COLEGIO LAS MONTOYAS – MUNICIPIO DE PUERTO PARRA

Reconocido oficialmente por la secretaria de Educación Departamental

según Resolución Nº21814 29 septiembre del 2022 NIT: 829.002186-8
DANE 268573000610

AREA GRADO PERIODO DOCENTE AÑO

Lengua Castellana OCTAVO TERCERO LEIDY FLÓREZ 2024

INDICACIONES

TIEMPO PREVISTO: Semana del 15 JULIO a Agosto de 2024

FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE: Agosto de 2024
TOTAL DE HORAS: 16 horas

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________

UNIDAD TEMÁTICA: Reconocimiento de los elementos de la literatura del modernismo y el vanguardismo.

TEMAS:
 Literatura Del modernismo y el vanguardismo
 Caligrafía y ortografía
 Obra literaria Mientras Llueve de Fernando Soto Aparicio

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender los diferentes elementos de la literatura del modernismo y el vanguardismo desde su
contexto histórico, destacando cada uno de los movimientos artísticos y culturales que han existido en los diferentes siglos.

INTRODUCCIÓN:
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de
su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.

Queridos estudiantes, es necesario continuar con el trabajo en casa por las circunstancias ya conocidas, debemos proteger
no solo su salud, sino la nuestra también, esperamos seguir avanzando y desarrollando los contenidos académicos. Por tanto,
debemos seguir optimizando y mejorando el uso de aplicaciones y de otras herramientas a fin de hacer más efectivo el
aprendizaje. Lo que nos obliga necesariamente a continuar trabajando por medio de WhatsApp si presentas problemas de
conectividad, puedes tener la guía en físico, la cual debes desarrollar en las semanas de acuerdo a las orientaciones y apoyo
que te vamos indicando para lograr el aprendizaje al igual que hicimos con las guías anteriores. El tema que a continuación
trabajaremos corresponde a los contenidos planeados en el plan de asignatura para el tercer periodo, que para este caso de
estudio son Los elementos de la literatura del modernismo y el vanguardismo, caligrafía y ortografía, además de nuestra obra
literaria mientras llueve.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Durante estas semanas en las cuales vas a trabajar la guía de aprendizaje correspondiente al tercer periodo, vas a adquirir destrezas
que te permitirán reconocer los elementos de la literatura del modernismo y el vanguardismo, adentrándote al contexto histórico desde
esos géneros literarios que están presentes en esa época, de igual manera, evidencia como ha sido esa evolución, características y
particularidades que enmarcan esta temática.
 VANGUARDISMO
Entonces
LATINOAMERICANO
Sancho sabíais
que los
vanguardistas
ya niegan el pasado
VANGUARDISMO LATINOMERICANO
y destruyen
fuímonos.
nuestra antigua
tradición.

Origen del Vanguardismo:

El Vanguardismo es consecuencia inmediata de un acontecimiento de gran trascendencia histórica que tuvo lugar en Europa pero
que afectó decididamente toda nuestra cultura occidental repercutiendo en el plano espiritual y en la creación artística de nuestra época.
CONSECUENCIAS

Negación del Pasado.

PRIMERA
GUERRA Libertad creadora.
MUNDIAL

Creación de “ismos”

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914 – 1918), catástrofe bélica que trajo consigo consecuencias negativas a Europa del Siglo
XX en los ámbitos político, económico y social, en lo cultural fue el evento desencadenante que originó un cambio en la mentalidad de
la época logrando la ruptura definitiva con los cánones tradicionales que se habían impuesto en la forma de concebir y sentir el
arte y la literatura.

Anticipándose a la Primera Guerra Mundial, el intelectual de la época pierde la fe en los valores de las generaciones anteriores, lo
cual suscita un desasosiego, una desconfianza que los lleva a la exploración de caminos inéditos y a la negación del pasado.

Esta pérdida de fe en los valores que caracterizaron el arte y la literatura anterior origina el surgimiento de diversas escuelas y
movimientos conocidos como “ismos” que pretenden acabar con los modelos literarios del pasado y formar una “nueva” literatura libre
de reglas y preceptos.

