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    20-08-2024 PERSONAL SOCIAL-Satisfacemos Nuestras Necesidades

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    20-08-2024 PERSONAL SOCIAL-Satisfacemos nuestras necesidades

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

    I. DATOS GENERALES

    Grado y sección : 2° “A“


    Docente : JACKELIN CORA RAMÍREZ
    Fecha : 20/08/2024
    Actividad : Satisfacemos nuestras necesidades
    II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

    Competencias y Criterios de Instr. de


    Desempeños Evidencia
    capacidades evaluación evaluación
    GESTIONA Explica cómo algunas ❖ Nombra Explicar Lista de
    RESPONSABLEME NTE LOS instituciones satisfacen servicios que cómo cotejo.
    RECURSOS ECONÓMICOS las necesidades de su benefician a algunas
    • Comprende las relaciones familia. Comprende que tu instituciones
    entre los elementos de satisfacen
    todo producto tiene un comunidad.
    sistema económico y costo y que al obtenerlo ❖ Reconoce las
    financiero
    se debe retribuir por ello acciones que necesidades
    • Toma decisiones
    (dinero/trueque), generen de las
    económicas y financieras
    asimismo identifica bienestar en personas y
    acciones que le permiten tu las familias.
    el ahorro, cuidado y comunidad.
    preservación de recursos
    en su familia y su escuela

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    Enfoque de orientación al bien común - A partir de este enfoque, la comunidad es una asociación
    solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones
    recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de
    las cuales las personas consiguen su bienestar
    III. RECURSOS Y MATERIALES

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán?


    - Imágenes. - Lápiz, borrador, colores.
    - Fichas de trabajo - Papelotes, plumones.
    - limpiatipo
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    INICIO
    Los niños y niñas observan las siguientes imágenes
    (anexo 1)
    Luego de observar responden a interrogantes:
    ¿Qué hace las personas en la imagen? ¿Por
    qué?
    ¿Qué están realizando? ¿Por qué?
    ¿qué entiendes por necesidades básicas?
    PROPÓSITO:
    EXPLICAR CÓMO ALGUNAS INSTITUCIONES
    SATISFACEN LAS NECESIDADES DE LAS
    PERSONAS Y LAS FAMILIAS.
    Seleccionamos con los estudiantes dos normas
    de convivencia que les permitan
    trabajar en un clima saludable.
    Respetar los turnos para participar.
    Dialogar teniendo en cuanta las recomendaciones dadas
    Pausa Activa
    Propósito:
    Recuperar en el alumnado la atención consciente y la concentración a través de pausas activas
    de expresión corporal con la actividad llamada “Reconociendo mis articulaciones”.
    Tipo de acción motriz:
    Juegos de mímica

    Descripción de ejercicios:
    1.- De pie con las manos en la cintura, colocarse sobre los dedos de los
    pies y luego apoyar los talones y levantar los dedos de los pies.
    2.- De pie con piernas un poco separadas, mover la cadera en círculo, adelante y atrás,
    flexionar el tronco al frente y regresar a la postura de pie.
    3.- De pie, extender los brazos al frente, mover las muñecas, elevar los brazos y con manos en
    la cintura mover de manera lenta la cabeza en círculo.
    4.- Colocar las manos en la nuca, con rodillas semiflexionadas, inhalar; llevar el tronco al frente
    y con los codos tocar las rodillas; aquí exhalar e incorporarse de manera lenta y suave.

    DESARROLLO
    PROBLEMATIZACIÓN
    • Invitamos a leer la siguiente situación (presentarlo en un papelote)

    • Dialogamos y respondemos a las siguientes interrogantes:


    • ¿Qué servicio es necesario para el funcionamiento de la bodeguita? ¿Qué son las necesidades
    básicas? ¿Quién nos dan esas necesidades básicas? ¿Qué otras necesidades básicas son
    necesarias?
    • Guiamos a los estudiantes para que cuenten lo observado con sus propias palabras
    • Para reforzar podemos ver el siguiente video:
    https://www.youtube.com/watch?v=IWXqU2vKjAI
    ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
    • Comentamos con los estudiantes sobre el anexo 1, la situación problemática y preguntamos:
    • Preguntamos: ¿las imágenes y la situación problemática tienen relación?, ¿Qué imágenes
    observaste?
    • ¿por qué son importantes las necesidades básicas?; ¿qué información nueva tenemos sobre las
    necesidades básicas? ¿Qué necesidades nos presentaron? ¿son diferentes o son las mismas?
    • Digamos que vamos a colocar en la pizarra nuevamente la imagen del inicio y que hablaremos de las
    situaciones de cada imagen.
    • Conversamos sobre el tema y como favorece a las personas.
    • Luego de conversar los estudiantes realizan sus críticas sobre el tema.
    • ¿cómo se denominan estas situaciones?, ¿En nuestra realidad habrá personas que son beneficiados
    con estas necesidades?, ¿cómo nos damos cuenta que tenemos las necesidades básicas? ¿Quién
    nos brindan estas necesidades?
    • Escuchamos la versión de los estudiantes y que centren en sus respuestas.
    Realiza el siguiente organizador en el cuaderno:
    Invitamos a que realicen actividades para reconocer las necesidades básicas. FICHA DE
    APLICACIÓN 1
    TOMA DE DECISIONES
    • Solicitamos, a modo de reflexión, compartan sus opiniones e ideas sobre las siguientes preguntas:
    ¿sabían todo sobre Las necesidades básicas?, ¿qué les ha sorprendido de este tema?; ¿Qué harías tu
    para apoyar a aquellas personas que no tienen la necesidades básicas?
    • Tarea: Dibujo cuatro instituciones que satisfacen mis necesidades y las de todas las familias de
    mi comunidad. Luego, explico brevemente sus funciones.
    CIERRE

    Metacognición:
    • Reflexionan respondiendo las preguntas:
    ☺ ¿Qué aprendiste?
    ☺ ¿Cómo lo aprendiste?
    ☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes
    • Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?

    - Nombra servicios que benefician a tu


    comunidad.
    - Reconoce acciones que generen bienestar en
    tu comunidad.
    INSTRUMENTO DE EVALUACION

    LISTA DE COTEJO

    GESTIONA RESPONSABLEME NTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS


    • Comprende las relaciones entre los elementos de sistema económico y financiero
    - • Toma decisiones económicas y financieras
    Criterios

    -Nombra servicios - Reconoce acciones


    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes que benefician a tu que generen
    comunidad. bienestar en tu
    comunidad.
    Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
    1 ALARCÓN MUNAYLLA, Everest Piero Leo

    2 ALVINO QUISPE, Scarlett Kataleya.

    3 CCENTE GASPAR, Kaori Kristel

    4 CHACCARA VILLARREAL, Peyton Misheel

    5 CHAVEZ PUENTE, Kimberly Xiomara

    6 ESTRELLA HIDALGO, Dante Jonnatan

    7 GARCIA RAMOS, Deyamira Luhana

    8 HUAMAN MEZA, Jeydan Fabiano

    9 INCA CHOCCE, Alessandro

    10 INGA PONCE, Angel Salvador

    11 LOZANO YAURI, Jhadiel

    12 MAYTA GABRIEL, Patrick Jantzen

    13 PALOMINO ROJAS, Gisell Dariana

    14 PAUCAR PERALTA, Khaleesi Joselyn

    15 PEÑA JUSTO, Maxwell Hidraymovic

    16 PILCO SARMIENTO, María Alejandra

    17 QUIÑONES SALHUA, María Fernanda

    18 RAMOS HUARANCCA, Thiago Eduardo

    19 RODRIGUEZ AGULAR, Fernando Ricardo

    20 ROSALES OVIEDO, Jacob Mathias

    21 SANTOS PAREDES, Mirana Valeska Susana

    22 SOLANO MACAHUACHI, Tirsa Janelle

    23 SORIANO QUINCHO, Hanna Esmeralda

    24 VASQUEZ NAVARRO, Ruth Jocabet

    25 VILCARANO CCENTE, Lizarme Ammiel

    26 VILLAGOMEZ LLIUYACC, Shantal Melanie


    ANEXO
    FICHA DE APLICACIÓN
    Analizamos y escribimos en qué nos benefician los siguientes servicios, y qué instituciones los brindan.

    Observo la tabla y marco dos opciones. Luego, explico quién ofrece el servicio o cómo se obtiene.

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