Impacto social de las universidades

del Bicentenario
● Recorte:
○ ¿Cómo impacta la Universidad Nacional de Moreno?

● Alumnos:

○ Sara Guzmán Flores

●

~2024~
Antecedentes:

Durante el período de los gobiernos liberales oligárquicos en Argentina, que abarcó desde
1880 hasta 1916, se puede observar una tendencia marcada hacia mantener un statu quo
en las instituciones medias y universitarias. Estos gobiernos establecieron un sistema que
reflejaba la dominación de una lógica antidemocratizadora, con un enfoque en la
localización y reproducción de la elite en el poder.

En este contexto, la universidad jugó un papel crucial en la preparación de la clase política

del régimen. Se puede notar una fuerte homogeneidad ideológica entre la universidad y el
gobierno, lo que apuntaba a la consolidación del modelo agroexportador que predominaba
en ese momento. La elite gobernante encontraba en las instituciones educativas un aliado
para perpetuar su poder y privilegios.

La universidad se convirtió en una herramienta de legitimación y reproducción del sistema

establecido, formando a las futuras generaciones de líderes políticos y sociales siguiendo la
línea ideológica del gobierno en turno. Este enfoque limitaba la diversidad de pensamiento y
aseguraba que aquellos que accedían a posiciones de poder compartieran las mismas
ideas y valores que perpetuaban la estructura dominante.

La falta de pluralismo y de debate de ideas en las instituciones educativas durante este

período contribuyó a la consolidación de un sistema de gobierno que beneficiaba a una
minoría en detrimento de la mayoría de la población. La universidad, lejos de ser un espacio
de pensamiento crítico y de innovación, se convirtió en un instrumento de control y de
reproducción de las estructuras de poder existentes.(Fernández Lamarra, 2004).

Durante la asunción de la fuerza radical en 1916, el modelo educativo tradicionalista,

influenciado por corrientes europeas y orientado hacia carreras liberales, se vio desafiado.
Este periodo de transformación, conocido como la Reforma del 18, marcó un hito en la
historia de la educación superior en Argentina al ser reconocido como el momento de la
"democratización interna de la universidad" según Krötsch (1993). Los principios reformistas
que emergieron durante este tiempo, como la autonomía, la gratuidad y la libertad de
cátedra, sentaron las bases de lo que hoy entendemos como una universidad pública
inclusiva. A pesar de estos avances internos, no fue sino hasta la era peronista que se pudo
hablar de una democratización externa, es decir, una mayor apertura de la universidad a
diferentes sectores sociales. Fue a través de iniciativas respaldadas por el Estado
Benefactor que se impulsó la movilidad social de los hijos de trabajadores e inmigrantes,
permitiendo así la formación profesional de la clase trabajadora. La creación de catorce
nuevas facultades y de la Universidad Obrera Nacional hasta 1950, junto con medidas como
la eliminación de aranceles en 1949 y la abolición del examen de ingreso en 1953
(Buchbinder, 2012), contribuyeron significativamente al rápido crecimiento de la matrícula
durante este período.
Hipótesis:

La influencia de la presencia de la Universidad Nacional de Moreno se extiende

significativamente a través de varios barrios en Moreno, Merlo, Paso del Rey, General
Rodríguez, y otras áreas urbanas distantes de la principal institución universitaria, como la
UBA, cuyo acceso podría ser bastante complicado debido a la distancia. Este impacto
probablemente influya en múltiples aspectos, incluyendo el desarrollo socioeconómico, la
accesibilidad a la educación superior, el mejoramiento de la calidad de vida y el
fortalecimiento de los lazos comunitarios. Se espera que estos efectos se reflejen a través
de diversos indicadores, tales como la tasa de empleo, el nivel educativo de la población, el
incremento de actividades culturales y sociales, así como la revitalización de espacios
urbanos. La presencia de la universidad no solo ofrece oportunidades educativas, sino que
también puede actuar como un potenciador para el crecimiento y desarrollo de estas áreas,
fomentando un entorno más dinámico y próspero para sus residentes.

