¡FIELES AL DEBER!

COLEGIO “SILVIANO CARRILLO”

Proyecto Mensual- PLAN SEMANAL de PREESCOLAR

Proyecto Mensual: Mi patria y yo Propósito: Reconocer las manifestaciones de los alumnos en relación a los contenidos y progresiones de
aprendizaje, conocer sus características y rasgos personales, condiciones de salud física y algunos
aspectos de su ambiente familiar, sus gustos y otras cosas relevantes de su vida. Al mismo tiempo se
pretende que las niñas y los niños conozcan y se integren al nuevo ambiente escolar a través de
actividades que nos permitan valorar sus conocimientos generales.Además de identificar los saberes
previos, qué saben y pueden hacer, mediante actividades alusivas al mes patrio. Con el fin de organizar el
ciclo escolar tomando en cuenta sus necesidades e intereses.
PROBLEMÁTICA/SITUACIÓN: Valor: Patrotismo Grupo y grado: 1 ° A
Conociendo mi México

Programa Sintético: Fecha: 28 de agosto al 29 de septiembre 2023 EJE ARTICULADOR:

FASE 2. PREESCOLAR -Inclusión
-Arte y experiencias estéticas
-Interculturalidad crítica
-Apropiación de las culturas a través de la
lectura y la escritura.
- Igualdad de género
-Vida saludable
-Pensamiento crítico

Campos De Formación
Contenidos PDA
Académica

 Comunicación de necesidades,  Emplea palabras, gestos, señas,

emociones, gustos, ideas y saberes, a imágenes, sonidos o movimientos
través de los diversos lenguajes, desde corporales que aprende en su
una perspectiva comunitaria. comunidad, para expresar
necesidades, ideas, emociones y
gustos que reflejan su forma de
LENGUAJES  Recursos y juegos del lenguaje que interpretar y actuar en el mundo.
fortalecen la diversidad de formas de
expresión oral, y que rescatan la o las  Descubre palabras nuevas e
lenguas de la comunidad y de otros interpreta su significado.
lugares.
 Combina recursos de los lenguajes,
 tales como movimientos
corporales, gestos, velocidades,
ritmos, entre otros, al decir rimas,
poemas, canciones, retahílas,
trabalenguas, adivinanzas u otros
 Reconocimiento de ideas o emociones en juegos del lenguaje.
la interacción con manifestaciones
culturales y artísticas, a través de  Describe características de
diversos lenguajes manifestaciones culturales y
artísticas de la comunidad, como
los colores, texturas, tamaños,
 Producción de expresiones creativas con sonidos, posturas, instrumentos
los distintos elementos de los lenguajes musicales que reconoce, entre
artísticos. otros elementos.

 Explora y experimenta con los

diversos elementos de los
lenguajes artísticos, al elaborar
producciones.
ÉTICA, NATURALEZA Y  Comparte con sus pares lo que
SOCIEDADES  Construcción de la identidad y entiende del significado de algunas
pertenencia a una comunidad y país a celebraciones y conmemoraciones
partir del conocimiento de su historia, sus de su comunidad en las que ha
celebraciones, conmemoraciones participado.
tradicionales y obras del patrimonio
artístico y cultural.  Participa, disfruta y aprecia las
celebraciones y eventos culturales
 Los derechos de niñas y niños como base y artísticos de su comunidad.
para el bienestar integral y el
establecimiento de acuerdos que  Se interesa en elementos
favorecen la convivencia pacífica. característicos de su
comunidad,como la música, la
 La diversidad de personas y familias en la danza, el baile o los objetos
comunidad y su convivencia, en un tradicionales.
ambiente de equidad, libertad, inclusión y
respeto a los derechos humanos.  Se familiariza con algunos de sus
derechos, como vivir en una
 La cultura de paz como una forma de familia, derecho a la protección,a
relacionarse con otras personas y la salud, a jugar, a tener un
 nombre, a tener una vivienda y
acudir a la escuela, los cuales se
manifiestan en situaciones
cotidianas de sus vida.

 Reconoce algunos derechos en voz

de las personas adultas que le
rodean y que garantizan su
ejercicio, para todas las niñas y
todos los niños sin distinción.

 Comparte con sus pares

promover la inclusión y el respeto a la información personal, como su
diversidad. color favorito, la actividad que más
disfruta, la persona con la que le
gusta estar, las actividades que se
le dificultan, lo que le da miedo o
cualquier otro aspecto de su vida.

