GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE No. 1

● Denominación del Programa de Formación: Técnico en Monitoreo Ambiental

● Código del Programa de Formación: 222301
● Nombre del Proyecto: Desarrollo de actividades de monitoreo ambiental según necesidades y
requerimientos del sector productivo y social
● Fase del Proyecto: I. Identificación
● Actividad de Proyecto: I-1. Identificar la normativa, puntos de muestreo, equipos, materiales e
insumos para el monitoreo ambiental.
● Actividad de aprendizaje I-1.1. Seleccionar insumos, materiales y equipos para el monitoreo
ambiental, teniendo en cuenta principios matemáticos

● Competencia:
- Obtener muestras representativas según protocolos y técnicas de análisis físico químico.
- Matemáticas: Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas
de manera matemática en contextos laborales, sociales y personales.

● Resultados de Aprendizaje:

Técnicos:
1.1. Alistar materiales, equipos e insumos, para la toma de muestras de agua, suelo, olores y medición
de ruido de acuerdo a los protocolos y procedimientos técnicos.

Trasversales:
Mat 1. Identificar modelos matemáticos de acuerdo con los requerimientos del problema planteado en
contextos sociales y productivos.
Mat 2. Plantear problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el contexto social y
productivo.
Mat 3. Resolver problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el contexto social y
productivo.
Mat 4. Proponer acciones de mejora frente a los resultados de los procedimientos matemáticos de
acuerdo con el problema planteado.

● Duración de la Guía: 144 Horas

● Resultado de Aprendizaje 1.1: 96 Horas (2 Créditos)

● Resultado de Aprendizaje MAT: 48 Horas (1 Créditos)

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2. PRESENTACIÓN

La Caracterización del estado ambiental de una zona de estudio, es el primer paso para realizar un
diagnóstico ambiental adecuado. Para el desarrollo de dicha caracterización es necesario entre otras
cosas, alistar los materiales de laboratorio, reactivos, equipos y protocolos que permitirán obtener la
información y las muestras requeridas de manera rigurosa y estandarizada. Durante este proceso se
abarcan e integran conocimientos básicos de química, microbiología, matemáticas, georreferenciación,
normas de seguridad y salud en el trabajo, así como la identificación de situaciones que afectan y han
afectado la zona de estudio. Este alistamiento, por lo tanto, requiere de un trabajo colaborativo que se
caracterice por ser organizado, riguroso, sistemático y que permita desarrollar las capacidades de
observación y análisis de la información, promoviendo el fortalecimiento de las competencias individuales.
La presente guía busca apoyar su proceso de formación durante la primera actividad del proyecto
formativo, específicamente en lo concerniente a la actividad de aprendizaje.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial.

3.1.1 Establecer la relación entre un evento de degradación de hábitat y las problemáticas asociadas al
mismo teniendo en cuenta el alistamiento necesario para actuar sobre ello mediante el muestreo y
análisis

Los aprendices en grupos de trabajo, observarán el video denominado “Derrame de petróleo,

Barrancabermeja, petróleo, río Sogamoso/Noticias Caracol” disponible en YouTube en el link
https://www.youtube.com/watch?v=SpHnn-ypYkE (fecha de publicación del 23 de Marzo del 2018) y
desarrollarán la lectura de la noticia complementaría publicada por Semana Sostenible, la cual se
denomina “Derrame de petróleo en Santander: el pozo está cerrado, pero las causas siguen siendo un
misterio” publicada el 4 de abril del 2018 y que podrán consultar en el link
http://sostenibilidad.semana.com/impacto/articulo/derrame-de-petroleo-en-barrancabermeja-las-causas-
de-la-tragedia-siguen-en-el-misterio/39806 .
Posteriormente los aprendices deben conformar equipos de trabajo y discutir acerca de las diferentes
matrices impactas por el problema ambiental presentado, las consecuencias de este y la importancia de
tomar muestras en el sitio para definir los efectos reales del problema. Finalmente, en plenaria se
construirán las conclusiones sobre el material visual y escrito. El video y el artículo pueden también
consultarse en la carpeta: Fase 1; Carpeta de actividades #1; Material de apoyo en la Plataforma
ZAJUNA.

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con
tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Estrategias o técnicas didácticas activas: Estudio de caso, Foro

Materiales de formación: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo;
Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI

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Material de apoyo: Noticias en google caso Derrame de petróleo Barrancabermeja, Video Beam, Parlante
Duración de la actividad: 4 horas

3.2 Actividades de contextualización

3.2.1 Identificar conocimientos previos, y resaltar la importancia del alistamiento para la toma de
muestras conforme a criterios técnicos

En equipos de trabajo, y según la orientación del instructor, analice el siguiente estudio de caso:

Una comunidad rural del Municipio de Macondo reporta enfermedades recurrentes en su población tales
como: diarrea aguda en niños menores de 5 años y ancianos, enfermedades tópicas en piel de la gran
mayoría de pescadores, síndrome de caída del cabello en prácticamente toda la población, e incluso un
aumento recurrente de los casos de personas con alteraciones neuronales de carácter que hacen que
pierdan el juicio.

