Diplomado Latinoamericano

PEDAGOGÍAS DE LO RURAL - 2024

Gratuito

FOLLETO INFORMATIVO
Cantidad horas: 120
Modalidad Virtual (Conexión MEET)
Día: martes de 4:00 a 6:00 PM (marco horario de Colombia)
Fecha de Inicio: 20 de agosto
Finaliza: 19 de noviembre

Trenza Memorias: Red de Memoria y Cultura en América Latina y el Caribe; el grupo de estudio Escuela y
Ruralidad de Colombia; la Red de maestros y maestras rurales de Colombia Remarc; la Maestría de
Educación Inclusiva e Intercultural de UNIMINUTO Colombia; la Fundación universitaria
Compensar de Colombia, El programa de Extensión Rural de la Universidad Popular del Cesar de
Colombia, y el Instituto de Estudios Rurales IRSUR de Ecuador agradecen su participación en el
diplomado “PEDAGOGIAS DE LO RURAL - 2024”.

El presente documento presenta información general sobre todo el desarrollo del diplomado en esta
quinta versión.

PRESENTACIÓN
En los territorios rurales de América Latina, los retos del siglo pasado como el desempleo y agresiones al
medio ambiren no cesan. Prospera la pérdida de identidades locales y también aparecen nuevas
resistencias. Esas situaciones han tenido diversos orígenes, empero, se puede rastrear un tenor mayor en
la manera como se ha concebido las formas del desarrollo y las dinámicas del mercado. En una situación
así, lo rural y sus poblaciones se ven extremamente afectadas; simbólicamente aún se las imagina lejanas,
atrasadas y carentes de toda vitalidad social.

Desde el concepto de territorialidad, todas las sociedades tienen la necesidad de aprender de la naturaleza
y comprender en ella, sus formas de enseñanza, y recuperar la sensibilidad frente a lo que la naturaleza
dice. El reconocimiento de las relaciones sociales en el contexto cultural y simbólico es condición necesaria
para el diseño y desarrollo de metodologías, políticas, investigaciones y avances en la educación rural.

La escuela, vista como la imagen de un espacio con grietas, en la cual los sujetos pueden impulsar
transformaciones y educaciones otras que configuren apuestas pedagógicas desde la identidad y en contra
de las hegemonías dominantes, puede permitir un abanico de posibilidades complejas sobre el campo de
la pedagogía y la educación del campo; donde por ejemplo, el lugar de la interculturalidad como esfera
de estudio de las interacciones entre las culturas, las sociedades y los sujetos cobra gran relevancia.

Por ende, reflexionar sobre la convivencia, los contextos educativos, la diversidad y los conflictos
territoriales, pueden ser bases para ubicar la discusión sobre la pedagogía de lo rural y la educación del
campo, donde múltiples contextos con diferentes grupos humanos, -junto con sus prácticas culturales-, en

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pleno siglo XXI, proponen nuevas preguntas por el quehacer de la escuela, el rol del docente, el papel del
conocimiento de las comunidades y las interacciones que se construyen de la realidad social y educativa
de sus territorios.

ANTECEDENTES
Desde el horizonte de la cooperación académica, las entidades y personas que apoyan este diplomado, lo
hacen con albedrío, fraternidad y solidaridad, en una sociedad mediada por las desigualdades, donde el
poder adquisitivo es la regla para acceder a cualquier escenario. Quienes se inscriben al presente
diplomado no deben asumir ningún costo por el mismos, no obstante, se espera la reciprocidad,
participación y responsabilidad en los compromisos académicos y colectivos a que dé lugar la metodología
de este. Es por ello el interés en afianzar procesos comunitarios, académicos y profesionales, en el
entendido de aportar a la transformación de prácticas educativas rurales y procesos comunitarios
populares, donde se fomente la difusión de las innovaciones que aportan a la educación rural.

Así las cosas, este diplomado se suma a las experiencias de entidades como la corporación claretiana que
ha desarrollado proceso de formación en derechos humanos, o Asoinca, que mantiene un fuerte proceso
de formación en educación Popular en el caso de Colombia. Organizaciones campesinas como la ACIT que
en el Cauca logra proyectar su experiencia en la reivindicación del campesinado como sujeto de derechos.
Al unísono, las voces de los correlatos de las cruzadas bolivarianas por mantener axiomas en una América
Latina más Justa, los procesos en países como Argentina con AMRA, la RIER que une países de América
Latina en pro de la investigación en educación Rural e escuela multigrado.