 Expresa el tipo de actitudes y

acciones que le hacen sentir
incómodo o incómoda, escucha las
de sus pares, para establecer
acuerdos de convivencia en su
salón y escuela para sentirse en un
ambiente seguro y respetuoso.
 Clasificación y experimentación con  Usa material de arte, para
objetos y elementos del entorno que representar de manera creativa las
reflejan la diversidad natural, cultural y características de los elementos y
artística de la comunidad o región. objetos de su entorno.
SABERES Y PENSAMIENTO
 Identifica de manera intuitiva la
CIENTÍFICO
forma en que se organizan los
objetos en su hogar y escuela: lo
que hay en la cocina, en la sala, en
el espacio escolar, entre otros.
 Construcción de la identidad personal a  Descubre gustos, preferencias,
partir de su origen, étnico, cultural y posibilidades motrices y afectivas,
 lingüístico, y la interacción con personas en juegos y actividades que
cercanas. contribuyan al conocimiento de sí,
en un ambiente que considere la
 Posibilidades de movimiento en diferentes diversidad étnica, cultural,
espacios, para favorecer las habilidades lingüística, de capacidades y de
motrices. género.

 Medidas de prevención deaccidentes y  Representa la imagen que tiene de

situaciones de riesgo, para el cuidado de sí, a través del modelado, dibujo,
la integridad personal y colectiva, de pintura y otros recursos de los
acuerdo con el contexto. lenguajes artísticos y respeta las
DE LO HUMANO Y LO producciones de sus compañeras y
COMUNITARIO  Cuidado de la salud personal y colectiva, compañeros.
al llevar a cabo acciones de higiene,
limpieza y actividad física, desde los  Explora las posibilidades de
saberes prácticos de la comunidad y la movimiento al utilizar las distintas
información científica.
partes del cuerpo, en juegos y
actividades (correr, saltar, entre
otras) de acuerdo con las
características físicas, intelectuales
y sensoriales de cada persona.

 Descubre e imita movimientos y

posturas de manera individual o
colectiva, utilizando distintos
segmentos corporales (lateralidad).

 Explora los espacios físicos de

casa, escuela y comunidad para
identificar las zonas de seguridad
que le permitan mantener su
integridad en caso de situaciones
de riesgo.

 Identifica algunos
comportamientos y situaciones en
 las que puede lastimarse o
lastimar a las demás personas.

 Práctica hábitos de higiene y

limpieza en sus actividades
cotidianas al usar objetos y
espacios físicos, así como de
cuidado personal. Como medidas
de conservación de la salud y de
prevención de enfermedades.

TEMA SEMANAL: “Bienvenidos a la

escuela”
FASE/ Actividades de Enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos
MOMENTO
 LUNES 28 DE AGOSTO LUNES 28 DE AGOSTO

INICIO: INICIO: Para comenzar se dará la bienvenida a

los alumnos recibiéndolos en la puerta del aula
Bienvenida a los alumnos creando un clima de confianza para ellos.

Presentación personal Daré inicio con mi presentación ante los

alumnos, les mencionaré mi nombre, mi
Cantarán la canción “Hola profesión, para qué estoy ahí y algunas cosas
señor sol” que me gustan, además de platicarles algunas
actividades que se realizan en el preescolar y
DESAROLLO:
I. Lanzamiento que las haremos conforme vayan pasando los
Lectura de cuento “Mi primer
días.
día de clases”
Comentarios del cuento Después les pediré que se pongan de pie porque
Ubicación de zonas de la cantaremos y realizaremos los movimientos que
escuela podremos observar en la canción de bienvenida
Conocer lugares seguros de la titulada “Hola Señor Sol” ° Celular
escuela Después cuestionaré a los alumnos, ¿les gustó la
Ver vídeo “La niña que grita canción con la que nos saludamos?, ¿saben
mucho” alguna canción de bienvenida que podamos
Mencionar acuerdos del aula cantar?, si algún niño (a) nos dice el título de
alguna canción, la buscaremos en You tube y la ° Vídeo “Hola Señor
CIERRE: Preguntar cómo se escucharemos con atención. Sol”
sintieron en su primer día.
DESAROLLO:
Aplicación de exámenes
diagnósticos Ahora cuestionare a los niños ¿creen que es ° Vídeo “La niña que
importante conocernos? escuchar sus ideas y grita mucho”
plantearles que estos días vamos a estar
realizando actividades y juegos para poder
conocernos todos.