Mientras tanto en el continente latinoamericano se oscilaba entre la declinación del

movimiento modernista – simbolista y el surgimiento de nuevas ideas, traídas por SABIAS QUE ...

escritores latinoamericanos que tuvieron un contacto directo con la Vanguardia Europea

a través de sus continuos viajes a Francia, Inglaterra y España y con la atenta lectura de LOS VANGUARDISTAS P L A S M A R O N
S U S I D E A S EN
revistas de igual procedencia.
Los manifiestos fueron importantes porque contribuyeron a defender y sentar las bases de MANIFIESTOS Y
REVISTAS.
los movimientos vanguardistas. Un manifiesto suponía la creación de una nueva corriente de
vanguardia. Se hicieron manifiestos tanto en Europa como en Latinoamérica. El autor
del manifiesto se presenta como el representante de un grupo.

Los países latinoamericanos que asimilaron la influencia de las escuelas europeas y

rompieron claramente con las formas representacionales del pasado produciendo escritores
de primera línea figuran: Chile, Brasil, Argentina, Perú, México y Cuba, así como fueron publicadas muchas revistas de primera
importancia como “Martín Fierro” en la Argentina y la Revista “Flechas” en Perú.

En estos países, las ciudades principales con mayor actividad literaria fueron: Ciudad de México, La Habana, Lima, Santiago de Chile,
Buenos Aires-Montevideo y Río de Janeiro-Sao Paulo. París, y en segundo término Madrid, son otros puntos de reunión para los viajeros
y los escritores latinoamericanos en exilio.
  Características De Los Movimientos De Vanguardia

Los Movimientos Vanguardistas se caracterizan por tener una actitud subversiva y revolucionaria frente al pasado. Ostentan y practican
credos estéticos originales y radicales con el objeto de destruir la tradición. Entre sus características principales tenemos:

Construcción de imágenes por medio de la palabra.

Reducción de la lírica a su elemento primordial: la metáfora.
Olvido de las formas estróficas.
Alteración de la sintaxis, la puntuación y el uso de las mayúsculas.
Revaloración de lo lúdico: crítica a lo instrumental.
Utilización de términos de origen tecnológico y científico (máquinas, velocidad, etc..)
Los límites entre la razón, la sensatez y la locura no están definidos: lo irracional.

Sabias
que la
vanguard Tipos de Vanguardias:
ia se
cultivó en
las
En los inicios del S. XX diversas corrientes cobran renombre dentro de las distintas Manifestaciones del Arte.
diversas
Así, en la formas
Pintura surgen movimientos como: Cubismo, Futurismo, Surrealismo, Expresionismo e Impresionismo
del arte.
que se dieron también como fenómeno en la Literatura, especialmente en Poesía.
En cuanto a la Narrativa, la novela deja de lado la intriga para centrar su atención en lo Psicológico a través del
“monologo interior” y el “tempo lento”. El Teatro deja de ser reflejo de costumbres y aspira a dar una visión
profunda de los problemas que afectan al Hombre. En el género expositivo, el ensayo cobra gran auge.

En Latinoamérica la vanguardia se inicia en Poesía.

La poesía se despoja de elementos ornamentales quedando reducida al empleo de imágenes.

En el siguiente Cuadro observemos las más importantes Corrientes de Europa que tuvieron un fuerte impacto en Latinoamérica.

Creador: Filippo Tommaso Marinetti.(Italia)

FUTURISMO Se cultiva una estética de la velocidad, del poder de las
(1909) máquinas y de la revolución industrial.
En Perú: Juan Parra del Riego.
En México: Los “estridentistas” mexicanos.