La población interpone una tutela ante la autoridad ambiental, para que se realice un estudio consciente
de las causas que están generando estas patologías médicas; puesto que se presume contaminación de
acuíferos y fuentes de agua, alimentos, suelos, incluso las instalaciones del sistema de potabilización;
entre otros

Identifique las posibles causas y escoja por grupo una de ellas; a continuación, establezca el sitio específico
en el cual considera se debe tomar las muestras, y explique desde su perspectiva y conocimientos previos,
la cantidad de muestra que debería tomar, la forma en que debería hacerlo, los insumos que podría
necesitar, las precauciones que tendría que considerar y las consecuencias específicas para la comunidad
si no se realiza el muestreo en forma adecuada.

Finalmente, en una mesa redonda todos los grupos expondrán sus apreciaciones sobre el muestreo en
cada una de las problemáticas identificadas y con la ayuda del instructor, concretarán conclusiones
específicas respecto a la importancia de seguir protocolos y realizar el muestreo en forma técnica para
garantizar la idoneidad de los resultados; situación fundamental en la toma de decisiones.

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con
tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Estrategias o técnicas didácticas activas: Estudio de caso, Foro, Infografía

Materiales de formación: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo;

Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI

Materiales de apoyo: Constitución Política de Colombia de 1991

Duración de la actividad: 4 horas

3.3. Actividades de apropiación

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Alistar materiales de laboratorio y preparar soluciones para el procesamiento de las muestras según su
naturaleza

3.3.1. Reconocer fuentes contaminantes de agua, suelo y aire con base en la normativa aplicable
de muestreo.

En equipos de trabajo y según orientaciones del instructor, prepare una exposición de uno de los
siguientes contenidos: fuentes de contaminación antropogénica, fuentes de contaminación natural,
compuestos orgánicos persistentes, compuestos emergentes, contaminación de acuíferos,
contaminación de suelos, contaminación por olores y ruido. Para esta presentación los aprendices
deben usar ÚNICAMENTE fotografías, las cuales pueden tomar en algún paraje de su localidad o bajar
de internet, el requisito es que las imágenes le permitan por sí mismas explicar como mínimo:
1. En qué consiste ese tipo de contaminación: definición; características y clasificación
2. Fuentes emisoras y Receptoras de dicha contaminación
3. Consecuencias en la salud de las personas, animales, infraestructura,

Al finalizar la exposición de todos los grupos, participe en la plenaria orientada por el instructor,
donde se obtendrán conclusiones en cuanto a las principales fuentes contaminantes de agua, suelo y
aire.

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con
tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Estrategias o técnicas didácticas activas: Aprendizaje basado en problemas, Panel de discusión

Materiales de formación: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo;
Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector

Material de apoyo: Tablero Acrílico, Fotografías, carteleras

Evidencias de aprendizaje: Exposición
Instrumentos de evaluación: Lista de chequeo

Duración de la actividad: 8 horas

3.3.2 Reconocer la importancia de los protocolos establecidos por la normativa ambiental

teniendo en cuenta criterios técnicos.

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 https://www.pbg.com.co/icontec/

En equipo de trabajo, basados en las normas ICONTEC relacionadas con: técnicas de muestreo, toma
de muestras, preservación y manejo para el componente agua (NTC 5667), suelo (NTC 4113) y aire
(NTC 5375), ubicadas en las bases de datos de la biblioteca virtual del SENA.
http://biblioteca.sena.edu.co/. Graficar un diagrama de flujo para cada componente, los cuales
contendrán el paso a paso desde el alistamiento de materiales, equipos e identificación del posible
sitio de la toma de la muestra hasta el final de la cadena de custodia; Para la socialización de la
actividad presenten el diagrama de flujo en formato Publisher en el foro denominado “Toma de
muestras ambientales”. Apóyese con el instructor de las TIC´s

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con
tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Estrategias o técnicas didácticas activas: diagramas de flujos, panel de discusión

Material de formación: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo;
Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector

Material de apoyo: Normas Tecnicas toma de muestras, preservación y manejo para el componente
agua (NTC 5667), suelo (NTC 4113) y aire (NTC 5375) ubicadas en las bases de datos de la biblioteca
virtual del SENA. http://biblioteca.sena.edu.co/, Publisher, Canva
Evidencias de aprendizaje: Diagrama de flujo en Publisher y/o canva
Instrumentos de evaluación: Lista de chequeo
Duración de la actividad: 8 horas

3.3.3. Diseñar programas de muestreo de acuerdo con las características del área de muestreo en
casos específicos.

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 http://www.intertek.com.mx/sostenibilidad/muestreo/

En equipos de trabajo y con base en cada uno de los componentes ambientales diagramados en la
actividad anterior, realice el respectivo plan de muestreo que incorpore las especificaciones técnicas y
operativas para tener en cuenta.