Pasaremos ahora a la lectura del cuento “Mi ° Bocina

primer día de clases”, haciendo énfasis en
 situaciones que considero que los niños y niñas
deben de poner especial atención. Después de
la lectura de cuento comentaremos las
1. Sensibilizar a situaciones que sucedieron en este.
las niñas y los ° Gafetes
niños
(despertar Ahora les mencionaré a los niños que es
interés). importante saber localizar algunos lugares
importantes de nuestra escuela por ejemplo los
baños para que cuando ellos necesiten
utilizarlos sepa en dónde están, saldremos al
patio para decirles en dónde están ubicados los
baños y puedan identificar donde se ubican.
Además de comentarles algunas reglas del uso ° Hojas blancas
del sanitario como utilizar el gafete y solo salir
uno a la vez.

Comentaremos de manera grupal en donde es el

lugar donde deben de colocar todos los días sus ° Crayolas o colores
mochilas, suéteres y algunos otros objetos
personales, con el fin de tener un orden dentro
de nuestro salón de clases, además
de evitar algún accidente.

Para continuar comentaremos la importancia de

los acuerdos del aula, donde los invitare a ver el
video “La niña que grita mucho”,
https://youtu.be/XJPPVMox0RQ comentaremos el
contenido de este video.

Posteriormente les preguntaré:

¿Qué pasaría si todos hablamos al mismo
tiempo?
¿Qué pasaría si todos gritamos?
¿Qué puede suceder si dejamos todas nuestras
 cosas en cualquier lugar?
Comentar sus ideas en base a las preguntas
planteadas.

Pedirles que mencionen que acuerdos podemos

tener en nuestro salón y los iré escribiendo en el
pintarrón.
CIERRE:
Para finalizar los cuestionaré lo siguiente:
¿Cómo se sintieron en su primer día en la
escuela? ¿Qué fue lo que más les gustó de lo
que hicimos el día de hoy? ¿Qué les gustaría
trabajar mañana?, etc.

Se aplicarán los examénes diagnósticos a los

niños para conocer mas de su vida personal
social y su conocimiento en los diversos campos
formativos.
MARTES 29 DE AGOSTO MARTES 29 DE AGOSTO
INICIO:
INICIO:
El día de hoy conversaremos acerca de algunas
Conversaremos acerca de acciones que podemos realizar y cuáles
algunas acciones a realizar debemos evitar para nuestro cuidado personal y
para nuestro autocuidado y el el respeto hacia nuestros compañeros dentro y
de los demás. fuera del aula. Para esto les pediré que pongan
atención a los materiales que les mostraré a
DESARROLLO: continuación.

Mostrar imágenes de niños DESARROLLO:

realizando buenas acciones y Enseguida les mostraré unas imágenes de niños °Imágenes de buenas
malas acciones y realizando buenas acciones, en cada una de las
comentaremos cada una. imágenes nos detendremos para que la analicen acciones.
y les preguntaré ¿qué ven en la imagen?
Elaboración de los acuerdos de
Después les mostraré imágenes de niños
convivencia en la escuela. realizando malas acciones, peleando,
portándose mal, etc. de igual manera
CIERRE: ° Imágenes de malas
cuestionaré: ¿Qué observan en la imagen?
acciones
Comentarios de cumplimiento ¿Creen que está bien lo que hacen los niños de
de estos acuerdos. la imagen?, ¿Por qué? ¿Cómo podemos evitar
eso?, les daré tiempo en cada una de las
Aplicación de exámenes preguntas para que reflexionen y emitan su
diagnósticos. opinión, la cual registraré en el pintarrón.
° Frases de acuerdos
Posteriormente les propondré elaborar el de
acuerdo de convivencia en el aula, tomado en
cuenta las acciones que acabamos de analizar convivencia
anteriormente las cuales nos sirvan para
recordar las buenas acciones que debemos
tener dentro de nuestra escuela, por ejemplo:

- Asisto contento al aula. ° Pintarrón

-Convivo, juego y comparto con todos mis

compañeros en paz y armonía.

- Soy buen amigo.

