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    M-09 Abril (PS) Expresamos Nuestras Emociones

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    Marianella Del Rocio Fajardo Zapata
    PERSONAL SOCIAL

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    M-09 Abril (PS) Expresamos Nuestras Emociones

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    PERSONAL SOCIAL

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    M-09 ABRIL (PS) EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES

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    INSTITUCIÓN EDUC.

    N° 071
    “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
    ACAPULCO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TITULO: “RECONOCEMOS Y EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES”


    FECHA: Martes 09 de abril del 2024
    DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Construye su identidad
    - Se valora a si mismo
    - Autorregula sus emociones
    - Reflexiona y argumenta éticamente
    DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ
    EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE?
     Describe, a través de Expresa sus emociones Menciona las emociones
    diversas formas de con coherencia y que siente ante
    representación, las claridad. diferentes situaciones y
    emociones básicas (alegría, resuelven la ficha de
    tristeza, miedo u otras) y aplicación.
    explica las razones que las Reconoce las
    originan. Acepta e incorpora situaciones cotidianas INSTRUMENTO DE
    en sus acciones algunas que le hacen sentir EVALUCIÒN
    normas básicas como límites diferentes emociones.
    Escala valorativa
    que le brindan seguridad.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    Enfoque de la orientación al bien Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que


    común demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
    ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
    capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
    climático.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
    sesión?
    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


    INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
    (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
    - La profesora saluda a los estudiantes y les invita a cantar la siguiente canción
    https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M
    - Les pregunta:
    o ¿de qué trata la canción?
    o ¿Qué emociones se menciona en la canción?
    o Según la canción, ¿Dónde se guardan las emociones?
    o ¿Qué emoción te causo la canción? ¿sabes por qué?

    - Ante esto, se muestra a los estudiantes el dado de las emociones, con ella se invitará
    a los estudiantes a tirar el dado realizar la expresión facial, así como cuando se
    sienten de esa manera. A partir de ello, se les pregunta ¿de qué hablaremos hoy?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy reconoceremos nuestras emociones en diversas situaciones, mediante el método


    de casos para saber expresarlo y comunicarlo.

    Se socializan los criterios de evaluación:

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.

    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto


    (Construcción de aprendizajes Sistematización)
    PROBLEMATIZACIÓN ---------------------------------------------------
    Pega en la pizarra cuatro imágenes de rostros con las emociones (alegría, tristeza, miedo y
    enojo) pide a los estudiantes que las observen.

    - Pregunta: ¿Qué expresan los rostros? Debajo iremos anotando las emociones que mencionen.
    Luego revisaremos juntos la lista y formularemos estas interrogantes:
    o ¿todos han sentido alguna vez estas emociones que han mencionado?
    o ¿Cómo nos podemos cuando sentimos algunas emociones?
    - Señala las imágenes en la pizarra y pregunta:
    o ¿de qué otra forma se puede saber si sentimos una emoción u otra?
    o ¿podremos saberlo sin mirar a las personas?
    - Conversaremos con ellos sobre las ideas que tienen acerca de las emociones, luego les
    diremos.

    Nuestras emociones pueden ser expresadas con diversos grados de


    intensidad. Es posible que un mismo estimulo genere diferentes reacciones
    en distintas personas.

    ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION------------------------------------
    Concluida la conversación sobre las emociones.
    Haremos que descubran las suyas y lo que sienten al expresarlas.
    Se les pedirá que digan alguna situación cotidiana y como se sienten ante ella. Por ejemplo: “si
    mamá se enoja y los castiga, como se sienten, apenados, molestos, con miedo”.

    - Para ello primero les mencionaras que:

    ¿Sabías qué?
    Todas las personas sentimos y expresamos emociones de diferente manera. Las
    expresamos con nuestros gestos, cuerpo y palabras.
    Es importante conocer lo que estamos sintiendo y que los demás lo sepan.
    Expresar lo que sentimos nos ayudará a pensar y actuar de manera adecuada, y,
    también, a que otros nos puedan ayudar cuando lo necesitamos. Por ejemplo, si
    - Brinda a cada grupo bríndeles información de los diferentes contenidos sobre las
    características propias de cada emoción. (anexo 2)

    - Apoyamos en la lectura de ello, en casos tengan dificultades de lectura.