Marco teórico:

La Universidad Nacional de Moreno, ubicada en el Conurbano bonaerense, es el escenario

en el cual se llevará a cabo el presente estudio. Con una población estudiantil de
aproximadamente 20 mil alumnos, se busca analizar los aspectos clave de la educación
superior universitaria. El objetivo principal es fortalecer los conocimientos de los estudiantes
y prepararlos para enfrentar los desafíos de la formación universitaria. Además, se busca
aumentar la tasa de retención estudiantil, reducir la deserción y fortalecer la conexión entre
la enseñanza media y universitaria.
El Partido de Moreno, ubicado en la provincia de Buenos Aires, se destaca por su
crecimiento poblacional, superando los 576.632 habitantes en la actualidad. Este
crecimiento ha sido impulsado por la instalación de nuevas empresas en la región, las
cuales han generado una mayor cantidad de puestos de trabajo en la última década. A pesar
de este desarrollo económico, Moreno aún enfrenta desafíos en materia de desempleo, con
una tasa del 6,30%.
En 2010, la matrícula total de las universidades del Conurbano rondaba los 123.000
alumnos; para 2013, esta cifra se elevó a 150.000. Sin embargo, más allá de la cantidad, lo
que verdaderamente destaca es el perfil de los estudiantes que componen estas
instituciones. Por ejemplo, en la Universidad de Moreno, el 70% de los alumnos provienen
de hogares humildes, y el 90% son la primera generación en sus familias en acceder a la
educación universitaria (un fenómeno similar ocurre en la Universidad de la matanza). En la
Universidad Jauretche, el porcentaje de estudiantes que son la primera generación
universitaria asciende al 95%.Estos datos reflejan no solo un incremento en la matrícula,
sino también una democratización real del acceso a la educación superior, brindando
oportunidades sin precedentes a aquellos que históricamente han estado excluidos del
sistema educativo universitario. Es un testimonio del poder transformador de la educación y
del compromiso por construir una sociedad más justa e inclusiva.( lucas Tarquini).
Para la universidad, el desafío es identificar los obstáculos y limitaciones que surgen en el
impacto. Logro de beneficios individuales y sociales, También es importante resaltar los
diferentes trabajos que examinan diferentes situaciones relacionadas con estudiantes ​en la
educación superior.
La integración a un empleo permanente durante la mayor parte del siglo XX. de los jóvenes
desapareció.

Miranda y Arancibia (2017), ponen de manifiesto en el artículo “Repensar el Vínculo entre la

Educación y el Mundo del Trabajo desde la Perspectiva de Género: Reflexiones a Partir de
un Estudio Longitudinal en el Gran Buenos Aires”, que “hace ya unas décadas se ha
expandido una fuerte preocupación sobre los problemas de inserción ocupacional que
enfrentan los y las jóvenes, sobre todo en el comienzo de su carrera laboral”, afirmando que
“sobre todo en las jóvenes de menores ingresos económicos, la continuidad educativa y
laboral se vio en distintos momentos interrumpida por la maternidad o por la asunción del
cuidado de familiares, lo que las colocó en posiciones desventajosas para finalizar estudios
de nivel superior e insertarse ocupacionalmente”.

Justificación:

La Universidad Nacional de Moreno desempeña un papel fundamental en la sociedad, ya

que no solo cumple con la importante misión de formar a profesionales capacitados, sino
que también actúa como un motor vital para la actividad económica, generando
oportunidades de empleo en diversos sectores. Es crucial reconocer la relación simbiótica
que existe entre la universidad y la sociedad, donde la institución se erige como un pilar
fundamental para el desarrollo y el bienestar colectivo. Su labor no se limita únicamente a la
transmisión de conocimientos, sino que también impulsa prácticas innovadoras que
contribuyen a mejorar el nivel de vida de quienes las adoptan.

En este contexto, la investigación del impacto social de la Universidad Nacional de Moreno

toma una relevancia significativa, pues constituye una herramienta esencial para evaluar su
desempeño y su contribución al progreso y la cohesión social.
El propósito de este estudio es demostrar la importancia de la presencia activa de la
universidad en la comunidad y resaltar los efectos positivos que ha generado en diversos
aspectos de la vida cotidiana de sus habitantes. Desde la generación de empleo hasta la
implementación de programas y proyectos que promueven el desarrollo local, esta
investigación busca evidenciar cómo la universidad se ha convertido en un agente de
cambio y mejora continua en su entorno.
Objetivos de nuestra investigación:

El objetivo principal de esta investigación es demostrar el impacto positivo de las

universidades ubicadas en los barrios del conurbano, específicamente enfocándonos en la
Universidad Nacional de Moreno, en la mejora de las condiciones de vida y la provisión de
oportunidades para el desarrollo personal y comunitario de sus residentes.

