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Actividades- 2023
PLAN DE ACTIVIDAD N° 1 Bienvenidos al aula de 4to grado I. DATOS INFORMATIVOS Institución educativa : …………………………………………….. Directora : …………………………………………………………… Nombre de la Docente: ……………………………………………… Grado : Número de estudiantes: ……………………………………………. Fecha : Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias de capacidades evaluación aprendizaje Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO PS Convive y participa Muestra un trato - Participa en dinámicas Dinámicas de democráticamente respetuoso e inclusivo con de presentación e presentación e en la búsqueda del sus compañeros de aula y integración. integración y bien común expresa su desacuerdo en - Muestra un trato silueta - Interactúa con todas situaciones reales e respetuoso e inclusivo las personas. hipotéticas de mal-trato y con sus compañeros de discriminación por razones aula - Construye normas y de etnia, edad, género o asume acuerdos y discapacidad (niños, Dialoga acerca de las leyes. ancianos y personas con actividades que discapacidad). Cumple realizó durante sus con sus deberes. vacaciones y las comparte con sus - compañeros. Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Enfoque transversal de Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas derechos. o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. Enfoque transversal Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los igualdad de género. otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas. Enfoque transversal Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera búsqueda de la necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos excelencia. cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se sesión? utilizarán en esta sesión?
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Actividades- 2023 Prepara para esta sesión una lista de Lista de cotejos cotejos con los nombres de los Papelote estudiantes. Cuaderno Prevé el texto e ilustraciones necesarios III. MOMENTOS DE LA SESIÓN: Inicio Tiempo aproximado: 10 min ACTIVIDADES PERMANENTES:
Se da la Bienvenida a los estudiantes
El docente dirige la oración de la mañana.
Señor Jesús, yo creo en ti,
yo confío en ti. En tus manos pongo este año escolar, te pido de todo corazón que me concedas la paz en todo momento y que me guíes para vivir cada día con responsabilidad y alegría.
Participamos en una dinámica titulada: “Abranzándonos”
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Todos los niños(as) salen al patio, se ubican en forma circular se les pide que se desplacen libremente, se les colocará una música y se moverán al ritmo de una melodía, cuando se detiene la música se les pedirá que se den un abrazo de bienvenida, la música vuelve a sonar , todos bailan al ritmo de la música cuando la música se detiene se dira un abrazo de tres de cuatro y asï sucesivamente, hasta lograr formar un circulo grande, se puede agregar diferentes formas de abrazo ejemplo (Un abrazo triste, alegre, llorando, etc). Se propicia acrecentar los lazos de una amistad perdurable y colaborativa. Cuando terminan todos se brindan aplausos Luego regresamos al aula realizamos las siguientes interrogantes: ¿Cómo se han sentido? ¿Por qué es importante tener amigos? ¿Qué sentiste cuando te abrazaron? ¿Qué es la amistad? ¿Te gusta conocer nuevos amigos? Anotan sus respuestas en la pizarra.
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SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Recogemos los saberes previos a través de la siguiente pregunta. ¿Cómo se llama tu escuela? ¿Cómo se llama tu profesor (a)? ¿Cómo te recibieron en la formación? ¿cómo te sientes en este primer día de clases? CONFLICTO COGNITIVO
Preguntamos ¿Qué acciones propones para presentarte y conocer a tus nuevos
compañeros y profesor? PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Participamos en dinámicas de presentación e integración, fortaleciendo nuestra
amistad al conocernos mejor. Recordamos las siguientes recomendaciones: Respetar las opiniones de los compañeros Lavarse las manos Levantar la mano para hablar Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO) PROBLEMATIZACIÓN.
