Planeacion de Lo Humano

FORMATO APRENDIZAJE BASADO EN EL SERVICIO
Escuela: 16 DE SEPTIEMBRE CCT: 07PDR0464X

Fase: 4 Grado: 3 °
Nombre del Clasificamos, reducimos y reutilizamos.

proyecto
Problema: Contaminación del medio ambiente
Campo o campos De lo humano y lo comunitario
formativos:
PDA Procesos de Reflexiona acerca de distintas hábitos y costumbres de higiene que se realizan en la vida cotidiana en su
desarrollo de comunidad, para mejorar prácticas de higiene con sus compañeros de clase.
aprendizaje:
Contenidos: Higiene para una vida saludable
Ejes
articuladores
Sugerencias de
evaluación
formativa:
Tiempo: 3 semanas
Metodología: Aprendizaje basado en servicio

ETAPA 1. Punto de partida  De manera colectiva se comentará acerca del cuidado del medio
Es el inicio del proyecto de “AS” y puede nacer del interés de los ambiente y las consecuencias de la contaminación.
alumnos quienes serán los protagonistas, o bien de la necesidad
de responder a una demanda concreta de la comunidad o a una  Elaborar un listado de las acciones que ellos realizan para el cuidado
problemática comunitaria.
Inicialmente se comparte entre quienes integran el grupo
del medio ambiente
escolar, y conforme se va desarrollando el proyecto, entonces se  Realizar la lectura: “El Bosque herido”
va compartiendo y haciendo partícipes al resto de la comunidad.
En ocasiones, la motivación para llevar a cabo un proyecto
puede derivar de la experiencia del alumnado frente a un
acontecimiento específico real
por lo que es necesario iniciar con actividades de
sensibilización e informativas para enriquecer el
planteamiento y generar la apropiación de la propuesta.
ETAPA 2. Lo que sé y lo que quiero saber. (identifica las  Se trabajará en el libro de proyectos de aula pág. 248
necesidades para definir el servicio)
 Responder preguntas acerca de lectura de la pág. 249
Durante esta etapa, habrá que guiar actividades para conocer la
realidad sobre la que se trabajará, por lo que es indispensable que
 Se dará una breve explicación acerca de las 3 R (reducir, reutilizar
el maestro recabe información, identifique los recursos con los que y reciclar)
se cuenta y establezca vínculos con la familia y la comunidad.
 Clasificar los residuos orgánicos e inorgánicos.
(instituciones públicas).
• Orgánicos: Desechos que provienen de seres vivos, se
También será periodo en el que se realicen actividades de descomponen en forma natural y rápida cáscaras de huevo,
análisis y debates para proponer un diagnóstico ramitas, flores y hojas, estiércol .
participativo donde la comunidad escolar pueda hacer
escuchar sus voces a partir del análisis y valoración de la • Inorgánicos: Todo aquello que no vienen de organismos
información obtenida. vivos , son los desechos más contaminantes; plástico, vidrio, lata,
hierro, cerámica, metales, pilas.
 Debate: “¿Qué podemos hacer para proteger el medio ambiente?
ETAPA 3. Organizamos las actividades  Investigar los efectos que causa la contaminación
Se trata de guiar actividades que articulen la intencionalidad  En grupos 5 exponer los tipos de contaminación (suelo, agua, aire,
pedagógica con la intencionalidad del servicio para
cuestionar lo que se hará y con cuáles recursos humanos y
acústica) una de que manera se prevenir esta misma.
materiales se cuenta.  Lluvia de ideas acerca de las diferentes alternativas que pueden
aplicarse para un buen manejo y reducción del basura.
Durante esta etapa, suele recurrirse a las herramientas
básicas de la planificación pedagógica y ejecución de
proyectos sociales, partiendo de preguntas como:
¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?
¿A quiénes? ¿Cómo?
¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Con quién es
¿
Se requiere una descripción clara de las acciones a realizar,
de los recursos, los tiempos necesarios y los responsables
para alcanzar los objetivos propuestos.
ETAPA 4. Creatividad en marcha.  Recolectar botellas de plástico para reutilizarlas.
 Elaborar un objeto reutilizable con la botella (lapicera)
Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del
proyecto e incluye el monitoreo de las actividades,  Descripción de paso a paso de la elaboración del objeto
espacios y tiempos de los responsables de cada actividad,
lo cual implica el seguimiento tanto de los contenidos
curriculares a desarrollar como del servicio.
En este proceso de concreción del proyecto tendrán un

papel muy importante la interacción entre alumnos,
maestros y la familia quienes deben formalizar los
acuerdos y vinculaciones con la comunidad.
ETAPA 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido.  En una hoja blanca expresar lo aprendido con frases o dibujos.
Al concluir el proyecto se propone una actividad para la  Comentar la importancia de cuidar el medio ambiente
evaluación final de los resultados, así como el  Se evaluará la creatividad al realizar el objeto reciclado
cumplimiento de los objetivos y logros del proyecto.
En esta etapa se consideran tanto los resultados de la
experiencia académica, como el cumplimiento de los
objetivos en función del servicio a la comunidad.
Habrá que prestar atención al grado de protagonismo de
los alumnos en el proyecto, así como el grado de
integración entre el aprendizaje, además de integrar la
autoevaluación por parte de los alumnos y reflexionar
sobre el logro del proyecto.
OBSERVACIONES
EVALUACION
DURACIÓN 3 semanas

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