SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Leemos diversos tipos de textos para analizarlos y reflexionar sobre

la información que nos proporcionan.
EL TEXTO NARRATIVO Y EXPOSITIVO

I.E.I. “SANTA TERESA” GRADO TERCERO A, B

ÁREA COMUNICACIÓN DURACIÓN 90 MINUTOS
FECHA 19-08-2024 DOCENTES PILAR MORALES
OBSERVACIONES
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA /
INSTRUMENTO

● Obtiene información  Obtiene e integra información contrapuesta que se

del texto escrito. encuentra en distintas partes del texto narrativo,
instructivo, descriptivo, expositivo y argumentativo,
● Infiere e interpreta mediante una lectura intertextual, en diversos tipos
información del texto de texto de estructura compleja seleccionando sus
escrito. características y detalles que las diferencian unas
de otras con vocabulario variado y especializado.
● Reflexiona y evalúa la  Infiere información deduciendo diversas y múltiples
forma, el contenido y relaciones lógicas y jerárquicas en el texto, así como
contexto del texto características de seres, objetos, hechos y lugares, Lee textos
escrito el significado de palabras en contexto y expresiones identificando el
con sentido figurado, a partir de información tema, subtemas
contrapuesta, o mediante una lectura intertextual. idea principal y
secundaria.
 Interpreta el sentido global del texto, explicando el
tema, subtemas, propósito y estrategias discursivas
(retórica, diseño y composición, paratextos),
considerando las características de los tipos y
géneros textuales, clasificando y sintetizando la OBSERVACIÓN
información, y elaborando conclusiones sobre el
texto.
 Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando
acerca del contenido, la organización textual, las
estrategias discursivas y la intención del autor,
explicando la eficacia de la información y los
efectos del texto en los lectores a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales.

COMPETENCIA TRANSVERSAL GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
Organiza acciones estratégicas para conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para
alcanzar sus metas de aprendizaje. el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Enfoque de derecho Conciencia Disposición a conocer, Los docentes y estudiantes acogen con
de derechos reconocer y valorar los respeto a todos, sin menospreciar ni
derechos individuales y excluir a nadie en razón de su lengua, su
colectivos que tenemos las manera de hablar, su forma de vestir, sus
personas en el ámbito costumbres o sus creencias.
privado y público
 M PROCESOS PEDAGÓGICOS / ACTIVIDADES RECURSO/ TIEMPO
MOTIVACIÓN:
La maestra saluda a sus estudiantes dándoles la bienvenida.
Se les recuerda los acuerdos de convivencia
La maestra les entrega estos dos textos:

“La importancia del respeto dentro del aula” y “El elefante Bernard”

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

¿De qué tratan ambos textos?
¿En qué se parecen y en qué se diferencian ambos textos?
¿Qué tipos de texto serán ambos textos?

CONFLICTO COGNITIVO
Los alumnos tratan de responder la siguiente pregunta:
¿Ambos textos tendrán la misma estructura? ¿Cuál serán sus respectivas estructuras
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Después de recoger los saberes previos la docente aclara a las estudiantes que el propósito
INICIO

de esta sesión es escribir un texto instructivo desarrollando la competencia LEE

DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA, escribe en la pizarra el
E
título de la sesión: Leemos diversos tipos de textos para analizarlos y reflexionar sobre la
información que nos proporcionan EL TEXTO NARRATIVO Y EXPOSITIVO Así
mismo esclarece los criterios de evaluación que se tomará en cuenta en esta sesión:
 Obtiene e integra información contrapuesta que se encuentra en distintas partes
del texto narrativo y expositivo.
 Infiere información deduciendo diversas y múltiples relaciones lógicas y
jerárquicas en el texto, así como características de seres, objetos, hechos y
lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido
figurado, a partir de información contrapuesta, o mediante una lectura
intertextual.
 Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, subtemas, propósito y
estrategias discursivas (retórica, diseño y composición, paratextos),
considerando las características de los tipos y géneros textuales, clasificando y
sintetizando la información, y elaborando conclusiones sobre el texto.
 Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la
organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor,
explicando la eficacia de la información y los efectos del texto en los lectores a
partir de su experiencia y de los contextos socioculturales.
 CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES: -Recurso
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
verbal
La profesora aplica una dinámica para formar grupos de cuatro. -Pizarra
Los alumnos reciben información teórica en hoja impresa. -Hojas
La profesora de modo oral alcanza información teórica complementaria. impresas
Los alumnos, aplicando la técnica lluvia de ideas, con la ayuda de la profesora sintetizan y
DESARROLLO

organizan toda la información elaborando un organizador visual en la pizarra.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: 60m


Los alumnos leen dos textos uno expositivo y otro narrativo, identifican el tema de cada uno de
ellos.

EVALUACIÓN:
Los alumnos, de modo individual, desarrollan la ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN 20m
CIERRE

Realizan el proceso metacognitivo a través de las siguientes interrogantes:

- ¿Qué aprendiste el día de hoy ?
- ¿Cómo te sentiste al aprender un nuevo tema?
- ¿En qué parte de la sesión tuviste mayor dificultad?
- ¿Cómo relacionarías este aprendizaje con tu realidad ya sea personal o social?
- ¿Te gusto lo que aprendiste hoy?

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DOCENTE COORDINADORA
Lista de cotejo: DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO
Obtiene
INDICADORES informació Infiere información del texto Reflexiona sobre el
n del texto . contenido

NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO SI NO