Red MAgIA - Observa Mapas e Identifica Sus Características y Función.

Esta planeación fue creada con
Fecha de creación: 03/10/2023

Sugerida por: Liliana Gallegos
Nivel: Primaria
Fase: 4
Grado: 4º
Campo Formativo: Lenguajes
Ubicación curricular
 Contenido curricular: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Observa mapas e identifica sus
características y función.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura
Problema del entorno

 Los alumnos desconocen la historia de Aguascalientes y por que la alteracion en los
recursos
Planeación
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Observar mapas e identificar sus características y función
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos desconocen la historia de

Aguascalientes y por qué la alteración en los recursos.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción a los mapas y su importancia (15 minutos)
- Presentar a los alumnos el concepto de mapas y su función principal, que es representar

lugares y trayectos.
- Ejemplificar con mapas simples y cercanos a la vida de los alumnos, como el de la escuela o el
barrio.
Actividad 1: Observación y análisis de mapas (15 minutos)
- Entregar a cada alumno una copia de diferentes mapas (pueden ser mapas de la escuela, del
barrio, de la ciudad, etc.).
- Pedir a los alumnos que observen detenidamente los mapas y, en parejas, identifiquen las
características comunes (leyenda, título, simbología, etc.).
- Realizar una puesta en común donde los alumnos expongan sus observaciones.
Actividad 2: Creación de un croquis (15 minutos)
- Explicar a los alumnos que van a crear un croquis de la escuela, en el cual deberán identificar
los lugares más importantes.
- Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y lápices de colores.
- Indicarles que dibujen la planta de la escuela e incluyan los lugares importantes como las
aulas, la biblioteca, la dirección, etc.
- Circula por el aula para dar apoyo y observar el progreso de los alumnos.
Sesión 2: Exploración de la historia de Aguascalientes (15 minutos)
- Presentar a los alumnos la historia de Aguascalientes de manera resumida, enfocándose en la

alteración de los recursos naturales.
- Promover un espacio de diálogo y reflexión sobre la importancia de cuidar los recursos
naturales y cómo esto influye en la vida cotidiana.
Actividad 1: Lectura de textos sobre la historia de Aguascalientes y los recursos naturales (15
minutos)
- Proporcionar a cada alumno una copia de diferentes textos que aborden la historia de
Aguascalientes y los recursos naturales.
- Pedir a los alumnos que lean los textos de manera individual y subrayen las ideas más
importantes.
- Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan las ideas subrayadas y discutan
sobre la relación entre la historia y la alteración de los recursos.
Actividad 2: Creación de un mapa histórico de Aguascalientes (15 minutos)
- Explicar a los alumnos que van a crear un mapa histórico de Aguascalientes, en el cual deberán
identificar los lugares históricos más importantes.
- Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y lápices de colores.
- Indicarles que investiguen sobre los lugares históricos de Aguascalientes y los dibujen en el
mapa.
- Circula por el aula para dar apoyo y observar el progreso de los alumnos.
Sesión 3: Evaluación y cierre del proyecto (15 minutos)
Actividad 1: Evaluación formativa (10 minutos)
- Diseñar una actividad corta que permita evaluar el conocimiento adquirido por los alumnos
sobre el uso de croquis y mapas, así como sobre la historia de Aguascalientes y la alteración de
los recursos.
- Proporcionar a los alumnos una hoja con preguntas y ejercicios relacionados con los temas
abordados durante las sesiones.
- Recoger las hojas y revisarlas para obtener retroalimentación sobre el progreso de los
alumnos.
Actividad 2: Reflexión final y cierre del proyecto (5 minutos)
- Realizar una breve reflexión en grupo sobre lo aprendido durante el proyecto y la importancia
de conocer y cuidar los recursos naturales.
- Animar a los alumnos a compartir sus reflexiones y experiencias con sus compañeros y
familiares.
Instrumentos de evaluación formativa:
1. Cuestionario: Diseñar un cuestionario con preguntas de opción múltiple y desarrollo

relacionadas con el uso de croquis y mapas, así como con la historia de Aguascalientes y la
alteración de los recursos naturales.
2. Rúbrica de evaluación del croquis y mapa histórico: Crear una rúbrica que contemple los
criterios de evaluación para el croquis y el mapa histórico, como la precisión en la
representación de los lugares, el uso adecuado de los símbolos y la creatividad en la
presentación.
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Objetivo (PDA): Observar mapas e identificar sus características y función

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos desconocen la historia de

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1: Introducción a los mapas y su importancia (15 minutos)

- Presentar a los alumnos el concepto de mapas y su función principal, que es representar

Actividad 1: Observación y análisis de mapas (15 minutos)

Actividad 2: Creación de un croquis (15 minutos)

Sesión 2: Exploración de la historia de Aguascalientes (15 minutos)

- Presentar a los alumnos la historia de Aguascalientes de manera resumida, enfocándose en la

Sesión 3: Evaluación y cierre del proyecto (15 minutos)

Actividad 1: Evaluación formativa (10 minutos)

Actividad 2: Reflexión final y cierre del proyecto (5 minutos)

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario: Diseñar un cuestionario con preguntas de opción múltiple y desarrollo

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