UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: INGLES CURSOS: 7° Y 8° básico DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS

Unidad 1 NE1 In my classroom DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIEMBRE
ACTITUDES:
 Demostrar valoración e interés por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su entorno.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
 Demostrar curiosidad, interés y respeto ante otras realidades y culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de
vida.

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES DE PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
ADAPTADO
COMUNICACIÓN OA1 Comprender  Escuchan siguen instrucciones Interrogaciones Dos
ORAL textos leídos por un canciones de simples. orales calificaciones.
Acercamiento al adulto o en formato Happy lerning y Observación
idioma. Mediante audiovisual, breves y The singing walrus. Identifican palabras, Lista de cotejo
canciones, rimas y simples, como: rimas y  Repiten palabras expresiones de uso Trabajos prácticos
juegos se enseñarán chants; canciones; de uso común. muy frecuente y
saludos, se cuentos; diálogos.  Colorean objetos y vocabulario aprendido
identificarán alimentos según Identifican sonidos
objetos de la sala de OA3 Demostrar instrucción de la propios del inglés que
clases, los colores y comprensión de textos profesora. pueden interferir en la
los números hasta orales: identificando  Cantan al unisonó comprensión, como
el diez. personajes, colores, canciones con /s/-/z/, /w/-/th/.
números hasta 10, temáticas en
objetos y animales -la estudio.
escuela, animales  Realizan
salvajes, partes de la grafomotricidad y
casa y muebles, dibujan elementos
comida, celebraciones según
(Easter). instrucciones.
 Desarrollan guías
de aprendizaje.

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE NOMBRE, FIRMA Y TIMBRE

 JEFE GABINETE TECNICO PROFESOR JEFE

UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: LENGUAJE Y CURSOS: 7° Y 8° DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS GRUPO
COMUNICACIÓN BÁSICO 2y3
LE04 Unidad 1: Desarrollar habilidades comunicativas y DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIRMBRE
reforzar comprensión lectora
ACTITUDES:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de esta y a la valoración del conocimiento que se puede obtener
a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE DE DE EVALUACIÓN
ADAPTADO EVALUACIÓN
OA1 Leer en voz OA1 pronuncian  Evaluación 2 calificaciones
alta de manera  Leen a diario en voz alta las palabras con escrita
fluida variados diferentes textos literarios y precisión  Trabajos  Lapbook
textos.
no literarios. respetando los prácticos
OA 4 Profundizar  Desarrollan sus propias signos de (lapbook)  Prueba
su comprensión de producciones artísticas a puntuación.  Pauta de escrita.
las narraciones partir de instructivos escritos evaluación.
leídas y y traducidos a pictogramas. leen con
escuchadas.
 Desarrollan guías de entonación
aprendizaje de comprensión adecuada.
lectora. leen con velocidad
OA11 Escribir
 Escuchan textos variados y adecuada que
frecuentemente,
respondes preguntas permita la
para desarrollar la
extrayendo información comprensión de
creatividad y
explicita e implícita de los los textos.
expresar sus ideas,
mismo.
textos como OA4 extrayendo
 Crean lapbook, sobre un
poemas, diarios de información
texto de su preferencia y lo
vida, cuentos, explícita e implícita
presentan al grupo.
anécdotas, cartas,
 Construyen textos escritos determinando las
comentarios sobre para expresar ideas y consecuencias de
sus lecturas, comunicar acontecimientos hechos o acciones
noticias, etc. de la vida cotidiana.
 Describen y comparan describiendo y
OA23 Comprender personajes de un mismo comparando a los
textos orales texto y con otros que tengan personajes
(explicaciones, parecido.
instrucciones, reconociendo el
 Fundamentar sus opiniones problema y la
noticias, respecto de las causas y
documentales, solución en una
consecuencias que llevan a narración
películas, los personajes de una
testimonios, narración a crear o resolver expresando
relatos, etc.) para un conflicto. opiniones
obtener fundamentadas
información y sobre actitudes y
desarrollar su acciones de los
curiosidad por el personajes
mundo

