• Un projet de classe

Organiser une soirée pour fêter nos progrès en français.

• Et un projet ouvert sur le monde

Réaliser une présentation audio ou vidéo de notre expérience d'apprentissage du français. La publier sur el site de
l'école et/ou sur un site de partage.

Pour réaliser ces projets, nous allons apprendre à :

• parler de notre apprentissage du français
• caractériser un restaurant et passer commande
• choisir une tenue vestimentaire
• caractériser une chose ou une personne
• organiser une soirée
document 1. 141
1. 141 Écoutez les témoignages (doc. 1). Identifiez le thème.

2. 141 Par deux. Réécoutez (doc. 1). Relevez:

a. la nationalité de Mauricio et de Léanne;
b. le nom et al ville de leur école de langue.

3. 141 Par deux. Écoutez encore (doc. 1). Complétez le tableau.

Mauricio Léanne
J'ai décidé de venir prendre des
Choix de la ville Je suis venu à Cannes parce que...
cours ici, à Paris, parce que...
Choix de al langue française ……. J'ai vécu en Afrique anglophone...
En classe, on a des cours et de
Ce qu'il/elle pense des cours et de
souvent travaillé l'enseignement lI y a d'excel lents professeurs.
l'enseignement
en groupes..

4. En petits groupes.
Pourquoi étudiez-vous el français? Que pensez-vous des cours et de l'apprentissage ?

5. Observez les deux pages de sites Interne (doc. 2et 3). Répondez.
a. Quel est le point commun entre Stralang (doc. 2) et lA' FPIF (doc. 3) ?
b. Qui sont Mirjana et Matthew ?

6. En petits groupes. Lisez les témoignages de Mirjana et Matthew (doc. 2 et 3).

De quoi ils parlent ? Choisissez et justifiez
a. De leur vie avant d'arriver en France.
b. De leur enfance.
c. De leur changement de vie.
d. De leurs projets.
e. De leur situation actuelle.
f. De leur apprentissage.

Témoignages d'étudiants à Stralang

Je m'appelle Mirjana, je suis serbe. En 2010, je vivais à Belgrade et j'étais débutante en français. Fin 2010, je suis
arrivée à Strasbourg et j'ai étudié à Stralang. J'ai fait de rapides progrès. Il y avait une très bonne équipe de
professeurs. J'ai rencontré des gens du monde entier, c'était comme une grande famille. Je suis rentrée en Serbie il
y a deux ans. Aujourd'hui, grâce à mon niveau de français, je travaille pour une entreprise française dans mon pays.
 IL A RENCONTRÉ SA FEMME ÀLA' LLIANCE
FRANÇAISE PARIS ILE-DE-FRANCE
Je m'appelle Matthew. Je suis arrivé à Paris à 24 ans •
pour mon travail. Avant, je vivais en Angleterre et je
ne parlais pas français. Je me suis inscrit dans une
école de langue française à Paris pour faciliter ma
vie quotidienne et professionnelle. Au début de mon
apprentissage, j'ai rencontré des gens de différentes
nationalités et j'ai fait la connaissance de Cindy, une
jeune femme américaine de 25 ans. Nous étions
tous les deux débutants et nous nous aidions quand
nous avions des difficultés. Nous avons fait des
progrès en français et, aujourd'hui, nous travaillons
tous les deux en France. Nous sommes mariés
depuis trois ans.
FOCUS LANGUE
L'imparfait, el passé composé et el présent pour évoquer des changements
En petits groupes.
a. Observez. Complétez avec des extraits du témoignage de Mirjana (doc. 2).
1 Mirjana Matthew
Avant (situation initiale) …… Je vivais en Angleterre et je ne parlais pas
français.
Événement (s) qui change (nt) …… Je me suis inscrit dans une école de langue
la situation initiale française à Paris. J'ai fait la connaissance de
Cindy.
Situation actuelle …… Nous travaillons tous les deux en France.

À NOUS ! • /
7. Nous interviewons nos camarades sur leur apprentissage du français.
En petits groupes: groupes A et groupes B.
a. Trouvez un maximum de questions sur l'apprentissage du français.
Exemple: Pourquoi as-tu décidé d'apprendre el français?

b. Choisissez cinq questions.

c. Les étudiants du groupe A interrogent les étudiants du groupe B. Puis les étudiants du groupe B interrogent les
étudiants du groupe A Enregistrez les interviews.

d. Écoutez les interviews. Rédigez un article à la manière du document 3.

e. Regroupez les témoignages. Affichez-les dans la classe.