° Plumones
- Respeto los materiales y espacios dentro y
fuera del aula.

CIERRE:
Nos sentaremos en círculo y les preguntaré:

¿Creen que los puedan llevar a cabo todos los

días? ¿Qué pasará si no respetamos esos
acuerdos / acciones que acabamos de revisar?

Se aplicarán los examénes diagnósticos a los

niños para conocer mas de su vida personal
social y su conocimiento en los diversos campos
formativos.
 MIÉRCOLES 30 DE AGOSTO MIÉRCOLES 30 AGOSTO
INICIO: INICIO:
Conversaremos sobre la Comenzaremos el día de hoy conversando sobre
importancia del nombre. la importancia de nuestro nombre, de cómo nos
DESARROLLO: identificamos, etc. para lo cual les pediré
nuevamente a cada niño(a) que mencione su ° Celular
nombre.
Observarán el vídeo del nombre DESARROLLO:
completo. El video se titula Enseguida les platicaré que observaremos un ° Bocina
“Nuestro nombre completo – video con mucha atención porque nos
enseñarán la importancia de saber nuestro
Sesame Street:
nombre completo. El video se titula “Nuestro
¡Preparémonos!” ° Video “Nuestro
nombre completo – Sesame Street:
nombre
https://www.youtube.com/ ¡Preparémonos!”
watch?v=dLGQjvXvjME https://www.youtube.com/watch? completo – Sesame
v=dLGQjvXvjME.Al finalizar el video, les Street:
CIERRE: preguntaré a los alumnos: ¿Por qué es
importante saber nuestro nombre? ¡Preparémonos!”
Observarán el video “Cantar y CIERRE:

bailar la canción Juan Paco Para concluir con las actividades, observaremos
el video “Cantar y bailar la canción Juan Paco ° Video “Cantar y
Pedro de la Mar”
Pedro de la Mar” bailar la
”https://www.youtube.com/ ”https://www.youtube.com/watch?
watch?v=Xnb5K1E9lpY y la v=Xnb5K1E9lpY. Trataremos de cantar e imitar canción Juan Paco
cantaremos los movimientos que nos va marcando la Pedro de la Mar”
canción.
Aplicación de exámenes
diagnósticos Se aplicarán los examénes diagnósticos a los
niños para conocer mas de su vida personal
social y su conocimiento en los diversos campos
formativos.

JUEVES 31 DE AGOSTO JUEVES 31 DE AGOSTO

INICIO: INICIO:
 Hoy comenzaremos a trabajar con los alumnos
observando el siguiente video titulado “Yo soy
Observarán el vídeo titulado °Celular
único y especial”
“Yo soy único y especial”
https://www.youtube.com/watch?v=-yfCVoY2rK0
https://www.youtube.com/watc
, para lo cual les pediré que presten atención.
h?v=-yfCVoY2rK0. ° Video “Yo soy único
Enseguida al terminar el video, daré un ejemplo y
DESARROLLO:
de mis características físicas, algunas
habilidades, etc. a los niños para que les quede especial”
Describirán sus características más claro el tema (tengo el pelo negro, ojos
físicas negros, etc.)

DESARROLLO: ° Bocina
CIERRE:
Después pediré a los alumnos que de manera
Colorearán una imagen de un voluntaria pasen al frente a describirnos sus
niño o una niña de acuerdo a su características físicas y en qué se considera que ° Libreta
género. es bueno (habilidad) y los demás escucharemos
con atención.
Aplicación de exámenes
diagnósticos. CIERRE: ° Imagen de niña /

Después dibujaré en sus libretas un dibujo (niño niño

o niña) con sus características físicas, la cual
tienen que colorear.
° Crayolas o colores
Para finalizar pasarán de manera voluntaria a
describir sus características físicas que pusieron
en su dibujo.