Esta versión del 2024 es la continuidad que desde el 2020 se inició en conjunto con la Fundación
Universitaria Compensar, en el 2021 La Institución educativa Santa Teresa del cauca, el Colegio Técnico
Industrial Jorge Eliécer Gaitán del Líbano Tolima, el Sistema Tutorial de Aprendizaje SAT del Líbano y el
grupo de estudio Escuela y Ruralidad. Durante el año 2022 se suman Trenzar memorias: Red de memoria
e historia cultural de América Latina y el Caribe; la Asociación Campesina de Inzá Tierradentro (ACIT), la
corporación Claretiana Norman Pérez Bello. El 2023, se suma al ejercicio la Red de maestros y maestra
rurales de Colombia Remarc, el Centro de Estudios Rurales Interdisciplinarias (CERI) del Paragua y la Red
de maestros rurales A.M.R.A de Argentina.

MTODOLOGÍA
El presente diplomado combina la modalidad virtual y el trabajo autónomo para su ejecución. Se estipula
un promedio quince (15) sesiones para su realización, con un total de ciento veinte (120) horas. La
participación estimada es de ciento sesenta (160) personas entre docentes, líderes comunitarios,
profesionales de la educación, jóvenes rurales de América Latina y el Caribe.

El diplomado está diseñado en tres (3) módulos, mediado por tecnología remota (conexión Meet) y una
parte de trabajo autónomo, la cual está representada por la puesta en práctica de un ejercicio concreto
de actividad local denominado entregable o trabajo final. (Ver pautas para el entregable)

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El diplomado sugiere un ejercicio de formación basado en el reconocimiento de los saberes y la relación
con la comunidad y la educación contextual. En ese sentido, los participantes deben procurar acercarse a
un contexto especifico, que, junto a sus ritmos, tiempos, formas de organización escolar y vida

comunitaria, puedan afianzar su entregable o trabajo final en concordancia con las necesidades específicas
del contexto rural.

Los encuentros virtuales serán por medio de MEET, por ser quizá el más pertinente por su facilidad de
acceso en entornos rurales. Los encuentros tendrán una duración promedio de dos (2) horas los martes
de 4:00 PM a 6:00 PM del marco horario de Colombia.

Las jornadas de trabajo autónomo corresponde a la realización de acciones concretas en el quehacer

docente y comunitario de los estudiantes del diplomado. Se espera la realización de propuestas de acción
concreta, que recoja el horizonte de sentido de los diversos temas que se propongan dentro del
diplomado. Existirá asesoría y acompañamiento por parte del equipo de docentes para atender las
inquietudes que sobre el particular.

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer a los participantes (docentes, líderes comunitarios, Jóvenes, Mujeres, otros) elementos
pedagógicos y conceptuales que apoyen sus procesos y acciones educativas que llevan a cabo en sus
comunidades, escuelas y lugares de origen.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Potenciar elementos conceptuales y pedagógicos que aviven la reflexión sobre las pedagogías de
la ruralidad.

- Agenciar acciones didácticas que generen diálogos interculturales en los procesos educativa y
comunitarios.

- Propiciar reflexiones y articulaciones de estrategias educativas con vínculo al contexto rural, de la

escuela, la familia y la comunidad.

LINK DE INGRESO A LAS SESIONES

(verificar correo de notificación) Importante: siempre será el mismo link para todas las sesiones.

Link: https://meet.google.com/xcw-hadf-siq

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CRONOGRAMA Y SESIONES.
CRONOGRAMA GENERAL

FECHA TUTOR(A)
Módulos Temáticas Inauguración: Charla central
20-08-2024
Poblaciones rurales y participación 27-08-2024 Emiliana Diniz Márquez - Brasil
Modulo I educativa.
Acciones comunitarias y educación 03-09-2024 Lorena Salcedo-Ecuador
Educación rural
popular.
y comunidad
Programas en educación rural: mirada 10-09-2024 Jorge Ledesma – México.
crítica.
Lo económico y lo político en los 17-09-2024 Colectivo Surcolombiano de Educaciones
entornos de la educación rural. Populares
Taller: Elementos para construir el trabajo final 24-09-2024 Roxana Loarte (Perú) y Diana Gómez (Argentina)
(entregable)
Finaliza primer módulo

Vínculos y alejamientos de la escuela 01-10-2024 Daiana Campo González – Colombia

rural con la comunidad.
Modulo II Construcción colectiva de 8-10-2024 Eliana Monrroy – Colombia
conocimiento: naturaleza y territorio.
Bio-culturalidad Educación popular y escuelas rurales. Lorena Sánchez – Argentina
y ruralidad. 15-10-2024
Interculturalidad en ámbitos educativos 22-10-2024 Agustín E, Bardales - Perú
rurales.
Finaliza Segundo módulo
Lo propio y lo foráneo: tecnologías de la 29-10-2024 Araque Giovanny – Colombia
Modulo III comunicación en lo rural
Las violencias de género en las 05-11-2024 Anna Popovitch – Canada
Territorio de la comunidades rurales
pedagogía rural. ¿Por qué hablar de una pedagogía de 12-11-2024 Areli Castilla Chiu – México
lo rural en las escuelas del campo?
Socialización trabajos 19-11-2024 Acorde con cronograma

Finaliza Tercer módulo

Trabajo Final (entregable)

Quienes desarrollen el diplomado, para recibir la certificación, deberán asumir el 75% de las sesiones
con su asistencia (conexión) y elaborar un producto denominado Trabajo Final (entregable), para ello se
destinará una sesión tipo taller, la cual está dentro del cronograma.