• Expressions utiles p. 194
b. Relisez l'activité 3. Complétez el tableau avec d'autres exemples.

c. Complétez avec: el présent, el passé composé ou l'imparfait. Pour parler des changements dans le temps:
- je décris une situation initiale au passé avec ...;
- je précise les événements qui changent cette situation initiale au passé avec ...;
- je décris une situation actuelle avec ....
d. Donnez un exemple personnel pour chaque personne de votre groupe.
Exemple: Poppy ne parlait pas français. Elle a pris des cours à l'Institut français. Elle a fait la connaissance de Mark,
un étudiant américain. Ils mangent ensemble tous les jours.
 Très belle découverte! Une cuisine exceptionnelle
! Le concept d'assiettes à partager est top ! Les
plats sont classés par continent sur la carte. Le
lieu est chaleureux, la décoration agréable et le
personnel accueillant. Le rapport qualité-prix est
bon. Je recommande vivement ce restaurant !

"Sympa mais cher"

® 0 0 Avis publié li ya 1semaine par mobile
L'atmosphère est sympa, mais la salle est
bruyante. Les tapas sont variés mais pas très
originales. Les portions sont petites et le prix est
élevé. L'accueil est un peu froid et les serveurs,
pas très disponibles. Il faut attendre longtemps
entre les plats. Donc, vraiment, BOF.

1. Observez les photos du restaurant (doc. 1).

a. Faites des hypothèses sur el type de restaurant.
b. Associez les mots aux photos.
• les plats • la salle • al décoration • le personnelle

2. Par deux. Lisez les deux avis (doc. 1). Est-ce qu'ils sont très positifs, positifs, négatifs ou très négatifs ?
Pourquoi ?

3. En petits groupes. Relisez (doc. 1). Relevez comment Brigitte et PjPj2015 caractérisent :
a. les plats; e. le personnel ;
b. el lieu; f. le service;
c. al décoration; g. el prix.
d. l'atmosphère ;

4. En petits groupes. Est-ce que ces deux avis vous donnent envie de découvrir ce restaurant ?

FOCUS LANGUE
Les adjectifs et les expressions pour caractériser un restaurant (positivement et négativement)
Classez les adjectifs et les expressions de l'activité 3 dans el tableau. Certains adjectifs peuvent être utilisés pour caractériser
plusieurs éléments.
 👍🏻 👎🏻
les plats /al cuisine / les portions exceptionnelle, ….. …..
le lieu …….. bruyant
l'atmosphère sympa
le service …….
le personnel accueillant
le prix ... cher, .

5. En petits groupes.
Quel type de restaurant préférez-vous ? Lisez-vous les avis des internautes pour choisir vos restaurants ? Pourquoi ?
Donnez-vous parfois votre avis ?

document 2 142 et 143

6. 142 Écoutez la premiere partie de al conversation au restaurant (doc. 2). Vrai ou faux ? Pourquoi ?
a. Le client s'appelle M. Grain.
b. Il a réservé une table.
c. Le serveur accueille les clients puis li els place.
7. 143 Observez le menu du restaurant. Écoutez al deuxième partie (doc. 2). Relevez:
a. les plats et les boissons choisis ;
b. les questions posées par le serveur pour les plats et les boissons.

*MOZZA-MOZZA [CHF 10]

Mozzarella assaisonnée à l'huile d'olive et fleur d e sel,
poivrons confits, pain a u x olives toasté
*TARTARE TICINO [CHF 10] Tartare d e boeuf à l'italienne et ses
toasts
*COSTA CALAMARETTI [CHF 10]
Calamaretti frits, aioli maison
*PANS MINI [CHF 10] Croque-monsieur au jambon cru et huile de
truffe
IBERIAN SECRET [CHF 18]
Pluma de porc ibérique croustillante, légère purée de carottes,
gratin de macaronis à la saucisse nduja et jus corsé

*CHISAYA MAMA [CHF 10] Salade exotique de quinoa, mangue,

avocat, grenade et concombre, accompagnée d'une vinaigrette
relevée au piment de Cayenne et grenade
*SALMON FISHING NI THE BAKERY C[HF 10]
Mini bagel au saumon fumé et cream cheese au chipotle
*EAT ME BABY BURGERS [CHF 10]
Deux mini burgers au bacon, cheddar &oignons confits
ELECTRIC SASHIMIVICHE (CHF 12]
Sashimi de thon rouge façon ceviche au pamplemousse, piquillos
et fleur de Sichuan

FOCUS LANGUE
Passer commande au restaurant
143 En petits groupes (groupes «serveur» et groupes « clients »). Relisez vos réponses aux activités 7 et 8.
Complétez el tableau. Réécoutez pour vérifier.

Le serveur... Les clients..

 prend al commande des plats: Vous avez choisi ? commandent les plats: Oui. Nous alons prendre quatre plats.
…….
Ce' st noté.
demande el type de cuisson: précisent le type de cuisson: .... Et pour moi, saignant s'il
……. vous plait
commandent les boissons: Non merci, de l'eau minérale, ce
prend la commande des boissons:
sera parfait.
…….
…….
Plate uo gazeuse ?

expriment leur satisfaction: Oui, ça nous a beaucoup plu.

s’informe sur la satisfaction des clients: Tout s'est bien …….
passé? demandent l'addition:
…….

