COLEGIO SILVIANO CARRILLO

CCT 14PPR1489A CICLO ESCOLAR 2024- 2025

Lenguajes fase 4
Nombre de la
Colegio Silviano Carrillo Turno: Matutino Ciclo Escolar: 2024 - 2025
Escuela:

Nombre del
Docente:
Andrea Sánchez Reyes Periodo septiembre

Temporalidad
9 de
Nivel y Grado: 3° Grado de Primaria Grupo: “B“ 30 de
del septiembr al Año: 2024
septiembre
e

Proceso de desarrollo Propósito Habilidad Conocimiento

de aprendizaje
Escucha las ideas de otros Realizar un cartel Dialogar para la toma de Poner en práctica las
y expresa las propias con informativo sobre la acuerdos e intercambios de pautas para el dialogo, la
respeto. estrategia para el cuidado puntos de vista. argumentación y la toma
del agua. de acuerdos.
Participa activamente en
diálogos para tomar acuerdos,
dando razones de sus
preferencias o puntos de vista.

Valor Recursos Referencias

patriotismo  Libro proyecto de aula Secretaria de educacion publica

 Libro nuestros saberes
 Libro múltiples lenguajes
2023.
 Guía Santillana y cuaderno.
 Día Secuencia de actividades
9 de septiembre del 2024  Iniciar preguntándoles de donde piensan que llega el agua a nuestra comunidad.
 Les comentare que realizaremos un cartel informativo sobre el cuidado del agua.
 Se leerá por turnos el texto inicial y la historia de las páginas 10 y 12 del libro proyecto de
aula, después se responderán las preguntas de la página 12, reflexionar por medio del dialogo
la importancia del cuidado del agua.
 Leer la situación de la página 14 de la guía y comentar entre todos las preguntas, leer el texto
informativo y subrayar las palabras claves.
 Responder en parejas las actividades 1 a 5 de las páginas 14 y 15 de la guía y al finalizar
dialogar entre todo el salón.

TAREA: Escribir en su cuaderno de lenguajes 5 acciones que llevan a cabo para el cuidado del
agua.

10 de septiembre del  Pedir a los alumnos que observen las imágenes de la página 13 del libro proyecto de aula y,
2024 después responder las preguntas de la misma página.
 Pasar a 3 niños a que expliquen por qué el agua es indispensable para la vida.
 Dar a conocer los pasos a seguir para realizar el cartel informativo sobre el cuidado del agua.

TAREA: realizar una entrevista a una persona de la comunidad de un local comercial sobre el
cuidado del agua.

11 de septiembre del  Leer y comentar entre todo el salón los textos de las paginas 22, 24 y 25 del libro nuestros
2024 saberes, con el fin de valorar el dialogo para llegar a acuerdos. De acuerdo a la lectura
escribir en el cuaderno que es un debate y que es el modelador.
 Leer el texto de la página 16 de la guía, comentar en el grupo las ideas principales y escribir
en el cuaderno que es un panel de discusión.

12 de septiembre 2024  Realizar en una hoja blanca y de colores una actividad en donde plasmaran las maneras de
conservar el agua, en un mapa mental.
 Contestar la página 16 de la guía.

TAREA: Leer la lectura soy un cactus del libro múltiples lenguajes y contestar la página del libro
Santillana múltiples lenguajes página 12 y 13.
 17 de septiembre del  Comentar la lectura que se dejó de tarea y que deben de saber esperar su turno los niños
2024 para poder participar.
 Contestar en parejas la página 17 de la guía, al finalizar entre todos dar opiniones de lo que
cada uno contesto.

TAREA: traer material para la elaboración del cartel informativo:

o Imágenes del cuidado del agua.

o Media cartulina color blanca
o Marcadores
o Tijeras, pegamento.

18 de septiembre del  Realizar el cartel informativo de acuerdo a los pasos que se estuvieron dando en las clases
2024 anteriores.
 Exponer su cartel informativo a los compañeros.

