Anexo Iii - If-2024-19088366-Gdeba-Dpetpdgcye

ANEXO III - CONDICIONES, REQUISITOS Y TAREAS DEL DOCENTE
COORDINADOR/A DE TRAYECTORIAS DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL

SECUNDARIA
Será responsabilidad de las y los docentes con funciones de Coordinadoras/es

de trayectorias garantizar instancias institucionalizadas y continuas de
acompañamiento de las trayectorias grupales e individuales de los y las estudiantes de
la Educación Profesional Secundaria.
Las y los Coordinadoras/es de trayectorias deberán:
 Poseer título docente y experiencia como tal en nivel primario, secundario,

superior y/ o como docente tutor/a, acompañante pedagógico u otra figura de
acompañamiento de las y los estudiantes y/o haberse desempeñado en
propuestas pedagógicas inclusivas orientadas a sectores populares.
 Contar con la disposición a confiar en las y los estudiantes respecto del
proyecto pedagógico en el que se comprometen, generando vínculos de sostén,
respeto y valoración.
 Tener experiencia y disposición a trabajar en equipo, interdisciplinariamente,
contando con aptitudes para lograr una buena vinculación con docentes,
directivos y demás figuras institucionales responsables de las trayectorias de las
y los estudiantes.
 Tener capacidades ligadas a la organización, la gestión, la toma de decisiones y
la coordinación de equipos de trabajo.
 Contar con aptitudes de iniciativa y de flexibilidad, de modo que a partir de una
escucha atenta y una mirada crítica de los procesos, pueda aportar a la
búsqueda e implementación de estrategias convenientes para favorecer
trayectorias estudiantiles con sentido y sostenidas hasta su egreso.
Las funciones primordiales de las y los Coordinadoras/es de trayectorias, serán:
 Brindar a las y los estudiantes y, eventualmente a su familia, información acerca

de las características particulares de la Institución en la cual se inscribe: carga
horaria, régimen académico, formas de trabajo, espacios curriculares, Perfil
Profesional de la especialidad.
 Acompañar a las y los ingresantes en el proceso de inserción en la institución y
sus dinámicas de trabajo.
IF-2024-19088366-GDEBA-DPETPDGCYE
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 Elaborar conjuntamente con cada estudiante el “Plan de Trabajo Formativo”, en
tanto instrumento que organiza la trayectoria individual de las y los estudiantes
de la Educación Profesional Secundaria a modo de una hoja de ruta que se
construye a partir de: la situación vital y escolar de partida (que incluye los
espacios curriculares acreditados, las posibilidades de cursada, etc.), la oferta
específica elegida, los logros o acreditaciones alcanzados.
 Cumplimentar relevamientos y registros de información nominal y seguimientos
de trayectorias, que le sean requeridos.
 Considerar y resolver en conjunto con el equipo directivo, situaciones de distinto
orden que afecten las condiciones de educabilidad que ofrece la institución.
 Acompañar a las y los estudiantes que se encuentren con dificultades en el
ámbito académico, vincular-grupal, personal que pongan en riesgo su
permanencia, y diseñar instancias para propiciar la superación de las mismas.
En caso de que las posibilidades de resolución excedan a la institución escolar,
se deberá orientar y sostener a las y los estudiantes en la medida y
oportunidades que el proceso demande.
 Diseñar estrategias de acompañamiento académico desde los primeros
resultados no favorables que evidencien las y los estudiantes, a fin de minimizar
la brecha entre lo que necesita aprender y lo alcanzado.
 Concertar con el equipo directivo la disposición y utilización de los espacios y
tiempos necesarios para el mejor desarrollo del acompañamiento.
 Tener una presencia activa y acompañar los intereses de las y los adolescentes
y jóvenes en relación con diversos proyectos que puedan/quieran emprender y
que tengan vinculación con algún/os espacio/s curricular/es que estén
cursando.
 Vincular estos intereses con las y los docentes que puedan acompañar y
conducir dicho proceso de concreción.
 Diseñar para las y los estudiantes que puedan requerirlo, instancias de
acompañamiento y evaluación diversificadas de manera tal que les permitan
acreditar los espacios curriculares.
 Diseñar y trabajar con las y los docentes, en espacios y tiempos generados ad
hoc, en estrategias pedagógicas, recursos metodológicos, que den respuesta a
las situaciones complejas que pudieran surgir y requieran un involucramiento de
adultos (situaciones de violencia en el contexto escolar, problemas vinculares,
maternidades y paternidades adolescentes, consumos problemáticos,
problemáticas de salud física, mental, sexual y reproductiva, etc.).
página 2 de 3
 Instrumentar todos los mecanismos necesarios para la titulación de aquellas y
aquellos estudiantes que, habiendo terminado de cursar el último nivel de su
escolaridad, aún quedaron con espacios curriculares pendientes de aprobación.
página 3 de 3
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
2024 - Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina
Hoja Adicional de Firmas

Anexo
Número: IF-2024-19088366-GDEBA-DPETPDGCYE
LA PLATA, BUENOS AIRES

Viernes 31 de Mayo de 2024
Referencia: ANEXO III
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DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE GOBIERNO BS.AS.,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL, serialNumber=CUIT 30715124234
Date: 2024.05.31 14:38:49 -03'00'
Ricardo Luis De Gisi

Director Provincial
Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional
Dirección General de Cultura y Educación
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DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE
GOBIERNO BS.AS., ou=SUBSECRETARIA DE
GOBIERNO DIGITAL, serialNumber=CUIT 30715124234
Date: 2024.05.31 14:38:50 -03'00'

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ANEXO III - CONDICIONES, REQUISITOS Y TAREAS DEL DOCENTE

COORDINADOR/A DE TRAYECTORIAS DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL

Será responsabilidad de las y los docentes con funciones de Coordinadoras/es

Las y los Coordinadoras/es de trayectorias deberán:

 Poseer título docente y experiencia como tal en nivel primario, secundario,

Las funciones primordiales de las y los Coordinadoras/es de trayectorias, serán:

 Brindar a las y los estudiantes y, eventualmente a su familia, información acerca

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LA PLATA, BUENOS AIRES

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Ricardo Luis De Gisi

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