Creador: Tristán Zara (Zurich)

DADAÍSMO Sostienen que el hombre no es nada. Instituyen sus propias
(1916) reglas para después burlarse de ellas.
No hay representantes en Latinoamérica de este movimiento.
 Creadores: André Bretón, Jean Cocteau,
SURREALISMO Louis Aragón y Paul Eluard
o Influencia de las teorías de Freud. Importancia del subconsciente
SUPERREALLISMO o extraconciente.
(Francia -1920) En Perú: Emilio A. Westphalen y César Moro
En Chile: Neruda con “Residencia en la Tierra”

Creador: Varios de origen hispano.

ULTRAISMO Utilización de la metáfora y la imagen como elementos
(1915 – 1927) primordiales en la creación.
En Argentina: Jorge Luis Borges
En Perú: César Vallejo (una influencia vaga en Trilce)

Creador: Vicente Huidobro (Chile)

Algunos CREACIONISMO Los poetas son dioses, creadores de mundos. Lo vago se hace
(1925 1931) preciso. Lo abstracto se hace concreto.
Obra cumbre: Altazor

Representantes Importantes:

VICENTE HUIDOBRO Huidobro es el primer representante del Creacionismo en Latinoamérica y escribió textos
tanto en castellano como en francés.
(1893 – 1948)

Con Arte Poética (1916) crea la justificación ideológica del Creacionismo. Su largo poema Altazor o el viaje en Paracaídas: Poema en
VII cantos (1931) es una total reflexión sobre el origen del lenguaje y de la vida del hombre moderno. Es aquí donde también se ponen
en práctica las ideas creacionistas de Huidobro. El libro plantea una cosmogonía aérea. La imagen principal del poema Altazor es la del
descenso. La visualización del poema es vertical y nos cuenta acerca de las travesías de un poeta de estirpe vanguardista en caída
libre hacia la tierra, cuyos versos se van descomponiendo a medida que avanza la lectura. Este proceso de descenso es sufrido también
por el lenguaje, que se va degradando y descomponiendo hasta que llega a la más completa disolución e irracionalidad. Al final del
extenso poema, Huidobro nos presenta un lenguaje en su estado primigenio: sonidos y fonemas; para demostrar los inicios o el “así” del
lenguaje. El poemario está compuesto por un Prefacio y 7 cantos. Se da una reducción del elemento anecdótico o descriptivo y la
acumulación de imágenes insólitas y autónomas. Los temas de Altazor se relacionan con una crítica a la Modernidad y un
cuestionamiento de ver las cosas. Podemos ver este viaje en paracaídas como un viaje hacia el abismo, la nada y la muerte.

El poema es un diálogo interior. El hablante poético es Altazor, quien habla consigo mismo; su voz se desdobla. En ese desdoblamiento
la voz del hablante es plenamente consciente de la disolución del mundo y de la profunda escisión del espíritu humano.

Con Altazor se abre un abanico de sentidos interminables en el poema. El lenguaje poético crea su propio referente. La palabra llama
la atención por sí misma:

Empiece ya
La farandolina en la lejantaña de la montanía
El horimento bajo el firmazonte
Se embarca en la luna
Para dar la vuelta al mundo
Empiece ya
La faranmandó mandó liná
Con su musiquí con su música
(Canto V)
El término Altazor es un neologismo, es decir, una palabra creada por el poeta que viene de la unión de “alto” con “azor” (ave de rapiña)
o “azar”.

 A
A
L Z
Espacio aéreo T O
Visión lúdica
O R

El poemario tuvo un largo periodo de elaboración debido a las peripecias y los cambios de actitud del poeta con respecto a su obra. Se
comenta que la empezó a escribir desde 1919 hasta la etapa de su publicación. Otros poemarios importantes: Ecos del Alma, La gruta
del Silencio, Canciones de la Noche.

La Poesía de Huidobro pasa por varios periodos: en un tiempo fue modernista, vanguardista y por último postvanguardista muy
comprometido con la política.

Sabias que las obras de

los escritores
evolucionan conforme
pasa el tiempo y
cambian las ideas.

