UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN

SÍLABO

1. DATOS GENERALES
Facultad : Gestión Empresarial
Departamento Académico : Ciencias y Administración
Escuela Profesional : Todas las Escuelas Profesionales
Curso : MATEMATICA
Ciclo : I
Código : 091089
Código (plataforma) : 08zypdh
Modalidad : Presencial
Cátedra : Matemática
Carácter : Obligatorio
Horas semanales : 4 horas
Créditos : 3.0
Requisitos : ---
Semestre Académico : 2024-I
Catedrático : Dra.Shirley Vásquez León

2. SUMILLA

La asignatura de matemática es de naturaleza teórico - práctica, que tiene como

propósito desarrollar el razonamiento lógico para que las estudiantes logren resolver
diferentes tipos de problemas a lo largo de su formación profesional, en su vida
personal y social. Los contenidos se encuentran organizados en cuatro unidades
didácticas referidas a: Teoría y problemas de conjuntos; sistema de números reales;
ecuaciones e inecuaciones polinómicas de primer y segundo grado; geometría
analítica y sus aplicaciones en la vida real. Este curso corresponde al nivel de
Estudios Generales y el área de Cultura General.

3. COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO

Muestra una sólida formación humanística, científica y tecnológica que le permite
desenvolverse personal y profesionalmente evidenciando la práctica de valores éticos
en favor de una sociedad justa, solidaria e incluyente

4. COMPETENCIA DEL CURSO

Aplica los conceptos, propiedades y principios matemáticos básicos, empleando sus
capacidades y destrezas para la solución de problemas que se le presente en su
formación profesional, potenciando su razonamiento lógico y creatividad.

.
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5. CONTENIDO TEMÁTICO

1era Unidad Teoría y problemas de conjuntos.

Competencia La estudiante analiza y comprende las nociones de la teoría de conjuntos, sus
propiedades, operaciones y representaciones gráficas para resolver situaciones
problemáticas que se les presente,con precisión y orden, demostrando responsabilidad
en su aprendizaje.
Nº de Contenidos
Indicador de logro
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
4 CONJUNTOS Resuelve en forma  Respeta a los  Resuelve
Nociones de teoría de individual y grupal los demás y es ejercicios y
conjuntos. temas indicados y tolerante frente a problemas de
Propiedades. socializan los resultados la diferencia de Teoría de
Determinación obtenidos. procedimientos Conjuntos de
Relaciones  Emplea el lenguaje para resolver un forma analítica
Operaciones. matemático adecuado mismo y gráfica, a
Cardinalidad. mediante problema. partir de la
Problemas con representaciones  Actúa con identificación
conjuntos. simbólicas y gráficas. responsabilidad de propiedades
y solidaridad y operaciones
frente a una entre conjuntos.
tarea común.
 Evidencia
espíritu de
superación y
perseverancia
ante las
frustraciones.
2da Unidad Sistema de números reales, intervalos y sus aplicaciones.
Competencia La estudiante comprende los conceptos, axiomas y fundamentos del sistema de
números reales como también los intervalos para solucionar problemas de situaciones
diversas de la vida cotidiana, demostrando cumplimiento en la ejecución de su
aprendizaje con interés.
Nº de Contenidos
Indicador de logro
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
4  Sistema de números  Localiza  Demuestra  Resuelve con
reales: correctamente los interés en solvencia
 Definición y números reales en la realizar las ejercicios sobre
concepción de los recta numérica y operaciones números reales.
números reales. representa en él matemáticas y  Muestra
 Propiedades de los subconjuntos de R. sus componentes destreza al
números reales.  Formula y resuelve con números elaborar
 Relaciones entre los ejercicios con reales. ejercicios sobre
números reales. números reales  Valora las los intervalos y
 Operaciones y aplicando sus actividades realiza gráficos
aplicaciones de los propiedades. realizadas en correctamente.
números reales.  Resuelve operaciones clase. 
 Intervalos y con la aplicación de  Asume
operaciones con intervalos. responsabilidad
intervalos  en el desarrollo
de ejercicios y
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 Valor Absoluto problemas con

 Ecuaciones con números reales.
Valor Absoluto.

3era Unidad Ecuaciones e inecuaciones Polinómicas de primer y segundo grado.

Competencia La estudiante identifica y resuelve ecuaciones e inecuaciones polinómicas de primer y
segundo grado, para aplicarlo en la solución de problemas que se les presenta, con
responsabilidad y colaboración en el trabajo en equipo.
Nº de Contenidos
Indicador de logro
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
4  Ecuaciones  Resuelve  Muestra interés  Resuelve
definición y correctamente por aprender los ejercicios sobre
propiedades. ecuaciones e diversos temas. problemas sobre
 Ecuaciones e inecuaciones lineales. ecuaciones e
Inecuaciones  Participan activamente  Respeta el inecuaciones
lineales y sus en forma individual y trabajo de sus propuestas.
aplicaciones. grupal en la resolución compañeras.  Expone con
Ecuaciones e de ejercicios y solvencia las
inecuaciones problemas, planteando aplicaciones de
Cuadráticas sus diferentes vías de las ecuaciones
resoluciones y solución. lineales en la
aplicaciones. vida real.
 Demuestra la
aplicación de
las ecuaciones
cuadráticas en
la vida real.

4ta Unidad Geometría analítica plana y sus aplicaciones en la vida real.

