Evaluación Lenguaje Estudiante Pre Kinder

PROYECTO AULAS COLABORATIVAS
Dirección de Educación Pública
EVALUACIÓN LENGUAJE VERBAL

PRE KINDER
NOMBRE: ______________________________________________ _______________
CURSO: _____________________________ ______ FECHA: ________________________
I. MANIFESTAR INTERÉS POR TEXTOS DE DIFERENTES FORMATOS
Aquí hay 3 tipos de textos. Por ejemplo: “este es un poema”.
Muéstrame: la noticia, la receta, el aviso.
1 2
1
P Esp P. Obt
3
II. EXPRESARSE ORALMENTE

Escucha con mucha atención el texto que se leerá a continuación:
La gallinita Rosa
La gallinita Rosa buscaba comida para sus polluelos. Un día encontró un saco de harina en el
camino.
- ¡Voy a hacer un rico pan! - dijo
Se acercó donde sus amigos, el pato y el chancho, para pedirles que la ayudaran a acarrear el
pesado saco, pero ellos dijeron que querían jugar.
La gallinita amasó y amasó y volvió a pedir ayuda a sus amigos para meter el pan al horno, pero
ellos le dijeron que estaban exhaustos.
Cuando el pan estuvo listo, la gallinita preparó la mesa para comer con sus polluelos. Sus
amigos, el pato y el chancho, miraban apenados por la ventana. La gallinita se dio cuenta de
esto:
- ¿Por qué no se atreven a pasar? – dijo
- Es que no te ayudamos cuando tú nos pediste, estamos muy avergonzados – dijeron los
amigos.
La gallinita pensó unos segundos y los invitó a pasar a compartir con su familia, con la condición
de que ellos dejaran todo limpio una vez terminado.
Finalmente, todos dichosos compartieron una rica once juntos.
(Adaptación)
Cuéntame con tus propias palabras el cuento que acabo de leer.
P Esp P. Obt
3
2
III.COMPRENDER CONTENIDOS DE TEXTOS
1. ¿Para qué usó la gallinita el saco de harina?
2. ¿Por qué el pato y el chancho miraban apenados por la ventana cuando el

pan estuvo listo?
P Esp P. Obt
2
IV. COMPRENDER CONTENIDOS REALIZANDO SENCILLAS DESCRIPCIONES

Argumentación
¿Crees que estuvo bien que gallinita invitara a sus amigos a comer pan?
¿Por qué?
P Esp P. Obt
2
V. INCORPORAR NUEVAS PALABRAS

Vocabulario
Escucha las siguientes oraciones y elige la alternativa correcta.

Por ejemplo:
“La gallinita amasó y amasó y volvió a pedir ayuda a sus amigos para meter el
pan al horno, pero ellos le dijeron que estaban exhaustos.
3
Estar exhausto significa:

a) estar muy triste.
b) estar muy cansado.
c) estar muy enojado.
1. “Gallinita pensó unos segundos y los invitó a pasar a compartir con su familia, con la
condición de que ellos dejaran todo limpio una vez terminado”.
Compartir significa entonces:

a) dar o prestar lo que tienes a otros.
b) ordenar o limpiar un lugar.
c) guardar lo que no está en su lugar.
2. Gallinita se acercó donde sus amigos, el pato y el chancho, para pedirles que la ayudaran a
acarrear el pesado saco.
Acarrear significa entonces:

a) dejar algo en el mismo lugar en que estaba.
b) entregarle algo a un amigo.
c) llevar algo de un lugar a otro.
3. Cuando el pan estuvo listo, la gallinita preparó la mesa para comer con sus polluelos. Sus amigos,
el pato y el chancho, miraban apenados por la ventana.”
Apenado es cuando te sientes muy triste por alguien o por algo.
Por ejemplo: Yo me siento apenada porque mi perrito se perdió.
Dime en cuál de estas situaciones te podrías sentir apenado o apenada:

a) cuando te hacen un regalo.
b) cuando se te rompe un juguete.
c) cuando aprendes algo nuevo.
4. “Cuando la gallinita se puso vieja, ya no hizo nunca más pan y siempre extrañaba el
rico pan que le preparaba a sus polluelos”.
Que extrañaba el pan significa que:

a) olía de lejos el olor del pan.
b) compartía el pan.
c) echaba de menos el pan
5. “Cuando al final todos los animales compartieron una rica once, el pato y el chancho contaron
historias graciosas para hacer más entretenida la reunión.
4
Que contaron historias graciosas significa que:

a) las historias eran de terror y les daban miedo.
b) las historias eran muy chistosas y los hacían reír.
c) las historias eran muy importantes y les enseñaban muchas cosas.
P esp. P Obt.
5
VI. DESCUBRIR EN CONTEXTOS LÚDICOS, ATRIBUTOS FONOLÓGICOS DE PALABRAS CONOCIDAS
Rimas
Ejemplo:
1. Une con una línea la imagen que rima con las siguientes palabras:
a) GATO
b) SILLA
c) LEÓN
2. Marca con una cruz la imagen que comienza con el mismo sonido que el modelo. Ejemplo:
5
2.a)
2.b)
3. ¿Con qué sonido empieza? Por ejemplo: “oveja” empieza con el sonido “o”.
3.a) 3.b) 3.c) 3.d)
_____ _____ _____ _____
4. Divide las siguientes palabras en sílabas.

Por ejemplo: “SILLA” se separa en sílabas SI - LLA. (Apoyar con palmas para marcar)
4.a) CASA
4.b) TOMATE
P Esp. P. Obt.
11
6
VII. RECONOCER PALABRAS ASOCIANDO FONEMAS CON GRAFEMAS

1. Une con una línea cada imagen con la letra con que comienza:
Por ejemplo: G
1.a) D
1.b) U P
1.c) T M
7
2. Vocabulario visual.
Observa cada logo, cuéntame qué dice:
Por ejemplo: “Super ocho”
2.a)
2.b) 2.c)
P. Esp. P. Obt.
6
VIII. PRODUCIR SUS PROPIOS SIGNOS GRÁFICOS.
Usar hoja en blanco para que el niño escriba.

1. Escribe tu nombre.
2. Escribe otras 2 palabras que sepas.
P. Esp. P. Obt.
18

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I. MANIFESTAR INTERÉS POR TEXTOS DE DIFERENTES FORMATOS

Aquí hay 3 tipos de textos. Por ejemplo: “este es un poema”.

Muéstrame: la noticia, la receta, el aviso.

II. EXPRESARSE ORALMENTE

Cuéntame con tus propias palabras el cuento que acabo de leer.

III.COMPRENDER CONTENIDOS DE TEXTOS

1. ¿Para qué usó la gallinita el saco de harina?

2. ¿Por qué el pato y el chancho miraban apenados por la ventana cuando el

IV. COMPRENDER CONTENIDOS REALIZANDO SENCILLAS DESCRIPCIONES

V. INCORPORAR NUEVAS PALABRAS

Escucha las siguientes oraciones y elige la alternativa correcta.

Estar exhausto significa:

Compartir significa entonces:

Acarrear significa entonces:

Dime en cuál de estas situaciones te podrías sentir apenado o apenada:

Que extrañaba el pan significa que:

Que contaron historias graciosas significa que:

3.a) 3.b) 3.c) 3.d)

_____ _____ _____ _____

4. Divide las siguientes palabras en sílabas.

VII. RECONOCER PALABRAS ASOCIANDO FONEMAS CON GRAFEMAS

Por ejemplo: “Super ocho”

VIII. PRODUCIR SUS PROPIOS SIGNOS GRÁFICOS.

Usar hoja en blanco para que el niño escriba.

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