Su verdadero nombre fue Ricardo Neftalí Reyes Basoalto. Al igual que Huidobro la Poesía de Neruda
PABLO pasa por varios momentos:
NERUDA modernista - vanguardista – postvanguardista, que fue su momento más importante. Se manifiesta un
propósito de renovación formal de intención vanguardista en tres breves libros publicados en 1926: El
(1904 – habitante y su esperanza; Anillos y Tentativa del Hombre infinito” (1925). Residencia en la Tierra (1933)
1973) es la obra más importante de Neruda donde se observa profundos ecos surrealistas. Otras obras
importantes tenemos: Veinte Poemas de Amor y una Canción Desesperada (1924) Veinte Poemas de Amor y una Canción Desesperada
(1924) Canto General (1950) Los Versos del Capitán (1952). Su autobiografía está reunida en Confieso que he vivido”, obra póstuma.

OCTAVIO PAZ Poeta, ensayista y crítico. La poesía de Paz no es una poesía narrativa. Al contrario le asigna
a la imagen y a la metáfora un papel fundamental en su obra. Es autor de ensayos
(1914– 1998) como El
Laberinto de la Soledad, El arco y la lira, Sor Juana Inés de la Cruz o las trampas de la fe,
libros fundamentales en la ensayística hispanoamericana.

La obra de Paz está influenciada con el Surrealismo. Los contactos con el Surrealismo se dieron primero a través de los poetas
españoles de la Generación del 27 y después por su amistad personal con Bretón. Estos fueron decisivos para la composición de su
poética.

La importancia de la poesía de Paz se centra principalmente en su carácter de vanguardia renovadora, en la fusión de tradiciones
occidentales y orientales, en su manejo del erotismo como fenómeno que se da no sólo en el cuerpo sino en el mundo y en el texto, en
su vinculación y proyección internacional y en el especial momento en que surgió en la cultura mexicana resolviendo, a su manera, el
impasse entre la poesía pura, identificada con el grupo de Contemporáneos, y la poesía comprometida con dar una respuesta a la
historia y a la sociedad.

Entre sus libros de poemas destacan: Luna Silvestre (1933), Libertad bajo Palabra (1949), ¿Águila o sol? (1951), Piedra de sol (1957),
Salamandra (1962), etc.
En sus diversas obras poéticas, ensayísticas y de crítica se pueden encontrar temas -ejes: El erotismo como liberación de las ataduras
del mundo. El origen del mundo como una totalidad fragmentada en pedazos, condenando al hombre a evocar el tiempo del origen y
por ende, la totalidad perdida. El amor como un sentimiento por el cual se esfuman las oposiciones y se trata de recobrar lo perdido.
 SOBRE EL TERMINO VANGUARDIA

El nombre, tanto en sus formas anglosajonas como hispanas,

viene del francés avant – garde, y en lo militar y político se
refiere fundamentalmente a las tropas que están al frente de una
formación o regimiento militar. Esto venía a reflejar el espíritu de
lucha, de combate y de confrontación que el nuevo arte del siglo
oponía frente al llamado arte decimonónico o académico.

Actividad 1

1. Responde correctamente a las siguientes preguntas en tu cuaderno de español:

2. ¿Cómo se originó el Vanguardismo en Europa y Latinoamérica?

3. ¿Cuáles son los movimientos vanguardistas europeos más importantes y quienes sus representantes en
Latinoamérica?
4. ¿Cuáles son las características más importantes del Vanguardismo?
5. ¿Qué países latinoamericanos asimilaron la influencia de las corrientes europeas y en que principales ciudades se
desarrollaron?
6. ¿Qué son los manifiestos?

2. Completar los siguientes enunciados:

a. En sus inicios la vanguardia en Latinoamérica se cultivó en_____________ y no en _________________.

b. El precursor del Creacionismo fue____________________________________, de
nacionalidad_________________.
c. Jorge Luis Borges fue el representante del ________________ en _________________.
d. La Primera Guerra Mundial trajo como consecuencias: ______________________,
_____________________________________ y ____________________________.
e. Octavio Paz perteneció al movimiento _________________.

ACTIVIDAD 2

En tu cuaderno de Caligrafía realiza las 4 planas.