    TOMA DE DESICIONES -------------------------------------------------


    - Luego indicamos a los estudiantes que completen el siguiente cuadro en equipos, cuyas
    respuestas pueden plasmarlo con dibujos.

    ¿Cómo se pone nuestro Respuestas


    cuerpo cuando tengo …?

    Miedo Lloro, tiemblo, mi corazón late


    fuerte.

    Felicidad Sonrío

    Colera Cierro puños, cruzo los brazos.

    Sorpresa Mis ojos se abren

    Tristeza Lloro, desanimo, sin fuerza

    - Pregúntales ¿creen que fue fácil expresar nuestras emociones? Escúchalos y promueve un
    espacio de conversación.
    - Pídeles que observen y analicen el cuadro que completamos para tomar compromisos a
    partir de ello.
    - Después pídeles que desarrollen su ficha

    CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos


    (Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

    Metacognición: responden
    las siguientes preguntas.
    ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
    aprendí? ¿Para qué me va
    a servir lo aprendido?
    - Responden a preguntas de metacognición

     ¿Qué aprendí?
     ¿Cómo aprendí?
     ¿me fue fácil elaborar mis normas de convivencia?
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Cómo lo supere?
    CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
    LO LOGRÉ
    APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO

     Expresa sus emociones con


    coherencia y claridad.
     Reconoce las situaciones cotidianas
    que le hacen sentir diferentes
    emociones.

    REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales


    siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
    ESCALA VALORATIVA
    DOCENT GRADO Y
    FECHA
    E SECCIÓN

    COMPETENCI
    ÁREA Personal social Construye su identidad
    A

    CRITERIOS

    Expresa sus Reconoce las


    emociones con situaciones
    coherencia y cotidianas que le
    claridad. hacen sentir
    ESTUDIANTES diferentes
    emociones.

    Lograd

    Lograd
    proces

    proces
    inicio

    inicio

    o
    1. ALVAREZ AMAYA, LIAM FRANK

    2. ALVAREZ SANTOS, LEYNER DAVID

    3. BAYONA CHUNGA, GENESIS KATALEYA

    4. BERMEJO CHUZON, ALEXSIA


    GUADALUPE
    5. CASTILLO ECHE, THIAGO
    EMANUEL
    6. CHAPA ECHE, CAMILA ANGELITA

    7. CHAPA JUAREZ, ANA


    FRANCHESCA
    8. CHAPA MARTINEZ, JABES ADIEL

    9. CHAPA SILVA, RAFAELA DALESKA

    10. COBEÑAS MORE XIMENA MILEY

    11. CONISLLA ECHE, DULIO KAEL

    12. DEDIOS CHAPA, DANIEL


    JHONATAN
    13. DEDIOS CHAPA. RUTH NOEMÌ

    14. DEDIOS RISCO, LUCIANA


    VALENTINA
    15. ECA CHAPA, DYLAN ISSAC

    16. ECHE NUNURA, MELODINNE DARLETH

    17. FIESTAS FLORES, ISMAEL SALVADOR

    18. GUEVARA PURIZACA, LUPITA


    DALEXKA
    19. HUAMAN PANTA, SAMY AHIME

    20. MENDEZ CHAPA, FRANCO GAEL

    21. PANTA CHUNGA, FLAVIA XIMENA

    22. PANTA MORE, GRISMAN PAOLO

    23. RUIZ JACINTO, GABRIELA


    DIANELLY
    24. TEMOCHE COBEÑAS, DIXSON
    ESAU
    25. YOVERA COVEÑAS, LUNA
    DANIELA
    26. YOVERA ECHE, YULLIANA NICOL

    1. Pinta la respuesta correcta.


     Cuando estoy feliz …..

    Comienzo a gritar Sonrió


     Cuando estoy asustando...

    Comienzo a gritar lloro Me rio

    2. Dibuja y escribe cuando te sientes en los siguientes


    casos.

    Me siento CONTENTA cuando…

    Me siento TRISTE cuando…

    Me siento ENOJADO cuando…

    Me siento con MIEDO cuando…


    3. Marca lo que expresa cada emoción.

    4. Reconoce la emoción que siente cada uno.

    Tristeza Miedo Enfado Sorpresa


    Hoy reconoceremos
    nuestras emociones en
    diversas situaciones,
    mediante el método de
    casos para saber
    expresarlo y comunicarlo.

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