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE NOMBRE FIRMA Y TIMBRE

JEFE GABINETE TECNICO PROFESOR JEFE

UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: LENGUAJE Y CURSOS: 7° Y 8° DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS GRUPO
COMUNICACIÓN BÁSICO 1
NT 2 Lenguaje verbal DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIRMBRE
ACTITUDES:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de esta y a la valoración del conocimiento que se puede obtener
a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE DE DE EVALUACIÓN
ADAPTADO EVALUACIÓN
Comprensión OA 02 LV NT •Escucha  Evaluación 2 calificaciones
 Escuchan frecuentemente activamente los escrita
Comprender textos diferentes textos, textos orales  Trabajos  Lista de
orales como respondiendo preguntas e presentados prácticos cotejo
preguntas, indicando para comunicar  Lista de cotejo
explicaciones, sus respuestas. •Responde  Prueba
relatos,  Realizan diferentes patrones adecuadamente a escrita.
instrucciones y gráficos para mejorar la preguntas sobre el
algunos conceptos fluides de sus trazos. contenido del texto
abstractos en  Reconoces palabras oral
distintas familiares y de uso •Comprende y sigue
situaciones frecuente de entre otras instrucciones dadas
comunicativas, palabras por ejemplo de forma oral
identificando la mamá, papá, su propio •Identifica la
intencionalidad nombre, coca cola, mc intencionalidad
comunicativa de donals etc. comunicativa del
diversos  Desarrollan guías de interlocutor (e.g., si
interlocutores. patrones gráficos está informando,
OA 03 LV NT  Hojean diferentes libros preguntando,
para desarrollar su narrando,
Descubrir en curiosidad e interés por explicando)
contextos lúdicos, estos.
atributos  Trabajan en software de •Reconoce
fonológicos de discriminación auditiva. conceptos
palabras  Leen cuentos con abstractos
 conocidas, tales pictogramas y responden presentados en el
como conteo de preguntas en plataformas texto oral
palabras, digitales.
segmentación y •Puede parafrasear
conteo de sílabas, o resumir las
identificación de explicaciones o
sonidos finales e relatos escuchados
iniciales.
•Diferencia entre
OA 02 LV NT hechos y opiniones
Comprender textos en los relatos o
orales como explicaciones orales
preguntas,
explicaciones, •Utiliza pistas
relatos, contextuales y
instrucciones y entonación del
algunos conceptos interlocutor para
abstractos en entender mejor el
distintas mensaje
situaciones
comunicativas, •Formula preguntas
identificando la pertinentes para
intencionalidad aclarar dudas o
comunicativa de profundizar en el
diversos contenido del texto
interlocutores. oral
Producción
escrita. OA 08 LV Nt
Representar
gráficamente
algunos trazos,
letras, signos,
palabras
significativas y
mensajes simples
legibles, utilizando
diferentes recursos
y soportes en
situaciones
 auténticas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSOS: 7° Y 8° DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS Grupo
BÁSICO
2
Unidad 2: Números en el sistema posicional hasta 100. DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIRMBRE
Igualdades y desigualdades con símbolos. Ubicación de personas
u objetos.
ACTITUDES:
Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE DE DE EVALUACIÓN
ADAPTADO EVALUACIÓN
Numero y OA02 Leer números Identifica Evaluación escrita.
operaciones. del 0 al 100 y Completan guías de aprendizaje. correctamente las Observación del Evaluación escrita
representarlos en Trabajan con balanzas. unidades y decenas trabajo realizado en Trabajo practico.
forma concreta, Descomponen números en unidad en números del 0 al clases.
pictórica y simbólica.
decena centena. 100. Evaluación escrita.
OA 07Identificar las Agrupan elementos para demostrar Descompone
unidades y decenas igualdad o desigualdad. números del 0 al 100 .
en números del 0 Utiliza material concreto para en decenas y
al 100, representar unidad, decena y unidades.
representando las centena. Utiliza
cantidades de materiales concretos
acuerdo a su valor para representar
posicional, con unidades y decenas
material concreto, de números del 0 al
pictórico y 100.
simbólico. Agrupa
correctamente los
OA 13 Demostrar, y objetos en decenas y
registrar la unidades para
igualdad y la mostrar el valor
desigualdad en
 forma concreta y posicional.
pictórica del 0 al
20, usando el Dibuja
símbolo igual (=) y representaciones
los ímbolos no pictóricas que
igual (>, <). muestren decenas y
unidades en
números del 0 al
100.
Identifica
correctamente la
cantidad de decenas
y unidades en
diagramas
pictóricos.
Escribe
números del 0 al 100
y descompone
simbólicamente en
decenas y unidades.