ACTIVIDAD 3

ANALISIS COMPRESIVO DE LA OBRA MIENTRAS LLUEVE

OBJETIVO:
Analizar la obra literaria “Mientras Llueve” de Fernando Soto Aparicio, buscando a través de ella la importancia de la lectura
y la compresión de los hechos narrativos, los sucesos, contextos e historias de cada uno de los lugares y personajes con
relación a la sociedad actual.

Temas:
 Análisis comprensivo de una obra literaria
 Los personajes principales y secundarios de una obra literaria
 Compresión de textos al contexto social.

Mientras llueve es un libro que nos narra dos perspectivas, la primera parte desde Fernando, un señor que conoció el amor de
su vida y lo perdió, y termino casándose con otra mujer, y la segunda parte desde Celina, el amor de la vida de él, quien cuenta
su historia desde la cárcel, donde fue encerrada por injusticia, debido a su esposo, que fue obligada a casarse con él por
asuntos de dinero.

DEBES REALIZAR EN TU CARPETA DE COMPRENSIÓN LECTORA

1. Realiza un dibujo de la portada de mientras llueve para tu carpeta.
2. Escribe la biografía de Fernando Soto Aparicio
3. Identifica en el texto las siguientes palabras, haciendo un análisis comprensivo acorde a la obra:
 Homicidio
 Suicidio
 Amor platónico
 Amor fracasado
 Venganza
 Injusticia
 Prostitución
4. Describa el aspecto físico o retrato de Celina de acuerdo a la obra.
5. Extraer DOS (2) ejemplos de tiempo cronológico de la obra en las primeras 15 paginas.

ACTIVIDAD 4

Lee y contesta

ORTOGRAFÍA S-C-Z

 REGLAS PARA EL USO DE C/S/Z

A. USO DE LA “C”

 1º Regla : Se escriben con “c” las palabras que terminan en “-cer”. Ejm.: permanecer, prócer, fallecer, cocer
(cocinar). Excepto: ser, toser, coser (costura).
  2º Regla : Los verbos finalizados en “-cir” se escriben con “c”. Ejm.: zurcir, decir, bendecir. Excepto: asír,
desasir.

 3º Regla : Se escriben con “c” los vocablos que finalizan en “-cioso”. Ejm.: ocioso, juicioso, bullicioso. Excepto:
ansioso (de ansia).

 4º Regla : Se escribe “c” al final de sílaba. Ejm.: reflector, actor.

 5º Regla : Se escriben con “c” las terminaciones “-ancia”, “-encia”, “-cio”, “-cia”, “-acia”. Ejm.: vagancia,
eficiencia, palacio, precio, democracia. Excepto: hortensia, magnesio, anestesia, idiosincracia.

B. USO DE LA “S”

 1º Regla : Antes de “t” y de “p” se escribe con “s”. Ejm.: cúspide, revista, dispuesto, langosta. Excepto:
pizpireta.

 2º Regla : Las palabras finalizadas en “-sivo” se escriben con “s”. Ejm.: abusivo, comprensivo, sorprensivo.
Excepto: nocivo, lascivo.

 3º Regla : Los vocablos acabados en “-sis” se escriben con “s”. Ejm.: crisis, dosis, tesis, hipótesis. Excepto:
piscis.

 4º Regla : Se escriben con “s” las palabras que empezando por “estra” o “es” no proceden de las preposiciones
latinas “extra” o “ex” (que significan “fuera de”). Ejm.: estratagema, espectro.

C. USO DE LA “Z”

 1º Regla : Se escribe con “z” final las palabras cuyo plural termina en “-ces”. Ejm.: nuez (nueces), pez (peces),
incapaz (incapaces).

 2º Regla : Las formas irregulares de los verbos finalizados en “-acer”, “-ecer”, “-ocer”, “-ucir”, se escriben con
“z”.
De nacer : nazco De padecer : padezco
De conocer : conozco De aparecer : aparezco
De producir : produzco De conducir : conduzco
De hacer : haz De merecer : merezco

 3º Regla : La terminación “-zar” añadida a nombres o adjetivos para formar verbos, se escribe con “z”. Ejm.:
americano : americanizar mercantil : mercantilizar.