Al finalizar la actividad participe en la plenaria, donde cada equipo de trabajo expondrá los
respectivos programas diseñados, concretarán conclusiones específicas en cuanto a determinación de
puntos de muestreo, características organolépticas, frecuencia de muestreo, parámetros a analizar,
necesidad de geo referenciar los puntos de muestreo y otros aspectos relevantes. El instructor
técnico realizará los ajustes pertinentes a cada uno de los diseños propuestos, terminados los ajustes
deberán ser cargados en el espacio habilitado por el instructor en la plataforma ZAJUNA

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con
tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Material de formación: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo;

Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector; Software ofimático
(Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); computadores con Google Earth instalado

Material de apoyo: Apa séptima de edición

Evidencias de aprendizaje: Plan de muestreo
Instrumentos de evaluación: Lista de chequeo
Duración de la actividad: 16 horas

3.3.4. Apropiar protocolos necesarios para la recepción de muestras, según criterios técnicos.
En equipos de trabajo, participe, en el ejercicio práctico planteado por
el instructor con base en la Lista de Chequeo 1. “Cadena de custodia”
disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta de actividades #1; Material de
apoyo en la Plataforma Zajuna; y al finalizar la práctica, participe en la
plenaria donde se debe concluir respecto la información más relevante en
cuanto a criterios de recepción de muestras, revisión de la información

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 consignada en el muestreo , registros y formatos de entrega y recepción, y la importancia de
cumplir minuciosamente los protocolos.

Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental

Estrategias o técnicas didácticas activas: Informe cadena de custodia, Panel de discusión

Material de formación: Materiales de laboratorio, cinta, recipientes,

Material de apoyo: Cámara fotográfica

Evidencias de aprendizaje: Informe de
Instrumentos de evaluación: Lista de chequeo
Duración de la actividad: 16 horas

3.3.5. Calcular factores de conversión de unidades según criterios técnicos.

En el Aula de formación, realice El taller 1. “Magnitudes, pesos y medidas”, disponible
en la carpeta, Fase 1; Carpeta de actividades #1; Material de apoyo en la Plataforma
ZAJUNA; donde encontrará fundamentos conceptuales en cuanto a magnitudes básicas
de longitud, capacidad, volumen, masa, tiempo y uso de factores de conversión y
realice los ejercicios propuestos. Para ello pueden formar grupos de trabajo. La
actividad se realizará presencialmente durante la jornada de formación, realice las
preguntas que considere necesarias y prepárense para la puesta en común

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con
tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Estrategias o técnicas didácticas activas: Panel de discusión

Material de formación: Mesas colaborativas de trabajo; Computadores portátiles con acceso a WIFI;;
Software ofimático (Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); los demás materiales
necesarios de acuerdo a la planeación del taller realizada por el instructor

Material de apoyo: taller 1. “Magnitudes, pesos y medidas

Evidencias de aprendizaje: Desarrollo del taller
Instrumentos de evaluación: Lista de chequeo
Duración de la actividad: 16 horas
3.4. Actividades de Transferencia:

3.4.1 Interpretar los resultados de la toma de muestra de agua y suelo y la medición de olores y
ruido de acuerdo con el tipo de muestreo y Seleccionar los materiales y equipos necesarios para la
realización del muestreo de acuerdo con la norma técnica.

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Visita al área de estudio - Informe técnico: Los aprendices deberán desplazarse al lugar donde se
desarrolla el proyecto formativo. A partir de esta visita los grupos deberán entregar un informe
técnico que contenga: el plan de muestreo, los puntos de muestreo seleccionados y la justificación de
estos de acuerdo con la normativa y las observaciones realizadas in situ, el mapeo de los puntos geo
referenciados en google Earth o Arcgis; la frecuencia de muestreo indicada en el informe deberá
presentarse con su respectiva justificación. Adicionalmente el informe debe incluir el listado de
verificación del estado de equipos, materiales e insumos. Para la realización de este informe deberá
tenerse en cuenta las orientaciones del instructor para la elaboración del informe técnico; documento
denominado “Guía para elaboración de informe de Laboratorio”; disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta
de actividades de Material de apoyo de la Guía 1 en la Plataforma ZAJUNA;

Ambiente requerido: De acuerdo con el área de estudio del proyecto formativo (empresa o ecosistema
estratégico) y aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de
Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Material de formación: Mesas colaborativas de trabajo; Computadores portátiles con acceso a WIFI;
Software ofimático (Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); computadores con google
earth instalado; demás materiales necesarios de acuerdo con el área de estudio y a la guía de campo
suministrada por el instructor

Material de apoyo: Google Earth o Arcgis, excel

Evidencias de aprendizaje: Informe escrito
Instrumentos de evaluación: Lista de chequeo
Duración de la actividad: 24 horas

4. PLANTEAMIENTO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO

FORMATIVO.