Reconoce y
lee números en
descomposición
posicional simbólica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: MATEMÁTICA CURSOS: 7° Y 8° DOCENTE: CAROLINA GORDILLO Grupo
básico VENEGAS
1
Pensamiento matemático NT2 DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIEMBRE
ACTITUDES:
Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES PROCEDIMIENT CALIFICACIÓN
APRENDIZAJ DE O
E ADAPTADO EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Pensamiento - Identifica y 2 calificaciones
Matemático OA 02 PM NT Clasificación por diferentes selecciona Responde evaluación  Evaluación
atributos con elementos correctamente escrita. escrita
concretos. objetos de acuerdo Realizan trabajo  Trabajo practico
Experimentar con con dos atributos. practico de conteo en
diversos objetos forma pictórica
estableciendo Utilizan softwares educativos Clasifica objetos simbólica y concreta.
para practicar el conteo, utilizando tres
relaciones al
clasificación y seriación. atributos - Otros
clasificar por dos o Realizan conteo uno a uno con simultáneamente. indicadores
tres atributos a la material concreto. Demuestra
vez (forma, color, Explica las razones comprensión al
Completan guías de de su clasificación responder preguntas
tamaño, función, aprendizaje. basándose en los sobre las
entre otros) y Trabajos prácticos en el atributos clasificaciones y
seriar por altura, cuaderno. seleccionados. seriaciones realizadas.
Utiliza objetos
ancho, longitud.
Seria objetos de manipulativos para
menor a mayor en representar cantidades
OA 06 PM NT altura de manera hasta el 10.
precisa. Agrupa correctamente
Emplear los los objetos para
Seria objetos de mostrar diferentes
números, para
menor a mayor en cantidades hasta el 10.
contar, identificar, ancho de manera Reconoce y cuenta
cuantificar y precisa. objetos de manera
comparar precisa para formar
Seria objetos de grupos de cantidades
cantidades hasta menor a mayor en hasta el 10.
el 10 e indicar longitud de manera Dibuja imágenes que
orden o posición precisa. representan
cantidades hasta el 10.
de algunos
Identifica errores en
elementos en una serie dada y Identifica y colorea el
situaciones corrige la secuencia número correcto de
 adecuadamente. objetos en imágenes
cotidianas o Reconoce y nombra para mostrar
correctamente cantidades hasta el 10.
juegos. diferentes formas
Distingue y nombra
OA 07 PM NT correctamente Escribe correctamente
diferentes colores. los números del 1 al
Representar Reconoce y 10.
describe el tamaño Asocia correctamente
números y
relativo de los números escritos con
cantidades hasta objetos. cantidades
el 10, en forma Identifica las representadas por
concreta, pictórica funciones de objetos o dibujos.
diferentes objetos.
y simbólica. Establece relaciones Reconoce y lee los
entre objetos números del 1 al 10 en
basándose en diferentes contextos.
atributos comunes.
Agrupa objetos en Muestra comprensión
categorías basadas de la correspondencia
en múltiples uno a uno al emparejar
atributos. objetos con números.
Utiliza vocabulario
adecuado y Utiliza la
específico para correspondencia uno a
describir atributos de uno para contar
los objetos. objetos de forma
precisa hasta el 10
Utiliza correctamente
materiales didácticos
para representar
números y cantidades
hasta el 10.

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE NOMBRE FIRMA Y TIMBRE

JEFE GABINETE TECNICO PROFESOR JEFE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: Matemáticas CURSOS: 7° Y 8° DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS Grupo 3
BÁSICO

Unidad 1: Adición, sustracción, multiplicación y división en DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIRMBRE

diferentes ámbitos numéricos.
ACTITUDES:
Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE DE DE EVALUACIÓN
ADAPTADO EVALUACIÓN
Operaciones MA04 OA 05 usando estrategias 2 calificaciones
Demostrar que Desarrollan guías de aprendizaje con o sin material Evaluación escrita Evaluación escrita
comprenden la Resuelven problemas y operaciones concreto Trabajo practico hecho Trabajo practico
multiplicación de
en la pizarra. en clases, sobre
números de tres utilizando las estrategia
dígitos por Representan de forma concreta, de
pictórica y simbólica, multiplicaciones tablas de multiplicación como
números de un
de 1 a 10 multiplicación suma repetida.
dígito
estimando
productos
usando la
propiedad
distributiva de la
multiplicación
respecto de la
suma
aplicando el
algoritmo de la
multiplicación
resolviendo
problemas
rutinarios.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: CS. CURSOS: 7° Y 8° básico DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS
NATURALES
Unidad 4: El Sol y las estaciones del año DURACIÓN: 15 JULIO - 15 SEPTIEMBRE
El Sol y sus efectos en la vida en la Tierra. El ciclo diario y las estaciones
del año. Sus efectos en los seres vivos y el ambiente.