La certificación tendrá la firma y logos de quienes aparecen como convocantes al diploma, no será
conmutable con puntos para asenso o escalafones.

En el siguiente cuadro se ofrecen algunas pautas para el trabajo final y facilitar su avance. No obstante, lo
que se espera es que puedan (individual o grupalmente) hacer evidente el trabajo en comunidad con algún
eje asociado a los temas del diplomado.

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 PAUTAS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO FINAL (entregable)

Módulos Ítem Intención / criterio Tiempos

Identifique una situación que sea cercana a su contexto o

Identificación necesidad, haga una pequeña descripción -narre el hecho o Hasta
I temática situación-, escríbala un texto de una (1) página y termine con la
formulación de una posible pregunta problema o nombre que 21 de
tiene la experiencia que va a reportar o compartir. Se trata de septiemb
ubicar con claridad lo que quiere mostrar como entregable antes re
de terminar el módulo I.

Ubicación de los elementos más generales que componen el

Contexto y contexto dónde está ubicada su experiencia. Puede enunciar las Hasta el
II composición relaciones geográficas (el lugar), la población asociada a la
experiencia, las instituciones a que dé lugar, elementos
socioculturales, más lo que considere pertinentes. Relacione un 22 de
objetivo, justificación y soporte teórico. Promedio máximo hasta octubre
(3) páginas.

Entregar el reporte de la experiencia o situación temática

Reporte final planteada. Recuerda ubicar título, nombre completo y apellidos, Hasta el
III datos de contacto (teléfono, e-mail), el nombre del diplomado. Si
Presentación
usa referentes teóricos, ubique la bibliografía que usó, tenga 19 de
de la
experiencia pendiente las normas APA para las citaciones textuales. noviembr
e
Puedes presentar su entregable por medio de diversas opciones:
Relatos, infografías, podcast, un escrito tradicional, o la forma
que más se facilite a su contexto o realidad social. (puede solicitar
asesoría al grupo de docentes).
También puede ser documentos tipo ensayo o artículo

Canales de comunicación:
Los siguientes son los canales establecidos para hacer las consultas e inquietudes que tengan durante todo
el proceso del diplomado.

- Correo del diplomado: [email protected] (para uso exclusivo de

comunicación, envío de avances, certificados y todo lo concerniente al diplomado).
- Grupo WhatsApp: establecido para uso exclusivo de los participantes al diplomado con fines de
hacer ágil la comunicación y respuesta logística, se pide que solo sea usado para tal fin.
- Teléfono: (+57) 3127860956: contacto de coordinación del diplomado, en caso de llegar a
necesitar resolver asuntos que, por los otros medios no se logren resolver.

ALGUNOS CRITERIOS GENERALES PARA RECORDAR:

- EL curso es totalmente gratuito, nadie en ningún momento de todo el proceso podrá solicitar dinero
para efectos del desarrollo del Diplomado.
- El Diplomado es virtual, para ello se usará MEET como forma de conexión para todas las sesiones.
(Recuerde que debe tener una cuenta de correo electrónico Gmail para poder ingresar a Meet).

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 - Todas las sesiones se grabarán y se alojarán en el BLOG y canal YouTube del Diplomado como una
manera para facilitar que las puedan ver en otros momentos o actualizarse con los avances del
Diplomado.
- El listado de asistencia se debe diligenciar en cada sesión, el formato será facilitado por el
moderador de cada encuentro. Es importante diligenciarlo para tener registro de su asistencia.
- Recuerde que el Link de Ingreso a las sesiones es exclusivo para las personas que fueron asignadas
con cupo al Diplomado, siempre será el mismo para todas las sesiones.
- Los materiales y documentos de trabajo que se requiera para el desarrollo de las sesiones, cuando
estos sean necesarios-, serán notificados por el docente correspondiente previo a las sesiones
respectivas y se les notificará con antelación a todos los participantes.
- La certificación se entregará a quien cumpla con el 75% de las sesiones con su asistencia y desarrolle
un producto denominado Trabajo Final (entregable). Se enviará por correo dos semanas luego de
terminar el diplomado.

COORDINACIÓN GENERAL
Jairo Arias Gaviria
Red de maestros y maestras Rurales de Colombia - REMARC
[email protected] - [email protected]
(+57) 3127860956