Fase del Actividad del Técnicas e

Actividad de Evidencias de Criterios de
proyecto proyecto Instrumentos
Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
formativo formativo de Evaluación
Identificación Identificar la Seleccionar Informe Revisa Valoración de
normativa, insumos, Escrito información producto/ Lista
puntos de materiales y previa o de chequeo
muestreo, equipos para el antecedentes del
equipos, monitoreo sitio de muestreo Informe Escrito/
materiales e ambiental, con base en Lista de chequeo
insumos para el teniendo en información
monitoreo cuenta secundaria. Estudio de caso
ambiental principios Foro/ Lista de
matemáticos Selecciona chequeo
equipos y
materiales para Exposición / Lista
el muestreo de chequeo

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 según
procedimientos
técnicos,
características y
usos.

Reporta el
estado de los
equipos y
materiales
teniendo en
cuenta
procedimientos
de la empresa y
glosario técnico.

Verifica el estado
inicial del equipo
de acuerdo con
manual de uso.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

● Monitoreo: Proceso de muestreo del sistema de suministro de agua para consumo humano, que
cubre espacio, tiempo y frecuencia en los puntos concertados según norma.
● Muestra: Toma puntual de agua en los puntos de muestreo concertados, que refleja la
composición física, química y microbiológica representativa del momento, para el proceso de
vigilancia de la Autoridad Sanitaria.
● Muestreo: Proceso de toma de muestras que son analizadas en laboratorios para obtener
información sobre la calidad del agua del sitio concertado en que fueron tomadas.
● Puntos de muestreo en red de distribución: Son aquellos sitios concertados y materializados con
dispositivos de toma, donde se realiza la recolección de la muestra de agua para la vigilancia y el
control según resolución 811 de 2008.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

● Grupo de Salud Ambiental "Jaime Eduardo Ortiz Varón". Manual de métodos fisicoquímicos
básicos para el análisis de aguas para el consumo humano. Instituto Nacional de Salud. (2011).
ISBN: 97895813051508.

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 ● Grupo de Salud Ambiental "Jaime Eduardo Ortiz Varón". Manual de Instrucciones para la toma,
preservación, transporte de muestras de agua para consumo humano para análisis de
laboratorio. Instituto Nacional de Salud. (2011). ISBN: 9789581301478.
● Decreto 1576 de mayo 9 2009. Por el cual se establece el Sistema para la Protección y Control
de la Calidad del Agua para Consumo Humano.
● Resolución 2115 de junio 22 de 2007 expedida por el MPS y el MAVDT, “Por medio del cual se
señalan características, instrumentos básicos y frecuencias del sistema de control y vigilancia
para la calidad del agua para consumo humano
● Resolución 0811 de marzo 5 de 2008 expedida por el MPS y el MAVDT, “Por medio del cual se
definen los lineamientos a partir de los cuales la Autoridad Sanitaria y las Personas Prestadoras,
concertadamente definirán en su área de influencia los lugares y puntos de muestreo para el
control y la vigilancia de la calidad del agua para consumo humano en la red de distribución

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) JOHANA PATRICIA FERNANDEZ INSTRUCTOR CENTRO DE LA 20 de mayo de 2018
BERMUDEZ CONSTRUCCIÓN-
REGIONAL VALLE

OLGA LUCIA ORDOÑEZ FIERRO INSTRUCTOR CENTRO 20 de junio de 2018

INTERNACIONAL DE
PRODUCCIÓN LIMPIA
LOPE – REGIONAL
NARIÑO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Ra
Nombre Cargo Dependencia Fecha
zón del Cambio
Autor Juan Felipe Ríos Instructor Centro de Desarrollo 3 de
Tecnológico Industrial septiembre
(es) del 2019
William Andrés Mosos Instructor Centro Agropecuario de 3 de
Martínez Buga septiembre
del 2019
Javier Santana Instructor Centro de Gestión 26 de
Industrial septiembre
de 2019
Astrid Lili Puerta Instructora Centro Agropecuario de 26 de sept.
Buga de 19

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Diana Carolina Peraza Instructora Centro Internacional 09 de julio Actualización de
Arrieta Náutico Fluvial y de 2024 formatos y versión e
Portuario ítems

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