Competencia La estudiante aplica los conceptos, principios básicos y fundamentos de la geometría
analítica plana para la solución de problemas con ejemplos prácticos de su
especialidad, contrastando y valorando la evolución de la misma en diversos campos
de la ciencia.
Nº de Contenidos
Indicador de logro
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
4  Geometría Analítica  Calcula la distancia  Muestra interés  Resuelve
definición y entre dos puntos, las por saber la ejercicios
literatura pertinente, coordenadas del punto aplicación de la propuestos
Sistema coordenado medio de un segmento, Geometría sobre puntas en
bidimensional. el punto por una razón Analítica en el el sistema
 Perímetro de un dad. Campo Real. coordenado y
polígono en el  Determina todas las  Valora conocer calcula su
sistema cartesiano. ecuaciones de recta a las diversas perímetro y área
 La Línea recta y sus partir de una ecuación aplicaciones de  Resuelve
ecuaciones ordinaria. las cónicas en la ejercicios sobre
cartesianas.  Halla las ecuaciones vida real. los diversos
 Distancia entre un de la recta a partir de casos de la
punto y una recta, dos puntos dados. ecuación de
área de un polígono.  Calcula la distancia línea recta.
 Posiciones relativas entre punto y recta  Soluciona
de dos rectas:  Gráfica y verifica las problemas
Paralelas y posiciones relativas de relacionados
perpendiculares. con la
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 Aplicaciones de la dos rectas. circunferencia.

línea recta.  Discrimina y convierte  Realiza
 CIRCUNFERENCI una ecuación canónica ejercicios
A, definición, a general y viceversa. propuestos
elementos.  Grafica e identifica las sobre las
 Ecuaciones y posiciones relativas ecuaciones de
posiciones de dos entre un punto y la parábola.
circunferencias. circunferencia; entre  Soluciona
 Aplicaciones. una recta y la problemas en
 PARÁBOLA. circunferencia y entre base a las
definición dos circunferencias. ecuaciones de la
elementos,  Calcula y discrimina Elipse.
ecuaciones las ecuaciones de la  Expone con
cartesianas y parábola de eje vertical solvencia
ejercicios de u horizontal; y con aplicaciones de
aplicación. vértice el origen y las cónicas en la
 ELIPSE definición, fuera de él. vida real.
elementos,  Convierte una
ecuaciones ecuación reducida a
cartesianas y general y viceversa.
aplicaciones  Identifica los
elementos de una
elipse.
 Gráfica y verifica la
posición relativa entre
recta y elipse

6. METODOLOGÍA
Las orientaciones metodológicas para el desarrollo de la asignatura permiten la
participación activa de las estudiantes en el desarrollo de sus procesos de aprendizaje. Se
toma como punto de partida los conocimientos previos que traen, para su posterior
vinculación con la nueva información y construcción del conocimiento.
El docente desempeña el rol de facilitador, guía y motivador del aprendizaje en un
ambiente de respeto, tolerancia y atención a la diversidad.
Asimismo, deben propiciar el aprendizaje autónomo y el desarrollo de las capacidades
de la estudiante, a través del aprender haciendo y la investigación en un ambiente que
estimula permanentemente la participación activa, creativa, crítica y cooperativa.

7. EVALUACIÓN

Rubro A (peso 1) Aplicación: Tarea Académica (5) Participación, trabajos

asignados
(Lista de Cotejo-Rúbricas)

Rubro B (peso 1) Transferencia: Evaluaciones Continuas (5) Teórico-

Prácticos pruebas escritas (cuestionario - Rúbricas-)

Rubro C (peso 2) Resolución de Problemas: Evaluaciones Continuas (2)

Teórico- Prácticas. (Rúbricas- Pruebas Escritas-
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cuestionario)

8. REFERENCIAS

Aguilar, A.; Bravo, f.; Gallegos, H.; Cerón, M.; Reyes, R. (2009). Geometría
analítica. Primera edición Pearson. México: Monterrey

Álvarez S.; Caballero M.V. y Sánchez M. aM.( 2013). Ecuaciones e inecuaciones.

Sistemas Universidad de Murcia. España.

Becerra, J. (2010). El campo de los números reales. Universidad Autónoma de

México.

Cevallos, L.; Zambrano, J.; Ortiz, W.; Leyva, M.; La o, Y.; Smarandache, F.;
(2018). Enfoque didáctico de la Teoría de Conjuntos y Probabilidades.
Universidad de Guayaquil. Ecuador.

Có, P. (2018) Algebra Y Geometría Analítica. Universidad Nacional de Rosario.

España.

Cotrina, J. y Escudero, P. (2021) Introducción a la Geometría Analítica.

Universidad del Pacífico. Perú.

Engler, A.; Müller, D.; Vrancken, S. Y Hecklein, M. (2020). Geometría

Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe. Argentina.

Fuenlabrada de la Vega, S. (2007). Aritmética y Álgebra. México.

Grossman, S. (2007) Álgebra lineal, University of Montana- México

Guía de Estudio ÁLGEBRA - Instituto Politécnico Nacional (2020). México.

Huertas, M. (2022). Teoría de conjunto básica. Universidad Oberta de Catalunya. España.

Orduña, J (2012). Geometría Analítica. México.

Ortega, J (2013) . Métodos De Resolución De Sistemas De Ecuaciones Lineales.

México.

Vargas, T. y Zamora, J. (2021) Los números reales y sus propiedades Universidad

Nacional Autónoma de México.