Se aplicarán los examénes diagnósticos a los

niños para conocer mas de su vida personal
social y su conocimiento en los diversos campos
formativos.
VIERNES 1 DE SEPTIEMBRE VIERNES 1 DE SEPTIEMBRE
INICIO: INICIO:
El día de hoy iniciaremos con la actividad
preguntando a los alumnos: ¿saben qué son los
Se realizarán preguntas sobre hábitos de higiene? .Registraré sus respuestas
los hábitos de higiene. en el pintarrón.
°Celular,
DESARROLLO: DESARROLLO:
Enseguida pasaremos a observar el siguiente
Observarán el vídeo titulado video titulado “La higiene personal”
“La higiene personal” ° Videos “La higiene
https://www.youtube.com/watc Al término del video, cuestionaré a los niños personal”
h?v=79488bedz60 sobre lo que acaban de observar y
compararemos las respuestas que habían dado.
Asamblea de preguntas acerca
“La canción del
del vídeo. Además les comentaré que tienen que lavarse
baño”
las manos correctamente antes de desayunar en
Mostrar la manera correcta de clase porque eso ayuda a tener las manos
lavarse las manos. limpias y evitar enfermedades.
°Bocina
CIERRE: CIERRE:

Imitar los movimientos de la Para finalizar, observaremos, escucharemos e

imitaremos los movimientos que nos indican en
canción titulado “La canción del
el video de la canción titulado “La canción del
baño” con el payasito Plin Plin
baño” con el payasito Plin Plin.
https://www.youtube.com/
Se aplicarán los examénes diagnósticos a los
watch?v=GHO-wSTtzhU
niños para conocer mas de su vida personal
Aplicación de examénes social y su conocimiento en los diversos campos
diagnósticos. formativos.
TEMA SEMANAL: “Mis emociones en la
escuela”
LUNES 4 DE SEPTIEMBRE
LUNES 4 DE SEPTIEMBRE
INICIO:
INICIO:
Esta semana iniciaremos trabajando con el tema
de “mis responsabilidades”, para lo cual les
 Trabajaremos con el tema de pediré a los alumnos que observen con atención °Celular
las emociones por medio de un el siguiente video titulado “Las
vídeo educativo. responsabilidades de losniños”

DESARROLLO: ° Videos “Las

DESARROLLO:
Enseguida cuestionaré a los alumnos lo responsabilidades de
siguiente: ¿Qué piensan sobre lo que acabamos los niños”
Se cuestionará a los niños obre
de observar? ¿Es bueno ser responsable? ¿Por
el vídeo y lo que ocurre en él.
2. Recuperar qué? ¿Creen que también en casa debemos
saberes Iluminarán una hoja de tener responsabilidades? enlistaremos las
previos ° Bocina
acciones de responsabilidad en opiniones de los alumnos en el pintarrón.
la escuela
Le entregaré a cada alumno una hoja de trabajo
CIERRE: que contiene imágenes de niños realizando ° Pintarrón
Toma de acuerdos para tomar acciones de responsabilidad en la escuela para
responsabilidades en el aula. que la iluminen.

Aplicación de examénes CIERRE: ° Plumones

diagnósticos Entre todos tomaremos el acuerdo de respetar
siempre esas acciones.
° Hoja de trabajo mis
Se aplicarán los examénes diagnósticos a los
niños para conocer mas de su vida personal responsabilidades
social y su conocimiento en los diversos campos
formativos.

° Crayolas o colores

MARTES 5 DE SEPTIEMBRE MARTES 5 DE SPETIEMBRE

INICIO: INICIO:
Hoy Iniciaré la actividad preguntando cómo se
sienten hoy aquí en el preescolar. Anotaré las
Preguntar cómo se sienten
participaciones en el pintarrón y dibujaré una
preescolar y anotar sus °Celular
carita según la expresión correspondiente que
participaciones.
me digan los niños.
Preguntar ¿qué son las Después preguntaré a los alumnos si saben ¿qué
emociones? son las emociones? o qué se imaginan que son
° Cuento ”El
DESARROLLO: las emociones. Registraré sus comentarios en el
Imaginario de los
pintarrón.
Sentimientos de
Observarán el cuento titulado DESARROLLO: Félix”
“El Imaginario de los Enseguida, les mencionaré que observaremos
Sentimientos de Félix”, en los un cuento titulado “El Imaginario de los
fragmentos titulados “A Félix le Sentimientos de Félix”, en los fragmentos ° Bocina
gusta”, “Félix no tiene ganas”, titulados “A
“Félix está contento”, y
Félix le gusta”, “Félix no tiene ganas”, “Félix
expresarán opiniones.
está contento”, conforme vaya dando lectura, ° Pintarrón
Realizaré cuestionamientos del los niños podrán participar expresando si a ellos
cuento. les pasa como a Félix, si sienten lo mismo con
Félix, etc. ° Plumones
Realizarán un dibujo de las
cosas que los hagan sentir Posteriormente realizaré algunos
felices. cuestionamientos sobre el cuento:
° Hojas blancas
CIERRE: ¿Qué se siente estar feliz? ¿Qué sientes cuando
estás contento? ¿Qué haces cuando estás
Exposición del dibujo a la clase.
contento?
Aplicación de exámenes ° Crayolas o colores
diagnósticos Después les repartiré una hoja en blanco para
que ellos elaboren un dibujo sobre algo que los
ponga felices y/o contentos y lo colorearán.

