Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 6
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DACTILOPINTURA: LOS PAISAJES DE MI COMUNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS: Unidad de Gestión Educativa Local: San Román Institución Educativa Primaria : 70607 – José Bernardo Alcedo Reluerto Director : Pedro MENDOZA MENDOZA Docente : Lidia Emilia, MAMANI LUNA – A : Virginia, VILLASANTE POMARI – B : Hilda Haydee, CAPRA GONZALES – C : Roel Nicanor, OTAZU CANAZA – D Grado y Sección : Tercer Grado A – B – C – D Temporalización : martes 27 de agosto del 2024 Área : Arte y cultura
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓN/ ACTUACIÓN Crea proyectos - Improvisa y experimenta maneras de usar - Explora producciones artísticas Dibujo de paisajes desde los los elementos del arte y reconoce los en la cual aplicaron la técnica de su comunidad lenguajes efectos que puede lograr combinando de dáctilo pintura. artísticos. diversos medios, materiales, herramientas Instrumentos de - Diseña como representaran - Explora y y técnicas para comunicar ideas. Evaluación paisajes de su región. experimenta - Planifica sus proyectos sobre la base de las - Usa la técnica de dáctilo Lista de cotejo los lenguajes maneras en que otros artistas han usado pintura para representar del arte. los elementos del arte y las técnicas (por paisajes de su comunidad. - Aplica ejemplo, en prácticas artísticas procesos tradicionales de su comunidad) para creativos. comunicar sus propias experiencias o - Evalúa y sentimientos. Improvisa, experimenta y socializa sus combina diversos elementos, medios, procesos y materiales y técnicas para descubrir cómo proyectos. puede comunicar una idea. - COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes aprendizaje con previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. autonomía. Enfoque de orientación al bien común / Enfoque ambiental Valores Por ejemplo Responsabilid Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo ad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos Justicia y de los que todos dependemos solidaridad III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad? actividad? Leer las orientaciones del inicio de clases Cuaderno u hojas de reúso 2024 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma Revisar la programación anual y las Laptop, Tablet unidades de aprendizaje. Elaboración de fichas de trabajo
Educación Primaria – 3º IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Secuencia de Actividades Se les entrega a cada estudiante una témpera y se les pide que realicen un pintado espontáneo INICIO en una hoja.
Presentan sus hojas tomando en cuenta que solo deben usar las témperas mas no se les entregará ningún pincel, porque deben usar sus dedos. Responden a las preguntas planteadas: ¿Qué hicieron con sus dedos? ¿Cómo se llama la técnica para pintar con los dedos? Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿En qué consiste la técnica de la dactilopintura? ¿Por qué se caracteriza? Se provoca el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta: ¿A través de ésta técnica podemos expresar nuestra creatividad?
Comunico el propósito de aprendizaje:
Nuestro propósit G Hoy aprenderemos la técnica de la o dactilopintura usando nuestros dedos
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Levantar las manos si queremos participar Respetamos la opinión de los demás Tener sus materiales educativos Seguir las indicaciones de la maestra (o) Escuchar al compañero mientras habla Se les presenta en la pizarra imágenes aplicadas con la técnica de dactilopintura. DESARROLL O
Educación Primaria – 3º Comentan sobre la presentación de las imágenes y describen cómo han sido aplicadas. IMAGINAR Y GENERAR IDEAS:
Se les pregunta: ¿Qué materiales necesitaremos para aplicar esta técnica?
Elaboran un listado de los materiales que se necesitan.
Materiales: Hojas bond o cartulina blanca A – 4. Témperas. Lápiz. Como recurso los dedos de la mano.
Se les explica en que consiste la técnica de la dactilopintura
TÉCNICA DE DACTILOPINTURA Consiste en pintar con témperas haciendo uso de los dedos. La dactilopintura supone la manipulación directa de la sustancia que se empleará para crear la obra.
PLANIFICAR:
Se les entrega diversas imágenes como modelo, o también pueden dibujarlo con lápiz. Otra forma será pintando directamente y dando la forma durante el pintado.
Educación Primaria – 3º Educación Primaria – 3º Socializan sus ideas de manera libre y espontánea. EXPLORAR Y EXPERIMENTAR:
Se les brinda un tiempo para comenzar a aplicar la técnica de dactilopintura.
PRODUCIR TRABAJOS:
Se guía y orienta en el dominio de sus dedos para realizar el pintado de las imágenes propuestas o las que ellos dibujaron. Culminado el pintado, ordenan y limpian sus capetas y se preparan para la exposición de los trabajos PRESENTAR Y COMPARTIR:
Se ordenan y ubican en media luna de forma ordenada y junto con sus trabajos. Realizan la exposición de los trabajos realizados y expresan la opinión respecto al trabajo de sus compañeros con ideas que ayuden a los demás a mejorar sus trabajos. REFLEXIONAR Y EVALUAR:
Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en la aplicación de la técnica de dactilopintura al expresar el pintado con las témperas haciendo uso de sus dedos.
Metacognición: CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Educación Primaria – 3º Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito intentando mejorar? - Explora producciones artística en la cual aplicaron la técnica de dáctilo pintura. - Diseña como representaran paisajes de su región. - Usa la técnica de dáctilo pintura para representar paisajes de su comunidad. Referencias bibliográficas: - Programación curricular de Educación de Primaria - Ministerio de educación - Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: - http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