9. Sons du français Le son [j)

144 Par deux. Écoutez. Répondez aux questions avec un adjectif de la liste. (Faites l'accord si nécessaire.)
• accueillant • bruyant • croustillant • délicieux • exceptionnel • très bien
Exemple: Comment est el personnel? →Accueillant !

À NOUS!
10. Nous imaginons el restaurant de nos rêves et de nos cauchemars.
En petits groupes: groupes A et groupes B.
a. Groupes A: imaginez le restaurant de vos rêves (concept top, localisation idéale, excellent rapport qualité-prix, service
fantastique, accueil agréable, etc.). Groupes B: imaginez le restaurant de vos cauchemars (restaurant peu original, localisation
horrible, menu très cher et petites portions, service très mauvais, personnel froid, etc.).

b. Chaque groupe met en scène la situation (un serveur / des clients).

c. La classe vote pour le meilleur et le pire restaurant. • Expressions utiles p. 194

KUALA LUMPUR
Soirée déguisée!
Les déguisements à Kuala Lumpur : où les trouver?
Vous organisez une soirée déguisée ou vous êtes invité à une soirée ? Vous voulez impressionner vos amis ?
Voici quelques bonnes adresses.
Nous avons testé pour vous la location de déguisements.
Notre coup de cœur : Century Fiesta pour sa sélection de costumes du monde. Il y a des costumes thaï, brésiliens, espagnols et
100% français ! Le costume d'Astérix ? Ils l'ont ! Le déguisement du ‹ Français typique › béret-baguette-marinière, vous le
trouverez là-bas ! La petite robe rétro années cinquante ? Vous rêvez déjà de la porter ! Pour une soirée internationale, c'est
l'idéal. Le magasin propose également la location ou l'achat d'accessoires et de décorations de fête.
Vous voulez être original ? Dessinez votre costume ! Costumes Empire le fabrique sur
mesure. Ils sont aussi spécialisés dans l'organisation de soirées à thèmes.
N'hésitez pas à les contacter pour un conseil ou un devis.
Vous n'avez pas beaucoup de temps ? Pas de problème ! Rendez-vous
chez Costumes N Parties. Vous n ' avez pas
besoin de chercher les déguisements dans les rayons, ils ont des albums
photos: vous les regardez, vous choisissez votre déguisement, le vendeur va
le chercher, vous payez et vous partez. Le tout en moins de 15 minutes !
Bonne soirée !

1. Observez la page Internet (doc. 1).

a. À qui s'adresse ce site ?
b. Identifiez el thème de l'article, la ville et le pays.

2. Par deux. Lisez l'article (doc. 1). Répondez.

a. Quels sont les trois magasins choisis par le site ?
b. Quel est le coup de cœur du site ? Pourquoi ?
c. À quel déguisement correspond chaque photo ?

3. Par deux. Relisez l'article (doc. 1). Quel magasin conseillez- vous à ces francophones de Kuala Lumpur?
a. Erin cherche un costume unique.
b. Dinah n'a pas beaucoup de temps pour trouver un costume.
c. Nirmala va àune soirée Erasmus.
d. Tan cherche des accessoires pour une fête

4. En petits groupes.
a. Listez un maximum de thèmes pour une soirée déguisée.
Exemples: soirée super-héros, soirée «j'ai dix ans », soirée célébrités des années soixante-dix, etc.
b. Partagez vos thèmes avec la classe.
c. Votez pour les trois thèmes préférés de la classe.

FOCUS LANGUE p. 212

Les pronoms personnels compléments d'objet direct COD (le, la, les) pour ne pas répéter un mot
a. Par deux. Lisez ces extraits de l'article (doc. 1). Retrouvez el nom remplacé par le, la, l'ou les. Relisez l'article pour vérifier.
1. Ils l'ont !
2. Vous le trouverez là-bas !
3. Vous rêvez déjà de al porter !
4. N'hésitez pas à les contacter pour un conseil ou un devis.

b. Par deux. Complétez al règle.

1. Pour retrouver el pronom COD, je pose al question « qui ? » ou « quoi ? ».
Exemples: Ils ont ...? →Ils ont le costume d'Astérix. N'hésitez pas à contacter ...? →N'hésitez pas à contacter
les vendeurs.
2. Les pronoms COD remplacent:
- une personne (exemple: phrase 4);
- ... (exemples: phrases 1, 2, 3).
3. J'utilise :
. . . →nom masculin; . . . →nom féminin; . . . →devant une voyelle ; . . . →nom pluriel.
4. Le pronom COD se place en général ... le verbe.

document 2 0 0 145
5. 04145 Écoutez al conversation (doc. 2). Répondez.
a. Pourquoi le client cherche un vêtement ?
b. Quel est le thème de la soirée ?

