a seguir.
- Explicar todo en forma directa y en detalle, ser preciso en sus instrucciones
- Construir con el grupo reglas a seguir durante las clase y ponerlas donde sean visibles, estas deben ser redactadas en lenguaje
positivo o gráfico.
- Comprender que cada estudiante tiene intereses personales, ritmos de desarrollo y estilo de aprendizaje diferente.
- Dar más importancia a la calidad que a la cantidad de las tareas o deberes escolares
- Ajustar las actividades dependiendo de las habilidades del estudiante.
- Flexibilizar los tiempos de entregas dependiendo de las circunstancias
- Evaluar desde los estilos de aprendizaje Visual, Auditivos y Kinestésico
- Entregar antes de las clases aspectos temáticos que se van a trabajar en el aula, con el fin de contextualizar al estudiante.
- Diseño de las clases teniendo como referente el DUA el cual permite la participación de todos los estudiantes

Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos de retroalimentación, autoevaluación y coevaluación.
9. Planes de mejoramiento continuo

Nivelación Apoyo Superación
La nivelación pretende identificar Estos planes permiten apoyar a todos los Estos planes permiten a los estudiantes, que al
conocimientos previos y desarrollar estudiantes con una finalidad diferente, finalizar el año escolar, presenten dificultades
acciones básicas del área, algunas de acuerdo a si alcanzaron o no las en el desarrollo de sus competencias, alcanzar
estrategias que apoyan este objetivo son: competencias en el proceso. sus niveles esperados.
• Guías de trabajo. Para quienes alcanzaron las Algunas de las acciones recomendadas, de
• Autoevaluaciones. competencias, se diseñan actividades de acuerdo a lo que el sistema de evaluación
• Juegos didácticos. profundización para fortalecer sus orienta son:
• Test de evaluación diagnóstica. habilidades o destrezas, cómo:
• Acompañamiento entre pares. • Acompañamiento entre pares.
• Interiorización del trabajo • Talleres de investigación. • Talleres para ser realizados en casa con
colaborativo. • Asignación de monitoria. la compañía de los padres o acudientes.
• Acuerdos de las normas del área y • Sustentaciones orales y escritas.

de los espacios de trabajo. • Consultas.

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• Retos de pensamiento lógico. • Participación en actividades • Portafolio de evidencias.

• Revisión de lista de chequeos. externas en representación de la • Asesoría individual por parte del
institución. docente.
• Lista de chequeo (entrega a satisfacción
Para los que no alcanzaron el nivel de las actividades no desarrolladas
esperado, se elaboran planes que les durante el año).
permitan superar las deficiencias del
área, cómo:
• Acompañamiento entre pares.

• Talleres para ser realizados en
casa con la compañía de lospadres
o acudientes.
• Consultas, salidas de campo.
• Sustentaciones orales y escritas.
• Portafolio de evidencias.
• Asesoría individual por parte del
docente.
• Lista de chequeo.

Reconocimiento Oficial Res. 001722, Oct. 20 de
1998; Res: 0700 de noviembre 8 de 2001, Especialidad Microempresarial.
Res: 0396 de 30 Mayo del 2003, Unificación de
Sedes; Res: 0778 marzo 29 de 2012, Aprobación Actual.
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10. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales
A los estudiantes que de acuerdo a un proceso de evaluación psicopedagógica y

médica, fueren clasificados con alguna de las categorías diagnósticas establecidas
por el decreto 366 de Febrero 9 de 2009, como discapacidad, capacidades o
talentos excepcionales o algún tipo de trastorno psicosocial que de forma efectiva
pueda representar una barrera específica para el aprendizaje y la participación, la
institución facilita la flexibilización del currículo, el plan de estudio y los procesos de
evaluación, de acuerdo con las características personales, intereses, ritmo de
desarrollo y estilos de aprendizaje para garantizar su permanencia, aprendizaje y
evaluación acorde con sus capacidades.
A la institución educativa tienen acceso la población con necesidades educativas

especiales como: Físicas (excepto aquellas que tienen movilidad reducida),
Cognitivas y Sensoriales
Según el PEI de la Institución Educativo donde plantea la atención a estudiantes

con necesidades educativas especiales en uno de sus parágrafos: Para todo caso
de inclusión y permanencia de estudiantes con NEE, la institución educativa exigirá
el acompañamiento de sus padres o acudientes y del grupo interdisciplinario o
especialistas que el estudiante requiera, el cual debe ser garantizado por la familia
a través del servicio de salud al cual esté afiliado.
Por lo anterior se puede afirmar que la “existencia de currículos flexibles es una

condición fundamental para la oferta de servicios educativos para los estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales - NEE -, ya que permite tomar decisiones

