SESIÓN DE APRENDIZAJEN22 Martes Tutoria

SESIÓN DE APRENDIZAJEN°22
Institución Educativa 80815 Grado y Sección 1º “B”

Área TUTORIA Duración 90 min
Experiencia de
01 Fecha 09/04/2024
Aprendizaje
CINTHIA EPIFANIA
Nº Sesión 22 Docente
TORRES
Título: “ASI SOY Y ME GUSTA”
EVALUACIÓN
Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumento
Expresa, a través del Representa sus Escala de
modelado en plastilina, características valoración
algunas de sus físicas,
características físicas, cualidades,
cualidades, gustos y habilidades,
preferencias, y las diferencia gustos y
de las de los demás. Expresa preferencias a
que es capaz de realizar través del
Construye  Se valora a tareas. modelado en
su identidad. sí mismo(a). Establece relaciones con sus plastilina y
compañeros(as) respetando participa de la
. sus características físicas, presentación
cualidades, habilidades, respetando a
gustos y sus compañeros
preferencias. Cumple y compañeras
al escucharlos.
Enfoque Transversal Actitudes o Acciones Observables

Los alumnos conversan con otras personas, intercambiando ideas
Enfoque de orientación al bien para construir juntos una postura común y fortalecer su confianza
común en si mismo
Enfoque del área
Estrategias de aprendizaje
Tiempo
aprox.
Momento Desarrollo didáctico
20 min
Mat. y Rec.
INICIO  Explica a los estudiantes: Todos tenemos características que
nos hacen únicos y diferentes a los demás (cómo nos vemos,
cómo somos, lo que nos gusta, de dónde venimos, etc.).
 Has que se pongan de pie y diles: por ejemplo,
 Algunas personas son muy altas; vamos levantar los brazos
y a estirarnos para parecer muy altos, como si quisiéramos
tocar el techo.
 Otras son de baja estatura; ahora vamos a parecer muy
pequeños. Nos vamos a agachar y a hacernos lo más
pequeños que podamos.
 A algunas personas les gusta comer helado; vamos a hacer
como si nos comiéramos un helado imaginario que nos
gusta muchísimo.
 En cambio, a otras personas no les gusta tanto; vamos a
hacer como si nos comiéramos algo que no nos gusta y que
está muy feo.
 Algunas personas hablan una lengua (o idioma) y otras
hablan dos ¡y hasta tres lenguas! Todos vamos a decir una
palabra que no sepamos en otra lengua al mismo tiempo.
Uno, dos, ¡tres!
Diles: ¿Pueden pensar en más ejemplos de características que

hacen que las personas sean únicas y diferentes a los demás?
Damos a conocer el proposito de la sesion: HOY
APRENDEREMOS A CONOCER MAS Y LO QUE NOS
GUSTA
Recordamos algunas acuerdos de convivencia para el
desarrollo de la sesion.
Tiempo aprox.
60 min
 Indícales que cada uno escriba en su cuaderno el nombre de
algún animal que le guste mucho. ¡Esta va a ser su palabra
secreta!, o puedes entregarle una ficha (Anexo 1).
 Diles que es muy importante que ningún compañero ni Cartel
compañera vea lo que están escribiendo. de
 Una vez que todos hayan identificado un animal y lo hayan bienveni
escrito en secreto, pídeles que formen grupos de cuatro. Los da
cuatro integrantes de cada grupo van a jugar charada entre
ellos. Cada estudiante tendrá su turno para representar, sin usar
palabras ni sonidos, frente a sus tres compañeros, el animal que
escogió. Sus compañeros deberán adivinar qué animal está
representando. Indíqueles el tiempo para cada turno (puede ser
un minuto). Cuando todos los grupos hayan terminado de
DESARROLLO
adivinar los animales de sus compañeros, invite a algunos
grupos (máximo 3) a pasar al frente y repita el ejercicio con
toda la clase.
 Luego pregunta: ¿Qué animales anotaron en su cuadernillo?
¿Qué características tienen los animales que nombraron?
(¿tienen picos?, ¿tienen patas?, ¿tienen alas?, ¿cantan?,
¿aúllan?, etc.).
 La docente habla con los estudiantes lo siguiente: Todos los
animales son diferentes. Unos tienen plumas y otros tienen
pelo; unos tienen picos y otros tienen boca; unos viven en el
agua y otros viven en la tierra; unos corren muy rápido, otros
caminan despacio; y otros pueden volar.
¿Se imaginan un mundo en el que todos los animales fueran
iguales? Por ejemplo, ¿qué pasaría si todos los animales
fueran como las moscas o si todos fueran como las águilas? Así
como los animales, nosotros también somos diferentes.
Algunos somos más altos que otros, más flacos, algunos
tenemos el cabello más oscuro o más largo. Algunos somos
buenos para cantar, algunos somos buenos para memorizar
muchas palabras a la vez, o los dibujos nos salen mejor.
Algunos venimos de lugares diferentes y también eso nos hace
muy especiales.
 Indícales nuevamente que escriban en su cuaderno qué es lo
que más les gusta de ustedes mismos. Puede ser una
característica física, de su forma de ser o una habilidad (¡o
todas!) (Anexo 2).
Si quieren, pueden compartir con sus amigos lo que escribieron.
Pregunta: ¿Alguien quiere compartir con nosotros lo que le
gusta de sí mismo?
 Diles que: Lo más positivo de formar parte de un grupo (en este

caso, el grupo de segundo grado) es que cada uno es único y
especial, y aporta ideas, habilidades y características diferentes.
 ¿Todos tenemos las mismas características? ¿Qué
pasaría si todos fuéramos iguales?
CIERRE  Ser diferentes nos hace fuertes y especiales. Muchas
veces, las cosas que más nos gustan de nosotros mismos
son las que nos diferencian de los demás.
En casa trabajarán la ficha Todo sobre mi, entrégales la copia
niño o niña (Anexo 3).
BIBLIOGRAFÍA:
 Programación Curricular Anual
 Unidad de aprendizaje I
______________________
__________________________
DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3

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Título: “ASI SOY Y ME GUSTA”

Enfoque Transversal Actitudes o Acciones Observables

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Diles: ¿Pueden pensar en más ejemplos de características que

 Diles que: Lo más positivo de formar parte de un grupo (en este

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