6. 145 Réécoutez (doc. 2).

a. Observez le catalogue du magasin. La vendeuse conseille quel costume au client ? Pourquoi ?
b. Associez les questions aux réponses. Qui parle ? Le client ou la vendeuse ?
1. Je peux l'essayer ? a. J'ai de très jolies chaussures vernies !
2. Vous avez des chaussures pour aller avec ? b. La location du costume, de la chemise et du nœud
3. Vous faites quelle pointure ? papillon, c'est soixante euros et dix euros pour les
4. Je vais prendre l'ensemble. Ça fait combien ? chaussures.
c. Oui, bien sûr.
d. Du quarante et un.

FOCUS LANGUE
Acheter / Louer des vêtements
Observez.
a. Pour indiquer la taille / al pointure, j’utilise
el verbe faire.
Exemples : Vous faites quelle taille ? →Je fais du cinquante-deux
Vous faites quelle pointure ? → (Je fais) du quarante et un.
b. Pour essayer un vêtement :
Je peux l'essayer ?
c. Pour confirmer un achat: Je vais le / la prendre. Je vais prendre l'ensemble.
d. Pour demander el prix: Ça fait combien ?

7. Sons du français Le son [a] 207

a. 146 Écoutez. Dites si vous entendez le son [o].
Exemple: notre [notk] →oui
b. 4147 Écoutez. Dans quele sylabe est le son [o] ? Quelle consonne arrive après le son [o] ?
Exemple :espagnol [espagol] →Syllabe 3. Consonne «|».
c. 148 Réécoutez et répétez.

À NOUS !
8. Nous allons àune soirée déguisée.
En petits groupes.
a. Préparez votre soirée : choisissez votre thème et répondez.
- Quels déguisements choisissez-vous ? Pourquoi ?
- Vous les louez ? Vous les achetez ? Vous les fabriquez ?
- Vous les trouvez où ? (Dans un magasin ou sur Internet ?)
- Combien ça coûte ? (Location, achat ou fabrication sur mesure ?)
- Est-ce que el magasin propose votre taille ? (Téléphonez ou vérifiez sur le site du magasin.)

b. Présentez vos choix àal classe.

Exemples : Nous avons choisi un costume de... Nous le trouvons original parce que...

1. Observez la page Internet (doc. 1). Àl'aide des photos, faites des hypothèses sur le thème du site.

2. Lisez l'article (doc. 1). Vérifiez vos hypothèses et répondez.

a. Que propose le site VizEat ?
b. À quel type de voyageur s'adresse ce site ?

3. Par deux. Relisez (doc. 1). Relevez ce que les visiteurs peuvent :
a. faire avec VizEat;
Exemple: réserver un repas chez l'habitant dans plus de 6 0 pays.
b. vivre avec VizEat.
Exemple: une expérience qu'ils n'oublieront jamais.

FOCUS LANGUE
4. En petits groupes.
a. Que pensez-vous du concept de ce site?Êtes-vous intéressés par cette expérience ? Si oui, comme voyageurs ou comme
hôtes ? Dans quel(s) pays ? Pourquoi ?
b. Est-ce que les repas chez l'habitant existent dans votre pays ?

Les pronoms relatifs qui et que pour caractériser une chose ou une personne
a. Lisez ces extraits (doc. 1). Complétez la règle.
1. Vous rêvez d'une expérience que vous n'oublierez jamais ?
2. Vous êtes un voyageur qui s'intéresse aux contacts avec les locaux ?
3. Avec VizEat, organisez de belles surprises pour les gens que vous aimez!
j'utilise les pronoms relatifs qui et que :
- pour relier deux phrases simples et ne pas répéter ...;
- pour donner des informations, des précisions sur:
1. une ou des chose(s) (exemple: phrase .
2. une ou des personne(s) (exemples: phrases 2 et .).

b. Quelle est la fonction de que ? La fonction de qui ? Associez.

1. Que le sujet.
représente
2. Qui le complément*

*Ce complément est un complément do' bjet direct (COD).

Attention! Que = qu’devant une voyelle ou un h muet mais qui =qui devant une voyelle ou un h muet. Exemple : Les VizEaters
peuvent choisir la formule qu'ils souhaitent partager avec leurs hôtes

Vous rêvez d'une expérience que vous n'oublierez

jamais ?D'un moment sympathique qui sort de
l'ordinaire? Vous parlez plusieurs langues et vous êtes
un voyageur qui s'intéresse aux contacts avec les
locaux? Alors VizEat est le site que vous recherchez.
VizEat est un site de réservation de repas chez
l'habitant dans plus de 60 pays qui s'adresse aux
voyageurs du monde entier.