ACTITUDES:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común.

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE DE DE EVALUACIÓN
ADAPTADO EVALUACIÓN
CIENCIA DE CN01 OA 11 - Observan videos Indicadores de 1 calificación
LA VIDA Describir y registrar el
sobre la temática Evaluación Realizan maqueta Trabajo practico
ciclo diario y las en estudio. como el sol influye
- Desarrollan guías Observación y sobre los fenómenos
diferencias entre el día
de aprendizaje. Descripción del Ciclo celestes y su influencia
y la noche, a partir de la
observación del Sol, la - Registran en sus Diario sobre el día y la noche.
Luna, las estrellas y la cuadernos de
luminosidad del cielo, ciencias naturales
entre otras, y sus Describe
efectos en los seres
los cambios y
principales correctamente el ciclo
vivos y el ambiente.
fenómenos diario, diferenciando
observables del entre el día y la noche.
día y la noche. Identifica las
- Trabajan en características del día
software (e.g., presencia del Sol,
educativos sobre luminosidad) y de la
la temática en noche (e.g., presencia
estudio. de la Luna, estrellas,
oscuridad).
Registro de
Observaciones

Registra de manera
precisa sus
observaciones sobre el
Sol, la Luna, las
estrellas y la
luminosidad del cielo.
Elabora dibujos o
diagramas que
representen sus
observaciones del cielo
durante el día y la
noche.
Comprensión de los
Fenómenos Celestes

Explica cómo la
posición del Sol cambia
a lo largo del día.
Describe las fases de la
Luna y su apariencia en
diferentes momentos
del ciclo lunar.
Identifica la presencia
de estrellas y otros
cuerpos celestes
durante la noche.
Efectos del Ciclo Diario
en los Seres Vivos

Describe cómo el ciclo

diario afecta a los seres
vivos (e.g.,
comportamiento de
animales, crecimiento
de plantas).
Explica cómo los seres
vivos adaptan sus
actividades según sea
de día o de noche.
Efectos del Ciclo Diario
en el Ambiente

Describe los cambios

en la temperatura y
luminosidad del
ambiente durante el
día y la noche.
Identifica cómo estos
cambios afectan a los
seres vivos y su
entorno.
Uso de Lenguaje
Científico

Utiliza vocabulario
adecuado para
describir los
fenómenos observados
(e.g., amanecer,
atardecer, fases
lunares).
Comunica sus
observaciones y
explicaciones de
manera clara y
 coherente, tanto
oralmente como por
escrito.
Participación en
Actividades Prácticas

Participa activamente
en actividades de
observación del cielo
durante el día y la
noche.
Colabora en la
elaboración de
registros y
presentaciones de sus
observaciones sobre el
ciclo diario.

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE NOMBRE FIRMA Y TIMBRE

JEFE GABINETE TECNICO PROFESOR JEFE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: HISTORIA Y CURSOS: 7° Y 8° DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS
GEOGRAFIA BÁSICO
HI01 Unidad 1: Ubicación temporal e identidad personal DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIRMBRE
Ubicación temporal (días de la semana, meses) aplicada a la vida
cotidiana (horas de comer o dormir, actividades, celebraciones).
El tiempo pasa a ser objetivo y constante.
ACTITUDES:
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal,
su comunidad y el país.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN
APRENDIZAJE DE DE EVALUACIÓN
ADAPTADO EVALUACIÓN
OA 02 Secuenciar Nombrar y 2 calificación
acontecimientos y Realizan guías de aprendizaje secuenciar días de Realizan trabajos Registro en su
actividades de la Observan videos la semana y meses practico identificando cuaderno
vida cotidiana,
Analizan calendarios y responden del año, utilizando fechas importantes en Evaluación escrita
personal y familiar,
utilizando preguntas. calendarios, e su vida personal y
categorías relativas identificar el año cotidiana.
de ubicación en curso. Evaluación escrita.
temporal, como
antes, después; Registrar y
ayer, hoy, mañana; comunicar
día, noche; este información sobre
año, el año pasado, elementos que
el año próximo forman parte de su
HI01 OA 14 identidad personal
(nombre, fecha de
Explicar y aplicar nacimiento, lugar
algunas normas de procedencia,
para la buena ascendencias,
convivencia y para gustos, intereses,
la seguridad y el amigos y otros)
autocuidado en su para reconocer sus
familia, en la características
escuela y en la vía individuales.
pública.
Mostrar actitudes
y realizar acciones
concretas en su
entorno cercano
(familia, escuela y
comunidad) que
reflejen:

respeto al otro
(ejemplos:
escuchar
atentamente al
otro, tratar con
cortesía a los
demás, etc.)

