L - 03 Junio (C) Leemos El Texto El Cuento de La L

INSTITUCIÓN EDUC.
N° 071
“JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
ACAPULCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “LEEMOS EL TEXTO: EL CUENTO DE LA L”

FECHA: Lunes 03 de junio del 2024
DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
- Identifica información explícita  Identifica información Responden preguntas de
que es claramente distinguible de otra explicita en el texto. comprensión sobre el texto.
porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el  •Explica el propósito de la
imagen que acompaña el
contenido del texto y que se encuentra
texto. INSTRUMENTO DE
en lugares evidentes como el título,
EVALUCIÒN
subtítulo, inicio, final, etc., en textos
con ilustraciones. Establece la Escala de valoración
secuencia de los textos que lee  Lee con ayuda de la
(instrucciones, historias, noticias). docente reconociendo la
- Deduce características de sílaba la-le-li-lo-lu.
personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer
fácilmente a partir de información
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o
expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos que lee por
sí mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos
a partir de su experiencia, necesidades
e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha leer
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a dirigir la
oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades de
estiramiento.
- Repasamos las palabras aprendidas en la clase anterior.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy vamos a comprender el texto sobre” El cuento de la L-l”,

reconociendo las sílabas: la -le -li-lo -lu.
Se socializan los criterios de evaluación:
 Identifica información explicita en el texto.

 •Explica el propósito de la imagen que acompaña el texto.
 Lee con ayuda de la docente reconociendo la sílaba la-le-li-lo-lu.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).
- Se preguntará:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Qué letra nos menciona más el texto?
 ¿Qué dibujos con la letra L encuentras?
 ¿Con que letras inician sus nombres?
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.
- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan el título de la imagen.
- Se les dice que encierren con rojo palabras que lleven la letra l y luego las lean con
ayuda de la docente.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
aquellos que necesiten más ayuda para leer y comprender el texto.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Qué relación tiene la imagen con el texto?
 ¿Cómo se llama el cuento?
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del cuento.
- Realiza las siguientes preguntas:
 ¿Crees que es útil la información que brinda el texto?
 ¿Qué palabras nuevas han aprendido y con qué letra empiezan?
 Escriben en su cuaderno las palabras aprendidas del texto con la letra l.
 Forman palabras con ayuda de las letras móviles extraídas del texto con la
letra L-l
-Tarea para su casa busquen palabras de periódicos, revistas que lleven la letra p al inicio.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Metacognición: responden
las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Para qué me va
a servir lo aprendido?
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Identifique información explícita y relevante
del texto.
Explica el propósito de la imagen.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
ESCALA DE VALORACION
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA Comunicación Lee diversos tipos de textos
A
CRITERIOS
 Identifica Explica el propósito

información de la imagen que
ESTUDIANTES explicita en el acompaña el texto.
texto.
dificult
dificult
dificult
proces
proces
proces
logro
logro
logro
En
En
En
ad
ad
ad
Lo
Lo
Lo
o
o
ALVAREZ AMAYA, LIAM FRANK
ALVAREZ SANTOS, LEYNER DAVID
BAYONA CHUNGA, GENESIS KATALEYA

BERMEJO CHUZON, ALEXSIA GUADALUPE
CASTILLO ECHE, THIAGO EMANUEL
CHAPA ECHE, CAMILA ANGELITA
CHAPA JUAREZ, ANA FRANCHESCA
CHAPA MARTINEZ, JABES ADIEL
CHAPA SILVA, RAFAELA DALESKA
COBEÑAS MORE XIMENA MILEY
CONISLLA ECHE, DULIO KAEL
DEDIOS CHAPA, DANIEL JHONATAN
DEDIOS CHAPA. RUTH NOEMÌ
DEDIOS RISCO, LUCIANA VALENTINA
ECA CHAPA, DYLAN ISSAC
ECHE NUNURA, MELODINNE DARLETH
FIESTAS FLORES, ISMAEL SALVADOR
GUEVARA PURIZACA, LUPITA DALEXKA
HUAMAN PANTA, SAMY AHIME
MENDEZ CHAPA, FRANCO GAEL
PANTA CHUNGA, FLAVIA XIMENA
PANTA MORE, GRISMAN PAOLO
RUIZ JACINTO, GABRIELA DIANELLY
TEMOCHE COBEÑAS, DIXSON ESAU
YOVERA COVEÑAS, LUNA DANIELA
YOVERA ECHE, YULLIANA NICOL
amapo
la
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. Responde las siguientes preguntas
a) ¿Cómo se llaman los personajes de la historia?
b) ¿Por qué le duele la muela a Lola?
c) ¿Por qué Lola no leyó el cuento?
d) ¿Qué nos enseña esta historia?
2. Repasa
Une cada dibujo con su nombre:
3. Ordena las sílabas y forma palabras.
4. En tu cuaderno, practica el dictado de las
siguientes palabras: luna, alma, paloma,
papel, Lola, muela, milo, pila, amapola,
olmo, pelo, malo, pala, mal, ala, ele, lema,
polo, Lalo y lima.
“Hoy vamos a leer el
texto: La pata y el
pato, aprendemos la
letra P-p y
responderemos
preguntas de
comprensión de textos.

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TITULO: “LEEMOS EL TEXTO: EL CUENTO DE LA L”

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ

Hoy vamos a comprender el texto sobre” El cuento de la L-l”,

 Identifica información explicita en el texto.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

 Identifica Explica el propósito

BAYONA CHUNGA, GENESIS KATALEYA

b) ¿Por qué le duele la muela a Lola?

c) ¿Por qué Lola no leyó el cuento?

d) ¿Qué nos enseña esta historia?

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