CIERRE:
Al finalizar, de manera individual, cada niño
mostrará y expondrá su dibujo.

Se aplicarán los examénes diagnósticos a los

niños para conocer mas de su vida personal
social y su conocimiento en los diversos campos
 formativos.

MIÉRCOLES 6 DE MIÉRCOLES 6 DE SEPTIEMBRE

SEPTIEMBRE INICIO:
INICIO: El día de hoy continuaremos trabajando con el
cuento “El Imaginario de los Sentimientos de °Hojas didácticas
Lectura de cuento“El Félix”, en el fragmento “Félix está furioso”.
Imaginario
Al término del fragmento, realizaré los
de los Sentimientos de Félix”, siguientes cuestionamientos a los alumnos: °Colores
en el fragmento “Félix está
furioso”. ¿Qué sienten cuando están furiosos? ¿Qué te
pone furioso? ¿Qué haces cuando estás furioso?
Realizar cuestionamientos de la
DESARROLLO:
lectura. °Marcadores
Después les mencionaré que en la hoja que les
DESARROLLO: voy a entregar, colorearán la situación que los
ponga furiosos, podemos recordar algunas
situaciones de la historia de Félix. °Pintarón
Colorearán en una hoja
didáctica la situación que los
De manera individual, cada alumno pasará al
ponga furiosos.
frente a mostrarnos su trabajo.
°Cartulina
Pasarán al frente a exponer su
Después cuestionaré a los alumnos sobre ¿qué
dibujo.
podemos hacer para que se nos quite lo
Cuestionarlos sobre cómo furioso?. Anotaré sus participaciones en una
logran desaparecer su furia. cartulina.

CIERRE: CIERRE:
Elegir área del salón para Al terminar la actividad anterior, entre todos
colocar la cartulina y ayudar a elegiremos un área del salón que esté visible
un niño cuando tenga esa para colocar la cartulina y tenerla presente para
emoción. cuando algún o algunos alumnos tengan este
tipo de emoción los podamos ayudar a que se
Aplicación de examénes
diagnósticos. les baje el enojo.

Se aplicarán los examénes diagnósticos a los

niños para conocer mas de su vida personal
social y su conocimiento en los diversos campos
formativos.

JUEVES 7 DE SEPTIEMBRE JUEVES 7 DE SEPTIEMBRE

INICIO: INICIO:
Continuando con el cuento “El Imaginario de los
Sentimientos de Félix”, hoy trabajaremos en el
Lectura de cuento “El
fragmento “Félix está triste”.
Imaginario de los Sentimientos
de Félix”, hoy trabajaremos en Cuando termine el fragmento, realizaré las
el fragmento “Félix está triste”. siguientes preguntas a los alumnos:

Realizaré cuestionamientos de ¿Qué sienten cuando están tristes? ¿Qué te pone

la lectura. triste? ¿Qué haces cuando estás triste?

DESARROLLO:
°Hojas didácticas
Enseguida les repartiré una hoja didáctica para
DESARROLLO:
que ellos coloreen la situación que los ponga
tristes, los ayudaré dándoles algunos ejemplos,
Colorearán en una hoja (cuando no me compran algo que quiero, °Colores o crayolas
didáctica la situación que los cuando mi mamá no me deja jugar con mi
ponga tristes. juguete favorito, etc). Después de manera
individual, cada niño mostrará y expondrá su °Marcadores
Pasarán al frente a exponer su
dibujo a los compañeros.
dibujo.
Posteriormente, les propondré a los alumnos
Cuestionarlos sobre las
sobre ¿qué podemos hacer cuando estemos °Cartulina
situaciones que los ponen
tristes?. Anotaré sus participaciones en una
tristes y cómo solucionarlo.
cartulina.
Anotar las ideas en una °Pintarrón
CIERRE:
cartulina.
Al terminar la actividad anterior, entre todos
CIERRE: elegiremos un área del salón que esté visible
Elegir área del salón para para colocar la cartulina y tenerla presente para
colocar la cartulina y ayudar a cuando algún o algunos alumnos tengan este
un niño cuando tenga esa tipo de emoción los podamos ayudar a que
emoción. olvide la tristeza.