À l'aide des commentaires des autres VizEaters, vous

choisissez :
•chez qui vous voulez aller, pour manger quoi, à quel
prix et quel jour;
•la formule que vous souhaitez partager avec vos hôtes: petits déjeuners, brunchs, diners gastronomiques, apéros, visites de
marchés, pique-niques.
Avec VizEat, organisez de belles surprises pour les gens que vous aimez! Offrez-vous une expérience authentique. Découvrez,
réservez, partagez !

5. En petits groupes.
a. Choisissez un site découvert dans el livre.
b. Caractérisez ce site.
Exemple :couchsurfing.com, c'est un site sur un type d'hébergement gratuit qui permet de rencontrer des
habitants du pays. C'est un moyen original de voyager que nous avons découvert dans el dossier 2. On
adore !
c. Présentez votre site àal classe.

document 149
6. 149 Ecoutezl' interviewde Camille Rumani (doc. 2). Identifiez el thème.
7. 149 Reecoutez(doc. 2).Repondez.
a. Comment Camile Rumani définit-elle VizEat ?
b. Comment est née l'idée de VizEat ?
c. Quel est l'objectif de VizEat ?
d. Quele est sa position en Europe?

FOCUS LANGUE
Chez / Avec / Pour + pronoms toniques
(Voir p. 65: «Les pronoms toniques pour parler des personnes ».)
Par deux.
a. Lisez ces extraits (doc. 2). Complétez avec :chez eux, avec eux, pour eux, pour vous.
- Alors, VizEat, ..., c'est el réseau du social dining, c'est bien ça ?
- Exactement. Les hôtes reçoivent les invités . et cuisinent ....
- Comment vous avez eu cette idée ?
- Quand j'habitais en Chine, j'ai eu la chance d'être invitée par des collègues chinois. J'ai partagé quelques repas ...

b. Complétez les exemples.

J'utilise les pronoms toniques après une préposition.
Exemples: pour vous,

8. Apprenons ensemble ! • p. 193

Ma langue maternelle, c'est el portugais.
En portugais, le pronom relatif qui n'existe pas.
On utilise seulement que. Quand je parle, quand j'écris en français, je fais toujours des erreurs : est-ce qu'on dit « le professeur
que s'appelle » ou « le professeur qui s'appelle »? « Les gens que visitent le Brésil » ou « les gens qui visitent le Brésil? » Avez-
vous des techniques pour m'aider ? Merci!

En petits groupes.
a. Lisez le témoignage de Tiago.
b. Trouvez des techniques pour aider Tiago à ne pas confondre qui et que.
c. Partagez vos idées avec la classe.

NOUS !
9. Nous créons notre profil VizEat. En petits groupes.
a. Définissez votre profil pour le site VizEat:
- type de repas (brunch, apéritif, dîner...);
- type de cuisine (française, italienne, japonaise...);
- titre de votre repas (Repas exotique !...);
- description de votre menu (entrées / plats / desserts);
- prix (participation par invité);
- horaires (À quele heure ? Jusqu’à' quelle heure ?); - ambiance;
- photo pour illustrer votre profil.

b. Affichez vos profils dans al classe. Chaque groupe choisit son profil préféré et explique pourquoi.

c. Publiez votre profil sur le site VizEat.

1. 150 Écoutez al conversation au ciné-club de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona (doc. 1).
a. De quoi parlent les membres du ciné-club ?
b. Identifiez les membres qui ont aimé le film et ceux qui n'ont pas aimé el film. Donnez les
prénoms.
c. Choisissez les réponses correctes. Les critiques portent sur.
• le film • les lieux et les décors • les chansons • l'histoire • les personnages • les acteurs • la
photographie

2. 150 En petits groupes. Réécoutez (doc. 1). Pour chaque membre, relevez les avis sur:
a. le film;
Exemple: Je n'ai pas beaucoup aimé.
C'est trop sentimental. (Adriana)
b. les personnages;
c. les acteurs;
d. les chansons.
Exemple: Les jeunes n'écoutent plus Michel Sardou. (Rafael)
FOCUS LANGUE
Des structures pour préciser une opinion
a. Relisez les avis de Raimundo et Naira. Classez-les dans le tableau.
- Je na' i pas aimé non plus. Ce fiml n'est pas assez réaliste.
- Le film est assez réussi, j'ai bien aimé.

Je suis d'accord avec une appréciation négative. J'exprime une nuance.

b. Relisez les avis de Rafael et de son professeur. Complétez le tableau.

- On n'entend que des chansons de Michel Sardou.
- Ce chanteur est trop vieux !Les jeunes n'écoutent plus Michel Sardou.
- lI y a trop de chansons de Michel Sardou !
c. Donnez un exemple personnel pour chaque colonne des tableaux a et b.
Exemple: Je n'ai pas aimé le dernier film avec Marion Cotillard. Et toi ? →Je n'ai pas aimé non plus.