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE NOMBRE FIRMA Y TIMBRE

JEFE GABINETE TECNICO PROFESOR JEFE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ARTES CURSOS: 7° Y 8° BÁSICO DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS
Unidad 1: Uso de formas y color DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIRMBRE
Realizar trabajos centrados en el uso de las formas y el color,
utilizando medios de expresión como la pintura, escultura y
fotografía.
ACTITUDES:

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES DE PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
ADAPTADO
AR05 OA 01 OA 02 Realizan trabajos 2 calificaciones
Crean portafolio de artes plásticas prácticos con distintos Trabajos prácticos
Crear trabajos de Aplicar y combinar
arte y diseños a con variadas técnicas como. materiales
Recorte rasgado elementos del La profesora completa Lista de cotejo
partir de sus propias lenguaje visual
ideas y de la Recorte con tijeras lista de cotejo basado
Relleno con papel picado (incluidos los de en la observación
observación del:
entorno cultural: Colorear con lápices de cera niveles anteriores) directa.
Chile, su paisaje y sus Colorear con temperas en trabajos de arte
costumbres en el Puntillismo y diseño con
pasado y en el Crean composiciones con líneas diferentes
presente; entorno
rectas y curvas. propósitos
artístico: expresivos y
impresionismo y
Con diferentes materiales para
representar sentimientos y creativos: color
postimpresionismo; (complementario);
diseño en Chile, emociones.
formas (abiertas y
Latinoamérica y del
cerradas); luz y
resto del mundo.
sombra.
OA 04
Crear trabajos de
Analizar e arte y diseños a
interpretar obras partir de
de arte y diseño en diferentes desafíos
relación con la y temas del
aplicación del entorno cultural y
lenguaje visual, artístico,
contextos, demostrando
materiales, estilos dominio en el uso
u otros. (Observar de: materiales de
anualmente al modelado, de
menos 20 obras de reciclaje,
arte y diseño naturales, papeles,
chileno, cartones,
latinoamericano y pegamentos,
universal). lápices, pinturas,
textiles e imágenes
digitales;
herramientas para
dibujar, pintar,
cortar, unir,
modelar y
tecnológicas
(brocha, sierra de
calar, esteca,
entre otros);
procedimientos de
pintura, escultura,
construcción,
fotografía, video,
diseño gráfico
digital, entre otros.

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE NOMBRE FIRMA Y TIMBRE

JEFE GABINETE TECNICO PROFESOR JEFE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ORIENTACIÓN CURSOS: 7° Y 8° BÁSICO DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS
DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIRMBRE
ACTITUDES:

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES DE PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
ADAPTADO
OR07 OA 04 Alimentación 1 calificación
Observan videos con temática en Saludable Pautas de evaluación Pauta de
Integrar a su vida
cotidiana acciones estudio. en base a la observación
Se genera una conversación guiada Identifica observación directa.
que favorezcan el alimentos
bienestar y la vida entorno a las temáticas, buscando la
reflexión de los estudiantes. saludables y no
saludable en el plano
personal y en la Realizan afiche informativo sobre saludables.
comunidad escolar, vida saludable Elige alimentos
optando por una
saludables en sus
alimentación
saludable, un
comidas diarias.
descanso apropiado, Explica la
realizando actividad
importancia de
física o practicando
una dieta
deporte,
resguardando la balanceada para la
intimidad e salud.
integridad del
Descanso
cuerpo,
incorporando
Apropiado
medidas de Reconoce la
seguridad en el uso
importancia de un
de redes sociales,
buen descanso
entre otros.
para el bienestar
físico y mental.
Mantiene hábitos
de sueño
adecuados (e.g.,
horarios regulares,
duración
suficiente).
Describe los
beneficios de
dormir bien y las
consecuencias de
la falta de sueño.
Actividad Física y
Deporte
Participa
regularmente en
actividades físicas
o deportes.
Demuestra
conocimiento
sobre la
importancia del
ejercicio físico para
la salud.
Incorpora rutinas
de ejercicio en su
vida diaria.
Resguardo de la
Intimidad e
Integridad del
Cuerpo
Entiende y respeta
la importancia de
la privacidad y la
intimidad
personal.
Reconoce
situaciones de
riesgo y toma
medidas para
proteger su
integridad física y
emocional.
Aplica medidas de
seguridad personal
en diferentes
contextos (e.g.,
escuela, hogar, en
línea).
Uso Seguro de
Redes Sociales
Conoce y aplica
medidas de
seguridad en el
uso de redes
sociales (e.g.,
configuración de
privacidad, no
compartir
información
personal).
Identifica y evita
comportamientos
de riesgo en línea
(e.g., ciberacoso,
contacto con
desconocidos).
Demuestra
comportamiento
responsable y
respetuoso en el
uso de internet y
 redes sociales.
Bienestar en la
Comunidad Escolar

