SESION COM Escribimos Afiche

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : SAN RAMON

1.2. Grado : 6 TO
1.3. Sección : UNICA
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente : RAYZA NIMA SEMINARIO
Escribimos un afiche sobre el cuidado del medio ambiente
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a escribir afiches respetando su estructura para

compartirlos con sus compañeros.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos • Escribe un LISTA DE

de textos en su lengua • Adecúa el texto a la situación comunicativa afiche COTEJO.
materna considerando el propósito comunicativo y algunas teniendo en
características del genero discursivo Recurre a su
• Adecúa el texto a la cuenta las
experiencia previa para escribir.
situación comunicativa. características.
• Organiza y desarrolla • Revisa el texto con ayuda del docente, para
las ideas de forma determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
coherente y existen contradicciones que afectan la coherencia entre
cohesionada. las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
• Utiliza convenciones entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
del lenguaje escrito de ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
forma pertinente. alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos lo aprendido sobre los afiches en la clase anterior.
Leemos nuevamente el afiche
Los afiches son

textos breves que
nos comunican un
mensaje.
Mencionan sus partes.
¿Qué aprenderemos hoy?
Doy a conocer el propósito.
Propósito de la actividad:
Hoy aprenderemos a escribir afiches respetando sus partes para compartirlo
con nuestros compañeros.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
1 2 3
Revisa con
Planifica la Escribe su
ayuda de la
escritura primer
maestra la
de su borrador en
escritura del
afiche nivel
afiche que
alfabético.
escribe.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
DESARROLLO
Recordamos lo que aprendimos que, para escribir un texto es necesario iniciar por la
planificación del texto que escribiremos.
PLANIFICACIÓN
Invito a los estudiantes a completar el cuadro de planificación de la escritura, pido que
dicten y escribo de acuerdo a la respuesta que dan, oriento si se salen de la propuesta.
Recuerdan las características de un afiche. Así también su estructura.
Características del afiche:

 Comunica un mensaje.
 Debe ser llamativo.
 Utiliza imágenes y diferentes tipos
de letras.
 Debe entenderse en la primera
lectura.
TEXTUALIZACIÓN
Luego indico que escriban la primera versión de su afiche de acuerdo con la planificación y la
información organizada previamente y teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones.
1. El afiche debe tratar sobre el cuidado del medio ambiente.

2. El eslogan debe ser breve y preciso que motive a las personas a cuidar el medio
ambiente.
3. Las imágenes deben estar relacionadas con el eslogan y llamar la atención. Pueden
dibujar o pegar.
4. Utiliza diferentes tipos y tamaños de letra para diferenciar la información.
Ahora sí, escriben la primera versión de su texto
Usan el esquema sugerido para escribir la primera versión del afiche.

Acompaño el proceso de escritura para verificar los logros y dificultades y retroalimentar
este proceso.
Los niños que presenten dificultades al escribir los orientamos para que dicten sus ideas y
otro escriba.
REVISIÓN
Indico que después de haber terminado de escribir por ti misma o mismo el texto
deberán revisarlo, usando la tablita de revisión. Leo en voz alta.
CRITERIOS PARA REVISAR MI AFICHE SI NO
Utilicé diferentes tipos y tamaños de letras.
Coloqué un eslogan breve y preciso.
Ubiqué la imagen de manera adecuada.
Se puede leer de lejos.
Revisé mi ortografía.
REESCRITURA
Luego de evaluar y revisar el texto, indico que deberán escribir la versión final de su afiche.
Para ello deberán mejorar lo que haga falta.
Pido a los niños que vuelvan a escribir el afiche con los cambios que habían acordado juntos.
Hago recordar a los estudiantes el propósito de la escritura de este texto. Luego, deberán
compartirlo en su grupo y si desean publicarlo en algún espacio del aula o patio para darlo a
conocer a los demás.
CIERRE
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos los afiches? ¿Qué eslogan escribimos? ¿Qué
imagen colocaste a tu afiche? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?
Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo
Planifiqué la escritura de mi afiche sobre el cuidado del medio

ambiente.
Escribí el primer borrador de mi afiche en nivel alfabético sin
errores.
Revisé con ayuda de la maestra la escritura del afiche que
escribí.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Planifica la Escribe su primer Revisa con

escritura de un borrador en nivel ayuda de la
afiche. alfabético. maestra la
N° APELLIDOS Y NOMBRES escritura del
afiche que
escribe.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

1.1. I.E. Nº : SAN RAMON

Escribimos un afiche sobre el cuidado del medio ambiente

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a escribir afiches respetando su estructura para

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Escribe diversos tipos • Escribe un LISTA DE

Recordamos lo aprendido sobre los afiches en la clase anterior.

Leemos nuevamente el afiche

Los afiches son

¿Qué aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

Recuerdan las características de un afiche. Así también su estructura.

Características del afiche:

1. El afiche debe tratar sobre el cuidado del medio ambiente.

Ahora sí, escriben la primera versión de su texto

Usan el esquema sugerido para escribir la primera versión del afiche.

CRITERIOS PARA REVISAR MI AFICHE SI NO

Utilicé diferentes tipos y tamaños de letras.

Coloqué un eslogan breve y preciso.

Ubiqué la imagen de manera adecuada.

Se puede leer de lejos.

Lo logré Lo estoy Necesito

Planifiqué la escritura de mi afiche sobre el cuidado del medio

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

Planifica la Escribe su primer Revisa con

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