DANE: Nº 185279000013 – NIT: Nº 844-000-631
ajustadas a las diferentes realidades sociales, culturales e individuales de los

estudiantes. Es de vital importancia que el área asegure que el currículo regular sea
el referente para la educación de los estudiantes con NEE.
La enorme complejidad que genera la práctica educativa centrada en el respeto a

la diferencia en nuestra institución, exige a los docentes del área de los diferentes
niveles y ciclos, crear indicadores de desempeño tan amplios que permitan evaluar
a todos los estudiantes, de acuerdo a la apropiación del conocimiento en diferentes
niveles de apropiación.
Dentro del modelo pedagógico está planteado el aprender haciendo en contexto y

la estrategia del trabajo cooperativo, es deber del área propiciar actividades de
diferente índole donde todos los estudiantes tengan la posibilidad de participar de
acuerdo a sus habilidades.
El área de tecnología tiene la posibilidad de utilizar software educativos que se

encuentran disponibles en la red y que posibilitan el acercamiento tecnológico a
diferentes niveles, de acuerdo a las capacidades con las que cuente el estudiante
(software de audios, video juegos, elementos interactivos)

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11. Referencias bibliográficas
Áspera, S. (2009). Técnicas e Instrumentos de evaluación. Tomado de

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Jiménez, Y. (2011). Propuesta de un modelo para la evaluación integral del proceso

enseñanza-aprendizaje acorde con la educación basada en competencias. Revista de
Investigación Educativa 13, julio-diciembre.
Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales para la

educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
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Comunicaciones. Recuperado de
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Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos
virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56 (3-4), 469-481.

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Plans de Area de Tecnologia e Informatica Grado 6° A 11° 2022

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FERNANDO RODRÍGUEZ

Ser Competentes en Tecnología e Informática

Lic. Nury Isabel Carreño M.

Lic. Nury Isabel Carreño M.

PLAN DE ESTUDIO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

1. Identificación del plantel y del área.

La enseñanza se implantará desde el pre – escolar hasta la media vocacional, haciéndole

Lic. Nury Isabel Carreño M.

de información modernas, son utilizadas en forma apropiada, ofreciendo a todos los

Este entorno de invención de nuevas tecnologías cada día adquiere más

Dicha transformación que se da en la institución educativa es lo suficientemente

En la actualidad se ha logrado un avance significativo en las tecnologías de la

Lic. Nury Isabel Carreño M.

De ahí que, la institución educativa propone en su plan de estudios un acercamiento

3. Objetivos (Tomados de los objetivos de la ley 115 de 1994)

3.1. Objetivos generales del área (Art. 20)

Ofrecer una seria de formación en el área de Informática que capacite al estudiante

a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y

Lic. Nury Isabel Carreño M.

3.2. Objetivos específicos en el nivel de educación básica secundaria (Art.22)

a. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el

Lic. Nury Isabel Carreño M.

c. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

3.2 Objetivos específicos en el nivel de educación media académica (Art.30)

d. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad

4.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.

Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!

Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las

Lic. Nury Isabel Carreño M.

De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento

La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad

Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas

Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en

Lic. Nury Isabel Carreño M.

- Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles

Figura 2. Componentes y competencias.

Lic. Nury Isabel Carreño M.

La malla curricular propuesta para el área de Tecnología e Informática parte de los

En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluación, aparecen los

Área: Tecnología e Informática Grado:

Ejes de los estándares

Lic. Nury Isabel Carreño M.

Saber conocer (Cognitivo) Saber hacer Saber ser (Actitudinal)

4.2. Fundamentos pedagógico-didácticos

La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo

Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que

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herramientas propias de la era digital, que potencien la innovación y la investigación

Trabajo por proyectos

A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le dan

El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción de

A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a niños y

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Ferias de la ciencia y la tecnología

Son una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares

Ambientes de aprendizaje basados en TIC

Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son

La evaluación busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante

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