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    Ses - Arte-Expresamos Nuestras Emociones Utilizando Los Colores Primarios - Q

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    Ses - Arte-Expresamos Nuestras Emociones Utilizando Los Colores Primarios - Q

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    Título original

    SES--ARTE-EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES UTILIZANDO LOS COLORES PRIMARIOS- Q

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE

    EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES UTILIZANDO


    LOS COLORES PRIMARIOS
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 60794
    DOCENTE: ILDEFONSO RODRIGUEZ OLORTEGUI
    GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA:
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Área, Desempeños Criterios de Instrument
    competencias y evaluación o de
    capacidades evaluación
    Crea - Explora los elementos de los lenguajes de las -Representa y Lista de
    proyectos comunica en su
    artes visuales, la música, el teatro y la danza, cotejo
    desde los y los aplica con fines expresivos y proyecto artístico
    lenguajes comunicativos. Prueba y propone formas de ideas e
    utilizar los medios, los materiales, las intenciones
    artísticos. específicas.
    herramientas y las técnicas con fines
    expresivos y comunicativos. -Selecciona,
    • Explora y -Registra sus ideas y las influencias de sus experimenta y
    experimenta los creaciones y las presenta de diversas maneras. usa colores
    lenguajes del primarios y
    arte. procedimientos
    • Aplica apropiados según
    procesos sus necesidades
    creativos. de expresión y
    comunicación.
    • Evalúa y
    - Registra las
    comunica sus etapas de su
    procesos y proceso de
    proyectos creación para
    reflexionar sobre
    las emociones
    que experimenta
    en diversas
    situaciones.
    Propósito Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores primarios y técnicas diversas que
    nos permitirán expresar nuestras emociones.
    Evidencia Dibujo de las emociones con su descripción

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
    orientación al bien situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
    común afrontarlas.

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.


    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos
     Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20


    La docente saluda cordialmente a los estudiantes y juntos recuerdan los
    acuerdos de clases.
    Lee el texto que te mostramos a continuación (ANEXO
    1) , es importante que prestes
    atención a los detalles para reflexionar a partir de los
    significados que identifiques y
    los valores humanos que se proyecta.
    ¿De qué trata el texto?
    ¿Qué es lo más que te sorprendió de la lectura?
    ¿Qué emociones identificaste en la lectura? ¿Cuáles
    son ?
    ¿Qué colores se mencionaron en el texto?
    - Recuperamos los saberes previos:
    ¿Has escuchado de los colores primarios? ¿Recuerdas
    cuáles son? ¿Por qué se llaman colores primarios?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores primarios y técnicas diversas que
    nos permitirán expresar nuestras emociones.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60


    IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------
    Se dibuja en la pizarra los frascos de vidrio y se pintan de los colores que tenía el
    monstruo , luego cada estudiante cuenta una situación o una experiencia como
    ejemplo de una de las emociones.
    - Se les pide que señalen de su alrededor elementos que estén de color
    primario , ya sea amarillo , rojo o azul.
    - Se les explica que van a realizar dibujos y diversas técnicas artísticas que
    recuerden para expresar sus emociones , estos dibujos deben contener a los
    colores primarios.
    - La docente hace recordar del por qué se llaman colores primarios
    (muestra otros ejemplos) Anexo 2

    PLANIFICAR ------------------------------------------
    Planifica sobre la elaboración de su dibujo:
     ¿Qué materiales necesitaré?
     ¿Qué intención tiene mi dibujo?
     ¿Qué colores he elegido?¿por qué?

    EXPLORAR Y EXPERIMENTAR -----------------------------------------


    Se desarrolla la ficha de actividad donde el estudiante debe pintar las caritas que
    expresan emociones con los colores que identificaron en el cuento
    inicial,continuamente se le pide a los estudiantes marcar dos expresiones que
    representan su estado emocional actual, luego de manera grupal se realiza la
    cuenta de las emociones que se representaron , cuál fue la más elegida y la menos
    elegida. Se socializa en relación a las causas de las expresiones o emociones más
    elegidas.
    PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES -------------------------------------Luego se da
    la indicación de laborar un dibujo en su hoja bond u hoja de reúso para representar sus
    emociones haciendo uso de los colores primarios , luego se les pide describir
    brevemente qué emoción despierta el dibujo ¿ por qué?

    PRESENTAR Y COMPARTIR ---------------------------------------------


    Luego se pega los trabajos realizados de manera ordenada , se observa los dibujos y se
    socializan sobre las emociones que se perciben. Finalmente con ayuda de unas caritas
    que representan estados de ánimo se comparten sobre otras experiencias que han
    tenido estos últimos meses. ANEXO

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Responden las preguntas de autorreflexión.


    • ¿Qué descubrí en mi proceso de creación?
    • ¿He logrado mis intenciones de manera efectiva? ¿Cómo?
    • ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
    • ¿Qué fue lo que más disfruté?
    • ¿Cómo este proyecto sirvió para reflexionar en familia sobre los valores
    que
    debemos practicar y sobre los aspectos por mejorar en nuestra vida?
    • ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.


    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
    Criterios Sí No Explico cómo lo logré
    Representa y comunica en su proyecto artístico
    ideas e intenciones específicas.
    Selecciona, experimenta y usa colores primarios
    y
    procedimientos apropiados según sus
    necesidades de expresión y comunicación.
    Registra las etapas de su proceso de creación
    para reflexionar sobre las emociones que
    experimenta en diversas situaciones.

    LISTA DE COTEJO
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    CRITERIOS
    Representa y Selecciona, Registra las
    comunica en su experimenta y usa etapas de su
    proyecto artístico colores primarios y proceso de
    ideas e intenciones procedimientos creación para
    específicas. apropiados según reflexionar
    ESTUDIANTES
    sus necesidades de sobre las
    expresión y emociones
    comunicación. que
    experimenta
    en diversas
    situaciones.
    .
    Sí No Sí No SÍ NO

    ANEXOS

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