Se aplicarán los examénes diagnósticos a los

Aplicación de examénes niños para conocer mas de su vida personal
diagnósticos. social y su conocimiento en los diversos campos
formativos.

VIERNES 8 DE SEPTIEMBRE VIERNES 8 DE SEPTIEMBRE

INICIO: INICIO:
Lectura de cuento“El Hoy daremos fin a la actividad con el cuento “El
Imaginario de los Sentimientos Imaginario de los Sentimientos de Félix”, no sin °Hojas didácticas
de Félix”, en el fragmento antes trabajar en el fragmento “Félix tiene
“Félix tiene miedo”. miedo”.

Realizar cuestionamientos de la Enseguida realizaré los siguientes °Crayolas o Colores

lectura. cuestionamientos a los alumnos: ¿Qué sienten
cuando tienen miedo? ¿Qué te da miedo? ¿Qué
DESARROLLO: haces cuando tienes miedo? °Cartulina
Colorearán en una hoja
didáctica la situación que les DESARROLLO:
genere miedo. Les entregaré de manera individual una hoja de
trabajo con imágenes que representan el °Marcadores
Pasarán al frente a exponer su sentimiento en mención y ellos colorearán en
dibujo. qué situación ellos se encuentran así, lo
escribiré y posteriormente ellos iluminarán la
Cuestionarlos sobre las
imagen.
situaciones que los ponen
tristes y cómo solucionarlo. CIERRE:
Anotar las ideas en una Por último les preguntaré al azar. ¿Les gustaron
cartulina. las actividades que hicimos estos días? ¿Cuál es
 CIERRE: la emoción que más les gustó? ¿Por qué?

Se aplicarán los examénes diagnósticos a los

Preguntaré al azar, si les niños para conocer mas de su vida personal
gustaron las actividades que social y su conocimiento en los diversos campos
hicimos esta semana y cuál formativos.
emoción les gustó mas.

Aplicación de exámenes
diagnósticos.

Evaluación (Productos de aprendizaje): Actividad de Relevancia Social:

Listas de cotejo
Registros
Rubricas Que los niños comenzaron a conocerse, a explorar su escuela y a hacer
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita amigos.
Tareas / Actividades en clase
Producto final del mes: Exposición de la
Independencia de México
Material de Apoyo. Actividades con Padres Observaciones:
Fuentes de de familia:
Consulta: Se observó al inicio de la semana con algunos de los niños cierto
(TÉCNICAS, Instrumentos, - Entrevistas a padres de nerviosismo natural por sus primeros días de clase, que después fue
herramientas)
familia cambiando con el resto de la semana.
-Juegos motores
-Junta general con padres de La participación durante las dos semanas se mantuvo activa pero sólo
-La motivación, la
familia con algunos niños, a otros tantos les faltó desenvolvimiento en las
técnica de la
clases.
pregunta, las tácticas
- Podada del pasto
de interacción
verbal, técnicas
socio-afectivas,
evaluación y
retroalimentación.
-Coloreado
- Vídeos interactivos
de Yotube.
Profr(a):_____________________________________ Profra: ________________________________________
Dir. Teresita Guadalupe Miranda Bello.
 TEMA SEMANAL: Somos mexicanos

FASE/ Actividades de Actividades de Recursos

MOMENTO Enseñanza aprendizaje
LUNES
Marcadores de pintarrón
-Mapa de México
INICIO: Dibujaré en el -Pegamento
pintarrón el mapa de -Papel crepe (verde, blanco y rojo)
México, el cual - Hojas didácticas
previamente se solicitó -Crayolas
de tarea. -Imágenes
-Cuadernos
Libro “Mi álbum”
Les comentaré que esa - Canto de independencia
es la imagen que https://youtube.com/watch?
representa a México y v=l9Dk0ky206w&feature=shared
lanzaré algunas
preguntas detonadoras
para recibir una lluvia
de ideas de parte de los
niños:

¿Qué forma tiene?