Evaluación formativa Observaciones

o Corroborar que conocen las normas que deben de seguir al dialogar.

o Verificar que expresen sus ideas con claridad y participen en la toma
de decisiones.
o Cartel informativo.
o Observación y registro en las actividades de clase y tareas.

Tema 2: textos expositivos

Proceso de desarrollo de Propósito Habilidad conocimiento

aprendizaje
Participa en la planeación y Realizar una revista científica Comprensión y producción de Buscar información, analizarla,
escritura de algún texto con textos expositivos. textos expositivos en los que se organizarla, pero sobre todo,
expositivo. planteen: problema-solución y tener presente lo que se aprende
causa-consecuencia. en el proceso de investigación.
Reconoce antecedentes y
consecuencias en el cuerpo de
un texto expositivo, del tipo
causa-consecuencia.

Valor recursos referencia

Patriotismo  Libro proyectos escolares Libro de proyectos escolares
 Libro nuestros saberes
 Libro múltiples lenguajes
 Guía Santillana
 Cuaderno de lenguajes
 Hojas de papel blanco, colores
engrapadora.

Día Secuencia de actividades

19 de septiembre 2024  Preguntarles a los alumnos lo que entienden por un texto expositivo y anotar las ideas en el
pizarrón.
 Explicarles que se realizara una revista científica con textos expositivos y mostrarles un ejemplo.
 Leer la situación y las preguntas de la página 18 de la guía. Continuar con la lectura de esa
misma página y darle mayor énfasis en la explicación de los textos expositivos y los diccionarios.

TAREA: traer un diccionario

23 de septiembre 2024  Contestar la pagina 18 y 19 de la guía

 Leer el texto de la página 10 y 11 del libro proyectos escolares y subrayar las palabras que no
conocen y las tendrán que buscar en el diccionario y anotarlas en su cuaderno.

TAREA: buscar 5 palabras en el diccionario y anotar el significado en el cuaderno.

24 de septiembre 2024  Les mostrare a los alumnos una lista de animales por categorías: aves, acuáticos, terrestres del
estado de Jalisco.
 Cada alumno elegirá un animal para investigar sobre él, ya que de eso se tratara la revista
científica.
 Después en su cuaderno realizaran una tabla como se muestra en la página 13 del libro
 proyectos escolares.

TAREA: de acuerdo sobre el animal que eligieron van a investigar lo que pide la tabla que anotaron
en su cuaderno y la van a llenar con la información que se pide.

25 de septiembre 2024  Comentarles que hay diferentes tipos de textos expositivos y para conocerlos se va a leer las
páginas 50, 52 y 54 del libro nuestros saberes, realizar un resumen de la lectura que se realizó.
 Contestar la pagina 20 de la guía para que comprendan la diferencia entre los textos de
comparación y contraste, causa y consecuencia.

TAREA: leer las páginas 72 y 75 lectura: “los fósiles” del libro múltiples lenguajes y contestar las
páginas 32 y 33 del libro múltiples lenguajes de Santillana.

traer información impresa de su animal

26 de septiembre 2024  De acuerdo con la lectura que se dejó de tarea se les preguntara que tipo de texto expositivo fue
y por qué.
 Entre todos le vamos a buscar un nombre a nuestra revista y realizaremos el índice.
 Empezar a escribir el texto expositivo en su cuaderno como borrador para la revista.

TAREA: traer material para la elaboración de su texto: media cartulina blanca, marcadores,
imágenes, pegamento y tijeras.

30 de septiembre 2024  Realizar nuestro texto informativo, agregando la información recolectada y las imágenes.
 Engrapar las páginas de la revista y mostrarla a algunos salones de la escuela.

Evaluación formativa Observaciones

 Observar los trabajos de cada alumno y su participación
 Verificar que reconocen y escriben correctamente los textos explicativos.

Vo Bo

Maestra: Andrea Sánchez Reyes

Paulina Chablé Arias

DIRECTORA