En primer lugar, buscamos analizar cómo estas universidades facilitan el acceso a una
educación de calidad, eliminando barreras como la distancia, los costos y las limitaciones
sociales que podrían obstaculizar el ingreso a la educación superior.

Además, nos proponemos examinar cómo la formación de profesionales capacitados por

estas instituciones contribuye al desarrollo económico local al impulsar el crecimiento de las
empresas regionales, generar empleo y promover el espíritu emprendedor.

Otro aspecto fundamental de nuestra investigación es explorar cómo la investigación

aplicada realizada en estas universidades abordan problemáticas específicas de las
comunidades locales, como la pobreza, el acceso a la salud y la vivienda, buscando
soluciones innovadoras que realmente impacten positivamente en la vida de las personas.

Asimismo, nos enfocaremos en analizar las iniciativas de inclusión social y equidad

implementadas por estas universidades, brindando oportunidades educativas a grupos
históricamente marginados o excluidos, como personas de bajos recursos, minorías raciales
o personas con discapacidades.

Por último, nos proponemos investigar cómo los programas de extensión, actividades
culturales y deportivas, así como los servicios comunitarios ofrecidos por estas
universidades, contribuyen al fortalecimiento de la cohesión comunitaria y al desarrollo de
una comunidad más unida y colaborativa.
En resumen, nuestro objetivo es demostrar que las universidades del bicentenario
- Universidad Nacional Arturo Jauretche
- Universidad Nacional de Avellaneda
- Universidad Nacional de Moreno
- Universidad Nacional del Oeste
- Universidad Nacional de José C Paz
realmente benefician a sus residentes. Como grupo, nos proponemos demostrar
específicamente que la Universidad en Moreno mejora las condiciones de vida y brinda
oportunidades para que las personas prosperen y transformen sus realidades.
Marco metodológico:
● Población y Muestra:
○ Queremos escuchar a los estudiantes. Usaremos una mezcla de gente
elegida de diferentes carreras para que todos estén representados.
● Técnicas de Recolección de Datos:
○ Vamos a hacer encuestas para estudiantes, y también usaremos información
que ya está disponible, como informes de la universidad y datos oficiales.
● Instrumentos de Medición:
○ Usaremos preguntas específicas para entender cómo la gente ve la
influencia de la UNM. También miraremos cosas como el desempeño
académico, cómo la universidad contribuye a la vida cultural.
● Análisis de Datos:
○ Vamos a mirar los números para ver tendencias, como qué tan común es
algo. Y también vamos a analizar lo que la gente dice para encontrar temas
importantes, graficando cada resultado.
La encuesta planteada consto con las siguientes preguntas:
● ¿Qué carrera seguis?
● ¿Sos el primer estudiante universitario en tu familia ?
● ¿Tu familia fue influencia positiva en tu formación académica?"
● ¿Cuántos años tienes?
● Nivel de estudio alcanzado por tus padres
● Principal fuente de financiación durante los estudios de la carrera de grado
● ¿ Por qué elegiste estudiar en la UNM?

introducción: El propósito principal de este artículo es analizar cómo la reciente ola de

creación de universidades en el Gran Buenos Aires (2004-2015) se ha adaptado a un nuevo
rol estatal y a un ambiente caracterizado por la promoción de la ciencia y la formación
estratégica de los habitantes de la región, específicamente la Universidad Nac de moreno
(UNM). Partiendo de la hipótesis de que tras la crisis y agotamiento del modelo económico
de los años noventa, surge una relación renovada entre el Estado, las universidades y el
territorio. Se realiza un análisis fundamentado en varias corrientes teóricas para explorar
una serie de nuevos objetivos que parecen haber guiado la creación de las universidades
del Gran Buenos Aires (a partir de ahora GBA) recientemente. Se examina el rol del impacto
social de la UNM bajo diferentes contextos.

Bibliografía:

https://www.oetec.org/nota.php?id=%20785&area=%2014

https://www.atlasconurbano.info/pagina.php?id=296
http://www.unm.edu.ar/index.php/la-unm/historia
http://www.unm.edu.ar/files/La-creacion-de-la-UNM-y-su-organizacin.pdf
https://drive.google.com/drive/folders/1Of49QteqXRv7PTqxRf9R0K8cSv2wfwWr