Dialogan acerca del regreso a clases y de las actividades de bienvenida que les brindaron los directivos y plana docente en el patio de la escuela. Luego les preguntamos: ¿cómo se sintieron al volver nuevamente a su escuela? ¿Qué anuncio dio el director(a) de la escuela? ¿qué compromisos asumirán los estudiantes este año? El docente da las indicaciones para que todos participen en una dinámica de presentación. La presentación personal será primero oral y luego elaborarán un texto escrito y/o un video en el área de comunicación. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Participan en la dinámica de presentación: “Conociéndonos mejor”, se explica el
desarrollo de la dinámica. Todos los estudiantes se ubicarán de forma circular, luego se les entregará diferentes figuras de partidas según la cantidad de estudiantes a la señal indicada buscarán su otra mitad, una vez que hayan logrado unir su otra mitad dialogarán por cinco minutos, cada pareja se presentará y dirá así, por ejemplo: (Yo me llamo Luis) (mis gustos son) (estoy deseoso(a) de seguir aprendiendo muchas cosas más para el presente año) y así sucesivamente podemos agregar otras interrogantes para poder conocernos mejor. Responden a preguntas: ¿Te gustó la dinámica? ¿Conocías a tus compañeros(as)? ¿Hemos respetado los turnos para participar? ¿Cómo nos hemos comunicado? ¿Qué es el diálogo? ¿Te gusta dialogar? ¿Sabes escuchar? ¿Te gusta que te escuchen?
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Actividades- 2023 Dialogamos sobre la importancia de conocernos a través de preguntas ¿Por qué es necesario que sepamos los nombres de nuestros compañeros? ¿Por qué debemos de saludarnos? ¿qué le gusta o no le gusta a mi compañero o compañera de grupo? Escuchamos sus participaciones. Luego participan en otras dinámicas de integración como las siguientes:
Busca tu pareja EL ROMPECABEZAS
Llevamos al aula cartas con pares de Partir varias hojas a la mitad, si tienes animales que estemos seguros que todos 26 alumnos, 13 hojas, el corte debe de conocen el sonido que hacen (2 vacas, 2 ser desigual. Puedes dibujar un perros, 2 cerdos...) Le damos un animal a corazón una estrella, una espiral o cada alumno y les decimos que no algún motivo para hacerlo más pueden mirarlo ni enseñádselo a nadie. A interesante, pero en todas las hojas nuestra señal deben mirar qué animal les debe ser el mismo. Se reparte una ha tocado y buscar su pareja, ¡pero no mitad a cada estudiante, éstos deben pueden hablar! Sólo pueden moverse y encontrar a su pareja y una vez lo hacer los sonidos de su animal. Cuando hagan deben presentarse uno al otro. encuentran a su animal. Cuando encuentran a su pareja se sientan juntos y pueden preguntarse cosas hasta que los demás acaben.
“Fui de compras”. Este es un juego muy popular con el que los niños se divierten mucho. El profesor o un niño tiene que comenzar diciendo «ayer fuimos de compras y compramos…» y agrega un elemento al final (el tema que se quiera) Por ejemplo “ayer fuimos de compras y compramos lentejas” El siguiente niño tiene que repetir lo que dijo el anterior y añadir algo más a la lista (por ejemplo, lentejas y huevos). Así sucesivamente hasta que un niño ya no pueda recordar o la lista sea muy larga para ellos. También se pueden utilizar otras oraciones como «fuimos al espacio y vimos…» o «fuimos de vacaciones y nos llevamos…». Este juego tiene como principal objetivo trabajar la memoria auditiva. A veces, para algunos niños es complicado; en este caso el profesor podrá ayudarle y reforzarle dándole una pista o ayudarle a recordar un elemento de la lista mediante una pregunta. • “Simón Says”. No me detendré mucho en detallar cómo es este juego tan conocido en todo el mundo. Es importante recalcarles a los niños en la explicación que solamente se llevará a cabo la acción siempre que se diga delante “Simón dice”. Por ejemplo, “Simón
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Actividades- 2023 dice que nos toquemos la pierna derecha” En ocasiones, nos saltaremos la parte de “Simón dice” para comprobar si los niños prestan atención. Una buena idea es dejar también a los niños que sean los protagonistas y que den ellos las instrucciones y no sólo el profesor. • “Teléfono estropeado”. Otro juego, también muy conocido para los niños, es el teléfono estropeado o escacharrado. Los niños deberán ponerse en fila y el primero o el profesor inicia el juego diciéndole al siguiente una palabra o frase. El mensaje tendrá que trasmitirse a lo largo de toda la fila de la misma manera. Al finalizar se comprobará si el mensaje llegó intacto o con modificaciones. Se puede empezar diciendo una palabra e ir aumentando la dificultad. • “El sombrero de hablar”. Para este juego los niños deberán colocarse sentados formando un semicírculo y, en frente, el profesor, quien tendrá en sus manos unas tarjetas con dibujos de diferentes temas de los que hablar. El profesor cogerá una tarjeta al azar y los niños deberán hablar de ese tema respetando los turnos. Para esto y para que todos sean conscientes de quién tiene el turno de palabra, el alumno que vaya a hablar deberá tener puesto un sombrero, que será el indicador de que tiene el turno de palabra. El tiempo que deben hablar estará marcado por un pequeño reloj de arena (1 minuto aproximadamente) y su conversación será apoyada por el educador. Una vez pasado el tiempo, el niño que lleva el sombrero se lo cederá al compañero que se lo pida o al que él quiera.