Participa en
actividades
escolares que
promuevan el
bienestar y la vida
saludable.
Promueve y apoya
iniciativas de
bienestar dentro
de la comunidad
escolar (e.g.,
campañas de
alimentación
saludable, días de
actividad física).
Colabora con
compañeros y
profesores para
fomentar un
ambiente escolar
saludable y seguro.

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE NOMBRE FIRMA Y TIMBRE

JEFE GABINETE TECNICO PROFESOR JEFE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA CURSOS: 7° Y 8° DOCENTE: CAROLINA GORDILLO VENEGAS
BÁSICO
DURACIÓN: 15 JULIO- 15 SEPTIRMBRE
ACTITUDES:

EJE OBJETIVO DE ACTIVIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTO CALIFICACIÓN

APRENDIZAJE DE DE EVALUACIÓN
ADAPTADO EVALUACIÓN
TE04 OA 01 Crear Diseñan herramienta tecnológica con Planificación de la 2 calificaciones
diseños de objetos material reciclado. Secuencia de Pautas de
o sistemas Diseñan y planifican maqueta para Acciones Pauta de evaluación evaluación
tecnológicos
historia y geografía sobre el Trabajo practico Maqueta
simples para Descompone el maqueta movimiento
resolver problemas: movimiento de rotación y traslación. movimiento de
Comparan el desarrollo de proyecto en pasos de rotación y rotación y traslación
herramientas tecnológicas en el claros y traslación.
secuenciales.
desde diversos tiempo.
ámbitos Elabora un
tecnológicos y cronograma de
tópicos de otras trabajo que incluye
asignaturas
todas las etapas
representando sus del proceso.
ideas a través de
dibujos a mano Identifica las
alzada; dibujo interdependencias
técnico o usando entre diferentes
TIC acciones y etapas
explorando y del proyecto.
transformando
productos
Selección de
existentes. Materiales
Identifica y
TE04 OA 02 selecciona los
materiales
Planificar la adecuados para la
elaboración de un elaboración del
objeto tecnológico, objeto tecnológico.
incorporando la
secuencia de Justifica la elección
acciones, de materiales
materiales, basándose en sus
herramientas, propiedades y
técnicas y medidas adecuación al
de seguridad proyecto.
necesarias para
lograr el resultado Evalúa la
deseado, y disponibilidad y
discutiendo las costo de los
implicancias materiales
ambientales de los seleccionados.
recursos utilizados. Selección de
Herramientas y
Técnicas
Identifica las
herramientas
necesarias para
cada etapa del
proyecto.
Selecciona técnicas
adecuadas para
trabajar con los
materiales
escogidos.
Justifica la elección
de herramientas y
técnicas en función
de la eficiencia y
calidad del
resultado final.
Medidas de
Seguridad
Identifica los
riesgos potenciales
asociados a cada
etapa del
proyecto.
Elabora un plan de
medidas de
seguridad para
prevenir
accidentes.
Utiliza
adecuadamente
los equipos de
protección
personal y sigue
las normas de
seguridad durante
todo el proceso.
Implicancias
Ambientales
Discute las
implicancias
ambientales de los
materiales y
recursos utilizados.
Propone
alternativas más
sostenibles o de
menor impacto
ambiental.
Evalúa el ciclo de
vida de los
materiales y su
 impacto ecológico.
Documentación y
Comunicación
Registra
detalladamente la
planificación del
proyecto,
incluyendo
materiales,
herramientas,
técnicas y medidas
de seguridad.
Elabora diagramas,
esquemas o
bocetos que
representen el
objeto tecnológico
y su proceso de
elaboración.
Presenta y explica
su plan de trabajo
de manera clara y
coherente,
utilizando
vocabulario
técnico adecuado.

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE NOMBRE FIRMA Y TIMBRE

JEFE GABINETE TECNICO PROFESOR JEFE