 4º Regla : Cambios de la “z” en “c”; la “z” cambia en “c” delante de la “e” y de la “i”. La “z” permanece delante
de las vocales “o” y “a”. Ejm.: cruz – cruces lápiz – lápices

Así:

a) Los verbos terminados en “-zar”, adquieren una “e” en el pretérito indefinido y la z cambia en c.
Ejm.: economizar – economicé
almorzar – almorcé
 Este cambio también se produce en el subjuntivo de los verbos en zar.
Ejm.: idealizar – idealice analizar – analice

b) Las palabras terminadas en “z” al formar diminutivo, plural o adquirir por combinación con otra palabra una “e” o
“i”, cambian “z” en “c”.
Ejm.: pez – pececito raíz – raíces diez – dieciséis.

EJERCICIOS realiza en tu cuaderno de ortografía

 Completa las oraciones con la opción C / S / Z

1. Los cipre___es evocan años feli___es.

2. Invítame una ta___ita de té.
3. Mi casa está en los altos de la plani___ie.
4. Por avari___ia no qui___o colaborar con nosotros.
5. Yo pade___co de ___inu___itis crónica.
6. La gimna___ia y todo ejer___i___io físico mejora la salud.
7. Luis y Pedro salieron a ca___ar perdices.
8. La autop___ia no reveló nada especial.
9. Convídame un dul___e___ito.
10. Tu acusa___ión es muy seria.
11. ¿Ve___ aquella luz?
12. ¡Ha___ tu tarea!
13. ¿Ha___ ido al doctor?
14. Este reloj no tiene pre___i___ón.
15. Ha___ lo que te pla___ca.
16. Estas pie___as son unas rare___as.
17. José es un ___on___o.

2. Llenar los espacios correctamente:

1. Horten_ia 11. obede_ie_e 21. exta_iar
2. en_eñan_a 12. _u_e_or 22. co_er
3. pre_i_ión 13. ma_a_o 23. ra_go
4. _en_a_ión 14. de_i_ivo 24. di_cu_ión
5. _ar_uela 15. adu_co 25. _umi_ón
6. e_co_or 16. a_ir 26. di_ _ernir
7. a_e_or 17. _afarrancho 27. _e_ eo_o
8. _emblan_a 18. _umi_o 28. per_ep_ión
9. ro_á_eo 19. ac_e_orio 29. po_e_ión
10. ha_ 20. an_ia 30. e_co_e_

3. Coloque la S / C / Z según correspondiente:

1. De_idimos salir de ca_a e ir a ca_ar, hi_imos un po_o de una pre_i_ión e_ca_i_ima; en conclu_ión: no ca_amo_ nada
a pe_ar de tener el fuego li_to para co_er a nue_tra pre_a

2. Aunque hi_o todo lo que era pre_i_o, igual re_ibió un e_coba_o, do_ latiga_o_ y un golpe con el ma_o, por expre_ar
su de_i_ión de no a_i_tir a la _afra.

3. E_e ra_go deten_ión en _u fa_ _edu_e a cualquier _e_entona an_io_a y apa_ionada por la po_e_ión de un
e_pé_imen capa_ de ha_er toda_ e_a_ e_tupide_e_

4. A pe_ar de _er platen_e _e_ea como un e_pañol, pero él en el cuadragé_imo aniver_ario afirmó en tono de _enten_ia
que él _ólo era un tri_te _ieteme_ino.

5. En el me_ de la_ mie_ e_e ini_ió la _iega, el _éptimo día su ho_ _ufrió una de_gra_ia: un pedru_co blanque_ino _e
interpu_o en _u _uave trayectoria. Hoy ha de_idido e_tudiar para _er un _imple abogado.

Nota: Cualquier inquietud comunicarse con la docente al número telefónico 3157416676 en el horario de 7:00am a 1:00pm