Plan de Tutoria de Aula 1D 2024 VRHT

EDAT 1: “ AUTOCONOCIMIENTO y AUTOESTIMA
”
SESIÓN N°01 TÍTULO: RECONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES
I. DATOS INFORMÁTIVOS:
1. ÁREA : Tutoría
2. GRADO Y SECCION : 1D
3. DURACIÓN : 2 horas
4. FECHA : 19/04/2024
5. DOCENTE TUTOR : MIRIAM GUERREROS CALLAÑAUPA
PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE: “Reconocemos aspectos positivos, en sí mismos y en los demás para mejorar
nuestra convivencia.
II. SECUENCIA DIDACTICA:
P Estrategias y/o Actividades T Recursos
La profesora saluda cordialmente a los estudiantes y definimos los acuerdos de convivencia que trabajaremos ,tres lo proponen Pizarra
ellos y uno la profesora ( participa activamente ) Plumones
Saberes previos: Leemos la historia EL ELEFANTE ENCADENADO
La profesora pregunta: ¿qué sucedía con el elefante? ¿por qué no se podía liberar?
Los estudiantes responden espontáneamente. 10
Inicio
Conflicto cognitivo: ¿Qué sucederá con las personas si les damos siempre mensajes “negativos” de sí mismos? min
¿Qué solemos decirnos en el aula?
Propósito: Reconocemos aspectos positivos, en sí mismos y en los demás para mejorar nuestra convivencia.
.
 Proceso de información:
invitamos a todos a formar equipos y les explicamos que realizarán una dinámica siguiendo las siguientes
pautas:
deben sacar media hoja bond o cualquier otra y pegarla en sus espaldas, cada estudiante deberá escribir a sus
compañeros por lo menos una cualidad. Debemos escribir decir cualidades generales como: “eres buena gente”, y Ficha
más bien decir algo específico y real de cada persona, por ejemplo: “juegas futbol muy bien”, “eres muy gracioso”,
“eres simpático”, etc. Pizarra
Cada estudiante le escribe a todos ,al final se sacan la hojita .
Desarrollo
En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas: 70 Cuaderno

¿Cómo se sintieron con la dinámica? min Hojas
¿Les agradó lo que escribieron de ustedes sus compañeros? bond
¿La forma en la que te perciben tus compañeros coincide con lo que piensas de ti mismo o misma?, ¿en qué Plumones
coincide?, ¿en qué no? ¿Qué característica descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti? Cartulina
 Aplicación del aprendizaje:
A continuación, les solicitamos que en una hoja bond elaboren una infografía o imágenes sobre sí mismos o mismas,
con la siguiente información (pasatiempos, gustos, con quienes viven, cursos favoritos, cumpleaños. etc.) Démosle la
libertad de consignar la información que ellos y ellas quieran compartir sobre sí mismos con la clase. Según van
concluyendo sus trabajos los colocan en un lugar visible y todos observan las infografías de sus compañeros y
compañeras, promovemos un ambiente de confianza y respeto.
Retroalimentación Elaboramos conclusiones entre todos, a través de las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante que reconozcamos nuestras cualidades?
¿Por qué es importante reconocer las cualidades de los demás?
¿Cómo podemos mejorar en este aspecto en el aula?
Destacamos los aspectos positivos del desenvolvimiento del aula durante el desarrollo de la sesión. Este aspecto es cuaderno
fundamental para que la sesión sea coherente.
Cierre
10
Metacognición¿ qué aprendimos cómo nos sentimos para que nos servirá lo aprendido hoy min
Actividad de extensión: Solicitamos a las y los estudiantes que se formen en parejas y les motivamos
a escribir un mensaje a su pareja, expresándole las cualidades que más le
agradan de él o ella. En la siguiente clase promovemos que cada estudiante
lea el mensaje en voz alta.
------------------------------------ --------------------------------------------------
TUTOR (A) COORDINADOR (A) DE
TUTORÍA
El elefante encadenado (Jorge Bucay)

Cuando yo era pequeño, me encantaban los circos. Lo que más me gustaba de los circos eran los animales, y el
animal que más me impresionaba era el elefante. Me fascinaban sus enormes dimensiones y su fuerza
descomunal.
Sin embargo, después de la actuación y hasta poco antes de volver al escenario, el elefante siempre
permanecía atado a una pequeña estaca clavada en el suelo con una cadena que le aprisionaba una de las
patas. La cadena era gruesa, pero la estaca era un minúsculo trozo de madera clavado a pocos centímetros de
profundidad. Me parecía obvio que un animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su fuerza, también
podía tirar de aquel minúsculo tronco y liberarse. Aquel misterio sigue pareciéndome evidente.
—¿Qué lo sujeta?, ¿por qué no huye?
Tras preguntarle a mis profesores y parientes que consideraba sabios, la respuesta que me dieron algunos fue
la siguiente: «El elefante no se escapaba porque estaba amaestrado». Hice entonces la pregunta obvia, «Si
estaba amaestrado, ¿por qué lo encadenaban?». La verdad es que no recuerdo haber recibido ninguna
respuesta coherente, hasta que alguien que resultó ser lo suficientemente sabio me dio una respuesta
convincente:
«El elefante del circo no se escapaba porque estuvo atado a una estaca parecida desde que era muy
pequeño».
Cerré los ojos e imaginé al indefenso elefante recién nacido sujeto a la estaca. Seguro que en aquel momento
el animalito tiró y tiró tratando de liberarse. Debía terminar el día agotado porque aquella estaca era más
fuerte que él. Día tras día debía volver a intentarlo con el mismo resultado. Y así́ hasta que un día terrible para
el resto de su vida, el elefante aceptó su impotencia y se resignó a su destino.
Ese poderoso elefante no escapa porque cree que no puede, tiene grabado el recuerdo de la impotencia que
sintió de pequeño. Y lo peor es que jamás volvió a poner a prueba su fuerza.
A menudo a las personas nos pasa lo mismo que al elefante del circo, vivimos encadenados a cientos de
estacas que nos quitan libertad. Pensamos que «no podemos» hacer una serie de cosas sencillamente porque
un día, hace mucho tiempo, lo intentamos y no lo conseguimos y/o porque alguien nos dijo que no seríamos
capaces de lograrlo. Entonces nos grabamos en la memoria este mensaje:
«no puedo y no podré nunca»
Hemos crecido llevando este mensaje autoimpuesto y por eso nunca volvimos a intentar liberarnos de la
estaca. Cuando a veces sentimos los grilletes y hacemos sonar las cadenas, miramos de reojo la estaca y
pensamos no puedo y nunca podre. Seguramente ahora somos más fuertes y estamos más preparados, pero
aquel recuerdo nos frena a la hora de intentar liberarnos.
¿Qué sucedía con el elefante?

¿por qué no se podía liberar?
¿Qué sucederá con las personas si les damos siempre mensajes “negativos” de sí
mismos?
¿Qué solemos decirnos en el aula?

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EDAT 1: “ AUTOCONOCIMIENTO y AUTOESTIMA

En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas: 70 Cuaderno

El elefante encadenado (Jorge Bucay)

—¿Qué lo sujeta?, ¿por qué no huye?

«no puedo y no podré nunca»

¿Qué sucedía con el elefante?

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