3. En petits groupes.
a. Listez les derniers films (français ou francophones, si possible) que vous avez vus.
b. Donnez votre appréciation sur ces films.
c. Listez les films préférés de la classe.

4. Observez el document 2. Quel est le thème de cette discussion?

5. Lisez el début de al discussion (doc. 2). Répondez.

a. Quelle est al demande d'Archi1 ? Pourquoi ?
b. Est-ce que Christel2 répond à la demande d'Archi1 ?

A NOUS !

6. Par deux. Lisez al discussion (doc. 2). Complétez el

tableau.
1 Bonjour, Archi1 demande des conseils Christel2 donne des conseils
Pour le choixJedu spectacle
suis espagnol, je parle français Tu conseilles
et je suis quoi ? .../...
passionné de culture française. Est-ce que vous Ça vaut vraiment le coup !
connaissez des spectacles français...à voir à Madrid ?
Sur la réservation ...
Répondre Répondre en citant S'abonner. Signaler
Quand réserver ? ... Évite de réserver sur Internet
Le soir du spectacle
Salut! ...
A l'Institut français de Madrid, li ya toujours un
super programme. Regarde leur agenda culturel et
dis-moi si ça te plaît.
http://www.institutfrancais.es/madrid/ FOCUS LANGUE
programa-cultural/agenda-cultural-octubre-2016 Les structures pour donner des conseils (synthèse)
Répondre Répondre en citant S'abonner. Signaler
Par deux. Observez. Complétez à l'aide des conseils de
Merci beaucoup ! Ah oui, ça me plait ! lI y a
Christel1 (activité 6).
vraiment beaucoup d'activités !Tu conseilles quoi ?
Répondre Répondre en citant S'abonner. Signaler pouvoir +verbe à l'infinitif
impératif présent
…..
Je te conseille de tout faire ! © Si tu ne peux pas,
Regarde leur agenda
alors choisis la pièce de théâtre, Un diner d'adieu.
Donner des conseils
Elle est géniale !Àmon avis, ça vaut vraiment el
coup !
Répondre Répondre en citant S'abonner. Signaler
il faut +verbe à l'infinitif conseiller +de +verbe à
l'infinitif
si +présent
D'accord, j'écoute ton conseil, alors. Je vais y aller +impératif
demain. A ton avis, il faut réserver ?
Répondre Répondre en citant S'abonner. Signaler Pour revoir la formation de l'impératif: voir p. 85.

À NOUS
Oh là là ! Demain !Oui, il faut absolument réserver !
Il y a toujours beaucoup de monde aux spectacles
de l'Institut !
7. Nous donnons notre avis sur un film ou un spectacle francophone.
En petits groupes.
a. Choisissez el dernier film ou spectacle que vous avez vu (activité 3.)
b. Formez les groupes en fonction des films ou des spectacles communs.
c. Donnez votre opinion. Justifiez.
d. Présentez ce film ou ce spectacle à al classe. Conseillez ou déconseillez d'aller le voir.
• Expressions utiles p. 194

Quel est pour vous un thème de soirée vraiment original ?

Faites appel à votre imagination pour trouver un thème vraiment original!
Vous pouvez gagner un repas pour deux dans un super resto.
Bonne chance à tous!
5 idées
Faustine: soirée déguisée en équipes
Les gens aiment se déguiser en équipes. Proposez plusieurs thèmes. Ça leur permettra de choisir un déguisement commun
avec un petit groupe d'amis. Votez pour al meilleure équipe. Faites-lui un petit cadeau. Ça marche super bien!
Nicolas: soirée «gages»
Vos invités doivent rester jusqu'à 6 heures du matin. Si un ou une participant(e) veut partir avant, donnez-lui un «gage» avant
de le/la laisser partir: par exemple, faites-lui chanter une vieille chanson française!
Wandrille: soirée fête foraine
Proposez des défis à vos invités et faites-leur gagner des cadeaux de fête foraine : une peluche, des ballons, des bonbons...
Ça leur rappellera leur enfance!
Jack: soirée internationale
Invitez tous vos amis étrangers. Dites-leur de venir habillés en tenue traditionnelle de leur pays. Ce' st super sympa!
Paola: soirée jeux de société
Moi, j'ai des amis qui ont des enfants. Comment leur faire plaisir ?
C’est facile ! Préparez-leur un bon buffet et une sélection de jeux de société (amusants, de réflexion, de stratégie...).

1. Par deux. Observez el site Internet (doc. 1).

a. Répondez.
1. Qu'est-ce qu'il propose ?
2. Quelle est al question posée ? 3. Quel est le prix à gagner ?

b. Associez les photos aux soirées.

