Apuntes - Tema 2

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Tema 2: Sociedad, cultura y educación

Martes 29/10/19

SOCIEDAD Y EDUCACIÓN

COMPONENTES DE LA SOCIEDAD
* VALORES
* TÉCNICAS
* GRUPOS SOCIALES * ORGANIZACIÓN
SOCIOPOLÍTICA

PROCESOS EDUCATIVOS
• SISTEMA DE EDUCACIÓN INSTITUCIONAL
• SISTEMA DE EDUCACIÓN NO FORMAL

RESULTADOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN


CONCEPTO DE SOCIEDAD
Agrupación de personas cuyo fin último es satisfacer las necesidades comunes.
Grupo de personas que comparte un hábitat común y se necesitan para su
supervivencia y bienestar.

SOCIEDAD
Se encuentra integrada por personas que viven de acuerdo con sus normas. (éstas
forman parte de la cultura).
PERSPECTIVAS DE LA SOCIEDAD
PERSPECTIVA EVOLUCIONISTA

Spencer (1820-1903)
Comte (1798-1857)

Estos buscan las pautas de cambio y desarrollo que aparecen en las diferentes
sociedades para ver si hay semejanzas.

PERSPECTIVA INTERACCIONISTA

La “sociedad”, el “Estado” y las “instituciones sociales” son abstracciones


conceptuales, y sólo las personas y su interacción pueden estudiarse directamente.

Dicen que la sociedad es una realidad objetiva en la que las personas, los grupos y las
instituciones son reales, independientemente de nuestras percepciones de ellos. Pero
la sociedad también es una realidad subjetiva, en la que cada persona, las otras
personas, los grupos y las instituciones son lo que aquella persona percibe de ellas
como seres.
PERSPECTIVA FUNCIONALISTA (1950-1960)

Dicen que cada grupo o institución desempeña ciertas funciones y persiste porque es
funcional.

PERSPECTIVA DE CONFLICTO (1960-1970)

Poder- capacidad para hacer cualquier cosa.


Privilegio- beneficio que disfruta individuo o grupo.
Prestigio- respeto en relación status.
Conflicto- entre individuos o grupos.
Competencia- lucha con alguien.
LA CULTURA
La cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace
de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente
comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A
través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como
un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca
incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden.
(UNESCO, 1982: Declaración de México)

DEFINICION CLÁSICA DE CULTURA DE TYLOR


“Complejo conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral, ley, costumbre y demás
capacidades o hábitos adquiridos por el hombre por su condición de miembro de la
sociedad”

CAMBIOS CULTURALES
 ENCULTURACIÓN: proceso en el que el ser humano, desde que es niño o niña,
adquiere una cultura.
 ACULTURACIÓN: se da normalmente en momentos de conquista o de invasión.
Suele ocurrir de manera forzosa e impuesta, como la conquista de América, la
invasión de Iraq...
 El fenómeno contrario es la DECULTURACIÓN: pérdida de características
culturales propias a causa de la incorporación de otras foráneas.
 TRANSCULTURACIÓN: intercambiar formas de ser, en la que se percibe que no
existe una cultura mejor que otra: se complementan. Es voluntaria (ej:
anglicismos).

ELEMENTOS DE LA CULTURA

• CULTURA Y TECNOLOGÍA MATERIAL


• CULTURA Y TECNOLOGÍA INMATERIAL

Miércoles 30/10/19

VALORES
• Criterios asumidos para juzgar lo que está bien y lo que está mal.
NORMAS
Regla que dice como se ha de comportar la gente en situaciones particulares.
SÍMBOLOS
• Objetos, gestos, sonidos o imágenes que representan algo diferente a lo que son en
sí mismos.
IDEAS Y CREENCIAS
• La diferencia fundamental entre ideas y creencias es que, mientras las ideas son
contrastables con la realidad, las creencias no.
EL LENGUAJE
•Es el más importante de los elementos, porque nos distingue del resto de seres.
• Común a todas las culturas –es un universal cultural–, aunque se hablan miles de
lenguas en el mundo.
• Sistema de signos verbales.
CAMBIO SOCIAL Y GLOBALIZACIÓN
 Ninguna sociedad vive completamente separada de las demás.
 El estudio sociológico que solo se ocupa de una sociedad resulta cada vez más
arcaico.
 Los grandes problemas que rodean al hombre: guerras o el deterioro ambiental
tienen que ser abordados desde una perspectiva global.

IDENTIDAD CULTURAL Y ETNOCENTRISMO


 Casi todas las actividades cotidianas parecerán extrañas si se describen fuera
de contexto, en lugar de verse como parte de la forma de vida total de un
pueblo.
 No se pueden entender muchas prácticas y creencias fuera de las culturas de
las que forman parte.
 UNA CULTURA HA DE ESTUDIARSE A PARTIR DE SUS PROPIOS SIGNIFICADOS Y
VALORES
 ETNOCENTRISMO: cada uno de nosotros tenemos nuestra propia identidad.
Este concepto se refiere al hecho de juzgar a otras culturas mediante la
comparación con la propia y desde esa perspectiva. Ej.: los sonacirema

PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
 La socialización es el proceso por cuyo medio la persona
humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los
elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra en
la estructura de su personalidad, bajo la influencia de
experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así

al entorno social en cuyo seno debe vivir.

SOCIALIZACIÓN

1. CAPACIDAD DE RELACIONARSE
2. ADAPTACIÓN A LAS INSTITUCIONES
3. INSERCIÓN SOCIAL
4. CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS
5. COOPERA AL PROCESO DE PERSONALIZACIÓN
6. ES UN APRENDIZAJE
7. ES UNA INTERNALIZACIÓN DE NORMAS, COSTUMBRES, VALORES, PAUTAS.

CLASES DE SOCIALIZACIÓN
1. Socialización primaria : familia
2. Socialización secundaria : escuela, grupo de pares y medios de comunicación
3. Socialización terciaria o resocialización: personas que han estado integradas
en la situación hasta un momento determinado pero después han cambiado su
conducta.
AGENTES SOCIALIZADORES

1. La familia
LA FAMILIA EN SU EVOLUCIÓN HACIA EL SIGLO XXI

1. El control de la reproducción
2. El acceso de la mujer al mercado de trabajo (emancipación de la mujer)
3. La mejora de la educación
4. La igualdad

LA ESCUELA
Las funciones sociales del centro educativo se pueden reducir a las siguientes:

a) Transmitir los conocimientos básicos y las destrezas más valoradas y requeridas por
la sociedad.
b) Velar por la supervivencia de la sociedad adaptando al niño a su rol social.
c) Independizarse afectivamente de sus padres.

EL GRUPO DE IGUALES
 Es el grupo formado por un reducido numero de miembros que tienen la misma
edad, parecidas notas sociales o psicológicas, con una estructura que no está
institucionalizada y volcado en sus intereses inmediatos.
 El grupo de amigos posee una subcultura propia y diferenciada, con pautas de
conducta informales, relaciones igualitarias y democráticas.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL


Coloma (1990) señala los siguientes efectos:

a) Promueven la pasividad, unidireccionalidad


b) “Desrealizan” lo real y promueven las relaciones “parasociales”
c) Entrada brusca de los niños en el mundo de los adultos. Muchas veces los niños no
están preparados para ver la realidad como tal.

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