Construccion y Evaluacion de Proyectos - PPTX - 20231129 - 183959 - 0000

El bullying escolar
Yency Tatiana Varon Ortiz ID: 864707

Maryuri Tatiana Lesmes Mendieta ID: 867765
María Alejandra Ordoñes Guzmán ID: 844181
Laura valentina Barreto Reinoso ID: 773541
Licenciatura en educación infantil, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales,

Corporación Universitaria Minuto de Dios
NRC: 65-3102: Construcción y evaluación de proyectos
Prof. Guillermo Meza Salcedo
Noviembre 29, 2023

Bullying escolar
3. Aislamiento social 4. Inseguridades
2. Agresiones físicas
5. Problemas mentales
1. Descontrol de emociones
¿Cómo mejorar los ambientes

educativos del bullying escolar?
1. Discapacidad 3. Racismo 5. Condiciones
2. Por conflictos entre 4. Por su forma de vestir, por

compañeros su peso o tamaño
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar los ambientes educativos del

bullying escolar?
OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO

1. Determinar las bases teóricas, y los tipos
Desarrollar un programa para la de bullying con sus respectivas causas,
prevención del Bullying en la consecuencias, señales y personas
institución Celmira huertas de la involucradas en los contextos de l
ciudad de Ibagué institución Celmira huertas de la ciudad de
Ibagué.
2. Identificar las principales problemáticas que
se dan en el bullying escolar.
3. Diseñar el programa psicoeducativo de
prevención del bullying
AREAS DE INTERVENCION
El bullying escolar es un problema social

grave que afecta a muchas instituciones
educativas. Para abordar este tema, es
importante considerar las áreas de
intervención de la Psicología, la educación y
los padres de familia. Cada una de estas áreas
desempeña un papel fundamental en la
prevención y el manejo del bullying. A
continuación, algunas sugerencias sobre
cómo cada área de intervención puede
contribuir a resolver el problema del bullying
escolar en la institución Celmira Huertas de
COMPONENTES TEORICOS
Heinemman, 2013) hablan de intimidación entre

estudiantes, debido a que ambos realizaron sus
observaciones en centros escolares. Así mismo, la
asociación de la palabra bullying al maltrato
entre escolares se debe exclusivamente a que los
estudios de psicología educativa se han enfocado
en los conflictos entre estudiantes de la misma
edad o que comparten un intervalo por edades.
METODOLOGIA
La metodología que manejamos en este proyecto fue

un enfoque cualitativo donde recolectamos y
analizamos los conceptos sobre el bullying y lo que
esta problemática ocasiona, adicionalmente
recopilamos datos sobre las emociones o los
comportamientos que las personas involucradas han
tenido de acuerdo a esta problemática, esto se logró a
base de entrevistas que se realizaron a los padres,
docentes y estudiantes de la institución Celmira
Huertas.
Olweus, 1977)considera conveniente distinguir
entre el bullying directo, que consiste en ataques
abiertos hacia la víctima, y el bullying indirecto,
que consiste en provocar el aislamiento o la
exclusión intencional de un in-dividuo o grupo.
Para el autor, es importante prestar especial
atención al bullying indirecto, ya que es menos
visible y sus efectos son progresivos.
ARTÍCULO 2
Ley 1620 de 2013
Competencias ciudadanas: Es una
Por la cual se crea el Sistema
de las competencias básicas que se
Nacional de Convivencia Escolar y
define como el conjunto de
Formación para el Ejercicio de los
conocimientos y de habilidades
Derechos Humanos, la Educación
cognitivas, emocionales y
para la Sexualidad y la Prevención
comunicativas que, articulados
y Mitigación de la Violencia
entre sí, hacen posible que el
Escolar.
ciudadano actúe de manera
constructiva en una sociedad
democrática.
CRONOGRAMA
METAS Y PLANES
ESTRATEGIAS
1. Tener una charla específicamente de los daños que

ocasiona el bullying al hacerlo a cualquier persona y
tener claridad de que se siente al ser acosados.
2. Establecer normas dentro del aula de clase.
3. Realizar dinámicas grupales como juegos los cuales se
incluyan a los niños de todas las edades a participar
de una manera positiva.
4. Trabajar los valores en el aula de clase.
5. Realizar un juego de roles los cuales los estudiantes
puedan hacer un escenario por grupos para que
representen que es el bullying.

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¿Cómo mejorar los ambientes

1. Discapacidad 3. Racismo 5. Condiciones

2. Por conflictos entre 4. Por su forma de vestir, por

¿Cómo mejorar los ambientes educativos del

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El bullying escolar es un problema social

Heinemman, 2013) hablan de intimidación entre

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1. Tener una charla específicamente de los daños que

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