2. En petits groupes. Lisez les cinq idées (doc. 1). Quelle(s) soirée(s) vous
conseillez à ces personnes? Pourquoi ?
a. Daniel aime participer à des jeux et gagner des cadeaux.
b. Damien et Emmanuelle organisent une fête avec leurs amis étrangers.
c. Smitha a invité ses amis et leurs enfants.
d. Romina adore les déguisements. e. Joao veut faire la fête toute la nuit.

3. Relisez (doc. 1). Relevez les conseils et les instructions pour proposer un thème de soirée original.
Exemple : Faustine :soirée déguisée en équipes. Conseils donnés : «Proposez plusieurs thèmes ».

4. En petits groupes.
a. Vous votez pour quelle idée du document 1? Pourquoi ?
b. À votre avis, qu'est-ce qu'n thème de soirée original ? Quels sont les thèmes de soirée qui ont du succès dans votre pays?
c. Partagez vos thèmes de soirée avec la classe. Comparez avec les thèmes proposés sur el site. Sont-ils très différents ?
Similaires ?

document 2
5. 151 Par deux. Écoutez al conversation entre amis (doc. 2). Identifiez el thème de al soirée et les personnes concernées.

6 . 151 Par deux . Réécoutez (doc. 2).

Aidez François à prendre des notes pour préparer la soirée (date, lieu, musique, invités, cadeau).

FOCUS LANGUE • р. 212

Les pronoms personnels compléments d'objet indirect COl (lui, leur) pour remplacer une ou des
personnes
a. 151 Par deux. Écoutez encore (doc. 2). De qui no parle :Max, al famile de Max, Sarah, les voisins ?
Exemple: Ça va beaucoup lui plaire. →ÀMax.
1. On lui organise un anniversaire surprise ?
2. Je veux bien lui envoyer un texto pour lui poser la question.
3. Je peux leur parler de notre surprise.
4. On lui offre quoi ?
5. On leur offre un cadeau pour quatre ?

b. Complétez la règle.
1. Les pronoms COl remplacent ...
2. J'utilise le pronom . . . pour remplacer la 3° personne du singulier et . . . pour remplacer la 3° personne du pluriel.
3. Le pronom COl se place en général ... el verbe (exemples: phrases 1,4 et 5).
Avec deux verbes (exemples : phrases 2 et 3), le pronom se place . . . l'infinitif.
c. Relisez les conseils donnés par les internautes (activité 3). Complétez. Àl ‘impératif affirmatif, el pronom Col se place … el
verbe.
Exemple : Dites-leur de venir habillés en tenue traditionnelle. Attention ! Pensez au trait d’union : dites-leur.

7. Sons du français
Les sons [w] et [4]
a. 1152 Écoutez. Dites si vous entendez el son [w]. Exemple: Et toi, tu t'occupes de quoi ? →ouil
b. 1153 Écoutez. Dites si vous entendez le son [4]. Exemple: Son anniversaire, c'est bien le huit ? →oui
c. 4154 Écoutez. Dites si vous entendez [w] ou [4]. Répétez.

À NOUS!
8. Nous organisons un « brainztorming».
En petits groupes.
a. Proposez des idées de thèmes de soirée (une idée par personne) (activité 4).
b. Rédigez vos propositions et vos conseils.
En groupe.
c. Votez pour vos propositions préférées.

1. Un programme d'activités culturelles

a. Regardez cette image extraite de la vidéo. Faites des hypothèses. Oui est cet homme? Qu'est-ce qu'il présente ?Pour
quelle institution ?

b. Regardez el début de al vidéo (jusqu'à 0'36"). Vérifiez vos hypothèses.

c. Retrouvez les activités présentées par Jérémy dans le programme.

Exemple: ciné-clubs (1°, 7, 16, 22, 29 juillet).

d. Regardez al suite de al présentation du programme (de 0'37" à1'11"). Répondez.

1. Quele activité décrit Jérémy el jeudi 23 juillet?
2. Qui est Claude Monet?
3. Combien coûte l'excursion ?
4. Qu'est-ce qui est compris dans el prix? 5. 0ù faut-il réserver et pourquoi ?

e. Regardez al fin de al présentation du programme. Quelles sont les trois informations

pratiques données par Jérémy ?
Que pensez-vous de la soirée «Oh àl là » ? Vous avez déjà participé à une soirée «à la
française» ?Vous aimeriez l'organiser dans votre pays?
En petits groupes, partagez vos idées pour organiser ce type de soirée.

2 L'organisation d'une soirée

a. Observez cette page Internet. Répondez.
1. On peut utiliser ce site pour quoi faire ?
2. Qu'est-ce que ce site propose pour vous aider à l'utiliser ?

b. Associez les événements aux photos.

• 1. réunion entre amis • 2. anniversaire • 3. soirée fil les • 4. mariage • 5. soirée de nouvel an • 6. réveillon ed Noël • 7. repas
entre amis • 8. soirée karaoké
c. Lisez les messages. Retrouvez el type d'événement organisé. Justifiez vos réponses.

