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    Trabajo Práctico Noviembre Gonzalez Rocio

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    PROVINCIA DE BUENOS AIRES

    DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN


    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
    ISFDyT HANS CHRISTIAN ANDERSEN
    ESPACIO CURRICULAR: Psicopedagogía laboral
    CURSO: 4° año
    CICLO LECTIVO: 2023
    PROFESOR: Lic. José Luis Carnero
    PLAN AUTORIZADO POR RESOL. Nº 2460/11
    CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGÍA

    Trabajo práctico

    “Introducción a la Psicopedagogía Laboral” Sara D´Anna, Liliana Hernández

    GUÍA DE LECTURA Cap. 1

    1- Qué entendemos por Psicopedagogía Laboral?


    2- Cuál es la concepción de aprendizaje en psicopedagogía? Y cuáles son
    sus niveles de análisis?

    Responder y subir a la plataforma

    Fecha de entrega: lunes 13 de noviembre de 2023

    1) Entendemos por Psicopedagogía Laboral al estudio de las personas en


    situación de aprendizaje laboral, lo cual implica la comprensión del
    aprendizaje y sus dificultades, en las personas, grupos, organizaciones e
    instituciones. El interés radica en el aprendizaje del trabajo en sí, y las
    dificultades que pueden surgir en relación a la tarea, en relación con los
    otros trabajadores, en la cultura organizacional, en la identidad laboral y
    en el aprendizaje de roles. Decimos que la psicopedagogía laboral es
    investigación científica y aplicación práctica, ya que tiene un interés
    científico centrado en el aprendizaje laboral, que abarca los procesos de
    aprendizaje de las personas, de los grupos, de las organizaciones e
    instituciones.

    2) El aprendizaje en psicopedagogía se concibe como un proceso continuo


    que se da a lo largo de toda la vida, tanto en personas como en las
    organizaciones. Implica una apropiación de la realidad para
    transformarla y transformarse.
    Los niveles de análisis del aprendizaje son el conocimiento, la subjetividad y a
    influencia de la cultura y del contexto socio-económico-político de las
    organizaciones.

    El conocimiento, incluyendo sus tres formas: hereditarias, lógico matemáticas y


    las adquiridas en función de la experiencia permiten que el sujeto pueda
    relacionarse con el objeto y sus propiedades, proceso por el cual desarrolla
    todas las potencialidades creativas a lo largo de toda su vida. La subjetividad,
    por otro lado, es parte del sujeto que aprende, ya que posee su mundo
    imaginario y un aparato psíquico con ciertos valores, creencias y experiencias
    propias que se constituyen en la subjetividad única e irrepetible a otorgándole
    su condición de sujeto histórico. Es por esto que entendemos que la conducta
    aparece con significaciones afectivas, más allá de ser un resultado
    cognoscitivo.

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