TOMA DE DECISIONES
Marca el dibujo que representa que esperan los niños al regreso a clases este año 2023.
Responden las preguntas:
¿Qué espera encontrar este año escolar el niño de la imagen?
¿Qué expectativas tienen ustedes este nuevo año escolar?
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¿Qué actividades podemos realizar para conocernos mejor y a nuestros
compañeros?
Escriben en su cuaderno el DECÁLOGO DE LA AMISTAD
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DECÁLOGO DE LA AMISTAD Tratarás al amigo igual que te tratas a ti mismo. Recordarás que la síntesis de la amistad consiste en darse, entregarse y gastarse. Serás el amigo de todos, sin distinción de raza, color, talento, salud, hermosura, clase social, religión o gustos. Desde la amistad y con la amistad lucharás por instalar en el mundo la fraternidad universal. Con tu amistad abrirás un gratificante diálogo con cuantas personas encentres en tu camino, sembrado ilusión, humor, entusiasmo, fiesta, sonrisas y optimismo. Nunca cederás en tu empeño de hacer florecer la a mistad en tu alrededor, sabiendo que esta tarea exige constancia, esfuerzo, generosidad y fatigas. Aceptarás y comprenderás al amigo tal cual es, y no como te gustaría que fuese. Serás fiel y discreto con los secretos del amigo y confiarás en él. Con tu amistad te harás el compañero de camino para los que están en tristeza y soledad y para aquellos que todavía no han descubierto que Jesús es el mejor amigo. El verdadero amigo es comprensivo, servicial, no tiene envidia, no se engríe, ni se irrita, ni lleva cuentas del mal, porque disculpa sin límites, cree sin límites, espera sin límites y ama sin límites.
Enseguida dialogamos con los estudiantes sobre las diferentes actividades que hicieron durante las vacaciones y los invitamos a realizar un organizador gráfico con las actividades que realizó cada miembro del equipo.
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Culminada la actividad invitamos a elegir a un representante de cada equipo para que
explique lo que hicieron. Conversamos con los estudiantes si les gustó esta clase, si pudieron compartir con sus compañeros ideas y conocerse mejor. Se comprometen a trabajar siempre de esta manera y ser amigos de todos sus compañeros. Cierre Tiempo aproximado: 10 min EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO) Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito intentando mejorar?
Expliqué acciones que nos permiten
conocernos y desenvolvernos mejor de forma individual y en equipos.
Organicé acciones y actividades que
realicé durante mis vacaciones y las compartí con mis compañeros. Presenté ideas claras y coherentes sobre mis preferencias y gustos a través de una silueta.
FICHA En el recuadro colocarán el signo (+) si consideran que el comportamiento es adecuado y el signo (-) si consideran que el comportamiento es inadecuado.
Ser amable con los compañeros nuevos.
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Prestarle los cuadernos si me los pide.
Ser indiferentes con los nuevos compañeros
Fomentar la verdadera amistad
Burlarme de lo que dice mi compañero
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Actividades- 2023 FICHA
Dibujate
¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu ¿Dónde vives? ¿Con quién vives?
fecha de nacimiento? ¿Dónde ¿Quiénes son tus padres? naciste? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ _______________________ _______________________
¿A qué colegio asistes? ¿Qué ¿Qué hechos importantes han
curso estudias? ¿Quiénes son tus sucedido en t vida que te han amigos? hecho feliz?
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las personas. - Construye normas y asume acuerdos y leyes. Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación estudiantes Participa en Muestra un Dialoga dinámicas de trato acerca de las presentación e respetuoso e actividades integración. inclusivo con que realizó sus durante sus compañeros vacaciones y de aula las comparte con sus compañeros.