• Qui veut bien acheter le • J'ai besoin d'un • J'ai besoin de 3 plats.
cadeau? vidéoprojecteur. • J'ai besoin de 3desserts.
d. • Qui peut apporter des DVD En petits •J'ai besoin de 5 boissons.
groupes. Créez un zoutch ! Choisissez de karaoké? un type de soirée.
Rédigez un message pour demander à vos contacts de participer.

COMPLÉTEZ VOTRE CARNET CULTUREL

1. Les activités culturelles françaises dans ma vile (où, quels types d'activités?) : .
2. J'aimerais participer àune soirée «àal française ». eJ m'informe (qui contacter dans ma vile ?) :..

Retournez aux pages 144-145. Répondez à nouveau aux questions. Mettez en commun avec le groupe.

1. Qu'est-ce qu'il faut faire pour organiser une soirée ?Légendez les dessins.
Exemple: dessin a →Réfléchir àplusieurs. En petits groupes.
2. Répondez aux questions pour bien préparer votre soirée.
a. Pourquoi organiser une soirée ?
Exemples: pour fêter nos progrès, pour se dire au revoir, etc.
b. Quel type de soirée organiser ?
Listez les différents types de soirée présentés dans ce dossier.
c. Quand ? Proposez une ou plusieurs dates.

En groupe.
3. Mettez en commun. Votez pour LA soirée à organiser et la date.

4. Répartissez-vous les tâches.

 GROUPE 1. Avec qui (les invités) ? GROUPE 2 Où et combie. GROUPE 3 Qui fait quoi ?
- Les étudiants de la classe et le - Chercher des lieux. Faut-il prévoir :
professeur ? - Vérifier leur disponibilité. - de la nourriture ?
- D'autres étudiants de l'école ? - Prévoir des dépenses - des boissons?
- Des amis qui parlent français ? éventuelles. Savoir les partager. - des animations ?
- Des membres de la famille des - Chercher un financement. - des jeux?
étudiants? - des chansons?
- Comment savoir si les personnes - de la musique ?
sont disponibles à la date choisie ? - - - - des décorations ?
- Comment les inviter ? - un cadeau pour votre professeur, une
carte de remerciements en français ?

5. Mettez en commun pour prendre les dernières décisions.

En petits groupes.
6. Faites un planning. Confirmez les tâches de chacun. Quoi ? Qui ?
- 15 jours à l'avance - la veille
- 8 jours à l'avance - el jour de al fête
- 2 jours à l'avance

Projet ouvert sur le monde

Nous réalisons une présentation audio ou vidéo de notre expérience d'apprentissage du français. Nous la publions sur le site
de l'école et/ou sur un site de partage.

Lisez cet article et répondez.

Organisez ou allez déguster de bons repas chez l'habitant et rencontrez des gens venus du
monde entier.
Voici le concept de la start-up Sur le site Internet, les hôtes
française Cookening, créée présentent une variété de
en 2014 par trois amis plats avec des photos. On
passionnés de gastronomie et peut réserver sa table pour le
de voyages. Li'dée est simple: déjeuner ou el diner. Attention,
vous pouvez vous inviter à un repas ne doit pas coûter
manger chez des inconnus! plus de 30 euros! Bon appétit !
1 . Cookening est un concept...
a. seulement anglais.
b. seulement français.
c. français et anglais.

2. Queles sont les deux passions des personnes qui ont créé Cookening ?

3. Sur el site Internet de Cookening, comment les hôtes présentent leurs plats?
a. Ils mettent des photos.
b. Ils font une description.
c. Ils donnent les recettes.
4. Qu'est-ce quo' n peut faire sur el site Internet de Cookening ?

5 . Avec Cookening, quel est le prix maximum d'un repas chez l’habitant ?

II. Production orale

Exercice 1 Pour s'entraîner à al partie 1de l'épreuve orale : l'entretien dirigé
Vous vous présentez : vous parlez de vous, de votre famille, de vos études, de votre métier.

Exercice 2 Pour s'entraîner à al partie 2de l'épreuve orale :le monologue suivi
Vous posez des questions à un(e) étudiant(e) de votre cours à partir des mots suivants.
Plat? Cuisson? Déguisé? Réserver? Soirée? Conseiller ?

Exercice 3 Pour s'entraîner àal partie 3de l'épreuve orale: l'exercice en interaction
À deux. Vous étudiez en France. C'est bientôt al fin des cours de langue et vous voulez organiser un repas de fin d'année avec
les étudiants de votre groupe. Vous posez des questions au serveur d'un restaurant (type de cuisine, atmosphère, prix) et vous
réservez une table (nombre de personnes, jour, heure). Un(e) étudiant(e) joue el rôle du client, l'autre celui du serveur.