¿Quién crees que vive
ahí?
¿Qué tamaño tiene?
¿Conoces los colores
patrios que representan
a México?

DESAROLLO: A través
de señalamientos pediré
que me digan qué
colores son
representativos de
México.

Después trabajarán de
manera individual en el
mapa que trajeron de
tarea. Daré la consigna
de que coloreen su
mapa de acuerdo a lo
que se les indique para
luego utilizar la técnica
de rasgado y boleado
con papel crepé
haciendo bolitas de
papel con los tres
colores patrios las
cuales pegarán sobre su
mapa.

CIERRE: Me mostrarán
sus trabajos terminados
y para finalizar el día
nos sentaremos sobre el
piso formando un
semicírculo para poder
escuchar y cantar una
canción de la
independencia de
México.
MARTES

INICIO: Comentaré con

los alumnos acerca de
ser mexicanos y lo que
nos identifica.

DESARROLLO: Pediré a
los niños que muestren
al resto del grupo la
tarea que se pidió
(dibujo de una mexicana
y un mexicano), las
cuales tendrán que
colorear a su gusto.
Después pasaré con
cada uno y pediré que
me describan a esos
personajes y anotaré en
la hoja lo que me
mencionen.

CIERRE: Cantaremos la
canción de la
independencia de
México la cual
interpretaremos el día
viernes en la mañanita
mexicana.
MIÉRCOLES

INICIO: Este día los

niños observarán varias
pinturas de artistas
mexicanos y al
contemplarlas pediré a
algunos niños al azar
que me describan lo que
ven en las imágenes
(colores, tamaño, etc.).

DESARROLLO: En sus
cuadernos de dibujo
escribiré la palabra
¡VIVA MÉXICO! la cual
pediré que repasen con
los colores patrios las
cuales decorarán con
pegamento abrillantado
de color verde, blanco y
rojo.

CIERRE: Cantaremos de
nuevo la canción de la
independencia.

TAREA: Traer 3
imágenes que
representen a la
independencia de
México.

JUEVES

INICIO: Platicaré con los

alumnos acerca de que
todos los mexicanos
tenemos derecho a la
educación por ser
mexicanos.

DESARROLLO:
Trabajarán en la página
20 y 21 del libro “Mi
álbum 1”. Pediré que
observen la imagen de
la página 20 y al azar
alguien que me diga lo
que ve, qué colores
tiene, qué imágenes ya
conocían y daré la
consigna que en la
página 21 peguen las
imágenes que pedí
previamente.

CIERRE: Pediré que dos

niños me digan ¿Cómo
festejas la
independencia en casa?

TAREA: Traer una

imagen/fotografía de su
 familia.

VIERNES

MAÑANITA MEXICANA
(Honores a la Bandera,
bailables
representativos de
México, Grito de
independencia, kermés
donde habrá
convivencia entre
papás, niños y
maestros).

Evaluación (Productos de aprendizaje): Actividad de Relevancia Social:

Listas de cotejo
Registros
Rubricas Que los niños se identifiquen como personas individuales, que se identifiquen
Inferencias de los alumnos de forma oral o como parte fundamental de su núcleo familiar y que se identifiquen como
escrita ciudadanos mexicanos, valorando la cultura y respetando nuestras raíces.
Tareas / Actividades en clase
Producto final del mes: Exposición de la
Independencia de México
Material de Actividades con Observaciones:
Apoyo. Padres de familia:
Fuentes de - Podar el pasto Se observó al inicio de la semana con algunos de los niños cierto nerviosismo
Consulta: natural por sus primeros días de clase, que después fue cambiando con el resto
(TÉCNICAS, Instrumentos, -Mañanita mexicana de la semana.
herramientas)

-Reunión con padres En las técnicas de coloreado menos de la mitad del grupo logro realizarlo de
de familia manera correcta respetando los bordes de cada dibujo.

En las técnicas de rasgado y boleado la mayoría de los niños lograron rasgar el

papel y realizar el boleado correspondiente así como pegarlos en los lugares
precisos.

La participación durante toda la semana se mantuvo activa pero sólo con

algunos niños, a otros tantos les faltó desenvolvimiento en las clases.

Profr(a):_____________________________________ Profra: ________________________________________

Dir. Teresita Guadalupe Miranda Bello.